close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

5 часть - план работыпо творчеству С.В.Михалкова

код для вставкиСкачать
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ
"С.В. МИХАЛКОВ - ДРУГ ДЕТЕЙ"
для подготовительной группы
Знакомство с автором
Игровая деятельность:
1. "Угадай автора книги".
2. "Составь рассказ о С. Михалкове".
3. Сюжетно-ролевая игра "Библиотека".
4. Сюжетно-ролевая игра "Книжный магазин".
Детская деятельность:
Рисование: "Что я запомнил о Михалкове?", "Моя любимая книга".
Аппликация "Три поросенка".
Лепка: "Любимые герои-животные"
Первые произведения
Игровая деятельность:
1. Викторины: "Степанова помощь", "Дядя Степа - герой", "Знатоки".
2. "Продолжи...".
3. Перечисли профессии дяди Степы" (по эпизодам).
4. Вспомни и перескажи отрывок о лете, зиме, весне, осени из "Дяди
Степы".
Детская деятельность:
Рисование: "Каким я вижу дядю Степу" (милиционер, моряк, обычный
человек), "Самый интересный отрывок", "Добрый дядя Степа".
Лепка: "Мой любимый дядя Степа", "Дядя Степа - спортсмен".
Конструирование из коробок: "Корабль дяди Степы", "Светофор",
"Самолет Егора".
Узнаем мир по стихам С.Михалкова
Игровая деятельность:
Викторина "Раньше и сегодня"
"Что расположено на улице Михалкова?"
Дидактическая игра "Будь внимательнее"
"Придумай слово для лесной академии".
"Где не обойтись без точного времени?"
"От слова к книге"
Детская деятельность:
"Нарисуй век нынешний и век прошлый", "Часы-помощники",
"Цирк".
Лепка: "Цирк", "Маска".
Аппликация "Моя улица".
Конструирование: "Автомобиль будущего"
Приобщаемся к труду
Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевая игра "Школа"
"Библиотека"
"Перечисли все профессии героев Михалкова"
"Кто больше придумает слов, отвечающих на вопрос "что делает"?"
"Профессия и ее результат"
"У этого предмета есть или нет стоимости?
Детская деятельность:
Рисование: "Моя будущая профессия", "Я горжусь своими
родителями".
Лепка: "К чему приводит лень?", "Кто рано встает".
Аппликация "День в деревне".
Конструирование: "Подарок" (из природного материала).
Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен
Игровая деятельность:
1. Сюжетно-ролевые игры: "Мы - военные", "На учениях", "Застава",
"Моряки".
2. "Кто быстрее соберется по тревоге".
3. "Донесение.
Дидактические игры: "Будем в армии служить", "Кто больше назовет
боевой техники", "Род войск и боевая техника".
Творческая работа:
Составление рассказов "Будни солдата", "Что я знаю о войне".
Рисование:
1. "Храбрые защитники".
2. "Это наша страна".
3. "Памятники погибшим".
Аппликации: "Венок славы", "Открытка-поздравление".
Лепка: "Пограничник в дозоре", "Разведчик".
Конструирование: "Самолет", "Ракета", "Катюша".
Мы с приятелем
Игровая деятельность:
1. "Чем можем - поможем".
2. "И я".
3. "Скажи по-другому".
4. "С тобой интересно, потому что мы...".
5. "Угадай, о ком мы рассказали".
6. "Добрые слова".
Творческая деятельность:
Рисование: "За этот поступок мне было стыдно", "Наша любимая
игра", "У меня сегодня праздник", "Мое любимое стихотворение".
Аппликация: "Подарок другу", "У Фомы все наоборот".
Лепка по стихотворению "Фома".
Конструирование: "Игрушки для малышей.
Дети и взрослые
Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевые игры: "Космонавты", "Моряки".
"Что такое хорошо, что такое плохо".
"У меня растут года".
"Угадай, кем я мечтаю быть".
"Определи, из какого произведения эти слова?"
Детская деятельность:
Рисование: "Дети идут на прогулку", "Счастливый день", ""Такой
была мама в детстве".
Аппликация: "Мы подарок маме покупать не станем".
Конструирование: "Лесные зверушки".
Сказки
Игровая деятельность:
1. Драматизация сказки "Упрямый котенок".
2. Кукольный спектакль.
3. "Четвертый - лишний".
4. "Маленькие сочинители".
Детская деятельность:
Рисование: "Медведь и мошка", "Друзья спешат на помощь", "Зайке
стыдно".
Аппликация: "Новый остров в лесу, а на нем козленок".
Лепка: "Серые разбойники", "Козленок".
Конструирование: "Плот".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"ЗНАКОМСТВО С АВТОРОМ СТИХОТВОРЕНИЯ
"ДЯДЯ СТЕПА""
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать любовь к художественной литературе;
познакомить детей с фактами биографии С.В.Михалкова, с темами его
произведений;
развивать интерес к художественной литературе, логическое
мышление, память, воображение.
Материал:
портрет Михалкова, книги Михалкова;
игрушки: кот, чижик, собака, петух, обезьяна, попугай.
предварительная работа: выучить наизусть "Песенка друзей"
С.Михалкова.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает спеть "Песенку друзей", дети разбирают игрушки и
поют песню.
Какое настроение вызвала у вас эта песня?
Что лучше всего на свете?
Для чего нужны друзья?
Вы сейчас пели и играли. Вам было интересно?
Написал эту песню Михалков Сергей Владимирович.
Сергей Владимирович родился в Москве в семье ученого. Его отец занимался
выведением новых пород домашней птицы.
Свое детство Сергей провел в подмосковном поселке Жаворонки. В детстве
был шустрым и озорным мальчиком, любил подвижные игры и лазанье по
деревьям.
У семьи Михалкова была большая библиотека, и мальчик рано начал
увлекаться поэзией. Он вел домашний журнал, куда записывал стихи
Пушкина и Некрасова. Пробовал и сам писать стихи. В журнале были и его
стихи о природе. Когда Сергею было десять лет, он написал сказку и отнес ее
в редакцию. Редактор заплатил мальчику три рубля и не стал ему ничего
говорить о том, что сказка не совсем хорошо написана.
Когда отца перевели в Пятигорск, вся семья поехала вместе с ним. Здесь
Сергей учился в школе и начал писать стихи. Первое напечатанное в газете
стихотворение называлось "Дорога".
После окончания школы приезжает в Москву, где работает на ткацкой
фабрике.
Затем принимает участие в геолого-разведочных экспедициях. Кочевая
жизнь, полная трудностей, нравилась Михалкову.
Накапливая жизненный опыт, Михалков выступает со своими стихами перед
слушателями. Он мечтает о литературной деятельности.
Когда в Москве открылся Литературный институт, Михалков был в числе
первых студентов. Выходит первый сборник стихов Михалкова, состоящий в
основном из стихов для детей. В этот сборник вошли стихи: "Дядя Степа",
"А что у вас?", "Мы с приятелем" и другие. (показать книги).
"У детей появился новый поэт, - писал о Михалкове Чуковский. Стих у
Михалкова то задушевный, то озорной, то насмешливый, то неотразимо
певуч, и в этом его главная сила".
А поэту было всего 23 года.
Успех первого сборника определил и дальнейший творческий путь поэта. Он
все чаще выступает со стихами для детей.
Где родился Михалков?
Чем увлекался Сергей в детстве?
Как называлось первое напечатанное в газете стихотворение?
Кто был читателем стихов Михалкова?
Какие стихи пишет в дальнейшем поэт?
Физкультминутка: "Зарядка"
Солнце глянуло в кроватку,
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться - три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку.
Чтение стихотворения "Мы с приятелем".
Беседа:
Как живут мальчики?
Какие у них интересы?
Почему о питомцах мальчиков знают все соседи?
Как птицы и ужи оказались в зоопарке?
Огорчились ли мальчики, потеряв своих питомцев?
Почему не узнали звери и птицы своих хозяев?
Какое это стихотворение?
Не кажется ли вам, что это стихотворение написано как бы и о вас?
Михалков очень хорошо знал, что интересует детей, как им лучше рассказать
о том, что их интересует, учит детей.
Чему учит Михалков в стихотворении "Мы с приятелем"?
Рассмотрите книги. О чем пишет Михалков?
Главная тема - это дети, их интересы, их мечты, их игры и забавы, их
поступки, хорошие и плохие.
Михалков пишет и стихи, и песни, и сказки, и сценарии для кинофильмов,
пьесы для спектаклей.
За литературную деятельность для детей Михалков награжден Орденом
Улыбки - единственной в мире международной наградой, присуждаемой
самими детьми.
Михалков - истинный патриот, в годы войны он на фронте, пишет на
военную тематику, является соавтором текста гимна.
После войны поэт продолжает свою литературную деятельность.
У него много наград: ордена и медали. Михалкову присуждены Ленинская и
пять Государственных премий, международные премии.
Трудно перечислить общественные обязанности Михалкова: секретарь
Союза писателей СССР, главный редактор сатирического киножурнала
"Фитиль" и многое другое.
Книги Михалкова - это подарок детям, приносящий радость открытия.
Какую книгу Михалкова вам сейчас прочитать?
Чтение выбранной детьми книги.
Итог занятия: что вы узнали о С.Михалкове?
Творческая работа:
Рисование: "Орден Радости", "Лучики смеха".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"СТИХОТВОРЕНИЕ МИХАЛКОВА "ДЯДЯ СТЕПА""
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать уважение, доброту;
формировать представление о доброте, мужестве и смелости;
развивать способности давать оценку поступкам героев, логическое
мышление, воображение, эмоциональное восприятие;
Материал:
картина Васнецова "Богатыри";
иллюстрация "Дядя Степа";
предварительная работа: чтение былин об Илье Муромце и Святогоре;
Ход занятия:
В давние - давние времена, если на нашу страну нападал враг, защищали
свое Отечество, свой народ русские богатыри. Бесстрашно сражались
богатыри с врагом, потому что любили свою русскую землю и свой народ.
Посмотрите на картину "Богатыри". Как выглядят богатыри?
Чем заняты богатыри?
О богатырях и о других защитниках Родины написаны былины, сказки и
рассказы.
В мирное время люди встают на защиту слабых и защищают детей. Сергей
Михалков написал стихотворение "Дядя Степа".
Чтение стихотворения.
Беседа:
Каким был дядя Степа?
Что говорит об его огромном размере? (размер брюк и ботинок).
Приведите пример о том, что дядя Степа был высокого роста.
Как дядя Степа относился к детям?
С чего начинал свой день Степанов? О чем это говорит?
Чем занимался Степанов в свободное время? Скажите, каким должен быть
человек, прыгающий с вышки?
Как поступает Степан, если видит что кто - то попал в беду?
Перечислите все добрые дела дяди Степы. Просил ли он награды за свои
дела?
Какие смешные случаи происходят со Степаном?
Степан обижается, когда над ним смеются?
Как Степан относится к своей Родине?
Каким вернулся Степан со службы?
Мы можем назвать Степанова Степана защитником?
В чем сходство дяди Степы с русскими богатырями?
(Защищает свою Родину и свой народ.
-Я готов служить народу,-
Раздается Степин бас,-
Я пойду в огонь и в воду!
Посылайте хоть сейчас!
Приходит на помощь слабым. Ему награда не нужна за его добрые дела.
-Мне не нужно ничего -
Я задаром спас его.
Степан сильный, смелый, храбрый как настоящий богатырь.)
Физкультминутка: "Сравни и покажи".
Дядя Степа высокого роста, а я (низкого).
Дерево толстое, а деревце (тонкое).
Дорога широкая, а тропинка...
Дерево высокое, а кустик...
Речка глубокая, а ручеек...
Зайчик быстрый, а черепаха ...
Стихотворение Михалкова - это сказка или быль?
Бывают ли такие высокие люди как дядя Степа?
Это только в сказках есть такие герои высокого роста.
Встречаются ли нам такие добрые люди, которые помогают всегда и всем?
Такие люди есть. Это герои былин - богатыри.
Значит, стихотворение Михалкова сказка - быль.
Можно ли назвать дядю Степу героем?
Вам хочется еще раз послушать стихи о дяде Степе? Почему?
Дидактическая игра: "Хорошо или плохо иметь высокий рост?"
Дидактическая игра: "Часть целого".
Ленточки - (бескозырка);
Пуговица - (шинель);
Пряжка - (ремень);
Козырек - (фуражка);
Крыло - (самолет);
Кабина - (машина);
Каблук - (ботинок);
Стекло - (окно);
Дверь - (стена);
Мачта - (корабль);
Ножка - (стол);
Спинка - (стул);
Лепесток - (цветок);
Ветка - (дерево);
Итог занятия: Чем тебе нравиться дядя Степа?
Творческая работа: Рассказывание "Добрый дядя Степа".
Рисование: "Забавные случаи", "Дядя Степа - парашютист"
Конструирование: "Парашют".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"ПРОФЕССИЯ - МИЛИЦИОНЕР"
(по стихотворению С.В. Михалкова
"Дядя Степа - милиционер")
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать уважение к труду милиционера;
дать представление о том, что профессия милиционер - важна, трудна
и опасна;
что его работа - это охрана, защита людей, оказание им помощи,
борьба с нарушителями закона;
развивать логическое мышление, аналитические способности, речь
детей, умение находить решение в экстремальных ситуациях.
Материал:
текст стихотворения "Дядя Степа - милиционер", таблички с номерами
01, 02,03;
игрушка телефон.
Ход занятия:
В песне поется:
Наша служба и опасна, и трудна,
И на первый взгляд как будто-то не видна.
Если кто-то честно жить порой не хочет,
Значит с ними нам вести незримый бой.
Так назначено судьбой для нас с тобой...
Мы часто встречаем на улицах города людей в серой форме с погонами. Это
милиционеры. Они служат в милиции, именно служат. В любое время дня и
ночи можно позвонить в милицию по телефону и вам ответит дежурный: "
Милиция. У телефона дежурный,...", и назовет свое звание. У
милиционеров, как и у военных есть звания. Они выполняют приказы
командира, им вручают оружие, т.к. милиционерам приходиться бороться с
вооруженными преступниками. Милиционеры защищают нас от грабителей,
разыскивают украденные ворами вещи, следят за порядком на улицах,
охраняют банки. Днем и ночью несут они службу. В любую погоду мы видим
их на посту. Нередко рискуя своей жизнью, спасают они людей. В наше
время милиционеры несут службу в Чеченской республике, чтобы помочь
мирным людям наладить спокойную жизнь.
Чтобы выполнять такую нелегкую работу, милиционер должен быть: (дети
перечисляют качества).
Мы вызываем милицию по номеру 02, запомните этот номер.
Расскажите, в чем заключается служба милиционера.
Каким должен быть милиционер?
По какому номеру мы вызываем милицию?
Как, по-вашему, следует относиться к работе милиционера?
С.В.Михалков написал стихотворение о милиционере, имя которого
угадайте:
"Он очень высокий, его называют великаном и каланчей, но он не
обижается".
Да, это стихотворение о Дяде Степе "Дядя Степа - милиционер".
Чтение стихотворения.
Беседа:
Кем теперь служит дядя Степа? Опишите его форму.
Как относятся к нему окружающие?
Почему дядю Степу прозвали Светофор?
Это обижает дядю Степу?
Как Степан приходит людям на помощь?
Кем был дядя Степа для хулиганов? Как относится Степан к своей
работе?
Малыши боятся дяди Степы?
Дядю Степу зовут великаном? В этом заключается сказка или правда?
Каким вы представляете себе дядю Степу?
Творческие рассказы детей.
Физкультминутка "Зарядка".
Дидактическая игра "Кто приходит к нам на помощь?"
Эти люди выбрали себе важное дело - приходить в случае беды на
помощь.
Мы к ним обращаемся:
при пожаре (01, в пожарную часть);
человеку очень плохо (03, в скорую помощь);
при краже (02, в милицию);
авария на дороге (03, 02).
Иногда в наш дом приходит беда, а рядом нет взрослых. Вы, ребята, должны
знать, как поступить в таком случае, куда позвонить по телефону, куда
обратиться за помощью.
Мы будем сейчас учиться вызывать на помощь.
Вам нужно набрать номер, рассказать, что случилось четко и коротко, ясно и
понятно и назвать свой домашний адрес.
1. Пожар.
2. Вашу дверь пытаются открыть воры.
3. Маме плохо.
Дидактическая игра " Скажи наоборот".
Храбрый -
Добрый -
Высокий -
Сильный -
Быстрый -
Крепкий -
Трудолюбивый -
Веселый -
Умный -
Узкий -
Толстый -
Мягкий -
Строгий -.
Итог занятия:
Какая, по-вашему, профессия милиционер? Что вам в ней нравится?
Творческая работа: рисование "Дядя Степа - милиционер".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"МЫ ЖИВЕМ В ВЕК ТЕХНИКИ"
(по стихотворению С. Михалкова
"От кареты до ракеты")
для подготовительной группы
Цель:
воспитание уважения к труду человека;
дать представление о технических достижениях человека в развитии
транспорта;
закрепить знания о различных видах транспорта;
развитие речи, логического мышления, долговременной памяти,
воображения, фантазии.
Материал:
картинки "Транспорт";
иллюстрации "Капитан, летчик, водитель, машинист, космонавт";
текст стихотворения "От кареты до ракеты".
Ход занятия:
Человек на земле изобрел колесо, теперь можно было облегчить себе
переноску тяжести. Сначала человек сам катил тележку, а затем приспособил
для этого животных.
На каких животных человек перевозил груз?
Так родились колесницы быстроходные и подвижные. На них земледельцы
стали вывозить урожай с полей. Стали делать многоместные колесницы, на
двух или четырех колесах, открытые простые и роскошные под
балдахинами.
Только в 15 веке появились кареты. Короли и цари пересели в удобный
экипаж.
Кареты предназначались для богатых. Кареты украшали резьбой, гербами.
На почтовых каретах перевозили почту.
Затем появились в городах экипажи, вмещающие много людей.
А люди продолжали думать, как сделать, чтобы экипаж ехал сам, чтобы не
надо было запрягать лошадей. Какой механизм придумать, чтобы он двигал
повозку.
В 17 веке попробовали заменить живую силу на силу пара. Но паровоз
двигался по рельсам, а человеку хотелось двигаться не туда, куда проложены
рельсы, а в ту сторону, куда он захотел сам.
Поставили паровой котел на колеса. Паровые машины были не надежны, в
пути их приходилось заправлять баки водой и запасаться углем. От тех
времен нам осталось лишь слово "шофер", что по-французски означает
"кочегар" и, хотя на современном автомобиле нет ни котла, ни топки,
водителя и сегодня называют шофером.
Придумали двигатель с легким топливом, а затем создали и автомобиль.
Откуда возникло это название?
В Греции слово "сам" произносилось - "аутос", а слово "подвижный"
звучало- "мобилос". Так и сложилось новое название "автомобильный", то
есть самодвижущийся.
Как колесо облегчило человеку жизнь?
Для чего предназначались кареты?
Почему люди продолжали изобретать машины и после создания паровоза?
Что означает слово "шофер"?
Когда изобрели автомобиль?
Как перевести слово "автомобильный"?
С тех пор прошло 117 лет, многое изменилось в мире техники: человек
полетел на ракете в космос, созданы быстрые самолеты, электровозы,
теплоходы, атомоходы. Вся эта техника изобретена человеком, создана его
умелыми руками.
Труд этот достоин уважения.
Чтение стихотворения.
Беседа:
1. На чем ездили люди раньше?
2. В какой вид транспорта пересел человек? (в машину)
3. Как описал Михалков движение машин?
4. Что за машина раньше катила по рельсам? Почему Михалков назвал ее
"тихоход"?
5. Какая скорость у электровоза?
6. Какие корабли раньше плавали по морям? Что пришло им на смену?
7. Как ты думаешь, какой вид транспорта самый быстрый; самый
медленный?
8. Кругосветная ракета - это настоящее или будущее?
9. Какие виды транспорта перечислены в стихотворении?
Дидактическая игра: "Какой это вид транспорта?"
Раздать картинки, в различных местах комнаты поместить картинки "земля",
"вода", "воздух". Под музыку дети бегают по комнате. По сигналу они
должны найти свой знак и назвать транспорт этого вида.
Дидактическая игра "Кто, чем управляет?"
Самолет ведет...
Корабль...
Электровоз...
Ракета...
Вертолет...
Грузовик...
Загадки:
1. Бежит, гудит
В два глаза глядит,
А станет -
Красный глазок глянет. (Автомобиль)
2. Что за чудо: синий дом,
Окна светятся кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином. (Автобус)
3. Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень часто, в час любой
Провезу вас под землей. (Метро)
4. Он в безбрежном океане
Туч касается крылом,
Развернется под лучами,
Отливает серебром. (Самолет)
5. Заверчу, закружу,
В небеса улечу. (Вертолет)
Мимо рощи, мимо яра,
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестра. (Электричка)
6. Земля дрожит, силач бежит.
Тянет он за собой
Хвост огромный, стальной. (Электровоз)
7. Сначала дерево свалили,
Затем нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили. (Лодка)
Дидактическая игра "Хорошо - плохо".
Что хорошего и что плохого в изобретении автомобиля?
"Хорошо":
Быстро доедешь до места назначения;
Очень удобно сидеть;
Дождик не намочит;
Где захотите, там и остановитесь;
Можно спать в машине;
Когда едешь, все видно из окошка;
Можно путешествовать всей семьей;
Не нести вещи.
"Плохо":
Много шума;
Воздух загрязняет;
Моют у речки: вода загрязняется;
Много гаражей;
Часто случаются аварии.
Папа много времени проводит в гараже.
Итог занятия: Для чего человек изобрел автомобиль?
Творческая работа: рисование "Автомобиль будущего"; "Карета для
Золушки".
Конструирование: "Самолет, пароход, вертолет, ракета".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"МЫ УВАЖАЕМ СТАРШИХ"
(По стихотворению С.В. Михалкова "Дядя Степа -
ветеран")
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать уважение, доброту к пожилым людям;
формирование представления о том, что пожилые люди находятся на
заслуженном отдыхе, на пенсии;
развитие речи, логического мышления, памяти, внимания.
Материал:
Иллюстрация "Семья".
Ход занятия:
Рассматривание иллюстрации "Семья".
Кого вы видите на иллюстрации?
Перечислите членов семьи.
Кто самый старший в семье?
Кто работает?
Назови младших членов семьи.
Люди в нашей стране работают до определенного возраста, затем их
провожают на заслуженный отдых. Таких людей называют пенсионерами,
они не работают, получают пенсию, определенную сумму денег.
Того, кто долго проработал на одном заводе, называют ветераном.
Пожилые люди заслуживают уважения и почета: ведь они всю жизнь
трудились на заводе, воспитывали своих детей и внуков. Сейчас они часто
болеют, не так быстро ходят, им требуется наша помощь.
В нашей стране в начале октября отмечают пенсионеры свой праздник -
День пожилых людей. В этот день они бесплатно посещают театр, столовые,
парикмахерскую, не платят за проезд, им вручают подарки. Это хорошо,
конечно. Но лучше всего оказывать им уважение и внимание каждый день, и
со стороны своих родных. Это лучший подарок для ваших дедушек и
бабушек - ваше внимание. Совсем не трудно сказать бабушке спасибо за
приготовленный обед, принести дедушке очки или лекарства, рассказать о
своих делах в садике, подарить открытку, вежливо разговаривать с ними,
постараться не шуметь, когда старшие отдыхают.
Как называют пожилых людей, не работающих на предприятиях?
Кого называют ветеранами?
Как вы можете показать дедушке и бабушке свою любовь и уважение?
Дидактическая игра "Я внимательный внук (внучка)".
Но, даже на пенсии пожилые люди заняты делом.
Расскажите, чем заняты ваши бабушки и дедушки.
Физкультминутка.
"Мои дела" (В понедельник я стирала...)
Чтение отрывков из стихотворения "Дядя Степа - ветеран".
Беседа:
Почему дядю Степу называют "самый молодой"?
С кем дружит дядя Степа?
Чем занимается дядя Степа с детьми?
Как воспитывает дядя Степа плохих ребят?
Как относятся ребята к дяде Степе?
Какое важное событие произошло в семье Егора, сына дяди Степы?
Почему дядя Степа будет долго еще жить?
Творческое рассказывание: " Если бы я встретил дядю Степу, то я ему
рассказал о...(твои добрые дела, уважение к старшим).
Дидактическая игра "Что лишнее?" (По стихотворениям о дяде Степе).
1.фуражка, ремень, жезл, бинокль;
2.бескозырка, якорь, светофор, корабль;
3.жезл, светофор, дорога, каска;
4.штанга, медаль, мяч, аплодисменты;
5.коньки, парашют, винтовка, лыжи;
6.бабушка, корзина, белье, лодка.
Итог занятия: Как вы заботитесь о старших?
Творческая деятельность: рассказывание "Наши общие дела с дедушкой
(бабушкой).
Рисование: "Это мой дедушка", "Профессия моей бабушки".
"Мы с бабушкой друзья".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"ДЕТИ - ЭТО БУДУЩАЯ СМЕНА"
(По стихотворениям С.Михалкова)
для подготовительной группы
Цель:
воспитание уважения, заботы и внимания друг к другу;
формирование представления о взаимопонимании между взрослыми и
детьми;
развитие логического мышления, долговременной памяти, внимания,
сообразительности.
Материал:
Семейные фотографии;
Ход занятия:
Беседа:
Какая у тебя семья? Перечисли всех членов семьи.
Какие взаимоотношения у тебя со старшими?
Посвящают ли тебя взрослые в свои семейные дела?
Как взрослые выполняют свои обещания? А как это делаешь ты?
Как ты думаешь, могут ли взрослые посоветовать тебе что-то плохое?
Как родители заботятся о детях? О своих родителях?
Родители всегда выполняют твои желания? Как они объясняют свой отказ?
Когда к вам приходят гости, что тебе говорят родители?
Как вы разговариваете друг с другом?
Чтение стихотворения "Лапуся".
Как вы думаете, почему мальчик грубит взрослым?
Может мальчик не любит своих родных?
Как обращаются к мальчику взрослые?
Нравиться мальчику, когда называют его лапуся? Почему?
Каким взрослые представляют мальчика, если так опекают его?
Как вы думаете, кто прав, а кто виноват?
Как ты обращаешься с просьбой? Прозвучали эти волшебные слова в
стихотворении?
Что нужно сделать родителям, что сын не грубил?
Как нужно поступить мальчику, что бы доказать, что он уже не маленький?
Значит, взрослые и дети должны не только любить друг друга, но и уважать,
понимать.
Как бы ты поступил на месте этого героя?
Родители любят вас такими, какие вы есть: капризных, проказливых,
драчунов и модниц, вежливых и послушных, потому что вы их дети. Но ты
тоже человек, только еще маленький, у тебя есть свои желания, свои
интересы. Взрослые должны видеть в тебе этого человека, считаться с
твоими желаниями, прислушиваться к твоему мнению. Тогда ты
почувствуешь себя как равный член семьи, с мнением которого считаются и
советуются. Только это следует доказать делами, а не капризами. Только в
этом случае тебя будут уважать.
Возникнет у тебя тогда желание грубить старшим?
Дидактическая игра "Чем можем - поможем".
Я могу помочь маме...
Вместе с папой я смогу...
Постараюсь помочь бабушке...
Дедушка научил меня...
Физкультминутка "Мои дела".
В понедельник я стирала,
Пол во вторник подметала.
В среду я пекла калач,
Весь четверг искала мяч.
В пятницу посуду мыла,
А в субботу торт купила.
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рожденья.
Каждые родители хотят, чтобы их ребенок вырос добрым, внимательным,
заботливым, трудолюбивым человеком. Они передают вам свои знания и
опыт. Вы, дети, их продолжение, их смена, их опора в старости. А пока они
вас любят, заботятся о вас.
Чтение стихотворения "Смена".
Почему остановились автомобили?
Как относятся взрослые к детям?
Кого каждый из взрослых увидел в переходящих улицу детях?
Дети - это будущее страны, ее гордость, ее слава, ее защита.
Вы вырастете, выберете себе профессию, будете работать.
Сейчас определите, для какой профессии требуются эти вещи.
Дидактическая игра "Кому это нужно?"
Весы...
Фонендоскоп...
Лопата...
Шлем...
Кастрюля...
Поднос...
Кисть...
Учебник...
Игра...
Ткань...
Семена...
Лекарство...
Газета...
Ножницы...
Отвертка...
Рояль...
Запасное колесо...
Итог занятия: Как должны относиться друг к другу члены семьи?
Как ты можешь показать, что ты равный член семьи?
Творческая работа:
Рисование: "Мы дружная семья", "Мамина помощница", "Вдвоем с папой".
Аппликация: "Подарок бабушке", " Открытка для дедушки".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"С.В. МИХАЛКОВ - ВОЕННЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ"
(Военная тема в стихах С. Михалкова)
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать гордость за героическое прошлое нашего народа;
формировать представление о военных годах нашей страны, о героизме
воинов, сражавшихся на фронте;
расширять знания детей о жизни и литературной деятельности С.В.
Михалкова в годы войны;
развивать речь, логическое мышление, воображение, долговременную
память.
Материал:
иллюстрации о военных годах.
иллюстрация "Вечный огонь".
Ход занятия:
Началась Великая Отечественная война и с первых дней войны Михалков
работает корреспондентом фронтовых газет. Поэт мог всегда в любое время
дня и ночи написать стихотворение, сатирические стихи, которые веселили
читателей - бойцов. Писались стихи в блиндаже или в землянке под
обстрелом врага и в короткие сроки. В этих стихах отражались героические и
скорбные дни, когда погибали товарищи. Фронтовые стихи написаны как бы
от имени бойца, каждого кто любит свою родину и свой народ. Эти стихи
были обращены к каждому человеку.
В стихах Михалков рассказывает о подвигах бойцов.
Чтение стихотворения "Почетный пассажир".
Почему люди оказывают бойцу уваженье и вниманье?
За что наградили бойца?
Какие слова благодарности говорит ему Михалков?
Кем воюет боец?
Какой он солдат и товарищ?
Михалков рассказывает нам о подвиге пулеметчика?
Он только несколькими словами говорит об этом:
Бесстрашный участник
Большого сраженья,
Он вывел товарищей
Из окруженья.
Мы с вами сами по этим коротким строкам догадываемся, как опасно было
идти, ведь кругом были враги.
Боец был ранен, болела нога (ведь даже после выздоровленья он еще
прихрамывает), а он шел и вел за собой товарищей. Ведь достоин он после
этого уваженья?
Дидактическая игра: "Подбери картинку и назови профессию воина".
Самолет - ...
Вертолет - ...
Пулемет- ...
Граница - ...
Парашют - ...
Кавалерия -...пехота - ...
Танк - ...
Десант - ...
Море -...
Ракета - ...
Зенитка - ...
Корабль - ...
Подводная лодка - ...
Михалков во многих стихотворениях рассказывает о военных буднях
фронтовиков.
Чтение стихотворения "Истребитель".
Почему спит летчик?
Как он бился в небе с врагом?
Что проявил летчик в бою?
С какой птицей сравнивает Михалков нашего летчика и вражеского?
Что сниться летчику, как вы думаете?
Сколько самолетов сбил он?
Как он защищает родное небо?
В годы войны был объявлен конкурс на лучший текст для гимна. Сергей
Михалков вместе с журналистом Эль - Регистаном стали победителями этого
конкурса на создание гимна страны. Гимн этот звучал много лет и его знал
каждый русский человек.
Чтение гимна.
Какие слова у гимна? Как должен звучать гимн?
Сейчас иное время, у нашей России другой гимн. Но в тяжелое военное
время слова гимна зажигали сердца людей любовью к своей Родине.
Посмотрите на эту иллюстрацию: это могила Неизвестному солдату в
Москве у Кремлевской стены.
Здесь горит Вечный огонь в память всем солдатам, отдавшим жизнь за нашу
свободу. На камне могилы начертаны слова:
"Имя твое неизвестно,
Подвиг твой бессмертен".
Слова эти принадлежат Сергею Владимировичу Михалкову. Слова как бы
рождены в сердце каждого русского человека.
О чем писал Михалков в годы войны?
Кем работал поэт в военные годы?
В чем проявилась любовь к Родине?
Как Михалков чтит память погибшим на фронте?
Мы должны гордиться героическим прошлым своей страны, восхищаться
подвигами своего народа.
Итог занятия: Чем занимался Михалков в годы войны?
Творческая работа: рассказывание: "Военная профессия моего дедушки".
Рисование: "Сражение в небе", "У Вечного огня".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"ИНТЕРЕСЫ ДЕТЕЙ"
(По произведениям С.Михалкова)
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать доброту, увлеченность;
формировать представление о разнообразных увлечениях детей,
развивающих способности;
развивать речь, логическое мышление, память, внимание, воображение.
Материал:
иллюстрации: "Игры детей";
карандаши и листы бумаги.
Ход занятия:
Беседа:
В какие игры вы любите играть?
Чем занимаетесь дома вечером?
Как проводите выходной день с родителями?
Если приходят друзья в гости, то чем вы займетесь?
Сейчас в вашей жизни главное занятие - это игра. Но у некоторых детей
появилось желание заниматься в спортивной или в хореографической школе,
рисовать, что-то собирать, например: модели автомобилей, игрушки. У вас
появился интерес к определенному занятию. Это очень хорошо. Возможно,
ваш интерес разовьет ваши способности и определит выбор профессии в
дальнейшем.
Увлечение собирать что-то, например, фантики, тоже увлекательное занятие.
Фантики красочные, на них яркие рисунки, поэтому из фантиков можно
сделать поделку, обклеить коробочку, выполнить аппликацию. Такое
увлечение развивает аккуратность (не бросаешь фантики, где попало),
фантазию, воображение, практическую смекалку.
Михалков в своих стихотворениях разговаривает с вами о ваших занятия и
играх. Ему близки и понятны ваши интересы.
Чтение "Кораблики".
Какие кораблики ходят по морю?
Из чего дети сделали эти кораблики? Что проявили здесь дети?
Как это корабль может промокнуть до ниточки?
Почему "капитану хочется поскорей пристать к земле"?
Какой капитан на кораблике?
Что случиться с морем на солнце? Что хотел рассказать этими словами
автор?
Чем же закончиться это плаванье?
Из чего еще можно строить кораблик?
Какую профессию выберут себе дети?
Игра на внимание: "Повторяй за мной".
Вы, будущие моряки, должны быть внимательными. На корабле работают
люди разных профессий. У каждого из них свои обязанности.
Рулевой управляет кораблем с помощью штурвала (движение полусогнутыми
руками "налево - направо")
Сигнальщик передает сообщение с помощью флажков.
Вахтенный моет палубу.
Кок готовит обед.
Штурман прокладывает курс корабля.
Радист поддерживает связь с портом по рации.
Врач следит за здоровьем моряков.
Механик ремонтирует двигатель.
Капитан отдает команды.
Михалков в своих стихах часто показывает игру детей.
Чтение стихотворения "Рисунок"
На что похоже рисование? На увлекательную игру.
Что нарисовал мальчик вначале?
Почему дождя не было в саду?
Почему яблоки были с точку?
Какие цвета присутствовали на рисунке?
Каким был дождь?
Когда пошел дождь в саду?
Что сопровождает дождь с грозой?
Что натворил ветер в саду?
Почему, по мнению мальчика, рисунок плохо вышел?
Ты хотел бы иметь такого друга, как этот мальчик?
Какой будет игра с ним?
А тебе понравился его рисунок?
Мальчик любит рисовать и большой фантазер и выдумщик. Где могут
пригодиться эти увлечения?
Психогимнастика:
Мы рисуем желтый круг, (круговое движение рукой)
Много лучиков вокруг - (рисуем лучики вокруг солнца)
Это солнышко сияет. (Раскинули руки в стороны и широко улыбнулись)
Дидактическая игра: "Назови произведение и увлечение героя".
Я не бегаю к врачу -
Я сама его лечу.
Он стоит под парашютом
И волнуется слегка.
А внизу народ хохочет:
Вышка с вышки прыгать хочет.
Как натянутый платок
Гладко залитый каток.
На трибунах все встают:
Конькобежцам старт дают.
Интересно! Интересно!
Все хотят сюда попасть.
Шумно, весело и тесно -
Негде яблоку упасть.
Нам весело живется,
Мы песенку поем,
И в песенке поется
О том, как мы живем.
Мы с приятелем вдвоем
Очень весело живем!
Мы такие с ним друзья -
Куда он,
Туда и я!
Творческая работа: "Рисуем то же самое, что и герой стихотворения".
Какие получились ваши рисунки? Почему они все разные?
Итог занятия: какие могут быть увлечения?
Что в этом хорошего?
Творческая работа: "Расскажи о своем увлечении".
Рисование: "Мое любимое занятие с мамой".
Конструирование из фантиков: "Бабочка", "Цветок", "Новое платье для
куклы".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"КАКИМИ МЫ ВЫРАСТЕМ?"
(По стихотворениям С.Михалкова)
для подготовительной группы
Цель:
воспитывать высоконравственные качества характера;
формирование представлений о положительных и отрицательных
чертах характера, способности давать оценку поступкам героев
художественного произведения;
развивать эмоциональное восприятие, логическое мышление,
аналитические способности, память.
Материал:
иллюстрации из серии "Что такое хорошо".
Ход занятия:
Беседа:
Сколько тебе лет?
Есть у тебя брат или сестра?
Похожи вы друг на друга?
Чем вы отличаетесь? (рост, цвет глаз, цвет волос, привычки, интересы,
характер)
Когда тебя дома хвалят?
За что тебя осуждают, стыдят?
Какие черты характера радуют тебя и окружающих?
Какие черты характера доставляют неприятности?
Сергей Михалков в своих стихах для детей учит ребят не бояться трудностей,
быть трудолюбивыми, воспитанными.
Чтение стихотворения Михалкова "Фома".
Чем отличался Фома?
Чего никогда не делал Фома?
Приведи примеры упрямства.
О чем приснился сон Фоме?
Могло такое произойти с Фомой не во сне, а наяву?
Почему Михалков написал: "Спасайся, несчастный!"
Хорошая или плохая черта характера - упрямство?
Что посоветуем Фоме, если он никому не верит?
(Посоветуем быть наблюдательным: посмотри в окно и увидишь, какая
погода на улице. Побольше читать книг, тогда сам узнаешь животное в
зоопарке.)
Каких развлечений лишился Фома из-за своего упрямства?
Как вы думаете, Фома часто болеет?
Хотели бы вы иметь друга упрямца? Почему?
Психогимнастика: "Веселая пчелка". (Вдох свободный, на выдохе
произнести звук "з-з-з". Представляем, что пчелка села на нос, руку, ногу.)
"Плаксы". Головы подняты, брови сведены, уголки губ опущены,
всхлипывание - вдох без выдоха (3-5 мин.)
Дидактическая игра: "Скажи наоборот".
Сильный - слабый.
Шумный - ...
Умный -...
Драчливый -...
Трудолюбивый -...
Ласковый -...
Добрый -...
Вежливый -...
Опрятный -...
Бережливый -...
Правдивый -...
Веселый -...
Капризный -...
Внимательный -...
Чтение стихотворения "Про мимозу".
Почему Михалков сравнивает Витю с дряхлым дедом и инвалидом?
Как относятся папа с мамой к своему сыну?
Что делает Витя сам?
Правильно поступают Витины родители, оберегая мальчика от всего?
Вы хотели бы оказаться на месте Вити?
Почему Витя не сможет стать ни пилотом, ни моряком отважным, ни
шофером?
Какой характер у Вити?
Вам будет интересно играть с таким мальчиком?
Дидактическая игра: "Я могу это делать сам ...". (По цепочке, передавая мяч
друг другу).
(Дети перечисляют все свои умения и навыки).
Дидактическая игра: "Хорошо - плохо". Вы перечисляете вначале хорошие
черты характера, а затем плохие.
"Хорошо".
Трудолюбие, правдивость, смелость, упорство, настойчивость, бережливость,
доброта, заботливость, уважение, веселье.
"Плохо".
Упрямство, лень, трусость, ложь, драчливость, небрежность, хвастливость,
капризы, торопливость, неуважение.
"Оцени поступок героя" (по иллюстрациям).
Итог занятия: Каким человеком ты хочешь быть?
Творческая работа:
Рисование: "За этот поступок мне стыдно"
"У Фомы все наоборот".
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
"СТИХОТВОРЕНИЕ С.МИХАЛКОВА "ДЯДЯ СТЕПА И
ЕГОР""
для подготовительной группы
Цель:
воспитание трудолюбия, уважения;
формирование представления о том, что исполнение мечты зависит от
тебя самого;
развитие логического мышления, внимания, памяти, воображения.
Материал:
книга С.Михалкова "Дядя Степа и Егор";
дидактическая игра "Что сначала, что потом".
Предварительная работа: побеседовать с родителями об их мечтах, об их
работе.
Ход занятия:
Беседа:
Кем работают твои родители?
Ты был у них на работе?
Нравиться твоим родителям их работа?
Кем они мечтали быть?
Исполнилась их мечта?
Какую профессию ты выберешь себе?
Некоторые люди выбирают профессию своих родителей. У кого из вас у
бабушки и мамы одинаковая профессия? У папы и дедушки? Значит,
профессия родителей нравиться и их детям.
Чтобы овладеть любимой профессией, нужно учиться прилежно и
добросовестно, приложить много сил.
Неумелый и недобросовестный работник только может все испортить,
принести вред.
Может врач быть недобросовестным?
Сможет ленивый строитель построить хороший дом?
Неумелая портниха сошьет красивое платье?
Каждое дело требует труда, сноровки, умения, знаний.
За что всегда хвалят? За хорошо выполненное дело.
Как рады ваши родители, когда мы хвалим вас, рассказываем о ваших
успехах.
Стихи Михалкова учат вас быть трудолюбивыми и старательными.
Сергей Михалков в своих стихах продолжает знакомить нас с любимым
героем дядей Степой.
Чтение стихотворения "Дядя Степа и Егор".
Беседа:
Какое знаменательное событие произошло в семье дяди Степы?
Почему дядю Степу поздравляли многие города?
Каким рос Егор?
Чем отличался Егор от отца? (Ростом и силой).
Приведите пример о силе мальчика.
Каким видом спорта занимался Егор?
В чем похожи отец и сын? (Приходят на помощь людям, не обижают слабых,
добрые, трудолюбивые, старательные).
Как относился дядя Степа к сыну? А как сын к отцу?
Какое желание было у Егора?
О чем мечтал юноша?
Каких успехов в спорте добился Егор? Что помогло ему стать олимпийским
чемпионом?
Как готовился летчик к полету?
Исполнилась мечта Егора?
Дыхательная гимнастика "Покорители космоса".
"Полет на Луну". На выдохе тянуть звук "а-а-а", медленно поднимая левую
руку вверх, достигая Луны, медленно ее опустить.
"Полет на Солнце". То же на выдохе, но звук громче и длиннее.
Звук нарастает по громкости и высоте (до предела). На выдохе достигается
длительная задержка дыхания.
Дидактическая игра "О каком человеке говорится в пословице?"
Помогу, помогу,
А пришло время - "Не могу!"
Не говори "гоп"
Пока не перепрыгнешь.
Судят не по словам, а по делам.
Друзья познаются в беде.
Крепок телом - богат и делом.
Ему скажи, да укажи, да в рот положи.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
За двумя зайцами погонишься -
Ни одного не поймаешь.
Творческая работа: "Этому я учусь у своих родителей".
Дидактическая игра "Что сначала, что потом".
( по иллюстрациям).
Итог занятия: Что нужно, чтобы исполнилась мечта?
Как следует относиться к своей работе?
Творческая работа: рассказывание "Я горжусь своими родителями".
Рисование: "Мамина работа", "Бабушкина помощница".
Автор
ko4neva.victoria
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 001
Размер файла
57 Кб
Теги
план, михалкова, работы, творчеству
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа