close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Биология

код для вставки
Рабочая программа по биологии (СПО, технический профиль)
РП-13-У-ОДБ.07
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ФИНАНСОВ И ПРАВА"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.07. Биология
г. Санкт-Петербург
2013 г.
Рабочая программа дисциплины "Биология" разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования реализующим программу среднего ( полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена; Примерной программы для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, ФГОУ "ФИРО" Минобрнауки России, 2008 г. для специальностей:
* 220703 Автоматизация технологических процессов и производств,
* 270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений,
* 270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий.
Разработчик: О.В. Корнилова
Утверждена Приказ № 261 от "30" июня 2013 г.
Зам. директора по УР __________________ О.Е. Середина
СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
42. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
73. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
144. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ 16
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.07. Биология
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины "Биология" - является частью основной общеобразовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальностям, реализующим программу среднего (полного) общего образования:
•220703 Автоматизация технологических процессов и производств,
•270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений,
•270843 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы. Дисциплина относится к Циклу ОДБ Общеобразовательные дисциплины, базовые
1.3. Цели и задачи освоения учебной дисциплины "Биология". Программа ориентирована на достижение следующих целей:
* освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
* овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
* развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
* воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
* использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
* объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; * решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию
* выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности
* сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа
* анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде
* изучать изменения в экосистемах на биологических моделях
* находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать
* использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
* для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
* оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
* оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
* основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности
* строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем
* сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере
* вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки
* биологическую терминологию и символику
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 117 часов, в том числе: * обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 78часов; * самостоятельная нагрузка обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем часов дисциплины и виды учебной работы
№
пп.Виды учебной работыКоличество
часов1Максимальная учебная нагрузка (всего)1172Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
контрольные работы78
3Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа
39
4Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
2. Содержание учебной дисциплины "Биология" Наименование разделов и темСодержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихсяОбъем часовУровень освоения
1234Введение
СодержаниеВведение.
Жизнь. Определение, Критерии. Уровни организации. Биосфера. Границы существования жизни.21-2Раздел 1. Субмолекулярный и клеточный уровень организации жизни.Тема 1.1. Химическая организация клетки Содержание8Клеточная теория. История становления. Основные положения. Химическая организация клетки. Неорганические вещества. Вода.22Органические вещества клетки: углеводы, жиры.22Органические вещества клетки: белки. Структуры белковой молекулы.22Органические вещества клетки: нуклеиновые кислоты, АТФ.22СР:
1. Заполнение таблицы: "Биологическая роль химических элементов" Проработка конспекта, выполнение домашнего задания.4
1
3Тема 1.2. Строение клеткиСодержание4Строение клетки. Мембрана. Функции.22Органоиды одномембранного, двумембранного и немембранного строения.
Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.)22СР:
1. Заполнение таблицы: "Строение клетки".
Проработка конспекта, выполнение домашнего задания.2
1
1Тема 1.3.
Процессы жизнедеятельности клетки.Содержание6Обмен веществ. Пластический обмен. Биосинтез белка в клетке22Энергетический обмен. АТФ.22Фотосинтез. Хемосинтез.22СР:
Проработка конспекта, выполнение домашнего задания.3
3Раздел 2. Организменный уровень организации жизниТема 2.1. Индивидуальное развитие организмаСодержание14Формы размножения организмов.22Деление клетки. Митоз.22Мейоз. Развитие половых клеток. Оплодотворение.22Онтогенез. Эмбриональное развитие.22Онтогенез. Постэмбриональное развитие.22Здоровый образ жизни. Проблемы продления жизни.22Организм как единое целое.22СР:
1. Подобрать примеры "Формы размножения организмов". 2. Заполнить сравнительную таблицу: "Деление клетки".
3. Подготовка сообщения к уроку по теме: "Здоровый образ жизни. Проблемы продления жизни".
Проработка конспекта, учебника; выполнение домашнего задания.7
1
1
2
3Тема 2.2. Основы генетики и селекцииСодержание20Генетика. История становления. Основные понятия. Первый и второй закон Г. Менделя. Закон чистоты гамет.21-2Решение задач на моногибридное скрещивание. Неполное доминирование.22Третий закон Менделя. Дигибридное и полигибридное скрещивание22Решение задач на дигибридное скрещивание.22Сцепленное наследование. Закон Моргана. Генетика пола.22Решение задач на сцепленное наследование.2Генотип как целостная система11-2Закономерности изменчивости11-2Генетика человека21Генетика - теоретическая основа селекции. Учение Н.И. Вавилова о Центрах происхождения культурных растений.21-2Основные методы селекции. Достижения современной селекции. Биотехнология.22СР:
1. Решение задач. 2. Подготовка сообщения к уроку: "Основные методы селекции. Достижения современной селекции. Биотехнология".
Проработка конспекта, учебника; выполнение домашнего задания.10
4
2
4Раздел . Биоценотический и биосферный уровни организации жизниТема 3.1. Эволюционное учение
Содержание102История становления эволюционного учения. Труды К. Линнея, Ж.Б, Ламарка. Ч. Дарвинаю22Вид. Критерии вида. Популяция. Доказательства эволюции.22Факторы эволюции. Результаты. Приспособленность.22Видообразование. Географическое и экологическое видообразование.22Пути и направления эволюционного процесса.22СР:
1. Домашняя практическая работа: "Приспособленность организмов"
Проработка конспекта, выполнение домашнего задания5
2
3Тема 3.2.
Возникновение и развитие жизни на ЗемлеСодержание42Гипотезы возникновения жизни на Земле. 22Развитие органического мира.22СР:
1. Подготовка сообщений к урокам темы.2
2Тема 3.3. Происхождение и эволюция человекаСодержание2Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза. Направления эволюции.22СР:
Проработка конспекта, выполнение домашнего задания1
1Тема 3.4. Основы экологииСодержание81Понятие об экологическом факторе. Классификация. Закон Ю. Либиха.22Экологические системы. Структура. Классификация. Закономерности развития.22Межвидовые взаимоотношения в экосистеме22Биосфера. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.22СР:
1. Подготовка к семинару Проработка конспекта, выполнение домашнего задания.4
2
2Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения: 1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством); 3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация рабочей программы дисциплины "Биология" предполагает наличие лекционной аудитории.
Оборудование лекционной аудитории: * посадочные места по количеству обучающихся;
* рабочее место преподавателя;
* персональный компьютер;
* телевизор;
* учебная доска с подсветкой;
* коллекции по курсу "Общая биология";
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г. Общая биология. - М., "Высшая школа", 2003 г.
2. Беляев Д.К., Бородин П.М. Общая биология 10-11 кл. - М., 2001.
3. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. - М., 2002.
4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. - М., 2002.
Электронный учебник:
1. Биология http://ebio.ru/index.html
2. Современная теория эволюции http://www.avifarm.ru/
3. Открытая биология http://biology.ru/course/design/index.htm
Дополнительные источники:
1. Кемп П., Арме К. Введение в биологию/ Пер. с англ. - М.: Мир, 1988.
2. Афонина И.В. Общая биология: Практикум с заданиями. - М.: Форум: ИНФРА - М, 2003.
3. Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: Учебное пособие: М.: ИРПО. Изд. центр "Академия", 2000.
4. Виртуальная образовательная лаборатория http://www.virtulab.net/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=7&Itemid=102
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения лабораторных и практических работ, тестирования, текущего опроса, контрольных работ, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Уметь: объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; Наблюдение в ходе обучения
Устные ответырешать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критериюКонтрольная работа:
Отчет по ВСРвыявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местностиДомашняя практическая работасравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализаЗаполнение сравнительных таблиц
Контрольная работаанализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобаль-ные экологические проблемы и их решения, последст-вия собственной деятельности в окружающей средеВыступление с сообщением
Подготовка презентацииизучать изменения в экосистемах на биологических моделяхОтчет по ВСРнаходить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оцениватьПодготовка сообщенийиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
* для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
* оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение)Экспертное наблюдениеЗнать/понимать:основные положения биологических теорий и зако-номерностей: клеточной теории, эволюционного уче-ния, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственностиПроверочные самостоятельные работы
Тестирование
Контрольные работыстроение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистемУстные ответысущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфереУстные ответы
Контрольная работавклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической наукиПодготовка сообщенийбиологическую терминологию и символикуКонтрольные работы
Критерии оценки выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы и отчетных работ
Оцениваемые навыкиМетод оценкиГраничные критерии оценкиотличнонеудовлетворительно1234Отношение к работеНаблюдение руководителя, просмотр работВсе работы представлены в указанный срок, не требуют дополнительного времени на завершение, соответствуют предъявляемым требованиямРабота не сдана в назначенный срок или не завершена, не отвечает предъявляемым требованиямСпособность анализировать текст учебника или условия задачиПросмотр работЧетко представлены ответы на вопросы, выделено главное, сделаны выводы. Задачи решены правильноНет четких ответов на вопросы, отсутствуют выводы или они неверные, задачи не решеныУмение использовать полученные ранее знания и навыки для решения конкретных задачНаблюдение руководителя, просмотр работБез дополнительных пояснений (указаний) использует навыки и знания, полученные при изучении темы и смежных дисциплинНе способен использовать знания для решения конкретных задачОформление работы
Просмотр работВсе разделы оформлены согласно требованиям на высоком уровнеРабота оформлена в высшей степени небрежно. Изложение материала нелогичноУмение отвечать на вопросы, использо-вать общую и пред-метную лексику СобеседованиеГрамотно отвечает на поставленные вопросы. Обосновывает свою точку зрения по проблеме. Уверен в ответах и действияхПоказывает незнание предмета при ответе на вопросы, низкий интеллект, ограниченный словарный запас, неуверенность в ответах и действиях
1
Автор
olg767
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 155
Размер файла
208 Кб
Теги
биологии
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа