close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ 2013

код для вставкиСкачать
Анализ работы МКОУ лицей №9
города Слободского Кировской области в 2012-13 учебном году.
. Методическая тема 2012-13 учебного года - Реализация ФГОС - условие формирования образовательной среды Лицея и становления гражданина XXI века. Тема отвечает содержанию Программы развития лицея 2010-2015 годов "Средовой подход как средство формирования гражданской позиции участников образовательного процесса". Ведущими направлениями работы лицея являются:
- Внедрение, апробация ФГОС как новый результат образования.
- Повышение квалификации педагогов; обобщение опыта; аттестация - условия систематического повышения профессиональной компетенции педагогов.
-Совершенствование материально-технической базы как ресурс развития образовательной среды лицея, повышения качества образования, средство внедрения ИКТ и медиаресурсов.
- Воспитание гражданской позиции участников образовательного процесса средствами реализации программы "Я - Гражданин".
- Формирование здорового образа жизни как условие становления гражданина 21 века.
I. Квалификационная характеристика коллектива, повышение квалификации педагогических работников.
1.1. Коэффициент категорийности администрации (педагогические работники)
ГодВысшая категорияПервая категорияБез категории2010-2011 уч.год5
Шкаредный Д.Д.
Ситникова Т.А.
Чуракова Т.Н.
Бушмелева Е.А. Жуйкова Т.М.1
Крылова Е.Н.2011-2012 уч.год4
Шкаредный Д.Д.
Ситникова Т.А.
Чуракова Т.Н. Бушмелева Е.А.2
Крылова Е.Н.
Горева У.А.
2012-2013 уч.год3
Шкаредный Д.Д.
Ситникова Т.А.
Чуракова Т.Н.3
Крылова Е.Н.
Бушмелева Е.А.
Шешукова Л.А.
1.2. Стаж работы на руководящей должности:
До 3 летОт 3 до 5 летОт 5 до 10 летОт 10 до 20 летОт 20 до 25 летСвыше 25 лет11112Шешукова Л.А.Крылова Е.Н.Чуракова Т.Н.Бушмелева Е.А.Шкаредный Д.Д.
Ситникова Т.А.
1.3. Коэффициент категорийности педагогических работников:
ГодВсего педагогческих работников, челВысшая категория, челПервая категория, челВторая категория, челБез категории, чел2010-2011 уч.год562623342011-2012 уч.год522819142012-2013 уч.год53291617
1.4. Образование:
Высшее педагогическое, челВысшее непедагогическое, челСредне- специальное педагогическое, челСреднее непедагогическое, челСреднее, чел4904001.5. Стаж работы:
Всего До 3 летОт 3 до 5 летОт 5 до 10 летОт 10 до 20 летОт 20 до 25 летСвыше 25 лет53042141617
1.6. Возраст:
До 30 лет31-45 лет46-50(ж) 55(м)50-55 (ж)55-60 (м)Свыше 55(ж) 60(м)3275+4506+3
Выводы:
1.Средний возраст педагогов - 41-43 года, 27 человек (51%) в возрасте от 30 до 45 лет,но до 30 лет - три человека, педагогический коллектив стареет.
2. Тридцать человек, (57%), имеют стаж от 10 до 25 лет, но молодых специалистов нет.
3. 46 педагогов (85%) имеют 1 и высшую категорию, но количество неаттестованных составляет 7 человек.
1.7. Аттестация в 2012-13 учебном году.
1.8. Курсовая подготовка. ( Приложение №1)
Квакина Наталья ВасильевнаПДОРазвитие педагогического творчества коллектива учреждений дополнительного образования детей.17.10.12-26.10.12КОГООУ ДПО (ПК) "ИРОКО"удостоверение 49522012Шешукова Лариса АлександровнаучительФормирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках литературного чтения27.02.12-14.11.12КОГООУ ДПО (ПК) "ИРОКО"удостоверение 52092012Шкаредный Дмитрий ДмитриевичдиректорУправление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС нового поколения19.11.12-30.11.12АНООВПО "МИЭиП при МПА ЕврАзЭС, г. С-Петербургудостоверение 35842012Крылова Елена Николаевназам директора по УВРУправление введением ФГОС ОО26.11.12-11.12.12ФСП г.Екатеринбурга ГБОУ ДПО СО "ИРО"свидетельство19242012Чуракова Татьяна Николаевназам директора по УВРУправление введением ФГОС ОО26.11.12-11.12.13ФСП г.Екатеринбурга ГБОУ ДПО СО "ИРО"свидетельство19352012Шкаредный Дмитрий ДмитриевичдиректорТеория и практика управления современной школой. Модуль: Управление реализацией национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"12.11.12-13.12.12КОГООУ ДПО (ПК) "ИРОКО"удостоверение 70522012Кошкина Наталия ПавловнаучительУчебно-методическое сопровождение профильного обучения по биологии12.11.12-6.12.12КОГООУ ДПО (ПК) "ИРОКО"удостоверение 64392012
Выводы:
1.Повышение квалификации и аттестация учителей идёт по установленным срокам.
2.Курсовая подготовка проводится в различных формах, в разных городах, по разнообразной тематике.
3.Практически все курсы связаны с внедрением ФГОС.
Предложения:
1. Проводить систематическую работу по подготовке к аттестации и аттестацию педагогов, не имеющих категории.
2. Провести стажёрскую площадку ИРОКО по информатизации образовательного процесса на базе лицея 10-18.03.2014 года.
3. Продолжить опыт курсовой подготовки педагогов через дистанционные курсы.
4. Обобщать итоги курсовой подготовки на заседаниях кафедр лицея, административных советах.
II. Итоги научно-методической работы.
Цель: Создать условия для апробации, внедрения стандартов 2-го поколения: изучить и апробировать деятельностный метод как условие достижения новых (личностных, метапредметных, предметных) результатов образования.
2.1.Работа методического совета (администрация, расширенный состав-администрация, руководители кафедр) включала планирование, обсуждение итогов основных мероприятий и направлений деятельности 2012-13 года:
1.Об основных направлениях работы в 2012-13 учебном году и подготовке публичного доклада.
2. О создании кафедр и основных направлениях научно-методической и учебной работы на кафедрах.
3.О подготовке к проверке управления надзора и контроля департамента образования Кировской области.
.4.О проблемах внедрения ФГОС в начальной школе и работа по осмыслению ФГОС на кафедре иностранного языка, гуманитарных дисциплин, кафедре математики, естественных наук.
5. Содержание административного контроля по итогам 1 полугодия в 9-11 предпрофильных и профильных классах.
6. Итоги и уроки городских семинаров.
7. О подготовке и проведении научно- практической конференции "Лицейская весна -2012".
8.Об итоговой аттестации учащихся переводных классов по результатам 2012-2013 года
9.Об итогах деятельности Лицея в 2012-13 году, награждениях педагогов и учащихся на Празднике Чести Лицея.
10. О награждении педагогов грамотами, благодарственными письмами муниципального, областного, всероссийского уровней.
11.Об основных направлениях работы в 2012-2013 учебном году.
Таким образом, методический совет - орган управления, который определяет и координирует работу по формированию образовательной среды лицея перспективную и текущую.
Необходимо чаще привлекать к работе руководителей общественных организаций и расширенный методический совет.
2.2. Тематические педсоветы. Внедряя ФГОС в начальной школе, апробируя новые подходы к содержанию, методике обучения и воспитания с целью преемственности образовательного процесса второй год проводятся тематические педсоветы. Педсоветы 2011-12 года были посвящены изучению и осмыслению новых результатов образования ( предметных, метапредметных, личностных). Педсоветы 2012-13 года отвечали на вопрос, как достичь этих результатов. Темы педсоветов: "УУД как условие внедрения и апробации стандартов второго поколения" и "Педагогические технологии - средство формирования УУД в условиях внедрения ФГОС". Особенностями подготовки и проведения педсоветов были открытые уроки, анализ их на кафедрах; обсуждение результатов, преемственности в использовании деятельностного метода, проблем типологии уроков в 5-11 классах на педагогических советах. Были проведены уроки с использованием деятельностного метода в начальной школе (С.Н.Ашихмина, С.В.Яровикова, У.А.Горева, Л.Н.Мерзлякова, И.Ю. Перминова), уроки в ТРКМЧП в 5-9 классах (В.В.Бушкова, Т.Р.Шутова, М.С.Солкин, Д.В.Суходоев), модульной технологии в 10-11 классах (Н.П.Кошкина, О.А.Пушкарёв, Т.А.Ситникова).
Проведенная работа позволила осмыслить, апробировать деятельностный метод, а также показала, что работа в технологии РКМЧП и модульной технологии отвечает принципам деятельностного метода, позволяет учитывать возрастные особенности лицеистов 5-11 классов, позволит осуществить преемственность между дидактикой начальной и основной школы.
Необходимо работу продолжить на уровне внедрения с привлечением всех педагогов, усилить роль кафедр во внедрении деятельностного метода образования, изучить и апробировать вопрос мониторинга метапредметных и личностных результатов образования, а также использования на уроках ИКТ и медиаресурсов. Включить вопросы в ДЕК и круглые столы по итогам ДЕК, обсуждать результаты на методическом совете,, заседаниях кафедр.
2.3.Мастер-классы по проблемам формирования гражданской позиции участников образовательного процесса провели педагоги-новаторы, педагоги-учёные. Мастер-класс по созданию творческой атмосферы для развития креативных способностей для учителей, воспитателей, родителей провела д.п.н. Елена Олеговна Галицких, которая научила использовать разнообразные приёмы самоанализа, которые позволяют оценить уровень комфортности учащихся и педагогов в инновационном процессе. Учитель русского языка, литературы, МХК МКОУ СОШ №16 города Кирова Ирина Леонидовна Лубнина показала авторские приемы работы для уроков гуманитарного цикла, МХК, внеклассной работы, использование которых способствует мотивации, проблемно-исследовательскому подходу, развитию творческих способностей учащихся. Посещение открытых уроков учителей, классных воспитателей, тьюторов показало, что приемы работы взяты на вооружение и способствуют повышению эффективности образовательной среды.
Необходимо традицию продолжить в 2013-14 учебном году.
2.3. Лицей - экспериментальная площадка 2.3.1. - Центра системно-деятельностной педагогики "Школа 2000..." АПК и ППРО по теме: "Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л.Г. Петерсон c позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ - начальная школа - средняя школа". Осуществляется апробация курса "Мир деятельности" в рамках федерального эксперимента (Перминова И.Ю, Мерзлякова Л.Н, Ашихмина С.Н, Яровикова С.В, ШешуковаЛ.А.). Учителя начальной школы активные участники вебинаров.
2.3.2. - ИРО КО.по информатизации образовательного процесса, поэтому группа администраторов и педагогов лицея участвовала в семинарах-практикумах по проблеме информатизации в Кировском физико-математическом лицее и лицее естественных наук. Приобретенный опыт позволяет сделать вывод о том, что в лицее более эффективно могут использоваться интерактивные доски, медиаресурсы. Для этого необходимо: -иметь ответственного и лаборантов по информатизации образовательного процесса; -своевременно изучать инструкции, проводить учёбы для педагогов по использованию медиаресурсов и нового оборудования кабинетов и лабораторий лицея
- для обучения работе на интерактивной доске пользоваться услугами педагогов лицея, которые могут научить и дать квалифицированную консультацию.
2.5.Работа творческих групп.
2.5.1. В 2012-13 учебном году были созданы творческие группы педагогов по изучению, апробации технологии развития критического мышления через чтение и письмо для учителей 5-8 классов (Т.Р.Шутова, И.Н.Пушкарёва, Л.В.Полев, О.И.Урванцева, О.В.Шамова, М.С.Солкин, Н.Е. Гофина, И.А.Черных, Д.В.Суходоев), руководитель Вера Владимировна Бушкова; модульной технологии для учителей 10-11 классов (Пушкарёв О.А, Кошкина Н.П, Т.А, Шамова О.В, Бушкова В.В, Касаткина Н.А, Урванцева О.И.), руководитель Т.А.Ситникова. Изучение, апробация технологий, открытые уроки для коллег позволяют сделать вывод об эффективности использования технологий при деятельностном подходе к учебной и внеурочной работе в основной и старшей школе. Систематическую работу в технологиях, (с элементами технологий), следует продолжить и в 2013-14 учебном году, а также необходимо провести диагностику эффективности их применения для учителей и учащихся.
2.5.2. Творческая группа молодых учителей и тьюторов в составе М.С.Солкина, Т.Р.Шутовой, В.В.Бушковой, И.А.Черных в течение учебного года организовывала и проводила работу по интеллектуальному развитию лицеистов. Второй год проводится дистанционный интеллектуальный марафон, который в 2012-13 году закончился очным туром для выявления победителей (5 этапов в каникулы для желающих), интеллектуальные игры "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" по структуре 5-7, 8-9, 10-11 классы; конкурс научно-исследовательских работ и электронных пособий. Эта работа позволяет выявлять интеллектуалов года, формировать сборные команды для участия в городских соревнованиях (2 место в городской игре "Всё обо всём"). Работу необходимо продолжить в 2012-13 году, следует искать новые формы проведения интеллектуальных соревнований, привлекая для этого Лицейский парламент (Министерство науки). Для эффективной работы по конкурсу электронных пособий и научно-исследовательских работ целесообразно создать творческую группу по ОПД, которая не только будет заниматься документацией, но и систематизирует процесс подготовки, представления и оценки проектов. 2.6. Семинары на базе лицея:
2.6.1. Городской семинар для учителей начальных классов "Деятельность учителя четвертого класса по подготовке учащихся к основной школе". 2.6.2.Городской семинар для учителей начальных классов "Мир деятельности - средство формирования УУД".
2.6.3. Городской семинар по воспитательной работе "Диалоговое общение как средство формирования личности".
2.6.4.Семинар СОО (областной) - "Профильное обучение - средство реализации профильных предпочтений старшеклассников". Опыт работы лицея представили: Д.Д.Шкаредный, Т.А.Ситникова, Е.Н.Крылова, В.В.Бушкова, И.А.Черных, Т.В.Копосова (Кировская медицинская академия). Открытые уроки показали: Быкова Е.А.-9 класс, Полев Л.В.-11м, Кошкина Н.П.-11Е, Пелих С.В.-11Е, Урванцева О.И.-11СЭ.
Проведенные мероприятия позволяют сделать вывод о систематической работе по обобщению опыта по формированию инновационной среды, отвечающей требованиям ФГОС. Работу по представлению опыта на всех уровнях следует продолжить и представить деятельностный метод в формировании метапредметных и личностных результатов образования, а также использование ИКТ и медиаресурсов в образовательном процессе.
2.7. Работа кафедр. 2.7.1.Кафедра - основное звено управления, работа кафедр отражает основные направления деятельности лицея (Приложение 2. ???- отчеты)
2.7.2.Инструктивно-методические совещания с руководителями кафедр (Приложение 3)
2.7.3.Недели и декады кафедр.
Все кафедры лицея провели предметные недели или декады, включающие урочные и внеурочные мероприятия для учащихся, педагогов, родителей. Отчеты кафедр по научно-методической работе представлены на конференции "Лицейская весна-2013". Итоги педагогов по научно-методической работе подведены по Положению об итогах работы; все педагоги награждены денежными премиями согласно результатам, определены лучшие по рейтингу (Приложение 4), представлены на празднике Чести лицея, Наибольшее количество баллов у Л.А.Шешуковой (кафедра начальных классов), она стала "Учителем года - 2013"; номинантами названы В.В.Бушкова, Е.А.Быкова (кафедра иностранных языков), С.И.Урванцева (кафедра гуманитарных наук), С.Ю.Васенина, Н.П.Кошкина (кафедра естественных наук), М.С.Солкин (кафедра математики и информатики).
Управление деятельностью педагогов через работу кафедр - сложившаяся система в лицее. Работа кафедры во многом зависит от руководителей, поэтому следует утверждать, что руководство кафедрой - это ступень подготовки руководящих кадров лицея, особенно это касается молодых,но уже опытных педагогов. Положительным и инновационным результатом текущего года стало введение электронного дневника кафедры, опыт следует продолжить и можно экспериментировать по электронному дневнику педагога.
Недостатком работы кафедр следует считать низкий уровень самостоятельности и инициативности (кафедра математики и информатики, физвоспитания), недостаточное участие педагогов в конкурсах и семинарах областного и Всероссийского уровней, малую активность в конкурсах научно-исследовательских работ и электронных пособий.
2.8. Научно-практическая конференция "Лицейская весна-2013" проходила под девизом "Учим и учимся". Подведены итоги работы педагогов в 2012-13 году по научно-методической и воспитательной работе (Е.А.Бушмелева, Т.А.Ситникова, ). Каждая кафедра представила отчет по научно-методической работе и результатам деятельности педагогов. Интересны формы представления отчётов кафедры гуманитарных наук (Н.А.Касаткина), естественных наук (С.Ю.Васенина), кафедры иностранных языков (В.В.Бушкова), кафедры начальных классов (Л.А.Шешукова). Представлена работа психолога (Н.И.Ларионова ), содержание и участие в работе конкурса "Учитель года" (Е.А.Быкова), в движении "Молодой учитель Кировской области" - М.С.Солкин, определены основные направления деятельности в 2013-14 учебном году.
Опыт научно-практических конференций оправдывает себя как мероприятие итогов научно-методической работы педагогов лицея. Формы и приёмы проведения постоянно меняются, что вносит разнообразие в подведение итогов года среди учителей, классных воспитателей и тьюторов.
III. Результативность научно-методической работы.
3.1. Положительным результатом научно-методической работы лицея следует считать:
- Реализацию задач Программы развития Лицея.
- Поддержание имиджа учебного заведения
- Осмысление и внедрение ФГОС: систематическая работа на всех уровнях
по деятельностному подходу в образовании, как способности к саморазвитию
и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
- Представление опыта лицея на всех уровнях.
- Совершенствование материально-технической базы учебного
заведения, эффективное использование ИКТ и медиаресурсов на уроках и во внеурочной деятельности.
- Достижения педагогов в конкурсах различных уровней:
Международный и Всероссийский уровень:
Л.А.Шешукова:
- Методическая разработка урока "Роль фонемы в образовании слов", Всероссийский портал "Менеджер образовании", Самара, 2013.
- Статья "Формирование регулятивных УУД на уроках литературного чтения в системе развивающего обучения Л.В.Занкова" в сборнике "Система Занкова: опережая время", Самара, 2013.
- Призёр конкурса профессионального мастерства "Урок - 2020".
- 3-е место в конкурсе "Вернисаж занковцев".
- Призёр дистанционной олимпиады "Профи - XXI".
О.В.Шамова:
- Сборник методических разработок участников 13-ого Всероссийского интернет-педсовета "1001 идея интересного занятия с детьми". Выпуск 35, - М.: Образ-Центр, 2013. Раздел: Английский язык. Статья: Внеклассное мероприятие "В гостях у английской королевы". Публикация статьи на сайте: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,101777.
Е.А.Быкова, Е.Н.Крылова - победители конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках ПНП "Образование".
Е.Н.Крылова - победитель Всероссийского профессионального конкурса педагогического мастерства "Олимпиада работников образовательных учреждений"
- дипломант открытого Всероссийского творческого конкурса "Педагогическое мастерство-2013".
- публикация разработки учебного занятия по обществознанию для 11 класса на Интернет-педсовете.
В.В.Бушкова
-Победитель в номинации "Лучший персональный сайт России"
И "Лучший персональный сайт Приволжского федерального округа"
в 2012 году.
Публикации:
-сборник методических разработок участников 13-ого Всероссийского интернет-педсовета "1001 идея интересного занятия с детьми"
-"Конкурсный урок глазами участника всероссийского финала", "Учительская газета" №3 от22.01.2013.
Е.А.Быкова - I Международный конкурс учебных видеофильмов на немецком
языке "Увидел. Снял. Научился!" - приз в номинации "Зрительское голосование"
Публикации:
-Больше живой речи! (Формирование коммуникативной компетенции в
контексте поликультурной образовательной среды) // Учительская газета.
-2012.-№50 (от 11 декабря).
Л.Н.Мерзлякова
- Методические разработки классного часа "Первый день в школе", праздника "Мы школьниками стали" на интернет-портале "Про школу".
С.Н.Ашихмина
- Публикация интегрированного урока "Волшебная сила добра", Всероссийский фестиваль педагогических идей "Открытый урок".
Региональный уровень:
Е.А.Решетова
- Выступление по теме "Создание проблемных ситуаций на уроках русского языка", ИРО КО.
Л.А.Шешукова
- Выступление на ОМО учителей начальных классов "Мониторинг развития метапредметных УУД в начальной школе".
- Работа в творческой лаборатории "Формирование УУД младших школьников на уроках литературного чтения".
Кошкина Н.П.
-Работа в творческой группе учителей биологии ИРО КО по внедрению учебных программ по профильному обучению 10-11 классов.
Пушкарев О.А
.-Выступление в ИРО КО "Профильная работа с кадетскими классами".
Полев Л.В.
-Открытый урок (11- м класс) "Звуковые волны. Характеристика звука",
окружной семинар "Профильное образование в Лицее-средство реализации профессиональных предпочтений старшеклассников". О.И.Урванцева - Диплом 11 степени областной конференции, посвященной 200-летию со дня победы в Отечественной войне 1812 года.
- Открытый урок "Выборы в демократическом обществе" на окружном семинаре "Профильное образование в лицее".
- Представление электронного пособия "Избирательное право" на ОМО
Е.Н.Крылова
- Выступление на областнойт конференции по профильному образованию "Организация социального партнёрства лицея с учреждениями профильного образования, предприятиями и организациями экономической и социальной сферы".
-выступление на ОМО "Методическая система учителя" (Из опыта работы).
В.В.Бушкова -выступление с докладом "Метод проектов - инструмент реализации деятельностного подхода в обучении английскому языку" на окружном методическом объединении учителей ИЯ.
- Публикации:
Конкурсный урок: шаги к успеху. "Образование в Кировской области" №1-2013.
11.5. Е.А.Быкова -Участие в окружном семинаре "Профильное образование в Лицее - средство реализации профессиональных предпочтений старшеклассников": открытый урок немецкого языка по теме "Роль книги в жизни человека"в 9 классе (4.12.2012)
-Мастер-класс по теме "Классика и современность" для участников семинара - победителей окружных конкурсов "Учитель года", ИРО (26.03.2013)
-Мастер-класс "Классика и современность" в рамках заседания ОМО (11.04.2013)
-Открытые уроки в лингвистической гимназии (11 класс), в школе №28 (9 класс) города Кирова, в гимназии №1 города К-Чепецка в рамках подготовки к Всероссийскому конкурсу "Учитель года".
Выступление с методической темой перед студентами инфака ВГГУ, слушателями курсов повышения квалификации учителей иностранного языка в ИРО КО.
Н.И.Рысева
-выступление из опыта работы по теме "Личностно-ориентированное обучение. Проблемы и пути решения". Открытое занятие по теме "Искусство. Театр" для слушателей курсов (ИРО, март 2013)
-выступление из опыта работы по теме "Деятельностный подход ученика и учителя в постановке целей и задач обучения на уроке" (заседание ОМО, апрель 2013).
О.Л.Черных
- Мастер-класс "Овладение алгоритмами выполнения языковых заданий контрольно-измерительных материалов по английскому языку в условиях реализации деятельностного подхода в обучении" (заседание ОМО 11.04.2013).
Пестова С.В.- открытый урок в 11-е кл. "Закономерности протекания химических реакций" (семинар СОО "Профильное образование в Лицее-средство реализации профессиональных предпочтений старшеклассников").
Д.Д.Шкаредный Областная конференция по профильному образованию в свете ФГОС.
-Выступление на областной конференции по профильному образованию в свете ФГОС "Этапы организации профильного образования в лицее".
Муниципальный уровень - смотри Приложение 2.
Необходимо в 2013-14 учебном году:
1.Работать над методической темой " Реализация ФГОС - условие формирования образовательной среды Лицея и становления гражданина XXI века".
2.Основными направлениями внедрения ФГОС считать:
-Внедрение деятельностного метода и технологии РКМЧП и модульной в образовательный процесс.
-Изучение и апробация диагностик по метапредметным и предметным результатам образования
-Эффективность использования ИКТ и медиаресурсов в образовательной деятельности.
3. Провести педсоветы по трём направлениям введения ФГОС с практической предварительной подготовкой (открытые уроки, семинары-практикумы, изучение и обсуждение проблем на кафедрах).
4. Открыть экспериментальную площадку ИРО КО по внедрению ФГОС (определить узкую тему).
5.Создать творческую группу по организации работы по внедрению ОПД в образовательный процесс.
6.Продолжить эксперимент по электронному дневнику кафедр и ввести электронный дневник педагога.
7.Расширить демократизацию управления научно-методической и учебной работой на всех уровнях.
8.Провести работу площадки СОО по информатизации образовательного процесса
(ИРО КО), семинар СОО по использованию ИКТ в образовательной деятельности, городской семинар по использованию технологий как средства достижения метапредметных и личностных результатов образования.
9.Участвовать во Всероссийском этапе конкурса "Учитель года 2013".
10.Систематически обобщать опыт работы и представлять его на всех уровнях, используя и дистанционные формы участия.
IV. Итоги учебной работы в 2012-2013 учебном году
4.1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2012 - 2013 УЧЕБНОМ ГОДУ.
В 2012-2013 учебном году в Лицее сформировано 23 класса, из них 15 классов - лицейские, в 8 и 9 классах организовано предпрофильное, в 10 и 11 классах профильное обучение. Всего учащихся 555 человек (на конец учебного года), из них в среднем звене обучается 269 человек, в старшем звене обучается 84 человека, из них в профильных и предпрофильных классах и группах 180 человек. В 8 - 11 классах организовано обучение по программам углубленного изучения отдельных предметов.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Лицея №9 города Слободского Кировской области на 2012 - 2013 учебный год
5-9 классы
Пояснительная записка к учебному плану 5-9 классов МКОУ Лицея №9 на 2012 - 2013 учебный год
1. Нормативные документы.
Учебный план Лицея в 5 - 9 классах рассчитан на шестидневную недельную нагрузку и составлен на основании следующих нормативных документов:
- Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (действующая редакция);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (действующая редакция);
- Санитарно - эпидемиологических правила и нормы (СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189)
- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
- приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312". - приказ Департамента образования Кировской области от 13.06.2012 № 5-1204 "О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана"
2. Концептуальные идеи.
В соответствии с Уставом Лицея главными в учебном плане и учебном процессе являются следующие идеи:
- осуществление предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов;
- пропедевтические курсы, соответствующие статусу Лицея,
- углубление и расширение содержания предметов, соответствующих статусу учебного заведения и запросам учащихся;
- индивидуализация обучения;
- обеспечение преемственности программ и курсов;
- создание условий для воспитания здорового образа жизни, ориентации в социальной, правовой, экономической среде.
3. Структура учебного плана.
Учебный план состоит из двух частей: Инвариантной - - обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- обеспечивает единство школьного образования в городе, районе, области;
- включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения;
- гарантирует выпускникам необходимый минимум знаний;
- обеспечивает возможность продолжения образования на старшей ступени обучения.
- Вариативной - - направлена на реализацию компонента образовательного учреждения;
- обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности;
- отвечает потребностям, запросам социума в области образования, интересам обучающихся и их родителей, позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, экономических и социокультурных особенностей региона;
- обеспечивает вариативность образования, отражает специфику Лицея;
- позволяет более полно реализовывать социальный заказ на образовательные услуги;
3.1. Инвариантная часть Лицей осуществляет раннюю профилизацию обучающихся и реализует программы углубленного изучения ряда предметов. В связи с этим в 5-7 классах ведутся пропедевтические курсы, расширены программы введенным лицейским компонентом, в 8-9 классах осуществляется предпрофильная подготовка, программы расширены лицейским компонентом.
В связи с предоставлением учащимся оптимальных возможностей для реализации интересов через предпрофильное образование преподаются:
9 классы:
9а физика 8 класс: углубленные предметы выведены на циклопоточное изучение 8 математика 3.2. Региональный компонент
Региональными составляющими учебного плана в Лицее являются:
- предметы краеведческой направленности - 6, 8-9 классы;
- основы безопасности жизнедеятельности - 5-7, 9 классы;
Предметом краеведческой направленности в 6, 8-9 классах является предмет "Экология", в 5 и 7 классах на преподавание предмета отводятся часы из компонента образовательного учреждения. Таким образом, курс "Экология" является сквозным.
3.3. Вариативная часть включает компонент образовательного учреждения.
Особенностями ведения предметов из компонента образовательного учреждения являются:
- русский язык в 5,6,7 классах преподается как единый предмет (6, 5 и 4 часа в неделю соответственно);
- математика в 5-9 классах преподается как единый предмет (6 часов в неделю);
- математика в 8а классе изучается углубленно (8 часов в неделю);
- география в 6 классах преподается как единый предмет (2 часа в неделю);
- биология в 6 классах преподается как единый предмет (2 часа в неделю);
- физика для 9а класса изучается углубленно (3 часа в неделю);
В 7 классах в рамках пропедевтического курса изучается предмет "Введение в химию", в 8 и 9б классе изучается предмет "Право" как основа для изучения данного курса на старшей ступени обучения.
В учебном плане знаком (ŧ) обозначено деление классов на 2 группы по иностранному языку, технологии в 5-8, основам информатики, информатике и ИКТ.
В учебном плане знаком (¥|3) обозначено деление классов на 3 группы по иностранному языку. Сетка часов - Приложение 4.1.1
УЧЕБНЫЙ ПЛАН Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Лицея №9 города Слободского Кировской области на 2012 - 2013 учебный год
10-11 классы
Пояснительная записка к учебному плану 10-11 классов МКОУ Лицея №9 на 2012 - 2013 учебный год
2. Нормативные документы.
Учебный план Лицея в 10 - 11 классах рассчитан на шестидневную недельную нагрузку и составлен на основании следующих нормативных документов:
- Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (действующая редакция);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (действующая редакция);
- Санитарно - эпидемиологических правила и нормы (СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189)
- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
- приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312". - приказ Департамента образования Кировской области от 13.06.2012 № 5-1204 "О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана"
2. Концептуальные идеи.
В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени образования и Уставом Лицея главными в учебном плане и учебном процессе являются следующие идеи:
- профильное обучение в старшем звене; - углубление и расширение содержания предметов, соответствующих статусу учебного заведения и запросам учащихся;
- индивидуализация обучения;
- обеспечение преемственности программ и курсов;
- создание условий для воспитания здорового образа жизни, ориентации в социальной, правовой, экономической среде.
4. Структура учебного плана.
Учебный план состоит из двух частей: Инвариантной - - обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- обеспечивает единство школьного образования в городе, районе, области;
- включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения;
- гарантирует выпускникам необходимый минимум знаний;
- обеспечивает возможность продолжения образования в любом ВУЗе Российской Федерации; Вариативной - - направлена на реализацию компонента образовательного учреждения;
- обеспечивает индивидуальный характер развития обучающихся, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности;
- обеспечивает реализацию регионального компонента;
- отвечает потребностям, запросам социума в области образования, интересам обучающихся и их родителей, позволяет организовать занятия, направленные на изучение природных, экономических и социокультурных особенностей региона;
- обеспечивает вариативность образования, отражает специфику Лицея;
- позволяет более полно реализовывать социальный заказ на образовательные услуги;
3.4. Инвариантная часть Лицей осуществляет профильное обучение. В связи с этим в 10-11 классах (группах) организовано профильное изучение предметов.
Учебный план для 11с-э и 11м-е классов составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Кировской области (приказ Департамента образования Кировской области №5-291 от 12.04.2006 "Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Кировской области", 1 вариант БУП) в 2011 году на 2 года обучения - 2011-2012 учебный год и 2012-2013 учебный год.
Учебный план сформирован для физико-математической, кадетской, социально-экономической, химико-биологической групп. Перечисленные группы объединены в профильные классы; предметы, изучаемые на базисном уровне, педагогами ведутся на циклопотоке.
В связи с предоставлением учащимся оптимальных возможностей для реализации интересов через профильное образование преподаются:
11 классы:
11ехимия 11 е биология 11мфизика 11м математика 11м экономика 11с-эправо 11 с-э экономика 10 классы 10 м-е математика 10 м физика 10м экономика 10 е химия 10 е биология 10 к право 10 к ОБЖ 10 к история 10 к экономика 3.5. Региональный компонент
Два часа регионального компонента "Основы проектирования" в 10-11 классах соответствуют выбранному профилю обучающихся и представлены следующими курсами: - экологический проект (10е и 11е);
- социальный проект (10к и 11с-э);
- исследовательский проект (10м и 11м);
- технический проект (10е и 11е)
В рамках предмета осуществляется проектная деятельность с целью предоставления обучающимся возможности осуществления осознанного профессионального и образовательного выбора. По итогам изучения курсов старшеклассники защищают проект.
3.6. Компонент образовательного учреждения:
- способствует созданию максимально благоприятных условий для развития творческих способностей, нравственного и физического становления личности, - помогает осуществить профильную подготовку, определить склонности, интересы, - помогает овладеть навыками самостоятельной, исследовательской, проектной работы.
Особенностями ведения предметов компонента образовательного учреждения являются:
- русский язык во всех классах старшей ступени преподается как единый предмет (2 часа в неделю);
- математика для 10к, 11е и 11с-э классов преподается как единый предмет (5 часов в неделю);
- информатика и ИКТ для 11м класса преподается как единый предмет (3 часа в неделю);
- информатика и ИКТ для 10м класса преподается как единый предмет (2 часа в неделю);
- химия для 10м класса рассматривается как единый предмет (2 часа в неделю).
В учебном плане знаком (ŧ) обозначено деление классов на 2 группы по физкультуре, иностранному, информатике и ИКТ в 5-11 классах.
Сетка часов - Приложение 4.1.2.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН обучающейся 11с-э класса МКОУ Лицея №9 Скрипиной Карины
с 03.12.2012 до конца 2012-2013 учебного года
Пояснительная записка 3. Нормативные документы.
Индивидуальный учебный план обучающейся 11 класса Скрипиной Карины составлен на основании следующих нормативных документов:
- Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (действующая редакция);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (действующая редакция);
- Санитарно - эпидемиологических правила и нормы (СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189)
- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
- приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".
- приказ Департамента образования Кировской области от 13.06.2012 № 5-1204 "О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана"
- постановление Правительства Кировской области №149/428 от 14.10.2008 "О порядке воспитания и обучения детей, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в Кировской области"
- постановление Правительства Кировской области №166/477 от 16.08.2012 "О внесении изменений в постановление Правительства Кировской области от 14.10.2008 №149/428"
Структура учебного плана.
Индивидуальный учебный план составлен для обучения на дому ребенка-инвалида и состоит из предметов Федерального компонента Федерального базисного учебного плана: - обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- обеспечивает единство школьного образования в городе, районе, области;
- включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения;
- гарантирует выпускнику необходимый минимум знаний;
Индивидуальный учебный план рассчитан на 16-часовую недельную нагрузку.
Сетка часов - Приложение 4.1.3.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН обучающегося 11с-э класса МКОУ Лицея №9 Шулаева Евгения
на 2012 - 2013 учебный год
Пояснительная записка 4. Нормативные документы.
Индивидуальный учебный план обучающегося 11 класса Шулаева Евгения составлен на основании следующих нормативных документов:
- Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 №3266-1 (действующая редакция);
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (действующая редакция);
- Санитарно - эпидемиологических правила и нормы (СанПиН, 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189)
- приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
- приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 г. №241 " О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 г. № 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 " Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312".
- приказ Департамента образования Кировской области от 13.06.2012 № 5-1204 "О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана"
- постановление Правительства Кировской области №149/428 от 14.10.2008 "О порядке воспитания и обучения детей, обучающихся по состоянию здоровья на дому, в Кировской области"
- постановление Правительства Кировской области №166/477 от 16.08.2012 "О внесении изменений в постановление Правительства Кировской области от 14.10.2008 №149/428"
5. Структура учебного плана.
Индивидуальный учебный план составлен для обучения на дому ребенка-инвалида и состоит из предметов Федерального компонента Федерального базисного учебного плана: - обеспечивает реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта;
- обеспечивает единство школьного образования в городе, районе, области;
- включает в себя образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения;
- гарантирует выпускнику необходимый минимум знаний;
Индивидуальный учебный план рассчитан на 14,5-часовую недельную нагрузку.
Сетка часов - Приложение 4.1.4.
Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе
Образовательная деятельность в Лицее, в том числе по программам дополнительного образования, осуществляется на основании лицензии А № 140801 от 03 ноября 2006 года. Регистрационный № 43/ДО.СО - 672/8
Срок действия лицензии - бессрочная.
Наименование: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Лицей №9 города Слободского Кировской области.
Юридический адрес: 613150, г.Слободской, ул.Железнодорожная, д.11А
При разработке дополнительных образовательных программ, реализуемых МКОУ Лицеем №9, соблюдена ориентация на письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей".
Содержание дополнительных образовательных программ в Лицее ориентировано на:
- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
- формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
- интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Целями и задачами дополнительных образовательных программ, реализуемых Лицеем, является обеспечение обучения, воспитания, развития детей. В связи с этим содержание дополнительных образовательных программ соответствует:
- достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов;
- соответствующему уровню образования (основному общему, среднему (полному) общему образованию);
- направленностям дополнительных образовательных программ (в соответствии с лицензией)
* Физкультурно-спортивной
* Эколого-биологической
* Социально-экономической
* Естественнонаучной
* Художественно-эстетической
* Филологической - современным образовательным технологиям, отраженным в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности, результативности); формах и методах обучения (активных методах дистанционного обучения, дифференцированного обучения, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе результатов деятельности детей); средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов в расчете на каждого обучающегося в объединении);
Содержание дополнительных образовательных программ направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- профилактику асоциального поведения;
- создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культуры;
- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
- укрепление психического и физического здоровья ребенка;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Перечень программ - Приложение 4.1.5.
4.2. Диагностические работы, промежуточная и итоговая аттестация в 2013 году.
В 2012-2013 учебном году в Лицее были проведены:
- городские диагностические работы по математике и русскому языку в 5 и 10 классах в начале учебного года (Приложение 4.2.1.);
- тренировочные работы по материалам СтатГрад по математике и химии в 11 классах (Приложение 4.2.2.);
- административные контрольные работы в 9-11 классах по итогам I полугодия (Приложение 4.2.3.);
- итоговая аттестация в IX классах (Приложение 4.2.4.);
- промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах (Приложение 4.2.5.)
4.3. Работа с педагогическим коллективом.
Цель: организация взаимодействия всех участников педагогического процесса по достижению намеченных целей.
Традиционно основными формами работы с педагогическим коллективом были педагогические советы, круглые столы, учебы, семинары, консультации, заседания кафедр, на них были рассмотрены и обсуждены следующие темы и проблемы:
* Адаптация учащихся 5 классов при переходе из начального звена в среднее. * Итоги вводных и диагностических работ на начало учебного года.
* Итоги набора в 10 классы, обучаемость, итоги вводных контрольных работ и предварительной аттестации, особенности сформированных коллективов.
* Организация работы с одаренными детьми, потенциальными медалистами, отличниками в старшем и среднем звене.
* Организация работы по предупреждению неуспеваемости в старших классах.
* Зимние административные контрольные работы в 9-11 классах, итоги, анализ результатов.
* Профильный лагерь в 10 классах: формирование программ лагеря, требования к ним, организация работы.
* Итоговая аттестация IX классов: нормативные документы, отчетность, сроки, формы, анализ результатов.
* Городские диагностические срезы по предметам в течение учебного года: порядок проведения, подготовка, результаты и их анализ.
* Формирование учебного плана на следующий учебный год в профильных и предпрофильных классах.
* Организация профильных классов на следующий учебный год: проблемы и перспективы.
* Анализ контроля ведения документации и выполнения программ.
Спланированы и проведены декады единого контроля в течение учебного года по проблемам: 5 класс - "Преемственность в организации и обучении учащихся 5 классов как условие адаптации в основной школе".
6 класс - "Деятельностный подход как условие удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся".
7 класс - "Соотношение индивидуальных предпрофильных предпочтений и уровня образовательной подготовки учащихся".
8 класс - "Формирование универсальных учебных действий на уроке в условиях предпрофильного обучения"
9 класс - "Приемы формирования универсальных учебных действий как условие продолжения образования".
10 класс - "Приемы формирования предметных и метапредметных компетенций учащихся десятых профильных классов".
На контроле находились вопросы:
* Адаптация учащихся 5 классов при переходе из начального звена в среднее.
* Первые итоги предпрофильного образования в 8 классах. * Соотношение социальных потребностей и способностей учащихся 7 классов при переходе на предпрофильное образование.
* Обученность учащихся 5-11 классов на начало года, конец 1 полугодия, года. Соотношение результатов обучаемости и уровней развития.
* Обученность учащихся 10-11 классов по итогам зимних административных контрольных работ и летней сессии.
* Уровень готовности учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации по итогам диагностических работ по русскому языку и математике.
* Городские диагностические работы по русскому языку и математике в 5 и 10 классах, по математике в 6 и 9 классах.
* Контроль программ на соответствие Государственному стандарту.
* Контроль ведения личных дел обучающихся.
* Контроль программ факультативов, кружков, курсов по выбору.
* Контроль организации обучения на дому обучающихся 11 класса.
* Организация и осуществление дополнительного образования.
4.4. Работа с родителями.
Цель: освещение событий, происходящих в Лицее и образовании, организация взаимодействия родителей с педагогами и учащимися, анализ результатов проделанной работы, помощь в осуществлении воспитания, образования и развития учащихся.
Работа с родителями осуществлялась через: * встречи на родительских собраниях, * выступления на классных и общешкольном родительских комитетах, днях открытых дверей,
* анкетирование родителей и его анализ,
* индивидуальные встречи и беседы с родителями, консультирование. Тематика встреч и бесед:
- Проект учебного плана на следующий учебный год.
- Организация промежуточной аттестации.
- О плане комплектования 5-11 классов на 2013- 2014 уч.г.
- Знакомство с положениями об итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов - ЕГЭ - форма поведения итоговой аттестации: нормативно-правовая база, требования, подготовка выпускника (11классы, родительский комитет),
- ГИА 9 классов - форма проведения итоговой аттестации: нормативно-правовая база, требования, процедура проведения, подготовка выпускников,
- Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в традиционной форме, - Знакомство с положениями о промежуточной аттестации учащихся 5-8 классов (5-8 классы, родительский комитет).
- Промежуточная аттестация учащихся 10 классов, зимняя и летняя сессии (10 классы, родительский комитет), профильный лагерь
- Итоги круглых столов и ДОД.
- Знакомство с графиком учебного процесса на текущий учебный год (родительский комитет).
4.5. Коллектив учащихся.
Цель: освещение событий, происходящих в Лицее и образовании, организация взаимодействия учащихся с педагогами, анализ результатов учебной деятельности, помощь в осуществлении образования и развития каждого учащегося.
Работа с учащимися велась по следующим направлениям:
* организация, анализ и коррекция непосредственно учебной деятельности (уроки, кружки, факультативы, успеваемость, качество, посещаемость, соблюдение правил для учащихся),
* собрания с классными коллективами учащихся 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классов по:
- учебным планам и программам, - предпрофидьному и профильному обучению,
- соблюдению Правил для учащихся,
- итогам круглых столов,
- организации и проведению государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов
* тематические классные часы
- знакомство с графиком учебного процесса на текущий учебный год,
- организация и проведение Г(И)А и ЕГЭ, - организация итоговой аттестации учащихся 9 в традиционной форме,
- организация, проведение, анализ административных контрольных работ и летней сессии.
- организация, проведение профильного лагеря 10-классников,
- знакомство с документацией Лицея, локальными актами по учебной деятельности, правилам для учащихся,
- итоговая и промежуточная аттестация,
- индивидуальный учебный план.
* индивидуальная работа с учащимися, консультирование.
Необходимо в 2013-2014 учебном году:
1. Привести систему внутришкольного контроля в соответствие с законом "Об образовании в РФ" и требованиями ФГОС второго поколения.
2. Продолжить практику проведения круглых столов по итогам декад единого контроля в 5-10 классах и Дней открытых дверей для родителей обучающихся 5 классов 2 раза в год.
3. Внедрить в практику проведение малых педсоветов с участием представителей родительских комитетов классов по возникающим учебным проблемам.
4. Проводить систематический мониторинг обученности в 9 и 11 классах через систему тренировочных и диагностических работ с последующим анализом и коррекцией с целью повышения качества обучения и успешного прохождения государственной итоговой аттестации.
V.Работа с одаренными детьми.
Цель: Создать условия для выявления, роста, самореализации одарённых в науках, искусстве, технике, спорте учащихся, для формирования среды единомышленников, отвечающей запросам XXI века.
5.1.Работа Министерства науки лицейского Парламента. (Приложение 5).
Работу Министерства науки возглавляла ученица 11МЕ класса Блинова Татьяна, в каждом классе были ответственные по данному направлению, при МН был создан большой ( представители всех классов) и малый (ответственные по структуре 5-7, 8-9, 1011 классы) совет. Курировала работу Т.А.Ситникова, зам. директора по научно-методической работе.
Основными направлениями деятельности были развитие интеллектуальных способностей учащихся (дистанционный интеллектуальный марафон 4 тура заочных и один очный, игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" в 2 тура), а также конкурс электронных пособий и научно-исследовательских работ. Итоги подведены на празднике Чести лицея:
-Награждены победители и призёры дистанционного интеллектуального марафона:
6-8 классы
Ракитина Мария -8А класс- диплом победителя
Зеленина Анастасяю -7А класс - диплом призёра
Касимов Айрат - 8Б класс - диплом призёра.
9-11 классы
Максимова Ирина - 9А класс, призёр
Морщинкина Виктория - 11 МЕ класс, призёр
Диплом и лента " Интеллектуал года" ученице 11МЕ класса Вычегжаниной Наталье
-Награждить сборную команду лицея, занявшую 2 место в городском конкурсе игры "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?": Машковцева Алина (11СЭ), Кузнецова Ольга (9Б), Урюпина Анастасия и Пахомов Николай (10МЕ), Изместьев Илья и Мерзляков Евгений (11 СЭ).
-
- победители и призёры конкурса научно-исследовательских работ и конкурса электронных пособий:.
Касимова Алина (3А класс) - призёра конкурса и участницу городского конкурса "Открытие". За научное руководство темой "Родной язык - святой язык" дипломом награждается её мама Эльвира Рафисовна.
Буркова Дарья (7Б класс) - призёр конкурса и её научный руководитель Колодкина Елена Владимировна Чепюк Валерия (5Б) - диплом победителя среди 5-7 классов и н.рук. Луппова Ольга Александровна.
-В конкурсе электронных пособий победителями стали учащиеся 7Б класса Темирова Софья, Кудрявцева Полина, Леушина Юлия с работой "Сундучок лесовичка", науч.рук. - учитель биологии Светлана Юрьевна Васенина.
Призёрами конкурса стали учащиеся 9Б класса Канаш Светлана, Куклина Евгения, Кузнецова Ольга с работой "Экзамен на "5", научный рук. Ольга Ильинична Урванцева.
- Победители и призёры научных чтений учащихся:
Аккузина Елена, ученица 11МЕ класса, - победитель областного конкурса, участница Всероссийского конкурса, победитель лицейского конкурса исследовательских работ по теме "Изучение качества воды по макзообентосу".
Кузнецова Ольга, ученица 9Б класса- призер областных и лицейских научных чтений по теме "История Христорождественского монастыря".
Михонин Александр (11СЭ)- победитель областного конкурса, призёр лицейского конкурса за работу "Герой нашего времени".
Дипломы вручены научным руководителям Ольге Ильиничне Урванцевой и Светлане Юрьевне Васениной.
Работа Министерства науки признана Парламентом эффективной.
В 2013-14 году следует работу продолжить, добиваясь большей инициативы и организации со стороны классных коллективов, участие в конкурсах проектных работ должно быть обязательным для всех классов. Необходимо сохранить творческую группу учителей по сопровождению интеллектуального развития учащихся, а также создать творческую группу педагогов по ОПД в 10-11 классах.
5.2. Организация работы профильного лагеря для 10-классников.
В рамках городской Программы "Одаренные дети г.Слободского на 2010-2013 годы" на базе школы работал профильный лагерь для 10-классников, в рамках которого учащиеся профильных классов посещали занятия профильной направленности и организовали исследовательскую экспедицию естественнонаучной направленности с последующими практическими занятиями.
Программа профильного лагеря в 10 классах МКОУ Лицея №9
Цели:
- создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных обучающихся;
- обобщение и закрепление знаний, полученных в течение учебного года.
Задачи:
- обеспечение условий для реализации личностного потенциала обучающихся,
- организация целенаправленной работы по профилизации обучающихся,
- развитие общеучебных, коммуникативных, рефлексивных умений и навыков,
- применение на практике знаний и умений, полученных в течение учебного года,
- удовлетворение социальных потребностей обучающихся в практическом применении знаний по профильным предметам,
- интеллектуальное развитие обучающихся,
- приобретение практической и социально-личностной компетенции в сфере профильных предметов,
- воспитание личности, адаптированной к современным условиям жизни,
- формирование активной жизненной позиции, подготовка к выбору профессии и сферы деятельности.
Содержание: Согласно проектам программ лагеря профильных групп.
Ожидаемый результат:
- обучающиеся пройдут социальную практику по системе профильных предметов,
- обучающиеся утвердятся в верности или ошибочности выбранного профиля,
- обучающиеся продолжат формирование информационных, организационных, коммуникативных, проблемно-исследовательских, рефлексивных компетенций.
Сроки проведения:
С 10 июня по 22 июня 2013 года (10 дней).
Участники: обучающиеся профильных 10 классов, учителя-предметники, тьюторы.
Формы:
- теоретические занятия,
- практические занятия,
- тренинг,
- компьютерная игра,
- экскурсия,
- экологический мониторинг,
- анализ данных,
- работа над проектом, - защита проекта.
Направление деятельности: - экономическое
- экологическое
- социально-адаптивное
Содержание занятий профильного лагеря
Математическая группа
Физика
Теоретические и практические занятия, компьютерное тестирование-тренинг по темам:
- технология решения количественных задач по физике,
- технология решения экспериментальных задач по физике,
- технология решения качественных задач по физике.
Математика
Теоретические и практические занятия, тестирование-тренинг по темам:
- тригонометрия в заданиях ЕГЭ, методы решения заданий,
- показательные функция, уравнения, неравенства в заданиях ЕГЭ, методы решения заданий,
- логарифмические функция, уравнения, неравенства в заданиях ЕГЭ.
Информатика, экономика
- теоретические и практические занятия (дистанционные).
- практический тренинг в Бизнес-инкубаторе
- встречи с представителями бизнеса, экономики города
Социально-адаптивная группа Право и обществознание
Семинары по темам:
- жизненный цикл семьи
- конституционное право: конституционные полномочия Президента
Практикумы по темам: - экономическая политика государства в курсе обществознания
- справедливое наказание
- работа правоохранительных органов
- эссе на экзамене по обществознанию
Экскурсии:
- музей боевой славы "Память" (КОГОБУ ДОД Дворец творчества детей и молодежи, г.Киров) - МО МВД России "Слободской" Практические занятия:
- рукопашный бой
- тренировка по эвакуации и тушению условного пожара Экологическая группа
Биология
- экспериментально-практические занятия по общей биологии
Экология
Экскурсия и практическая работа - комплексное исследование биоценоза луга
Химия
- единство биохимических процессов в живых организмах
5.3. Участие обучающихся в предметных конкурсах и олимпиадах (кроме Всероссийской Олимпиады школьников).
Русский медвежонок - языкознание для всех. Высокие результаты в области:
- Меркушева Марина, 6в класс - Похвальный отзыв (С.Г.Загребина);
- Скрипина Карина, 11с-э класс - Похвальный отзыв (Н.А.Касаткина).
Кенгуру - математический конкурс. Высокие результаты в области:
- Харин Олег, 5а класс - Похвальный отзыв (Л.Н.Мельник)
- Пахомов Николай, 10м-е класс - Похвальный отзыв (Л.Н.Мельник)
Гелиантус - конкурс по естествознанию. Высокие результатов в области:
- Касимов Айрат, 8б класс - Диплом III степени
- Усова Евгения, 7б класс - Похвальная грамота
- Тарасова Дарья, 7а класс - Похвальная грамота
- Шутова Анна, 7а класс - Похвальная грамота
- Ерофеева Полина, 7б класс - Похвальная грамота
- Мартынов Антон, 9а класс - Похвальная грамота
- Чепюк Илья, 11е класс - Похвальная грамота
Всероссийская олимпиада "Олимпус". Высокие результаты по России:
английский язык:
- Воробьев Дмитрий, 5а класс - 7 место - Диплом лауреата (В.В.Бушкова)
- Попов Алексей, 7б класс - 7 место - Диплом лауреата (О.Л.Черных)
- Бушков Егор, 5а класс - 8 место - Диплом лауреата (В.В.Бушкова)
русский язык:
- Кузнецова Ольга, 9б класс - 6 место - Диплом лауреата (Н.А.Касаткина)
- Сергеев Александр, 6а класс - 7 место - Диплом лауреата (Н.В.Квакина)
- Бердинских Татьяна, 9б класс - 8 место - Диплом лауреата (Н.А.Касаткина)
география:
- Сергеев Александр, 6а класс - 10 место - Диплом лауреата (А.Д.Васильевых)
Всероссийский конкурс знатоков иностранного языка "BRIDGES". По России:
- Пентин Кирилл, 5а класс - II место (В.В.Бушкова);
- Попов Алексей, 7б класс - II место (О.Л.Черных);
- Сергеев Александр, 6а класс - III место (О.В.Шамова);
- Малых Екатерина, 6в класс - III место (О.В.Шамова)
Высоких результатов в регионе достигли (пятнадцать лучших):
- Слудникова Ксения, 6в класс - 4 место (О.В.Шамова);
- Мерзляков Сергей, 6а класс - 7 место (О.Л.Черных);
- Буркова Дарья, 7б класс - 8 место (О.Л.Черных);
- Власова Елена, 11с-э класс - 11место (В.В.Бушкова);
- Минчакова Юлия, 11с-э класс - 15 место (В.В.Бушкова).
Всероссийский игровой конкурс "Золотое Руно"
- Нарсеев Александр, 2а класс - победитель (С.Н.Ашихмина)
- Симонов Александр, 4б класс - победитель (И.Ж.Милютина)
Автор
persunchik
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
72
Размер файла
89 Кб
Теги
анализа, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа