close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Шишкина

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоШишкина Алевтина Фёдоровна, Третьякова Анна СергеевнаРегионТамбовская область, г. КотовскНазвание школыМОУ ООШ №2Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "Мой ласковый и нежный зверь"Краткое содержание проекта Проект предназначен для учащихся 4 классов и ориентирован на изучение образа кошки в фольклорных и литературных произведениях. Кошка - удивительное животное, которое живёт рядом с человеком более пяти тысяч лет. Это гордое и независимое, но чуткое и отзывчивое на доброту существо. Именно поэтому кошка стала героем многих фольклорных и литературных произведений. Мир зверей может быть интересен и сам по себе, но в сказках он "одухотворён и домыслен человеческим воображением". Всмотревшись в образ кошки внимательнее, обнаруживаем сходство с человеческим миром. Кошка, выступая в произведениях русской и мировой литературы как олицетворение уюта, тепла и покоя домашнего очага, как воплощение игривости, мудрости или коварства, заставляет нас задуматься о самих себе. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по страницам сказок, басен, русского фольклора. Приглашаем вас в прекрасный мир литературии! Предмет(ы) Литературное чтение, окружающий мир, фольклор, внеурочная деятельность, музыка, изобразительное искусство, 4 класс. Класс(-ы)4 классПриблизительная продолжительность проекта3 недели Основа проектаОбразовательные стандарты ЛИЧНОСТНЫЕ : • уровень развития морального сознания; • присвоение моральных норм, выступающих регуляторами морального поведения; • полнота ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора
Познавательные:
• владение общим приемом решения учебных задач;
• умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• использование знаково-символических средств, умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных задач; • ориентация на разнообразие способов решения задач, умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки, образовательного пространства родного края (малой родины)
Коммуникативные: • умение организовать общение (уровень овладения коммуникативными навыками "Я умею!"), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации, умение работать в группе;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
• желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения "Я хочу!");
• знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками "Я знаю!"); Регулятивные:
• выбирать средства для организации своего поведения;
• запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;
• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
• предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;
• начинать и заканчивать действие в нужный момент;
• тормозить ненужные реакции
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Какова роль кошки в жизни человека?Проблемные вопросы учебной темыКакие вы знаете литературные произведения с участием кошек? В каких произведениях кошка - положительный герой, а в каких - отрицательный? Учебные вопросыКакие народные приметы связаны с кошкой? Как при помощи кошки можно предсказать погоду? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомМозговой штурм;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания;
составление плана работы над проектом.Создание проектных групп.
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителем-предметником.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Представление итоговых продуктов деятельности и защита проектаОписание методов оценивания Методом оценивания в рамках стратегии выявления потребностей является метод мозгового штурма. Инструменты оценивания: стартовая презентация учителя ( с вопросами, направленными на выяснение исходных ЗУНов по теме и выбора тем для исследования). Методы оценивания в рамках данной стратегии - это совместное планирование, самооценка и рефлексия, обратная связь от сверстников, учителя, наблюдение за работой групп, оценка продукта, созданного учениками,
письменная работа по теме исследования, работа по заполнению листа самооценивания итогов работы по проекту.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, словарями, художественной литературой, находить нужную информацию в интернете; Учебные мероприятия1. Мозговой штурм.
2. Совместное планирование проекта. 3. Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета 4. Публичная защита итогов работы в группах.Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Консультации для проблемных и одаренных учащихся, для каждой группы есть задания, поэтому каждый участник проекта может выполнять работу только в ему присущем темпе.Ученик, для которого язык преподавания не роднойнетОдаренный ученик Работа с одаренными детьми предполагает большую степень самостоятельности, более высокий уровень исследовательской и творческой деятельности, создание и использование продукта деятельности в более сложном варианте (сайт, блог, обсуждение)Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.Материалы на печатной основеСписок литературы:
1. Большая детская энциклопедия. - М.: ООО "Издательство Астрель", 2002
2. Детская энциклопедия "Скажи мне, почему?.."/Авторизованный перевод Я. И А. Агуреевых. -М., Джулия, 1992. 3. Животные/ М. Хельмисс; Пер. с нем. А.Косарёва. -М.,ООО "Издательство Астрель", 1992 4. Занимательные рассказы о животных: А.С.Андреев. Сост.: Ю.И. Смирнов. - СПб.: ИКФ "МиМ - Экспресс",2005 5. Запартович Б.Б. С любовью к животным, М., "Педагогика", 2008 6. Полная хрестоматия для начальной школы. В 2 т. Сост.И.Сивохина. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003Другие принадлежностиКраски, карандаши, лист белой бумаги.Интернет-ресурсыhttp://ipklabdo.lanta-net.ru/ipk_mediawiki/index.php/"
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=862
Другие ресурсыПриглашаются родители данного класса для передачи опыта по знаниям пословиц и поговорок. Проведение экскурсии в городскую детскую библиотеку. 
Автор
AlyaKotovck
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
48
Размер файла
68 Кб
Теги
визитка, шишкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа