close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Инструкция к выполнению контрольной работы по педагогике (психологии)

код для вставкиСкачать
 Инструкция к выполнению контрольной работы по теоретическим основам методики преподавания образовательной области "Технология"
Контрольную работу необходимо представить не позднее двух месяцев со дня получения файлов материалов для изучения. Оформление осуществить следующим образом: на титульном листе (бумага формата А4, текст машинописный, компьютерный или аккуратно от руки на 10-12 страницах) вверху наименование учреждения: "Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования", ниже: "Дистанционное обучение", в центре листа: "Контрольная работа по теоретическим основам методики преподавания образовательной области "Технология"", еще ниже справа: "Выполнил(а) Ф.И.О., место работы и должность", в самом низу: "2003 г."
1. Изучите материал файлов предоставленных Вам модулей.
2. Познакомьтесь в разделе "Тренинг" с образцами ответов на вопросы на информационную осведомленность и выполнение заданий на логическое осмысление и творческое применение изученного материала.
3. Познакомьтесь предварительно с перечнем заданий и вопросов контрольной работы.
4. Если материала модулей для ответов на вопросы и выполнение заданий Вам недостаточно, изучите дополнительную литературу, приведенную в разделе "Библиография".
5. Выберите задания для выполнения, исходя из следующих критериев оценки уровня усвоения изученного материала:
оценкаКоличество выполненных заданийУровень освоенности содержания модулей (по ответам на контрольные задания модуля)удовлетворительно
не менее одного вопроса из задания №2 каждого модуля блока, Средний
(ответ правильный, но недостаточно полный, без собственных суждений)хорошо
не менее одного вопроса из задания №2 каждого модуля блока,
или не менее одного вопроса из задания №3 каждого модуля блока,Достаточный (ответ правильный, полный, но без собственных суждений)
(ответ правильный, но недостаточно полный, без собственных суждений)отлично
не менее одного вопроса из задания №3 каждого модуля блокаВысокий
(ответ правильный, полный, с собственными оценочными суждениями)
Консультации: по тел. 675600, почтовый адрес 344011, Ростов-на-Дону, ул. Красноармейская, 1, РО ИПК и ПРО, дистанционное обучение, адрес электронной почты /ipkpro@aaanet.ru/.
Контрольная работа по теоретическим основам методики преподавания образовательной области "Технология"
1. Вопросы на информационную осведомленность.
1.1 Назовите причины, вызвавшие необходимость определения на современном этапе минимума содержания образования.
1.2 Сформулируйте понятия "объем знаний", "уровень овладения умениями".
1.3 Перечислите компоненты знаний в образовательной области "Технология".
1.4 Охарактеризуйте средний уровень овладения умениями и навыками.
1.5 Опишите один из способов структурирования содержания образовательной области "Технология".
1.6 Перечислите пути реализации личностно-ориентированного подхода в образовании при отборе содержания образовательной области "Технология".
1.7 По каким внешним факторам можно судить о неправильной организации труда на уроках образовательной области "Технология".
1.8 Приведите примеры (не менее двух) распределения времени в течение урока, отводимого на прослушивание учениками объяснений учителя.
1.9 В чем состоит отрицательное воздействие инструкций, включающих позиции с частицей "не".
1.10 По каким показателям можно судить о совершенствовании трудового умения и навыка? 1.11.Перечислите условия организации эффективного процесса овладения трудовыми умениями и навыками.
1.12.С какой целью проводится анализ педагогической деятельности?
1.13.Назовите виды результатов педагогического процесса.
1.14.Перечислите качественные результаты деятельности учащихся.
1.15. Какова роль предмета "Технология" в развитии системы образования?
1.16. Какие педагогические задачи должен решать предмет "Технология" в условиях 12-летнего образования?
1.17. Перечислите, из каких структурных частей состоит Базисный учебный план общеобразовательной школы. Назовите структурные компоненты образовательной области "Технология" в БУП.
1.18. Перечислите, какими рекомендованными федеральными программами Вы пользуетесь и отметьте, какую(какие) из них Вы считаете наиболее эффективной для организации качественной технологической подготовки. 1.19. Изложите принципы и структуру блочно-модульного построения программы.
1.20. Назовите документы последних лет, в которых представлены современные подходы и требования, которыми нужно руководствоваться, обеспечивая качественную технологическую подготовку школьников.
2. Вопросы и задания на логическое осмысление информации, конкретизацию и оценочные суждения.
2.1. Выберите любые три определения содержания образования и объясните их различия.
2.2. Объясните, в чем ошибочность высказываний: "знание - это теория", "умения - это знания в действии", "учитель должен передавать свои знания, умения, опыт ученикам.
2.3. Определите и докажите направленность программы, использованной Вами.
2.4. Выберите 5 вопросов и заданий из учебного пособия для учащихся и определите, какой уровень знаний они позволяют определить.
2.5.Заполните таблицу характеристики уровней овладения умениями.
2.6. На конкретных примерах докажите противоречия в программах образовательной области "Технология".
2.7. Изучив данные таблицы 3, докажите, что представленная модель структуры урока эффективна.
2.8. Рассмотрев фрагмент представленного ниже тематического плана (таблица 1), оцените, какие требования к организации эффективного процесса овладения умениями и навыками не учтены.
Таблица 1
Фрагмент тематического плана уроков в V классе.
№Тема урокаЦель урока1.2Снятие мерок и построение чертежа фартука.Познакомить учащихся с правилами и последовательностью снятия мерок и построения чертежа фартука.3.4Раскрой деталей фартукаПознакомить учащихся с правилами и последовательностью раскроя тканей.5.6Обработка бретелей и нагрудной части фартука.Познакомить учащихся с технологией обработки бретелей и нагрудной части фартука. 2.9. Приведите текст инструкции по выполнении какого либо действия, используемую в практике учителей. Определите и докажите, насколько в ней учтены требования основ физиологии труда и теории поэтапного формирования умственных действий.
2.10. Составьте единый перечень условий, обеспечивающих результативность и эффективность процесса овладения трудовыми умениями и навыками.
2.11. Объясните в чем разница между количественными и качественными результатами педагогического процесса.
2.12. Перечислите количественные результаты, позволяющие определить проявление творчества учеником или учителем.
2.13. Докажите, что вопросы, имеющиеся в предлагаемых схемах урока, приводят к оценке урока, а не его анализу.
2.14. Сделайте сравнительный анализ структуры и содержания первого и второго вариантов обязательного минимума содержания основного общего образования по области "Технология" и приведите Вашу оценку, в какой мере Вы можете выполнить "требования к обязательному минимуму содержания образования".
3. Задания на практическое применение изученной информации.
3.1.Составьте ориентировочные основы действий по одному из видов труда для учащихся средней школы.
3.2. приведите фрагмент какой-либо программы образовательной области "Технология". Определите, что и как в ней следует изменить, чтобы она соответствовала требованиям основ физиологии труда и теорий обучения.
3.3. Прочитайте приведенные ниже формулировки целей урока. Для каждой формулировки определите количественные результаты, позволяющие реализовать (не реализовать) цели:
1) Рассказать учащимся об устройстве токарного станка по дереву (или челночного механизма швейной машины);
2) Познакомить учащихся с выполнением опиливания поверхностей напильником;
3) Способствовать осмыслению и применению знаний учащихся о видах и свойствах материалов.
3.4. Приведите фрагмент урока, включающий несколько видов деятельности учителя и учащихся. Проанализируйте его в соответствии с предложенным алгоритмом.
3.5. Приведите протокол урока и составьте проект изменений процесса деятельности учителя и учащихся, составленный на основе конкретизации качественных результатов. 3.6. Проанализируйте программу ( вид деятельности по выбору).
3.7. Составьте модуль программы или программу. Состав, структуру и содержание модуля или программы обоснуйте.
1
Автор
manydocs12
Документ
Категория
Другое
Просмотров
194
Размер файла
60 Кб
Теги
инструкция, педагогика, выполнения, контрольная, психология, работа
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа