close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Слайд-презентация

код для вставкиСкачать
Учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №2 г. Владивостока». Приморский край
Учитель
-
методист высшей квалификационной категории.
Отличник народного просвещения.
Ветеран труда.
Финалиста городского конкурса профессионального мастерства «Самый классный классный
-
2008».
Образование
–
высшее.
Николаевское -
на –
Амуре педагогическое училище, 1977 год, начальное образование.
Комсомольский –
на -
Амуре педагогический институт, филологический факультет, 1990 год.
Специальность
Учитель начальных классов.
Учитель русского языка и литературы.
Стаж
–
с 1977 года.
Занимаемая должность
–
учитель начальных классов.
Педагогическое кредо
: «Учить всех, учить каждого и всегда в ногу со временем. Быть справедливым, последовательным, добрым, уважать личность ребёнка».
Структура портфолио.
1.Общие сведения:
фамилия, имя, отчество;
образование;
специальность;
стаж педагогической работы;
квалификация;
занимаемая должность;
личное педагогическое кредо.
2 Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития:
темы самообразования;
курсы повышения квалификации;
участие в конференциях, круглых столах, семинарах, конкурсах;
методическая работа.
3. Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года:
успеваемость
учащихся;
динамика «качества знаний» учащихся;
средний балл обученности учащихся;
степень обученности учащихся (СОУ).
показатели независимой экспертизы; количество учащихся (в процентах), принимающих участие в предметных олимпиадах (школьного, муниципального, регионального и других уровней).
4.Результаты внеурочной деятельности обучающихся:
-
творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях;
-
достижения
(первые и призовые места) учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях разного уровня (от муниципального до международного).
5. Создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта.
6. Использование современных образовательных технологий.
7. Наличие собственной методической системы, апробированной в профессиональном сообществе:
-
краткое описание методической системы учителя;
-
обобщение и распространение
методической системы.
8
. Общественная оценка деятельности учителя.
Темы самообразования:
«Дифференцированный подход на уроках русского языка» в условиях реализации образовательной системы «Школа 2100». ФГОС
ФГОС НОО. Новые подходы к системе оценки достижения планируемых результатов в начальной школе.
Повышение квалификации:
2003 год -
обучение в Приморском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования по проблеме «Обновление содержания образования в начальной школе».
2009 год -
обучение в Приморском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования по проблеме «Современные образовательные технологии в педагогической практике учителей начальных классов: опыт ПНПО» (120 часов).
2012 год -
обучение в Приморском институте переподготовки и повышения квалификации работников образования по проблеме «Формирование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС»(108 часов).
2012 год -
прослушала курс В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» -
игровая технология интеллектуально –
творческого развития детей младшего школьного возраста (18 часов).
2013 год повышала квалификацию в ГОАУ ДПО ПК ИРО по теме « Школьная оценка: с отметками и без…» (18 часов).
Творческие работы на курсах повышения квалификации:
Использование групповой формы дифференцированного обучения в начальной школе.
Проблемное обучение как метод активизации познавательной деятельности учащихся начальной школы.
Здоровье сберегающие образовательные технологии : технология В. Ф. Базарного.
Технология Е. Н. Потаповой: интенсификация системы обучения письму младших школьников.
Обеспечение непрерывности собственного профессионального развития
Участие в конференциях, семинарах, конкурсах, фестивалях.
2008 год. Городской конкурс профессионального мастерства. «Самый классный классный
-
2008». Награждена дипломом финалиста.
2008 год. Городской семинар учителей начальных классов. Информационно
-
спортивное представление «Путешествие в страну Спортландию».
2009 год. Городской семинар учителей начальных классов. Сообщение по теме: «Тестирование учащихся по русскому языку в начальных классах». 2009год. Открытые уроки для учителей гимназии по темам: «Современный урок», «Единый орфографический режим», в рамках методической недели «Самореализация личности в учебной деятельности». Работа на кафедре «Педагогика и психология».
2010 год. Семинар в гимназии. «Технология продуктивного чтения. Формирование типа правильной читательской деятельности».
2011 год. Семинар в гимназии. « Школа –
2100» в свете реализации ФГОС. Преемственность как основной принцип образовательной системы.
2012 год. Семинар в гимназии «Реализация принципа непрерывности и преемственности образования». Открытые уроки по математике, русскому языку для преподавателей и администрации гимназии.
2012 год. Краевой семинар «Опыт и проблемы преподавания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС». Открытое внеклассное мероприятие по теме: «Здоровые зубы -
красивая улыбка».
2013 год. Всероссийская видеоконференция по теме
"От урока к педагогической мастерской. Методика и практика". Интернет телеканала ЗАВУЧ. ИНФО.
2012 год. «Долфин». Участница Всероссийского конкурса «Уроки здоровья» в номинации «Лучший урок на тему ЗОЖ и простудных заболеваний». 2012 год. Открытый международный конкурс педагогических идей. «Новаторство
-
2012». Номинация: «Урок в начальной школе»,
2013 год. Лауреат II
Всероссийского творческого конкурса для педагогов и их родителей «Открытая книга».
Тема конкурса: «В детство осторожно приоткрою дверь…». Номинация «конкурс методических разработок».
Международный конкурс. «К вершинам профессионального успеха –
2012/2013». Лауреат.
2012 год. Всероссийский Фотоконкурс "Детский мир" «Центр Восхождение».
2013 год. Мастер
-
класс для учащихся из г. Пусан Южной Кореи. Открытый урок русского языка.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Методическая работа –
это постоянная и индивидуальная деятельность учителя по повышению своей научно
-
теоретической и методической
подготовки
, а также профессионального мастерства
.
Методические разработки.
Всероссийский педагогический портал методкабинет РФ
Ссылка
публикации:
http://www.методкабинет.рф/index.php/publications/nachshkol
a/1961
-
rogozina.html
Презентация педагогического опыта.
Рабочие программы по предметам НОО ФГОС.
Программа работы с одарёнными детьми.
Обучающие программы внеурочной деятельности.
Материалы открытых уроков.
Презентации к урокам и внеклассным мероприятиям.
Контрольные и проверочные работы, тесты, кроссворды, викторины.
Разработки родительских собраний.
Видеоролики детских праздников.
Первый раз в первый класс.
Я, Рогозина Ольга Николаевна, в своей работе изучила и руководствуюсь нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, законами « Об образовании», «О правах ребёнка», Деклараций прав ребёнка и другими. Постоянно повышаю уровень своей квалификации и профессионализма, обновляю содержание преподаваемых предметов, а также увеличиваю продуктивность обучения. Успешно применяю новейшие достижения педагогической науки и практики (технологии педагогической мастерской, развития критического мышления, коллективная организационная форма учебного процесса и друге).
С 2000 года работаю по образовательной системе «Школа 2100».
Уровень квалификации позволяет мне творчески решать практические задачи. Для повышения эффективности педагогического процесса изучаю и внедряю современные образовательные технологии и методики: здоровье сберегающие технологии (технология В.Ф.Базарного, Е.Н.Потаповой « Интенсификация системы обучения письму младших школьников»), проектные технологии (метод проектов), информационно
-
коммуникативные.
Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года.
Использую технологию обучения в сотрудничестве, планирую уроки с приёмами групповой и парной работы. Дети успешно овладевают приёмами исследований, презентации выполненного задания. У них формируются рефлективные навыки.
Для прогнозирования учебного процесса использую методики тестирования учащихся:
для 1 класса: методику кодирования Д.Векслера, методику для определения умственной работоспособности П.Я.Кеэса;
для 2 и 3 классов: вариант корректурной пробы Бурдона из диагностического комплекта, составленного Н.Я. и М.М.Семаго;
для 4 класса: методику М.Ландольта.
Результаты анализирую, обсуждаю с учащимися и родителями и использую для предупреждения и коррекции трудностей в обучении.
Разработала различные виды тестов, кроссвордов, викторин для проверки знаний учащихся по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру.
Применяю приёмы педагогической диагностики. Использую тесты для определения отдельных качеств личности: памяти, мышления, характера.
При выборе форм и методов обучения руководствуюсь характером учебного материала, поставленной целью урока, уровнем готовности учащихся к изучению данного материала. Использую как пассивные, так и активные интерактивные методы обучения (частично
-
поисковый, исследовательский, информационный, проблемный, тестирование и др.). Организовала и провожу работу в творческих группах, в которых решаю практические задачи повышения уровня интереса и обеспечения условий формирования мотивации деятельности учащихся на уроке. Использую технологию перспективно -
опережающего обучения, что позволяет учащимся успешно справляться с различными видами работы.
Внедрение современных способов обучения (метод проблемного обучения, моделирования, проектирования) позволили добиться 100% успеваемости и высокого качества знаний. В интеллектуальных марафонах, олимпиадах учащиеся класса занимают призовые места.
Веду учебно
-
исследовательскую работу с учащимися.
Общее физиологическое развитие учащихся соответствует норме. Заболеваемость в «Д» группе стабильная. Это связано с проведением профилактических мероприятий, улучшению санитарно
-
гигиенических условий: индивидуальный подбор парт разного уровня, освещение в классе соответствует нормам. Этому способствуют медико социальные мероприятия, которые проводятся в ячейке: классный руководитель, семья и медицинский работник гимназии.
Благодаря администрации гимназии и моим родителям мой класс оснащён современным оборудованием.
За время работы с классным коллективом я смоделировала и реализую воспитательную систему «Саморазвитие личности школьника
-
залог успешности в современном мире», что позволяет сделать процесс образования и воспитания управляемым и эффективным.
Учащиеся имеют знания, превышающие государственный образовательный стандарт, владеют элементами анализа и объяснения, умением оперировать знаниями, обобщать, сравнивать, применять в новой ситуации, аргументировать свою точку зрения.
Одной из основных задач моей педагогической деятельности является использование инновационных методов, средств и форм обучения, которые способствуют интенсификации учебного процесса и повышению эффективности преподавания. Реализация этих задач позволяет обеспечить моим ученикам способность к продолжению образования и развитию творческого потенциала личности в дальнейшем, на следующей ступени обучения в средней школе и показывать высокий процент качества умений и навыков.
Позитивную динамику учебных достижений при 100 % успеваемости обучающихся можно проследить в таблицах, составленных на основе диагностики за последние три года.
Одним из наиболее значимых показателей при оценке уровня обучения является качество знаний школьников
Качество знаний в 2010
-
2011 учебном году
80%
85%
90%
95%
100%
русски
й язык
литера
т. чтение
матема
тика
технол
огия(т
руд)
окружа
ющий мир
начало 3 класс
100%
93%
89%
100%
96%
конец 3 класс 100%
96%
89%
100%
96%
Качество знаний в 2011
-
2012 учебном году
80.0%
85.0%
90.0%
95.0%
100.0%
русский язык
литерат
урное чтение
математ
ика
техноло
гия(труд
)
окружа
ющий мир
Начало 4 класс
100%
93%
89%
100%
96%
Конец 4 класс
100%
100%
96%
100%
100%
4
4.25
4.5
4.75
5
русский язык
литерату
рное чтение
математ
ика
технолог
ия(труд)
окружа
ющий мир
3 Класс
4.3
4.5
4.3
4.6
4.5
4 Класс
4.4
4.6
4.35
4.8
4.6
4.3
4.5
4.3
4.6
4.5
4.4
4.6
4.35
4.8
4.6
Средний балл обученности учащихся 3 класс 2010
-
2011
4 класс 2011
-
2012
Диагностика проведена в 2012
-
2013 учебном году в 1 А классе
Комментарий.
Значение баллов: для всех показателей, кроме самооценки: 3 –
высокий показатель, 2
-
средний, 1
-
пониженный. Для самооценки: 1
-
пониженная, 2
-
повышенная, 3
-
адекватная, средняя.
При исследовании мотивации учащихся в начале года, учитывая что дети еще не владеют навыками письма, в качестве диагностического материала была использована методика «рисунок «Я в школе». По той же причине, в начале года для диагностики выраженности познавательной сферы учащимся было предложено только выделить лишние предеты на бланке, не прописывая комментарии к ним. Поэтому в таблице при учете данных за второе полугодие приводятся две цифры: первая –
это данные без прописывания причин, вторая цифра –
результат усложненного задания (объяснить причину выбора).
Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:
У учащихся 1а, класса сформированы коммуникативные УУД. Учащиеся владеют навыками совместной деятельности в процессе выполнения учебных задач.
У учащихся 1а класса отмечается повышение показателей познавательных УУД, причем на конец года в усложненной версии выполнения задания отмечается «Средний уровень» Анализ результатов мониторинга произвольной сферы, или регулятивных УУД (умения точно следовать указаниям взрослых или учебной инструкции при выполнении учебной задачи), позволяет сделать вывод о сформированности данного навыка у учащихся 1
-
х классов, в 1а отмечается их стабильность.
Анализ данных учебной мотивации учащихся 1а класса свидетельствуют о позитивном отношении детей к процессу обучения и к школе, (результат несколько выше среднего: 2,4 баллов).
Анализ данных самооценки учащихся свидетельствует о движении формирования у детей адекватной самооценки.
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3
Коммуникати
вная сфера(комму
никативные УУД)
Познаватель
ная сфера(позна
вательные УУД)
Произвольна
я сфера(регул
ятивные УУД)
Мотивация(л
ичностные УУД)
Самооценка(
личностные УУД)
Начало года
3
2.6
2.8
2.2
2.3
Конец года
3
2.8
2.8
2.4
2.2
82%
88%
87%
83%
82%
76%
74%
84%
80%
79%
76%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
руский яз.(начало)
руский яз.(конец)
лит.чтение(начало)
лит.чтение(конец)
матем.(начало)
матем.(Конец)
о.мир(начало)
о.мир(конец)
тех.труд(начало)
тех.труд(конец)
СОУ за год
84%
89%
88%
85%
83%
80%
76%
87%
86%
80%
79%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
руский яз.(начало)
руский яз.(конец)
лит.чтение(начало)
лит.чтение(конец)
матем.(начало)
матем.(Конец)
о.мир(начало)
о.мир(конец)
тех.труд(начало)
тех.труд(конец)
СОУ за год
3 класс 2010
-
2011 уч.год 4 класс 2011
-
2012 уч.год СТЕПЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
Результаты показывают стабильно устойчивую динамику качества знаний учащихся за последние три года.
Показатели независимой экспертизы выпускников 4 А класса в 2011
-
2012 учебном году.
1.Мониторинг математической подготовки учащихся, проводившийся Институтом продуктивного обучения Российской Академии Образования (Санкт
-
Петербург).
Цель: определение качества знаний и навыков учебной деятельности.
Результаты: Качество знаний и основ учебной деятельности учащихся 4А класса -
72%
Средний балл по городу Владивостоку -
67% 2. Городской мониторинг.
Цель: оценка уровня подготовки выпускника начальной школы по русскому языку, математике.
Результаты:
Показатели независимой экспертизы выпускников начальной школы (4а класс)
определили положительную динамику и достаточно высокие результаты на уровне города.
Предметы
Количество
Учащихся
В классе
Писали работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%
Качества
Математика
27
27
27
нет
нет
нет
100%
Русский
Язык (диктант)
27
27
17
10
нет
нет
100%
Русский Язык (гр. задание)
27
27
18
9
нет
нет
100%
3. Административные контрольные работы по русскому языку, математике и литературному чтению в гимназии.
Цель: определение уровня подготовки учащихся 4 А класса, выпускника начальной школы, по литературному чтению, русскому языку, математике.
Результаты:
Вывод: Приведенные данные мониторинга уровня обученности выпускников 4 А класса показывают высокие результаты на всероссийском, муниципальном и гимназическом уровнях, что
свидетельствует о качественном усвоении учащимися учебной программы, о сформированности навыка работы с текстом.
Предметы
Количество
Учащихся
В классе
Писали работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%
Качества
Математика
27
27
17
10
нет
нет
100%
Русский
Язык (диктант)
27
27
12
15
нет
нет
100%
Русский
Язык (гр.задание)
27
27
8
19
нет
нет
100%
Литературное
чтение
27
Работали
с незнакомым
Текстом
27
20
7
нет
нет
100%
Количество учащихся (в процентах), принявших участие в олимпиадах разных уровней.
Олимпиады
2010
-
2011
3 А класс
Количество
участников % 2011
-
2012
4 А класс
количество
участников 4 А класс
% 2012
-
2013
1 А класс
количест
во
участник
ов
% Международная олимпиада по основам наук
18
67%
20 74%
16
59%
Развивающая олимпиада «Кленовичок» -
Россия
20
74%
22
81%
11
41%
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию ЧИП «Человек природа»
15
56%
16
59%
24
89%
Всероссийский интеллектуальный конкурс «Классики»
20
74%
23
85%
9
33%
Предметные олимпиады по основам наук. Гимназия
22
81%
24
89%
27
100%
Городская предметная олимпиада по русскому языку
1
04%
2
07%
-
-
Городская предметная олимпиада по математике
1
04%
2
07%
-
-
Всероссийский игра
-
конкурс «Инфознайка»
-
6
22%
-
-
Всероссийский конкурс «КИТ»
11
41%
16
59%
-
-
Международная игра
-
конкурс «Кенгуру»
23
85%
25
93%
-
-
Международная игра –
конкурс по русскому языкознанию «Русский медвежонок» 22
81%
24
89%
-
-
Результаты внеурочной деятельности обучающихся Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и позволяет реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.
Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (личностных, метапредметных. предметных) обучающимися 1
-
4
-
х классов.
Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: включение учащихся в разностороннюю деятельность; создание условий для реализации основных образовательных целей; оптимизации учебной нагрузки учащихся; формирование способностей к успешной социализации в обществе, воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудно
стей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях
Год
Класс
Мероприятия
Кол
-
во участвующих
2012
1 А
Первый Всероссийский фотоконкурс «Детский мир»
Весь класс и родители
2012
1 А
Всероссийский конкурс «Энергия и среда обитания». 1учащаяся
2012
1 А
Всероссийский конкурс «Долфин».
Весь класс и родители
2012
4 А
Учебно
-
исследовательская конференция «Диалог народов
-
диалог культур» в ДВ регионе
1 учащаяся
2012
4 А
Краевой конкурс декоративно
-
прикладного искусства
1 учащаяся
2012
4 А
Городской конкурс «Мои права» в номинации «Листовка». 3 учащихся
2012
1 А
Городской конкурс «Природа без отходов»
13 учащихся
2013
1 А
Городской конкурс рисунков «Портрет моей мамы», посвящённый «Всероссийскому дню матери».
3 учащихся и родители
2010
-
2013
4 А
3 А, 1А
Конкурс «Новогодняя игрушка» в Первореченском районе 20 учащихся
2013
1 А
Учено
-
методические чтения «Старт в науку» в гимназии
3 учащихся
2010
-
2013
4 А
3 А, 1А
Открытый фестиваль «Старт в науку» в гимназии
Весь класс
2013
1 А
Второй открытый Фестиваль «Многонациональное Приморье» в гимназии 10 учащихся
2013
1 А
Публикации в журнале «Пегас».
Представили своё творчество 3 учащихся
Достижения
(первые и призовые места) учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях
2013
1 А
Фестиваль «Культура Юго
-
восточной Азии» в гимназии
4 учащихся
2013
1 А
Конкурс «Минута славы» в гимназии
3 учащихся
2012
4 А
Учебно
-
исследовательская конференция «Диалог народов
-
диалог культур» в гимназии
3 учащихся
2010
-
2013
4 А
3 А, 1А
Фестиваль «Лидер» в гимназии
Весь класс
2012
4 А
Номинация «Интеллектуал»
-
Фестиваль «Лидер» -
гимназия
3 учащихся
2010
3 А
Малые олимпийские игры в гимназии
Весь класс
2010
-
2013
4 А
3 А, 1А
Спортивные соревнования «Весёлые старты» в гимназии
Весь класс и родители
2010
3 А
Малые олимпийские игры в гимназии. Конкурс газет
8 учащихся
2010
3 А
Конкурс презентаций « Моя бабушка» в гимназии
3 учащихся
2010
-
2013
4 А
3 А, 1А
Фестиваль русской культуры «Широкая масленица» в гимназии
Весь класс
ГОД
КЛАСС
Фамилия имя учащихся
РЕЗУЛЬТ
АТ
МЕРОПРИЯТИЯ. ГДЕ ПРОЯВИЛИ СЕБЯ?
2013
1А
РЯБОВА ДАРЬЯ
СУЛИЦКАЯ АЛИСА
Диплом 3 степени
Международная олимпиада по основам наук
2013
1 А
1 А
Рябова Дарья
Рябова Дарья
1 место
-
ДВ регион
4 место
Развивающая олимпиада «Кленовичок» -
Россия
«Кленовичок» -
Россия
2013
1 А
Галкин Кирилл
Холодкова Валерия
1 место
2 место
Предметная олимпиада по русскому языку в гимназии
2013
1 А
Ревякин Михаил
3 место
Предметная олимпиада по окружающему миру в гимназии
2013
1 А
Галкин Кирилл
-
математика
Крюков Всеволод -
математика
Галкин Кирилл -
русский язык
Кудряшов Иван -
русский язык
1 место
2 место
2 место
2 место
Открытый фестиваль «Старт в науку» в гимназии. Предметные олимпиады 2012
4 А
Таранов Валентин
1 место
Предметная олимпиада по математике «Умники и умницы» в гимназии
2012
4 А
Горикова Снежана –
русский язык
Таранов Валентин -
математика
2 место
3 место
Городская предметная олимпиада
2012
4 А
Беляев Никита -
ДВ регион,
Крячко Дарья Красильников Денис, Горикова Снежана
1 место
2 место
-
ОУ
3 место
Развивающая олимпиада «Кленовичок» -
Россия
2012
4 А
Блохина Софья
1 место
Всероссийский игра
-
конкурс «Инфознайка»
2012
4 А
4 А
4 А
Журнаков И.лья
Красильников Денис Расулова Эльмира
1 место
3 место
2 место
Учебно
-
исследовательская конференция «Диалог народов
-
диалог культур» в гимназии. Презентация научно
-
исследовательских работ.
2012
4 А
Расулова Эльмира
2 место
ДВ регион «Диалог народов
-
диалог культур»
2012
4 А
Горикова Снежана
2 место
Конкурс «Новогодняя игрушка» в Первореченском районе
2012
4 А
Белова Екатерина, Горикова Снежана, Расулова Эльмира, Блохина Софья, Красильников Денис 1 место
Военно
-
патриотический конкурс
-
гимназия
2012
4 А
Расулова Эльмира
Победите
ль
Фестиваль «Лидер» -
гимназия
2012
4 А
Расулова Эльмира
Победите
ль
Краевой конкурс декоративно
-
прикладного искусства
2012
4 А
Блохина Софья, Таранов Валентин, Журнаков Илья
Дипломан
ты
Номинация «Интеллектуал»
-
Фестиваль «Лидер» -
гимназия
2011
3 А
Беликов Евг., Таранов В.
-
математика
Горикова Сн., Крячко Д., Щербакова В. –
русский язык
Журнаков И., Кугук Н. –
окружающий мир
Горикова Снежана -
информатика
3 место
3 место
3 место
2 место
Международная олимпиада по основам наук
2011
3 А
Беликов Евгений
Таранов Валентин Таранов Валентин
4 место –
ОУ
4 место –
ДВ регион
1 место -
ОУ
Всероссийский конкурс «КИТ»
2011
4 А
Расулова Э., Белова Е., Журнаков И
1 место
Городской конкурс «Мои права» в номинации «Листовка». 2011
3 А
Беликов Евгений, Щербакова Виктория, Расулова Эльмира
1 место
2 место
1 место Конкурс «Новогодняя игрушка» в Первореченском районе
2010
3 А
Журнаков И. -
ДВ регион
Белова Е. –
ДВ регион
2 место
2 место
Всероссийский игровой конкурс по естествознанию ЧИП «Человек природа
2011
3 А
Таранов Валентин -
Россия
Феник Максим –
Россия
Мовчан Максим –
ДВ регион 1 место
2 место
3 место
Развивающая олимпиада «Кленовичок»
2010
3 А
Таранов Валентин –
ОУ
Беликов Евгений –
ОУ 1 место
3 место
Всероссийский интеллектуальный конкурс «Классики»
2010
3 А
Горикова Снежана
Беликов Евгений
2 место
1 место
Конкурс «Новогодняя игрушка» в Первореченском районе
Киваева Анастасия -
спортивная викторина
Феник Максим -
бадминтон
Горикова Снежана -
бадминтон
Расулова Эльмира –
бадминтон
Пионербол
Футбол
1 место
2 место
2 место
3 место
1 место
1 место
Малые олимпийские игры в гимназии
2010
3 А
Расулова Эльмира
Горикова Снежана
Феник Максим
1 место
2 место 3 место
Малые олимпийские игры в гимназии. Конкурс газет
2010
3 А
Беликов Евгений, Крячко Дарья, Блохина Софья
2 место
Конкурс презентаций « Моя бабушка» в гимназии
Создание условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта.
ГОД
МЕЖД
РОССИЯ
ДВ РЕГИОН
МУНИЦИП
Первореч.р
-
он
Гимназия
2010
-
2011 3 А класс
3
3
1
3
11
2012
-
201234А класс
11
1
4
3
1
12
2012
-
2013 1А класс
2
1
-
----
---
7
ТАБЛИЦА ПРИЗЁРОВ
Участие в социально -
значимых проектах, акциях:
Телепроект «Дороги, которые мы выбираем», в рамках Всемирной акции по борьбе с табакокурением. Репортаж в программе «Вести Приморья». «Молодёжь против СПИДА и НАРКОТИКОВ» среди Первореченского района.
Акция «Тигр –
символ Владивостока». Участие в карнавальном шествии по Океанскому проспекту .
Развитие ученического самоуправления в образовательном учреждении. В активе самоуправления –
мои ученики( выпуск 2008 года).
Председатель совета самоуправления –
Старовойтова Карина, 10 класс
Заместитель председателя совета самоуправления –
Кузнецова Алина, 10
класс
Руководитель волонтёрского движения –
Нарбутович Алёна, 10 класс
Куратор социально
-
значимых проектов –
Яковлева Алина, 10 класс
Использование инновационных методов формирования гражданской идентичности у учащихся:
лауреаты фестивалей военно
-
патриотической песни и литературно
-
музыкальных постановок.
Участие учащихся в решении проблем местного социума, волонтёрство, благотворительность, шефство.
Благотворительные акции « Многоцветие добра», «Собери посылку солдату».
«Открытка Ветерану».
Шефская работа с детскими садами №146, №104 г. Владивостока.
Реализация воспитательной работы ведётся с учётом индивидуальных особенностей и пожеланий учащихся.
Использование современных образовательных технологий
Использование современных образовательных технологий является необходимым условием достижения нового качества образования. Государственные образовательные стандарты практически по всем учебным предметам предполагают овладение учениками рядом исследовательских, проектных, информационно
-
коммуникативных умений, что означает присутствие соответствующих видов учебной деятельности на занятиях. Организовать такую деятельность, проконтролировать и оценить её результаты можно только с помощью адекватных образовательных технологий, в том числе и информационных, которыми должен владеть современный учитель.
Я использую следующие образовательные технологии: -
проблемное обучение;
-
разноуровневое обучение;
-
исследовательские методы обучения;
-
-
проектные методы обучения; -
-
технология использования в обучении игровых методов:
ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
-
обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа);
-
информационно –
коммуникационные технологии;
-
здоровьесберегающие технологии;
ОБОЩЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА.
Тема
:
«Саморазвитие личности школьника –
залог успешности в современном мире» в условиях реализации образовательной системы Школа 2100.
Идея:
Формирование готовности к саморазвитию младших школьников через систему воспитательной работы
Условия формирования опыта:
Президентская инициатива «Наша новая школа».
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего
образования второго поколения.
Работа в гуманитарном образовательном учреждении инновационного типа.
Изучение опыта коллег.
Методическая работа. Изучение литературы.
Активное участие в работе методических объединений, семинаров, конкурсов.
Работа над индивидуальной методической темой.
Актуальность опыта продиктована современностью и вытекает из многих составляющих. Это модернизация процесса образования в Российской Федерации, повышение требований к качеству образования, необходимости оптимизации процесса обучения, повышение его эффективности, создание у детей мотивационной готовности к процессу обучения. Она обусловлена социальным заказом общества: требуется социально
-
активная, мобильная личность выпускника школы. Одним из направлений, удовлетворяющим развитие современной школы, идущей по пути повышения эффективности процесса обучения с учетом личностных особенностей школьника и адаптацией его к информационным нагрузкам, склонностью к самообразованию, является педагогика саморазвития. Трудоёмкость опыта.
Группа «Развитие» была организована по моей инициативе в 2006
-
2007 учебном году, при поддержке администрации гимназии и Управления по работе с муниципальными учреждениями образования администрации г. Владивостока. Были созданы все условия для его освоения: привлечение учителей –
предметников, психолога, логопеда, спортивных тренеров. НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Противоречия между:
♦
формой передачи учителем знаний, умений и навыков, ориентированных на учебный коллектив, и формой индивидуального освоения их учащимися;
♦
социально обусловленной необходимостью максимально учитывать индивидуальные личностно
-
психологические особенности каждого учащегося при организации образовательного процесса и спецификой информационно
-
знаниевой системы образования, рассчитанной на среднего ученика и создающей существенные затруднения учителю при осуществлении индивидуализации образования учащихся;
♦
потребностью общества в личностях, способных действовать самостоятельно и нестандартно, проявляя в полной мере свою уникальность, и ориентацией современной системы образования преимущественно на формирование у учащихся исполнительских качеств.
Новизна
1.
Разработана, теоретически обоснована и внедрена в практику структурно
-
содержательная воспитательная система «Саморазвитие личности школьника –
залог успешности в современном мире» в условиях реализации образовательной системы Школа 2100 как модель формирования готовности к саморазвитию младших школьников в учебной деятельности. 2.Выявлен комплекс организационно
-
педагогических условий формирования готовности к саморазвитию младших школьников в учебной деятельности, направленных на
♦
организацию учебной деятельности в специально подготовленной саморазвивающей дидактической среде;
♦
обеспечение индивидуального темпо –
временного саморазвития каждого учащегося;
♦
сочетание управления учебной саморазвивающей деятельностью учителем и самостоятельность учащихся в процессе формирования у них умений самообучения и саморазвития;
♦
стимулирование проявления учащимися волевого напряжения и рефлексивности в саморазвивающей учебной деятельности.
Разработана и апробирована воспитательная система.
Данная система позволяет реализовать все направления образовательной деятельности учащихся с учётом здоровьесберегающих технологий.
Принципы Государственной политики:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.
Воспитательная система гимназии строится на принципах современной теории воспитания, с учетом особенностей и специфики гимназии:
Принцип целенаправленной ориентированности на ценностные отношения. Принцип культуросообразности.
Принцип связи воспитания с жизнью.
Принцип единства, целостности и преемственности воспитания.
Принцип восприятия и принятия ученика таким, каков он есть. Принцип воспитания в коллективе. Принцип природосообразности.
Главная цель образовательной системы «Школа 2100»:
научить ребенка самостоятельно учиться,
организовывать свою деятельность; добывать необходимые знания, анализировать, систематизировать и применять их на практике, ставить перед собой цели и добиваться их;
адекватно оценивать свою деятельность.
Главная задача образовательной системы «Школа 2100
»,
которая уже более 15 лет с успехом решается в нашей гимназии: -
помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.
Задачи моей воспитательной системы:
-
формировать в классе духовно богатую, нравственно чистую и эмоционально благоприятную среду для развития учащихся;
-
развивать интерес ребенка к самому себе, помогать формированию адекватной самооценки и чувства самоуважения, чувства собственного достоинства и умение уважать достоинство других;
-
воспитывать любовь и уважение к своему городу, стране, своему Отечеству;
-
поддерживать тесную связь с родителями, видеть в них сою
Структура воспитательной системы
ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ОТЕЧЕСТВО
УЧЕНИЕ
СЕМЬЯ
ЗДОРОВЬЕ
КУЛЬТУРА
ВАЛЕО
-
ЛОГИЯ
СПОРТ
ДЗЮДО
ТЕННИС
ХОР
СЦЕНА
ИЗО
КОВРОДЕЛИЕ
ТАНЦЫ
БИБЛИОТЕЧ
-
НЫЙ ЧАС
ХОРЕО
-
ГРАФИЯ
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
ФУТБОЛ
ОРИГАМИ
БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ
ГРУППА
«РАЗВИТИЕ»
Составляющие программы «Здоровье» Здоровье
«Психологи
я
Развития»
«Спорт»
«
Валеоло
Гия
»
Задачи курса «Валеология»
:
применение на практике знаний, умений и навыков, обеспечивающих адаптацию ученика в современном мире.
Задачи
курса
«Спорт»
:
развитие координации движения, ловкости, гибкости, быстроты, скорости реакции, внимания, силы, развитие эмоциональной устойчивости.
Задачи
курса
«Психология
развития»
:
развитие познавательных процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти);
Формирование
психологических
предпосылок
овладения
учебной
деятельностью
;
формирование внутреннего плана действий у учащихся младшего школьного возраста. Программа « Отечество»
В.Г. Белинский: « Всякая благородная личность глубоко сознаёт своё кровное родство, свои кровные связи с Отечеством».
Цель:
Становление патриотизма как важнейшей духовно
-
нравственной и социальной ценности.
События:
Уроки нравственности, Классные часы, Смотры
-
конкурсы рисунков, чтецов Викторины Шефские связи с детскими садами №146, №104 , волонтерская деятельность с учащимися 1
-
2 классов в группе продленного дня.
Акции: «Посылка солдату», «Многоцветие добра», «Книга для детского дома». Урок мужества. Посещение военного корабля «Маршал Шапошников». Фотогазета «Гимназия
—
это мы». Конкурс стихотворений собственного сочинения «Пою мое Отечество».
Конкурс сочинений «История земли Приморской. Моя малая Родина».
Задачи программы
: Развивать общественную активность учащихся, •
воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне; •
воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну.
Программа « Культура»
«Культурная среда также необходима для нравственной жизни, как растительный и животный мир для нашего биологического существования».
(Академик Д.
С.
Лихачёв)
Цель : Формировать духовно
-
нравственное развитие ребёнка.
События:
Конкурсы рисунков, поделок к календарным праздникам.
Посещение театров.
Праздники, конкурсы
-
выставки. Конкурсы творческих работ. Акции, фестивали.
Задачи программы
:
•
воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;
•
формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Программа « Семья»
«Семья
—
это общество в миниатюре, от целостности которого зависит безопасность всего большого человеческого общества»,
-
говорил Феликс Адлер
.
Цель: Способствовать формированию в семье максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребёнка, возрождению семейного воспитания.
составление социального паспорта;
изучение семей учащихся;
психолого
-
педагогическое просвещение родителей;
обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе;
индивидуальная работа с родителями;
информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
Семья
Изучен
ие семей
Участие
родите
лей
в делах
класса
Работа с родителя
ми
Работа с
родительс
ким
комитетом
Программа « Учение»
« Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно»,
-
Конфуций.
Цели:
-
развивать интеллектуальную сферу учащихся, -
формировать положительную учебную мотивации, -
развивать навыки учебной деятельности. Учение
Интеллектуальны
е
игры
Конференции
Конкурсы
Предметные
олимпиады
Международные
олимпиады
Дни наук
Развивающие
олимпиады
Структура самоуправления основана на
и
зменение модели групповой коммуникации.
Временные инициативные группы
Совет класса
Председатель
Классный руководитель
Родители
Группа «Мудрецы»
Группа «Затейники»
Группа «Умельцы»
Группа «Художники»
Группа «Олимпийцы»
Сотрудничество с общественными организациями г. Владивостока
Начальный этап формирования ученического коллектива ( 1 класс)
Фронтальная
модель организации коммуникации в группе.
Создание временных групп. Девиз: «Раз, два, три ну –
ка повтори»! Второй этап самоуправления
На втором этапе (
2
-
3 классы) был создан актив, который помогал контролировать учебную деятельность, организовывать досуг классного коллектива.
На этом же этапе была создана символика класса
—
герб, флаг, значок. При сохранении моего руководства повысилась инициативность ребят, пробуждался интерес к управленческой деятельности. Работа в этих классах осуществлялась по иерархической модели.
Девиз: «Делай сам,
делай как мы»!
Учитель
Председатель совета
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
◦
Одно зерно горсть даёт.
◦
Была бы охота
—
заладится всякая работа.
◦
Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.
◦
Для добра трудиться
—
есть чем похвалиться.
◦
Не работа дорога
—
уменье.
◦
Не откладывай дела в долгий ящик.
◦
Один и камень не сдвинешь, а вместе гору поднимешь.
Председатель
Учитель
Третий этап самоуправления ( 4 класс)
–
основной принцип организации жизни класса.
Девиз: «Делай лучше нас!» Принципы самоуправления класса
Ценностные результаты работы системы самоуправления
«Любая структура, любое организационное строение общешкольного коллектива играет свою роль в воспитании учащихся лишь тогда, когда они имеют положительный опыт коллективистских взаимоотношений, приобретённый в первичных коллективах». В.А. Сухомлинский Участие в работе ученического самоуправления способствует развитию чувства сопричастности ко всему происходящему в классе, гимназии, а значит, и к происходящему в стране.
Ребята учатся сотрудничеству с людьми, получают возможность выражения и защиты своих интересов и прав.
Возникают условия для творческой самореализации каждого ребёнка.
Показатели результативности.
1
. Высокий уровень успеваемости
2. Высокий уровень умственного развития учащихся
Исследование уровня умственного развития учащихся во 3
-
м и 4
-
ом классах проводилось на основе методики, предложенной Э.Ф.
Зямбицявичене, которая позволила определить у учащихся наличие умения проводить такие логические операции как:
отделение существенных признаков от несущественных;
выделение существенных признаков предметов и явлений;
умение проводить процесс обобщения.
Полученные результаты распределились следующим образом:
Умение обобщать
Выделение существенных признаков
Отделение существенных от не существенных
высокий 3 класс
90%
96%
92%
высокий 4 класс
94%
98%
95%
средний 3 класс
10%
4%
8%
средний 4 класс
6%
2%
5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Показатели результативности
. 3. Рост уровня учебной мотивации
Для диагностики уровня учебной мотивации в 1
-
ом классе была использована методика Т.А.
Нежновой в модификации А.М.
Прихожан, а в период 2
–
4 классов
—
анкета, предложенная Н.Г.Лускановой.
Результаты диагностики за 4 года можно представить следующим образом:
4. Высокий уровень эмоциональной комфортности
В 4
-
ом классе для определения эмоционального состояния учащихся на уроках был использован модифицированный вариант методики Н.
В.
Кузьминой. Результаты диагностики можно
представить следующим образом в
виде таблицы.
5
. Высокая оценка деятельности учителя со стороны родителей
Квалифицированная
Любит детей
Понимающая
Интеллигентная
Индивидуальный подход
Справедливая
Опытная
Доброжелательная
Отзывчивая
Дружелюбная.
Таким образом, результаты проведенной
диагностики показали преобладание и рост уровня развития данных умений у учащихся.
Эмоциональное
отношение
классы
1А
2А
3А
4А
«+»
100%
100%
100%
100%
«
-
»
___
___
___
___
-10%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1 "А"
2"А"
3 "А"
4 "А"
Высокая
42%
45%
48%
50%
Средняя
31%
30%
25%
30%
Внешняя
15%
15%
12%
20%
Низкая
12%
10%
15%
Ожидаемые результаты системы воспитательной работы:
потребность в здоровом образе жизни; осознание ценности человеческой жизни
бережное отношение к своей семье; доброжелательность, способность к сопереживанию
создание атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе
умение видеть прекрасное в окружающей жизни в различных ее проявлениях
осознание учениками роли знаний в жизни человека
высокий уровень самосознания, самодисциплины.
Модель выпускника начальной школы:
ученик, овладевший навыками нового вида деятельности
—
учение, этикой взаимоотношений ученик
—
учитель, ученик
—
ученик
человек, имеющий определенный уровень знаний и умений в соответствии с возрастом, стремящийся к развитию
житель планеты Земля, осознающий себя частью ее природы и стремящийся к сохранению живого наследия.
Актуальность воспитательной системы в условиях реализации ФОГС.
Общественная потребность в саморазвитии зафиксирована в Федеральном государственном стандарте (ФГОС) начального общего образования второго поколения.
Содержание воспитательной системы
Универсальные учебные действия.(УУД
-
«умение учиться», способность к саморазвитию). Виды. Самоопределение, смыслообразование, нравственно
-
этическая ориентация Личностные Управление своей деятельностью Регулятивные Речевая деятельность, навыки сотрудничества Коммуникативные Работа с информацией, работа с учебными моделями, выполнение логических операций Познавательные Теоретическая значимость воспитательной системы
Результаты, полученные в процессе реализации воспитательной системы, вносят существенный вклад в теорию формирования готовности к саморазвитию младших школьников в учебной деятельности, способствуют совершенствованию выбора методов, средств и организационных форм, отражают специфику возрастных возможностей младших школьников в формировании и проявлении готовности к саморазвитию с учетом особенностей дидактической системы педагогики саморазвития.
Адресность опыта
Данный опыт применим в условиях любой школы на первой ступени обучения
Внедрение опыта
Опыт применяется учителями начальной школы.
Подтверждение
результативности
Диплом лауреата 1 степени открытого международного конкурса «Новаторство -
2012». № 233 –
ПВ ЦПТ им К. Д. Ушинского «Новое образование». Г. Москва. 2013 г.
Диплом лауреата международного конкурса педагогического мастерства «К вершинам профессионального успеха».
Петербургский центр творческой педагогики. Образовательный центр «Интеллект», Эстония. 2013 г.
Сертификат «Долфин»
Участник конкурса «Уроки здоровья» в номинации «Лучший урок на тему ЗОЖ и простудных заболеваний». Россия. 2013 г.
Сертификат участника Первого Всероссийского педагогического фотоконкурса «Детский мир». Россия. 2013 г. Центр гражданско
-
правового образования «Восхождение».
Диплом Лауреата II
Всероссийского творческого конкурса для педагогов и их родителей «Открытая книга».
Тема конкурса: «В детство осторожно приоткрою дверь…». Номинация «конкурс методических разработок». Россия 2013 г.
Заочный консультативно
-
психологический центр «ТАЛАНТ С КОЛЫБЕЛИ».
Благодарственное письмо за высокий профессионализм и педагогическую компетентность. Россия 2013 г. Москва. ЦПТ им К. Д. Ушинского «Новое образование»
Свидетельство №25408
RU
об обобщении педагогического опыта. Россия 2013 г. Москва. «Практико
-
методическая разработка внеклассного мероприятия в рамках внеурочной деятельности».
Благодарственное письмо
за участие в конкурсе «Портрет моей мамы». г. Владивосток.
Детский развлекательный центр. 2013 г.
Грамота за добросовестный труд. Г. Владивосток 2012 г. Управление по работе с муниципальными учреждениями образования .
Диплом за успешное представление педагогического опыта.
Управление по работе с муниципальными учреждениями образования. Фестиваль образовательных инноваций «Образование –
2013» Г. Владивосток.
Благодарность за победу в номинации «Мастера» фестиваля «Лидер
-
2013» МБОУ «Гимназия №2 г. Владивостока»
Где обобщён опыт
Центр педагогических технологий им. К. Д. Ушинского «Новое Образование» г. Москва 2013 год. «Практико
–
методическая разработка в рамках внеурочной деятельности по курсу «Школа здоровья». Свидетельство.
Городской конкурс профессионального мастерства «Самый классный классный -
2008». Диплом
финалиста.
Городской Фестиваль образовательных инноваций «Образование
-
2013».
Подтверждение результативности
.
Общественная оценка деятельности учителя
Коллеги:
Балаева Н. М.
-
руководитель методического объединения учителей начальных классов.
Ольга Николаевна -
отличный педагог и классный руководитель. Её ученики на протяжении многих лет показывают отличные результаты в обучении, активно участвуют в мероприятиях гимназии, и всегда занимают призовые места. Она делится опытом своей работы, является отличным наставником для молодых специалистов. Её учащиеся грамотные, организованные, ответственные. Классы Ольги Николаевны считаются самыми лучшими в гимназии. Умница! Так держать!
Мазепа М. Ю
. –
учитель начальных классов.
Ольгу Николаевну я знаю много лет. Она –
отзывчивый товарищ, всегда подаст руку помощи, подскажет, так как педагогический опыт у неё огромный. Ольга Николаевна уважаема коллегами, корректна.
Полякова В.Д.
–
учитель начальных классов.
Говорят, педагогика –
самое тонкое искусство, а учитель –
труженик горящего цеха, где варится ценнейший сплав знаний, умений и убеждений. Много лет отдала этому искусству моя коллега -
Рогозина Ольга Николаевна, и нет, по её мнению, более интересной и нужной профессии, чем учитель. Энергичная, неистощимая на выдумки ведёт она своих учеников от простого к сложному, незаметно исследуя их характеры, учит тому, без чего в жизни человеку не обойтись. Она постоянно ищет и находит самые эффективные пути обучения в воспитании своих малышей. Авторитет у Ольги Николаевны высокий, заслуженный. Она –
отличник народного просвещения. Бесценный дар, искреннее внимание к людям, деликатность в общении, особенно с детьми, способствуют созданию оптимального климата жизни ребёнка в гимназии, благоприятствуют развитию способностей детей.
Доброту, порядочность, любознательность, гражданскую позицию она передала своим дочерям Кристине и Анастасии. Я очень горда, что работаю рядом с такой личностью как она.
Родители
Родители
УЧЕНИКИ
Ученики
«Если вы думаете на год вперед
—
сейте зерна, если вы думаете на десять лет вперед
—
сажайте деревья, если вы думаете на сто лет вперед
—
воспитайте человека». (Неизвестный китайский поэт)
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Автор
olga-58s
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
4 177
Размер файла
36 877 Кб
Теги
слайд, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа