close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Visitnaya kartochka shablon

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоКузьмина Жанна ВладимировнаРегионВладимирская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУЮрьев-Польский район, село ШихобаловоНомер и/или название школы/ОУМОУ "Шихобаловская основная общеобразовательная школа"Описание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "Они сошлись как лед и пламень"Описательное или творческое название вашего проектаКраткое содержание проекта. Мой проект расчитан для учащихся 9 классов. Тема дуэли в художественной литетатуре поднята многими поэтами и писателями на протяжении многих столетей. Рассмотреть дуэль с разных аспектов.
Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение - как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросыПредмет(ы) Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)Класс(-ы) 9 классДля учеников каких классов предназначен этот учебный проектПриблизительная продолжительность проектаНапример: 8 уроков.Основа проектаОбразовательные стандарты • постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы "После завершения проекта учащиеся смогут: "Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Человек хозяин своей судьбы? Или нет?Проблемные вопросы учебной темыЧто должен сделать человек, чтобы стать хозяином своей судьбы?
Зависит ли судьба человека от стечения обстоятельств?
Учебные вопросыСлучайно ли А.С. Пушкин поднимает проблему дуэли в своем произведении?
Какими авторами и в каких произведениях тема дуэли присутствует?
Как повлиял факт дуэли на историческое развитие России? План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомРебята читали и анализировали произведение А.С. Пушкина "Евгений Онегин". В дополнительных источниках информации искали , почему именно автор обращается к этой теме. Затем анализировали произведения русской литературы, где культивируется эта тема. Также отслеживали проблему дуэли на историческом уровне. Как дуэль повлияла на исторический ход России. Ученики раздедились на три группы. Работа 1 группы: ребята читали и анализировали проиведение. Искали основу, почему гений литературы обращается к этой теме.
2 группа: анализировала произведения русской литературы, находила сходства и отличия с произведением А.С. Пушкина.
3 группа: находила в различных источниках информации дуэль в разрезе истории.После завершения работы над проектом учащиеся должны представит изученные материалы в виде презентацииОписание методов оценивания Методы оценивания, применяемые до работы над проектом, такие как вводная презентация, определение списка тем для исследования и заданий для выполнения творческих работ направлены на развитие у учащихся критического мышления, выработку компетенций самоуправления процессом обучения. Ученикам выдаются буклеты - визитки проекта.
Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником фиксируются в журнале, что выступает способом выявления имеющихся знаний, умений, навыков; материал для мониторинга успешности обучения каждого ученика. Учащиеся получают возможность обсудить свои проблемы и интересы, что помогает им установить связь между своими личными достижениями и требованиями предмета. Следует проводить коллективные обсуждения на темы, связанные с необходимостью формирования и развития ключевых компетентностей XXI века, которые мы получим, работая над данной темой. На протяжении всей деятельности необходимо опираться на критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание частей или всего проекта. По итогам работы над проектом проводится открытое мероприятие на тему: "Лед и пламень". В ходе открытого мероприятия ученики обмениваются своими идеями, знакомятся с мыслями и выводами других участников проекта, результатами исследований других групп. Получают возможность анализировать собственные успехи и слабые места, сообщают о компетенциях, приобретённых в ходе работы над проектом, и необходимых человеку.
Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиДля того , чтобы приступить к выполнению заданий проекта , учащиеся должны иметь первоначальные навыки поиска информации в Интернет, исторической, правовой и учебной литературе, навыки выборочного чтения, навыки работы с технологией аргументирования,первоначальные навыки работы в текстовом редакторе, PowerPoint и Publisher. Учебные мероприятияЧеткое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обученияМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов)Ученик, для которого язык преподавания не роднойОпишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для переводаОдаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проектыМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, , компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференцоборудование, DVD-плеер, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и учебники по истории, христоматии по литературе и т.д.Другие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыГости, эксперты, экскурсии, родители и все желающие посетить наше мероприятие.
Критерии оценкиСодержание презентации учащихся1. Формулировка названия презентации соответсвует содержанию.2. Название презентации соответсвует целям и задачам исследования.3. Содержание презентации отражает этапы работы и законченные выводы по каждому этапу.4. Логическая последовательность изложения материала. 5. Даны ответы на основополагающий вопрос и проблемный вопрос исследования.6. Содержание презентации отражает понимание причинно-следственных связей.7. Содержание презентации содержит точную и достоверную информацию.8. Содержание презентации отражает работу с первоисточником.Оформление презентации учащихся1. Слайды презентации четко структурированы.2. Текст слайдов не содержит грамматических ошибок.3. Слайды сопровождаются разнообразными формами графической информации: схемами, иллюстрациями и т.д.4. Презентация содержит внутренние гиперссылки.5. Презентация содержит внешние гиперссылки.6. Стилевое единство презентации.7. Материал презентации оформлен лаконично и закончено.Всего:0Выставление оценки:30-26 баллов - выставляется оценка "5"25-21 баллов - выставляется оценка "4"20-16 баллов - выставляется оценка "3"
Автор
23121980
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
49
Размер файла
130 Кб
Теги
visitnaya_kartochka_shablon
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа