close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоТалатина Ольга АльбертовнаРегионВладимирская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУс. ШихобаловоНомер и/или название школы/ОУМОУ "Шихобаловская основная общеобразовательная школа"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта
"Просто о сложном"Краткое содержание проекта
Метод проектов можно применять для организации внеклассной работы. Внеклассная работа по математике является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их дарований, расширяет кругозор. Данный проект - это разработка внеклассного мероприятия по математике, подготовленная учащимися 7 класса для учеников 5-6 классов. В ходе работы над проектом, у школьников развивается творческое мышление, устойчивые навыки в составлении математических кроссвордов, ребусов, загадок, шарад, головоломок, занимательных задач. Работая над проектом, учащиеся узнают много нового из истории математики и её применения в других областях знаний. Участие в этом проекте поможет пережить ситуацию успеха многим ученикам школы.Предмет(ы): математикаКласс(-ы): 7 классПриблизительная продолжительность проекта 3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей: * интеллектуальное развитие учащихся: развитие логического мышления и речи, алгоритмической культуры, формирование качеств мышления, свойственных математической деятельности и необходимых для получения общего образования, для полноценной жизни в современном обществе;
* воспитание качеств личности, связанных с изучением математики - воображения, интуиции, творческой активности и самостоятельности, способности ориентироваться в новых условиях;
* овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для применения в повседневной жизни, изучения смежных дисциплин, продолжения обучения в старшей школе или иных формах среднего образования:
* развитие представлений о числе; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений и вычислительной культуры;
* овладение символическим языком алгебры, формирование формально-оперативных умений и их применение к решению математических и нематематических задач; * изучение элементарных функций, использование функционально-графических представлений для описания и анализа реальных зависимостей;
* развитие геометрической интуиции, пространственных представлений, освоение основных фактов и методов планиметрии, знакомство с простейшими пространственными телами и их свойствами;
* развитие умения переходить от задач реальной жизни к их математической формулировки и соотносить математические результаты с практикой.
* формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества, об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения : 1. Формирование навыка самостоятельного планирования своей деятельности.
2. Привитие навыков работы с большим количеством информации, выделение главного.
3. Расширение кругозора учащихся при подборе материалов.
После завершения проекта учащиеся 7 класса смогут разработать сценарий внеклассного мероприятия по математике для учащихся 5-6 классов и самостоятельно провести его.Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос Чем интересна математика?Проблемные вопросы учебной темы1.Как появляется необходимость в занимательной математике?
2.Как полученные знания могут повлиять на нашу жизнь?Учебные вопросы1.Что такое занимательная задача 2.Что такое математический ребус
3.Что такое математический кроссворд
4.Что такое математическая загадка и шарадаПлан оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектом* "Мозговой штурм"
* Стартовая презентация учителя по выявлению первоначального опыта учащихся
* Критерии оценки продуктов проектной деятельности
* Таблица продвижения по проекту * Листы планирования работы в группе
• Презентации
• Оценка учителем проведенных исследований
• Защита работ по проекту на мероприятии
• Рефлексия Описание методов оценивания В начале проекта
Перед началом работы над проектом я провела в классе "мозговой штурм". Мозговой штурм - стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей по теме, не опасаясь упреков и критики. Ребятам было предложено создать разработку внеклассного мероприятия по математике для учащихся 5-6 классов. Учащиеся вносили различные идеи. Из огромной массы идей ребята выбрали три раздела, над которыми они будут работать в дальнейшем и разбились на группы по желанию. В течение короткого времени, учащиеся на больших листах бумаги набрасывают свои идеи по каждому разделу, название раздела записывается в начале листа. Затем все вместе обсуждаем выдвинутые идеи.
В ходе проекта
Для контроля над ходом проекта были созданы ученические записи, три тетради, где учащиеся оставляли небольшие заметки о проделанной работе, вопросы, заметки и предложения по дальнейшей работе над проектом. Таблица выполнения заданий, заполняется еженедельно, каждая группа отслеживает динамику выполнения, заполняя таблицу совместно с учителем.
По окончании проекта
По окончании проекта учащимся необходимо сдать работу в электронном варианте (презентация) и в печатном виде. Работа каждой группы оценивается отдельно.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиК началу реализации проекта учащиеся должны знать:
- программу математики 5-6 класса
уметь:
- решать типовые задачи по программе
- создавать презентации, буклеты;
- самостоятельно находить необходимую информацию в сети Интернет;
иметь опыт:
- работы в группе;
- оценивания своей работы и работы одноклассников.Учебные мероприятияДеятельность учителя (во внеурочное время):
1. Оценка готовности учащихся. Мотивация учащихся на изучение материала. Формулирование проблемы. 2. Обобщение материала по теме на ученической конференции. Оценивание деятельности учащихся.
3. Консультативная помощь учащимся, обсуждение и коррекция работ учащихся, индивидуальные занятия с учащимися, изучение записей в журналах работы групп.
Деятельность учащихся:
1. Изучение материала по теме проекта
2. Выбор темы самостоятельного исследования. Распределение ролей в группах 3. Разработка плана проведения исследования.
4. Подбор материала по темам исследования из различных источников 5. Оформление результатов исследований в виде презентации
6. Записи в тетради работы групп (в течение всего проекта)
7. Представление результатов самостоятельной работы в форме защиты презентации. Самооценка. Взаимооценка .Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными. В помощь таким ученикам предлагаются опорные карты, дополнительные схемы и справочный материал.Ученик, для которого язык преподавания не роднойТаких учащихся нетОдаренный ученик В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Школьники, заинтересованные в более глубоком изучении математики, могут выйти за рамки выполняемых учебных задач, провести дополнительные исследования и расширить поле деятельности проектаМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, сканер, доступ к сети ИнтернетТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системыМатериалы на печатной основе* Энциклопедия для детей. Т. 11. Математика/Глав. Ред. М. Д. Аксенова. - М.: Аванта +, 2001 г.
* Глейзер Г.И. История математики в школе: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981.
* Барр Ст. Россыпи головоломок. - М.: Мир, 1987.
* Дышинский Е.А. Игротека математического кружка. - М.: Просвещение, 1972.
* Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1984. Другие принадлежностиИнтернет-ресурсы* http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57fe3878-a38c-52ef-e0bd-d9dfedb7bf38/00145620190889165.htm Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Другие ресурсы Защита проекта происходит в ходе - игры "Математические забавы". Заранее готовится музыкальное сопровождение, расставляется мебель. Определяются места для зрителей и команд. Приглашаются учителя школы, родители, администрация школы.
Автор
olgatalatina
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
292
Размер файла
84 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа