close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лусс Т.В. Использование ЛЕГО в коррекционной работе с детьми раннего возраста

код для вставкиСкачать
 Использование ЛЕГО в коррекционной работе с детьми раннего возраста
Лусс Т. В.
Педагогическая академия, г. Москва
Своевременное и правильное развитие речи и психофизическое здоровье ребенка определяются многими факторами. Нередко причиной речевых нарушений являются социальные условия, именно они влияют на то, что речь у ребенка формируется патологически. Что же это за условия? Не желание взрослых общаться с ребенком, отстраненность от его проблем, элементарное незнание законов его развития и неумение играть с ним в соответствии с возрастом и при этом делиться радостью. А что же нужно, чтобы малыш был успешен, и его психомоторное и речевое развитие формировалось правильно. Прежде всего, нормальное и доброжелательное общение мамы с малышом с самого раннего возраста, еще до его рождения. С ЛЕГО конструктором это можно сделать весело, радостно и с огромной обоюдной пользой, так например, познакомиться с разными деталями, научиться различать их по цвету, форме размеру, строить различные башни, машины и дома и еще много другое.
Остановимся несколько подробнее на младенческом и преддошкольном возрасте.
Социально-эмоциональное общение матери и ребенка в первый год жизни является не только предпосылкой для умственного развития, но и диагностическим критерием, который далее просматривается в дошкольном возрасте. По данным многих исследователей детей раннего (младенческого) возраста, дефектологов, в частности Е.М. Мастюковой, социально-эмоциональное развитие соотносится с умственным. И в социально-эмоциональном общении выделяют 3 этапа.
В первый период (от 0 до 5 месяцев) ребенок еще плохо различает лица, но очень рад любому, и телесному, и речевому контакту со взрослым, он очень нуждается в доброжелательном внимании взрослого. Во втором периоде (от 5 месяцев до 6 месяцев до 1 года) уже формируются специфические привязанности. Так малыш отдает предпочтение тому человеку, который о нем больше всего заботится, например, маме. Он радуется при ее появлении, активно гулит. Однако, может уже показать протест, страх, при приближении другого (чужого) взрослого.
В третьем периоде (его границы определяются индивидуальными особенностями ребенка) развиваются привязанности еще к 2-3 взрослым, например, к папе, к бабушке или дедушке. Многие дети пропускают второй этап и сразу переходят к третьему.
Не все дети однотипно проходят эти этапы. Однако, если этот период нарушается, то в последующем затрудняется контакт межу матерью и ребенком их синхронность, не формируется познавательно-исследовательского поведение, а также могут нарушиться социальные взаимоотношения. В младенчестве преобладает ситуативно-личностная или непосредственно-эмоциональная форма общения и в нем формируются предметные действия ребенка. На этом этапе очень важно уже правильно общаться с ребенком давать ему нужные игрушки и радоваться общению с ним. Помните игры с пальчиками "Сорока, сорока деток кормила..." или "Ладушки-ладушки....", а в них так весело играть. А главное совсем просто. Нужны только ручки малыша и Ваши теплые заботливые руки и ласковые слова. В этот период, когда малыш общается с близким взрослым у него формируются предпосылки к овладению речью, закладываются основы коммуникации и он учится взаимодействовать со взрослым. В преддошкольный период на фоне общения с окружающими у ребенка активно начинает развивается речь и он начинает по назначению употреблять предметы, которые его окружают. Формируются личностные качества, такие как стремление к самостоятельности, творческая активность, познавательный интерес. К 2 годам речь у ребенка выполняет регулирующую функцию, т.е. более активно соотносит свои действия с инструкциями взрослого. К трем годам при нормальном развитии ребенок уже строит предложения из 3-4 слов. Если нет предметно-манипулятивной деятельности у ребенка с 1 до 3 лет, если Вы мало уделяли внимания вашему малышу, то не только его речь будет формироваться искаженно, но и все психические процессы (память, внимание, мышление, восприятие), моторика и значимые для него виды деятельности. А это в сою очередь повлечет за собой плохую готовность к школе и социальную адаптацию, нарушения поведения. Почему? Потому что на фоне развития данной деятельности и мотив для общения начинает носить деловой характер и если ребенок не овладеет предметными действиями и орудийными действиями, то его развитие не будет столь интенсивным.
В 6 месяцев ребенок уже многое умеет. Он начинает ориентироваться в окружающей обстановке, действовать с предметами, у него совершенствуется зрение и слух, это важно для овладения им более сложными формами поведения. У ребенка появляется так называемый комплекс оживления. Речь развивается на основе понимания интонации, голоса, мимики и жестов и движений взрослого в процессе эмоционально-деловое общение. Сначала это только голосовые реакции - гуление переходящее в лепет, а затем в певучую свирель. В конце первого года жизни у него формируются реакции на слова в единстве их звуковой и смысловой стороны. И на этой основе начинает развиваться собственно речь ребенка. Далее он усваивает первые слова, учится подражать и понимать речь взрослого, им усваиваются первые слова, поэтому речь взрослого должна быть спокойной, неторопливой, эмоционально-выразительной. Очень бурно развиваются движения малыша, он уже переворачивается, ползает, манипулирует предметами, его поведение стало активным и самостоятельным. Положительные, радостные эмоции и ваше заинтересованность в малыше быстро найдут его отклик. Он будет очень благодарен Вам. Что ему нужно? Теплое прикосновение ваших рук, ваши глаза, которые бы ласково смотрели в его глазки, нежный неторопливый голос и желание играть с ним в красочный конструктор ЛЕГО. ЛЕГО - это не просто конструктор, из которого принято что-то строить. С каждой деталькой можно придумать удивительную сказку-историю, которая станет замечательным способом радостного взаимодействия для вас и малыша. Но еще это замечательная игрушка для всестороннего развития с очень раннего возраста, практически с самого рождения. Различными играми-сказками с ЛЕГО можно познакомится в пособии Т.В. Лусс "С Лего станем мы сильней". В качестве примера можно привести "Сказку о том, как познакомились желтые формочки!"
- Ой, что это?! Посмотри, какая красивая! Это формочка! Она желтого цвета. А это еще одна формочка, она тоже желтого цвета. Подружились они и получилась желтая башня. Смотри, какая красивая! Она тебе нравиться? А давай еще подружим формочки. Ой, еще одна башенка получилась! Опять желтая. Мы молодцы!
Много позитива, доброжелательная атмосфера и игра с мамой в красивый конструктор позитивно скажутся на развитии речи и психомоторных процессов ребенка в раннем возраста. Важно отметить, что подобные сказки можно использовать и в работе с неговорящими детьми и с детьми с малой речевой активностью.
Автор
norkinaelenaleo
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
568
Размер файла
36 Кб
Теги
лего, возраста, раннего, использование, лусс, работа, коррекционной, детьми
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа