close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Бешкарева Е.М. Использование логотерапевтического компьютерного комплекса для коррекции заикания у детей дошкольного возраста

код для вставкиСкачать
 Использование логотерапевтического компьютерного комплекса для коррекции заикания у детей дошкольного возраста
Бешкарева Е.М., учитель-логопед
ГОУ РМЭ "Центр психолого-педагогической реабилитации
и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения "Детство"
Заикание является сложным дефектом не только по своей структуре, но и по организации коррекционных мероприятий. Важным направлением в коррекции этого нарушения является обучение навыкам диафрагмально-рёберного релаксационного дыхания. Известно так же что, главным условием для естественной речи являются спокойное состояние нервной системы и мышечная расслабленность. Поэтому необходимо научить ребёнка-дошкольника произвольно освобождаться от мышечного и нервного напряжения. Для этого важно различать мышечные ощущения в моменты напряжения и расслабления. Как показывают теоретические и практические исследования в области коррекционной работы с детьми и взрослыми, страдающими заиканием, уловить и понять эти физиологические состояния детям дошкольного возраста довольно сложно. Использование специальных методик, например таких, как методика последовательного расслабления мышц по контрасту с напряжением этих мышц, предложенная Е. Джекобсоном; классическая схема аутотренинга, разработанная И. Шульцем, даже в адаптированном для детей варианте, не всегда в полной мере осознаётся дошкольниками. Метод биологической обратной связи (БОС) помогает детям научиться самостоятельно контролировать мышечную работу и овладеть навыками диафрагмально-рёберного дыхания путём наглядных игровых действий, а специалисту - оценить качество выполнения упражнений и отслеживать стабильность в формировании необходимых релаксационных и дыхательных навыков. Адаптируя логотерапевтический метод БОС для коррекции заикания у детей-дошкольников, мы учитывали не только возрастные особенности развития психических функций, структуру и тяжесть дефекта, но и физиологические особенности организма детей (частоту пульса, объём дыхания). Цель применения логотерапевтического компьютерного комплекса - формирование диафрагмально-релаксационного типа дыхания, способствующего выработке навыков плавной речевой деятельности у детей. Для её достижения в процессе специально организованных занятий с детьми и их родителями решаются следующие базовые задачи:
1. Выработка навыков релаксационного диафрагмально-рёберного дыхания.
2. Выработка координации работы органов дыхания, артикуляции. Формирование навыков голосоподачи на равномерном выдохе. 3. Формирование и развитие правильных речевых навыков, нового речевого и поведенческого стереотипов, нормализация функционального состояния организма. 4. Профилактика нарушений голоса и речи. 5. Формирование навыков саморегуляции, включение резервных возможностей организма.
Сеанс биологической обратной связи на логотерапевтическом компьютерном тренажёре можно описать следующим образом. Перед началом сеанса ребёнок располагается напротив монитора. Логопед устанавливает дыхательный и кардио - датчики, даёт чёткие инструкции. Ребёнок сознательно учится регулировать дыхание с помощью внешнего контроля в процессе выполнения игровых заданий. При этом он руководствуется зрительной опорой, т.е. на мониторе компьютера при правильном выполнении дыхательных упражнений выполняются определённые действия (раскрашиваются столбики, заборчики, летает пчела и др.). По окончании сеанса педагог, родитель и сам ребёнок могут оценить достигнутые результаты с помощью графиков отражающих частоту сердечных сокращений и дыхание. В работе с дошкольниками при коррекции заикания мы не ограничиваемся только использованием современной коррекционной методики БОС. Она является составной частью комплексной системы мероприятий, необходимых для исправления данного речевого дефекта. В структуру логопедических занятий она может включаться следующим образом: I. Релаксационные упражнения.
II.Формирование диафрагмально-релаксационного дыхания по методу БОС.
III.Речевые интонационные упражнения.
IV.Тренинг навыков взаимодействия с собеседником.
V. Итоги занятия. Домашнее задание.
Проведение таких логопедических занятий практикуется с февраля 2009г. Результаты показывают, что метод биологической обратной связи помогает детям быстрее овладевать навыками диафрагмально-рёберного дыхания, помогает обучить ребёнка приёмам саморегуляции. Мы отмечаем, что 87% детей, посещающих занятия, научились самостоятельно снимать мышечное напряжение во время плавного выдоха. Этот навык в свою очередь помогает им контролировать плавность речи.
При использовании метода БОС в работе с детьми старшего дошкольного возраста, мы столкнулись со следующими трудностями: * сначала, дети не понимают значимости упражнений; они относятся к логотерапевтическому тренажеру, как к компьютерной игре, ждут, что они так же легко сразу смогут управлять всеми действиями объектов на мониторе; * не все родители представляют сущность физиологической основы тренажёра. Для преодоления указанных сложностей мы предлагаем использовать следующие рекомендации:
1. Планомерно распределять материал по степени сложности. 2. Не утомлять ребёнка.
3.Инструкции по выполнению заданий должны быть чёткими и доступными.
4. Стараться заниматься в игровой форме и с игровой мотивацией.
5. Обращать внимание ребёнка на то, что у него хорошо получается; рассказывать родителям в присутствии ребёнка о его достижениях.
6. Объяснять родителям сущность использования метода БОС в работе с данным конкретным ребёнком в доступной для них форме, не прибегая к сложным терминам. При этом опираться на графики, отражающие результаты занятий. 7. Привлекать родителей к контролю за правильным физиологическим дыханием у ребёнка, к анализу результатов занятия на тренажёре БОС. Кроме этого, обучать релаксационным и дыхательным упражнениям с целью закрепления новых дыхательных и речевых навыков дома. Использование данной современной здоровье сберегающей технологии в логопедической работе при коррекции заикания у дошкольников позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, дозировано подбирать каждому ребёнку нагрузку, повышают интерес детей к занятиям; дают возможность наглядно представить родителям особенности и этапы коррекционной работы с ребёнком, оценить её результаты.
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
359
Размер файла
40 Кб
Теги
комплекс, дошкольного, компьютерной, возраста, коррекции, детей, использование, бешкарева, логотерапевтического, заикания
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа