close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

профобраз

код для вставкиСкачать
Интернет - конференция по учебной работе Педагогические методы и технологии обучения в профессиональном образовании
Деловая игра: История экономики
Каверина Ирина Владимировна
Преподаватель экономических дисциплин ГБОУ СПО "Петрозаводский лесотехнический техникум"
Деловая игра: История экономики
Цели:
* Образовательные: изучение истории экономики, обогащение и углубление знаний по дисциплине.
* Развивающие: развить навыки коммуникативных явлений, умение формулировать и конкретизировать ответы на вопросы, совершенствование навыков умственной деятельности в условиях ограниченного времени.
* Воспитательные: воспитания у учащихся доброжелательности, уважения к мнению других, воспитание духа соревновательности, стремление к самоутверждению,
Задачи:
* Закрепить основы истории экономики;
* Закрепить у детей навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы;
Оборудование: Монетки
Оформление: Портрет Столыпина П.А. и его тезис: "Народ не имеющий национального самосознания - есть навоз, на котором произрастают другие народы".
Форма проведения: устный журнал с использованием репродуктивных и проблемных вопросов. Делим группу студентов на подгруппы. Выбираем шесть помощников -ведущих.
Порядок проведения:
1-й ведущий: первоначально суждения об экономике видных мыслителей Древней Греции и Древнего Рима, а позднее и средневековых государств были отрывочными, поверхностными и не охватывали всех основных сторон хозяйственной действительности. Экономическая теория возникла примерно три века назад, когда в Англии, Франции и других странах сложилась капиталистическая экономика. Именно в этот период выдающиеся экономисты стали проводить целостные и глубокие научные исследования, основной задачей которых было выяснить, как в масштабе всей нации создается богатство общества . Слово "экономика" впервые стали употреблять в Древней Греции в IV в. до н.э. Это соединение двух слов: "ойкос" (дом, хозяйство) и "номос" (знаю, закон), что дословно означает искусство, знание, свод правил ведения домашнего хозяйства или коротко учение о домашнем хозяйстве. Таким хозяйством было поместье рабовладельца, где подневольные люди создавали для своих господ необходимые им блага. За прошедшие с того времени 24 столетия экономическое пространство качественно изменилось и настолько расширилось, что стало охватывать каждую страну и всю планету. Сейчас реальной экономикой называют, прежде всего, хозяйственную деятельность семьи, предприятий, населения страны и всего мира в целом. 2-й ведущий: История экономики занимается изучением экономики как явления. Экономика призвана решать два основных взаимосвязанных вопроса: производства и распределение. Еще более важным является достижение экономической эффективности. Это возможно лишь при взаимодействии экономики с другими сферами человеческой жизни: государственно-правовой, социально-политической системами, а также при высоком уровне развития духовно-ментальной сферы. Экономическая история занимается изучением того, как шел поиск человечеством оптимальных путей своего развития. Экономика рождена человеком и его деятельностью. Огромное место и роль в развитии человеческой цивилизации играют такие понятия и явления, как экономика, политика, общество, культура. Они находятся в прямой и тесной взаимосвязи.
3-й ведущий: Под экономикой понимается: · совокупность производственных отношений, экономический базис общества; · народное хозяйство данной страны или его часть, включающая соответствующие виды производства и отрасли; · основа всех других общественных отношений и играет решающую роль в развитии общества; · отражает отличительные особенности отдельно взятой страны в связи с ее географическим положением, участием в международном разделении труда, историческими традициями, достигнутым уровнем развития хозяйственной культуры и другими конкретно-историческими условиями. История развития общества позволяет выделить две главные формулы общественного хозяйства: натуральную и товарную. Натуральная - это такая форма хозяйствования, в которой производство материальных благ и услуг осуществляется для собственного потребления, для потребления внутри отдельной хозяйственной единицы. Эта форма отражает такой уровень развития производства, который обуславливает крайне ограниченную его цель, а именно удовлетворение незначительных по объему и однообразных по качественному составу потребностей, что в конечном счете определяет инертность общественного хозяйствования, низкие темпы его развития. Товарное (рыночное) хозяйство - это общественная форма организации экономики, основанная на товарном производстве, обеспечивающая взаимодействие производства и потребителя посредством рынка. Товарная форма хозяйствования зародилась как противоположность натуральной, сначала в отношениях между общинами, а затем проникая внутрь их, постепенно превращая натуральное хозяйство в подчиненный, и отмирающий элемент экономической жизни общества. Предпосылкой возникновения рынка стало общественное разделение труда. 4-й ведущий: Экономические школы: системы взглядов и теоретических изысканий представителей различных направлений экономической мысли. Имеющие своих основоположников и последователей, обосновывающих собственную концепцию и пытающихся объяснить основные законы экономического развития общества и предложить определенные пути преодоления противоречий и основные направления дальнейшего развития общества.
Меркантилизм - первая сформировавшаяся Э. ш., представители которой считали основным источником богатства страны внешнюю торговлю, т. е. сферу обращения. В период между XVI- XVIII вв. основные европейские страны находились под влиянием экономической теории меркантилизма. Меркантилисты считали, что нации, подобно торговцам, должны конкурировать между собой за получение прибыли. Следовательно, правительство, по их мнению, должно поддерживать промышленность такими законами, которые позволяют делать издержки на зарплату и другие ресурсы низкими, а цены на экспортные товары (продаваемые в другие страны) - высокими. Так можно достичь "благоприятного торгового баланса"" т. е. притока денежных средств из-за границы.
5-й ведущий: Физиократы - Э. ш., представители которой видели основной источник богатства страны в сельском хозяйстве. Главный представитель и родоначальник этой школы - врач Ф. Кенэ. Новым в учении этой школы было то, что источником богатства они считали производство в сельском хозяйстве. Они впервые определили существенные и несущественные сферы экономики, ранжировали их по значимости в экономической жизни страны. Именно поэтому Маркс назвал их "действительными отцами политэкономии". Огромной личной заслугой Кенэ было создание математических таблиц для решения экономических задач.
6-й ведущий: Кейнсианство - одно из основных направлений экономической мысли XX в., заложенное работами Дж. Кейнса. Представители этой школы рассматривали вопросы государственного регулирования экономики на базе анализа макроэкономических величин. Само развитие экономических отношений поставило перед учеными экономистами новые проблемы, которые различные школы и направления в экономической мысли решают по-разному. Так, с возникновением необходимости регулирования рыночных отношений встает вопрос о роли государства. Известный экономист нашего столетия Кейнс (1883-1946) своей работой "Общая теория занятости, процента и денег" определяет одно из основных направлений в современной экономической мысли, названное в его честь кейнсианством. Он утверждал, что капиталистическая рыночная система не в состоянии сама решить многие проблемы, поэтому необходима сильная власть государства, которое могло бы регулировать эти рыночные отношения и непосредственно воздействовать на них. 1-й ведущий: Монетаризм - одно из основных течений современного неоклассического направления, виднейшим представителем которого является М. Фридмен. Основной тезис монетаристов - " деньги - главный и решающий фактор рыночного хозяйства". Абсолютизация сферы обращения характерна для этого направления развития экономической мысли. Основной заслугой монетаристов считается детальная проработка вопросов, связанных с антиинфляционной денежной политикой государства. Неоклассическая школа - одно из ведущих направлений экономической мысли XX в., выросшее на выводах классической школы и теории маржинализма. Главный представитель неоклассической школы - А. Маршалл (1842-1924) (самая известная работа - "Теория спроса и предложения") и его последователи сформировали свою концепцию предельной полезности и предельной производительности и представили наиболее разработанную теорию рыночного предпринимательства в условиях совершенной конкуренции, механизм свободного ценообразования и конкуренции.
2-й ведущий: Институционализм - направление экономической мысли, в котором основное внимание уделяется деятельности институтов в области принятия экономических решений. Причем термин " институт" получает достаточно широкое толкование. Сторонники этого направления называют институтами государство, законодательство, общественные организации, структуры, семью и т. д. Институционализм начинает развиваться с конца XIX в. Такие виднейшие представители институционализма, как Гелбрейт, Ойкен, Веблен и др., развивают теорию нового постиндустриального общества, основанного на деятельности независимых организованных институтов. Русская экономическая школа - обобщенное название представителей русских ученых-экономистов, имеющих серьезнее научные достижения в различных областях экономических знаний. Так, А. Чаянов внес значительный вклад в теорию аграрных отношений, В. Дмитриев разработал конкретную методику использования прикладной математики в экономической теории, Л. Канторович использовал теорию линейного прогнозирования для оптимального планирования ресурсов, теория длинных волн Н. Кондратьева и сегодня лежит в основе концепции циклического развития рыночной экономики. Имена таких ученых, как В. Леонтьев (разработал концепцию "затраты - выпуск" и использовал ее в теории производства), Е. Слуцкий (внес большой вклад в развитие теории потребительского поведения и разработку математического аппарата в экономической науке) и др., известны сегодня всему миру.
Преподаватель: А сейчас давайте проведем экономический аукцион. Учебная группа разбивается на 4 подгруппы и при правильном ответе на поставленный вопрос получает монетку. Итак, начинаем.
1. Представители какой школы рассматривали вопросы государственного регулирования экономики на базе анализа макроэкономических величин? 2. Системы взглядов и теоретических изысканий представителей различных направлений экономической мысли, имеющие своих основоположников и последователей, обосновывающих собственную концепцию и пытающихся объяснить основные законы -это ?
3. Главный представителем и родоначальником какой экономической школы был врач Ф. Кенэ. 4. Чья теория длинных волн и сегодня лежит в основе концепции циклического развития рыночной экономики?
5. " деньги - главный и решающий фактор рыночного хозяйства"- так звучит основной тезис. Какой экономической школы? 6. Представители какой экономической школы считали основным источником богатства страны внешнюю торговлю, т. е. сферу обращения? 7. Кто автор самой известной работы -"Теория спроса и предложения"? 8. Ответить на вопрос: что такое экономика?
9. Форма хозяйствования, в которой производство материальных благ и услуг осуществляется для собственного потребления, для потребления внутри отдельной хозяйственной единицы. Что это?
10. Что такое товарное хозяйство?
3-й ведущий: Теперь можно подвести итоги. Подсчитайте свои монетки.
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
111
Размер файла
36 Кб
Теги
профобраз
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа