close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Платова

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Платова Ирина Владимировна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ детский сад № 73 "Дельфин"4) Тема Вашего учебного проекта"Живое слово во вселенной звуков"5) Творческое название Вашего учебного проекта6) Предмет (предметы)О.О "Коммуникация" (развитие речи),О.О. "Познание"7) Возрастная группа участников проекта5-6 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: в процессе исследовательской деятельности уточнить и расширить знания детей о звуках, их характеристиках
Задачи:1.Способствовать развитию связной, грамматически правильной речи, слухового восприятия, развитию слуха, совершенствование у дошкольников фонетических знаний и умений, обучение навыку звукового анализа слов.
2.Развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения, двигательные навыки и тонкие движения пальцев рук, координацию речи с движением.
3.Построение графической буквенной модели. Развивать мелкую моторику, точность движений, фантазию, стремление творчески подходить к решению задачи, мышление, память.
4.Воспитывать интерес к окружающему миру, доброжелательность, аккуратность, старательность в работе.
9) Основополагающий вопросОткуда взялись слова?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)1.Как устроен речевой аппарат?
1.1.С помощью чего мы произносим слова?
1.2.Что такое речевой аппарат?
1.3.Какие органы помогают нам разговаривать?
2.Какие звуки существуют?
2.1. Что такое звук?
2.2.Какие звуки бывают твердыми и мягкими?
2.3 .Как произносятся гласные звуки?
3.Что такое речь?
3.1. Из чего состоят слова?
3.2.Из чего состоят предложения?
3.3. Из чего состоит речь?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Строение речевого аппарата
2. Звуки бывают разные
3. Речь в жизни человека12) Формы представления результатов исследования1.Выставка рисунков "Наш речевой аппарат"
2.Стенгазета "Страна звуков"
3. Книжка-малышка "Рассуждение детей: "Для чего нам нужна речь"
13) Этапы и сроки проведения проекта1. Этап подготовительный - одна неделя
1.1Определение темы проекта
1.2.Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
1.3Планирование проекта:
-план проекта
-план оценивания (итоговая рефлексия)
1.4.Подготовка необходимых материалов:
-вводная презентация проекта
-дидактический материал
-список необходимого оборудования
1.5.Определение компетенции воспитанников
1.6.Деление воспитанников на подгруппы
1.7.Вводная часть
2.Этап основной (реализация проекта)-одна неделя
2.1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы
2.2.Работа воспитанников по вопросам исследования. Обработка полученной информации:
-Обсуждение проблемного вопроса
-выдвижение гипотез решения проблемы
-распределение ролей в группах
-составление устного плана работы в группе
-поиск информации
-исследовательская деятельность воспитанников
2.3.Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся:
-выбор формы представления работы (в виде на стенных газет, книжек-раскладушек, рисунков, буклетов )
-оформление выставки рисунков каждой группы
3.Этап заключительный. Подведение итогов - три дня
3.1. Основные выводы по теме исследования
3.2.Оценивание работ учащихся:
-самооценивание
-внутригрупповая оценка учеников
-взаимооценка работ другими группами
3.3 Подведение итогов14) Краткая аннотация проектаДанный проект реализуется в старшей группе детского сада. По продолжительности проект краткосрочный в течение 2,5 недель. Реализация проекта осуществлялась в ходе игровой и исследовательской деятельности. Через различные виды деятельности происходит формирование, и закрепление знаний детей о том, откуда берутся звуки и слова. Данный проект расширяет представления детей о звуках и их характеристиках, развивает логическое мышление, связную речь; воспитывает интерес к окружающему миру, доброжелательность, аккуратность, старательность в работе. В результате проекта дети научаться различать звуки и давать им характеристики, а так же увидят, откуда взялись слова.
15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Методические рекомендации к "Программе воспитания и обучения в детском саду"./ Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд. испр. и доп. - М.: "Мозаика-Синтез", 2008.
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень базового опыта, знаний и умений воспитанников до начала их работы над проектомУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьПрезентация педагога;
Рассматривание графических изображений букв алфавита;
Дидактическая игра "Тропинка" (Составление букв из частей);
Изучение словарей, энциклопедий и художественной детской литературы, содержащих информацию о звуках и буквах.
2. В ходе обучения
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознанияОценивается развитие понимания воспитанниками учебного материала в ходе выполнения проектаОценивается развитие понимания воспитанниками учебного материала в ходе выполнения проектаСтруктурированное интервью и наблюдения педагога (вопросы для проверки и наблюдения задаёт педагог).
3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умения.Понимание воспитанниками темы и уровень овладения данными знаниями и умениями по завершению проекта.
Правильное выполнение заданий исследования, практической, творческой работы свидетельствует о достижении целей и задач проекта, т.е. об овладенииПродукт (критерии оценки книжки - малышки, выставки рисунков, стенгазеты). Критерии комментируются педагогом.
Автор
ira-platova
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
26
Размер файла
80 Кб
Теги
vizitka, платов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа