close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

реферат

код для вставкиСкачать
Средства и виды современных информационных
и коммуникационных технологии
Подготовила Федореева Яна, студентка 3 курса бакалавриат по
специальности «Социология» Школа педагогики ДВФУ
Введение
Современные
информационные
и
коммуникационные
технологии (ИКТ), которые еще буквально несколько лет назад казались далеки
м будущем, очень быстро стали реальным настоящим. За последние годы появилось много методических работ, в которых авторами расс
матривались вопросы развития видов
речевой
деятельности,
формирования
ас
пектов
языка,
а
также социокультурной и межкультурной компетенци
й посредством аутентичных и учебных
Интернет
-
ресурсов,
блог
-
и
вики
-
т
ехнологий,
подкастов
и лингвистического корпуса. Многие
то
лько делают первые шаги по внедрению ИКТ, используя задания на поиск текстового и мультимедийного материала по изучаемой теме. Другие же орган
изуют сетевое взаимодействие посредством электронной почты, веб
-
форума или блога. Вместе с
тем, наряду с позитивными
тенденциями в освоении со
временных ИКТ в
некоторых
случаях
приходится
говорить
о
нецелесообразном использовании ИКТ в образовательном процессе. Причина же такого узкого восприятия потенциала ИКТ в образовательно
м процессе на
мой взгляд,
кроется
в
ограниченном
видении дидактических
свойств
и
функций
современных
ИКТ.
Информатизация образования вовсе не означает, что современные ИКТ должны дублировать в чистом виде традиционные средства обучения для д
остижения абсолютно
идентичных
целей.
Наоборот,
благодаря
своим
уникальным дидактическим свойствам, наряду с развитием тех же речевых умений и формированием
языковых
навыков,
современные
информационные
и коммуникационные
технологии
способны
значительно
обогатить образовательный процесс. Использование в процессе обучения современных ИКТ создает реальные условия для развития дополнительных умений
и
стратегий,
что
было
невозможно
в
такой
степени
на
основе традиционных с
редств. В
первую
очередь
необходимо
обозначить
понятийный
аппарат исследования.
Ключевым
понятием
данной
работы
является
термин
ин
формационные
и
коммуникационные
технологии,
который
обозначает информационные каналы и программные средства создания, сбора, хранения, передачи,
обработки,
использования
информации.
Информационные
и коммуникационные технологии создают информационно
-
коммуникационную среду, под которой, соглас
но определению И.В. Роберт, С.В. Панюковой, А.А. Кузнецова
и А.Ю. Кравцовой.
С
овременные
информационные
и
коммуникационные
технологии «совокупность
условий,
обеспечивающих
осуществление
деятельности пользователя с информационным ресурсом с помо
щью интерактивных средств ИКТ и взаимодействующих с ним как с субъектом информационного общения и личностью. Информационно
-
коммуникацио
нная среда включает следующее: множество
информационных
объектов
и
связей
между
ними;
средства
и технологии
сбора,
накоп
ления,
передачи,
обработки,
продуцирования
и распространения информации; собственно знан
ия; средства воспроизведения аудиовизуальной информации; организационн
ые и юридические структуры, поддерживающие
информационные
процессы
и
интерактивное инфор
мационное взаимодействие». 1.Понятие технологии
Термин
«технология»
часто
употребляют,
не
заботясь
о
точных определениях, в лучшем случае поясняя, что следует понимать под технологией в самых общих чертах. Н
еудивительно, что существует множество различных толкований этого термина -
от технологии как объекта материальной культуры до технологии как области прикладных научных знаний. Всем этим широко распространенным определениям присущ общий недостаток: они настолько широки, что неч
его и пытаться получить с их помощью содержательные выводы или конкретные результаты. По существу, общепринятые трактовки технологии
ничуть
не
информативнее,
чем
утверждения
типа
«всякий дж
ентльмен -
мужчина, любая леди -
женщина». Исследо
вания в области понятийного аппараты системного подхода показали, что для анализа технологии удобнее всего употреблять понятия и термины, характеризующие ее функционирование. Из этого вытекает вывод, о необходимости
рассмотрения
показателей
типа
«эффективности
расхода топлива» некоторым устройством в качестве меры, характеризующей состояние технологии. Учитывая
цели
настоящего
материала,
важно
заметить,
что
в обсуждении вопросов эволюции далее мы не будем делать разницы между понятиями «система», «организм», «изделие», «те
хнология». -
Всё, что ниже говорится об эволюции технологий, верно и для эволюции любых систем. Системный
подход
к
трактовке
тех
нологии
обладает
многими преимущес
твами. Во
-
первых, количественные меры, позволя
ющие отразить функциональные характеристики
технологии
четко
определены
и
могут
быть
объективно измерены (например, рентабельность предприят
ия, к.п.д. электростанции). Во
-
вторых,
функциональные
показ
атели
позво
ляют
учитывать как фундаментальные, так и мелкие технологичес
кие нововведения и приписывать им соответствующие веса в зависимости от их значения, поскольку они «приведены к общему знаменателю». В
-
третьи
х, ясно, что при тракто
вке понятия
технологии
с
позиций
системного
а
нализа
в
центре
внимания оказываются изменения в характеристиках продукта. Двустороннее взаимодействие науки и т
ехнологии принято считать, что научные
открытие
-
это
семена,
из
кото
рых
вырастают
технические нововведения.
Однако,
сколь
ни
привлекате
льна
на
первый
взгляд общепринятая концепция технологии как резуль
тата прогресса, достигнутого в сфере науки, она в лучшем случае не адекват
на действительному положению вещей, а в худшем -
грубо иска
жает его. Деятельность в области технологии имеет глубокие различия с научной деятельностью: в области технологии синтез имеющихся знаний играет гораздо более
важную
роль,
чем
анализ,
тогда
как
в
науке
наоборот.
Об
этом свидетельствует
тот
факт,
что
зада
чи
и
ограничения,
стоящие
перед проектировщиком (конструктором), обычно формализуются в виде неравенств, а не уравнений (например, допустимые напряжения не должны превосходить некоторый предел). Хотя идея новой технологии и опирается на имеющиес
я теоретические научные знания, но ход последующего развития замысла во многом зависит от накопленного практического опыта. Многие
весьма
крупные
технологически
е
сдвиги
не
опирались непосредственно
на
соответствующие
научные
достижения.
Созданный
в 1816г. паровой двигатель воплотил в себе м
ногие теоретические принципы таких разделов физики, как термодинамика, кинетическая теория газов и гидродинамики. Однако в то время лишь немногие из них были известны. Аналогично, созда
нная в 1906г. лампа накалива
ния с баллоном, заполненным азотом, была разработана без знания термоионной
эмиссии в газах. Развитие современной
авиации,
как
правило,
опере
жало
развитие
аэродинамики (пожалуй,
лишь
крыло
с
прямой
и
отриц
ательно
й
стреловидностью
и треугольное крыло могут считаться прямыми следствиями научных открытий). Создание новых металлорежущих станк
ов лишь в весьма малой степени обязано своими успехами прогрессу частных наук. Что наука обусловливает технологический про
гресс хорошо известно. Но и многие научные открытия вряд ли увид
ели свет, если бы не были обеспечены технологическим инструментарие
м, позволившим эти открытия совершить
(В
биохимии
-
дифракционное
ре
нтгеновское
оборудование
и электронный микроскоп, в ядерной физике -
синхрофазотрон). Итак, вопреки широко распространен
ному мнению между прогрессом в науке и в технологии довольно часто не существует прямой взаимосвязи. Но, конечно же, есть отрасли, где положение д
ел прямо противополо
жное, например,
в
химической
и
электронной
промышленности.
Чаще
всего технологические
нововведения
возникают
в
результате
постепенной модификации
существующей
технологии
в
процессе
ее
адаптации
к требованиям практики
, т.е. в процессе «обучении» на опыте. Иначе говоря, технический
прогресс
обусловлен
развитием
не
столько
теоретического, с
колько эмпирического знания. 2. Информационные технологии
Информационные технологии (ИТ, от англ.
information technology
, IT) –
широкий
класс
дисциплин
и
областей
дея
тельности,
относящихся
к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе
с
применением
вычислительной
техники.
В
последнее
время
под информационными
технологиями
ча
ще
все
го
понимают
компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для создания, хранени
я, обработки, ограничения к передаче и получению информации. Специали
стов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ
-
специалистами. Информационная технология -
процесс, использую
щий совокупность средств
и
методов
сбора,
обработки
и
пе
редачи
данных
(первичной информации) для получения информации нового
качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта). Цель информационной технологии -
производство информации для ее анализа человеком и принятия на его основе решения по выполнению какого
-
либо действия. Информационная система
является ср
едой, составляющими элементами которой являются компьютеры, компьютерные сети, програ
ммные продукты, базы данных, люди, различного рода техниче
ские и программные средства связи и т.д. Основная цель информационной
системы организа
ция хранения и передачи информации. Таким образом, информационная техн
ология является более емким понятием,
отражающим
современное
представление
о
процессах преобразования
информации
в
информационном
обществе.
В
умелом представлении
двух
информационных
техно
логий
-
управленческой
и компьютерной -
залог успешной работы информационной системы. Обобщая все вышесказанное, предлагаем
несколько более узкие, нежели введенные ранее, определения ИС и технолог
ии, реализованных средствам
и компьютерной техники. Информационная
технология
-
совокупность
четко
определенных целенаправленных
действий
персонала
по
переработке
информации
на компьютере. Информационная
система
-
человеко
-
компьютерная
система
для поддержки принятия решений и производства информационных продуктов, использующая компьютерную информационную технологию. Согласно
определению,
принятому
ЮНЕСКО,
ИТ
–
это
комплекс взаимосвязанных
научных,
технологических,
инженерных
дисциплин
, изучающих
методы
эффективной
организации
труда
людей,
занятых обработкой и
хранением информации; вычи
слительная техника и методы организации и взаимодействия с людьми и п
роизводственным оборудованием, их практические приложения, а также связанны
е со всем этим социальные, экономические
и
культурные
проблемы.
Са
ми
ИТ
требуют
сложной подготовки,
больших
первоначальных
затрат
и
наукоемкой
техники.
Их внедрение
должно
начинаться
с
создания
математического
обеспечения, моделирования формирования информацион
ных
хранилищ
для промежуточных данных и решений. 3. Коммуникационные технологии
В основе коммуникационных технологий лежит обмен информации. Обмен информацией производится по канал
ам передачи информации. Каналы передачи
информации могут использовать различные физические принципы. Так, при непосредственном общении людей и
нформация передается с помощью звуковых волн, а при разговоре по телефону
-
с помощью электрических сигналов. Компьютеры могут обмени
ваться информацией с использованием каналов связи различной физической природы
: кабельных, оптоволоконных, радиоканалов и др. Если производится двусторонний обмен
информацией, то отправитель и получатель информации могут меняться ролями. Основной характеристикой каналов пере
дачи информации является их пропускная
способность
(скорость
передачи
информации).
Пропускная способность
канала
равна
количеству
инф
ормации,
которое
может передаваться по нему в единицу времени. Обычно пропускная способность измеряется в битах в секу
нду (бит/с) и кратных
единицах
Кбит/с,
Мбит/с.
Однако
иногда
в
качестве
единицы измерения используется байт в секунду (байт/с) и кратные ему единицы Кбайт/с и Мбайт/с. Соотношения между единицами пропускной способности канала передачи информации такие же, как между единицами измерения количества информации: 1 байт/с = 8 бит/с;
1 Кбит/с = 1024 бит/с;
1 Мбит/с = 1024 Кбит/с;
1 Гбит/с = 1024 Мбит/с;
За
последние
несколько
дес
ятилети
й
новые
коммуникационные технологии стали причиной многочисленных изменений в повседневной жизни. Уже, начиная с 1980
-
х годов, в нашу жизнь п
рочно вошли электронная почта, видеоконференции,
голосовые
сообщения,
гол
осовая
почта
и
другие совр
еменные коммуникационные технологии ( Da
ft , 1989). В 1990
-
е годы мы в полной мере ощутили на себе воздействие Inter
net , предоставившего новые возможности для связи и общения людей как м
ежду собой, так и со всемирной базой данных, и в результате коренным о
бразом изменившего нашу жизнь. Новые технологии заставили нас измен
ить традиционные представления о процессах массовой коммуникации. В пос
ледние годы традиционные формы медийной коммуникации, имеющей огром
ную разнородную и анонимную аудит
орию (например, телевидение и радио) по
степенно стали объединяться, а часто
попросту
затмеваться
другими
форма
ми
коммуникации,
аудитория которых имеет более широкие возможности дл
я обратной связи и намного больше
«
власти
пользователя
»
.
Если
посмот
рет
ь с другой стороны, то односторонняя массовая коммуникация постепе
нно эволюционирует до более интерактивной или транзактной связи. Многи
е из новых коммуникационных технологий, заодно с услугами массовой коммуникации, предоставляют своим пол
ьзователям
межличностное
общение.
Кроме
того,
интерактивные компоненты отдельных новых коммуникац
ионных технологий сглаживают различия
между
такими
классическими
поняти
ями, как «отправитель» и «получатель»,
долгое
время
бывшими
главными
сост
авл
яющими модели массовой коммуникации. Характеристики новых технологий заста
вляют нас выйти за пределы традиционной массовой коммуникации. Эту новую область можно назвать транзактной медийной коммуникацией. Транза
ктная означает смену ролей -
переход к таким межличностным коммуник
ационным отношениям, в которых каждая сторона может по очереди выступать в роли отправителя, получателя или передатчика информации. Таким образом,
происходит обмен информацией
, определенными знаками, а в результате и ко
нкретными знаниями. Медийная означает,
что
эти
технологии
по
-
прежнему
вк
лючают в себя медиа. В большинстве
медиа
систем,
поддерживающих
транзактные коммуникации, возможна
также
массовая
коммуникация.
Друг
ими
словами, коммуникационными
транс
-
действиями
могу
т обмениваться много пользователей. Любой человек или организация м
огут обращаться к великому множеству других пользователей. В сегодняшнюю эпоху информации перемены происходят постоянно. Как
видно
из
последующих
разделов,
причин
ой этих стремительных изменений,
происходящих
прямо
на
наших
глазах, стал тесный союз компьютера
и
современных
медиа.
После
крат
кого обзора нового медиа пространства рассмотрим характеристики ново
й медиа аудитории и проследим, как новые медиа технологии
заставляют
н
ас изменить традиционное представление о ней. В этой главе мы рассмот
рим также этические проблемы и вопросы, до сих пор нас абсолютно не бес
покоившие. Разумеется, такие и
зменения
заставят
нас
пересмотреть
существующие
теории
и
модели коммуникации,
а
также
разработать
новые.
В
конце
главы
изучим
эти проблемы
в
свете
социального
и
психолог
ического воздействия новых технологий на людей. Заключение
Почти невозможно переоценит
ь важность коммуникаций в управлении. Едва ли не все, что делают руководители, чтобы облегчить организации достижение ее целей, требует эффективного обмена информацией. Если люди не
смогут
обмениваться
информацией,
они
не
сумеют работать вместе
, формулировать цели и достигать их. Однако коммуникации -
это сложный процесс, состоящий из взаимозависимых шагов. Каждый из этих шагов очень нужен для того, чтобы сделать наши мысли понятными другому лицу. Каждый шаг -
это пункт, в котором, если мы будем неб
режны и не будем думать о том, что делаем, смысл может быть утрачен. Согласно исследованиям, руководитель о
т 50 до 90% всего времени тратит на коммуникации. Это кажется неверо
ятным, но становится понятн
ым, если учесть, что руководитель занимается этим,
чтобы реализовать свои роли в межличностных отношениях, информационном обмене и процессах принятия решений, не говоря об управленческих функция
х планирования, организации, мотивации и контроля
. Именно потому, что об
мен информацией встроен во все основные виды управленческой деятельност
и, мы называем коммуникации связующим процессом. Поскольку руководитель исполняет
тр
и свои роли и осуществляет четыре основные функции, с тем что
бы сформу
лировать цели организации и достичь их, качество обмена информацией мож
ет прямо влиять на степень реализации целей. Это означает, что для успеха индивидо
в и организаций необходимы эффективные коммуникации. Неэффективные ком
муникации -
одна из главных сфер возникновения проблем.
Глубоко
осмысливая
коммуникации
на
уровне
личности
и организации,
надо
стараться
снижать
часто
ту случаев неэффективных коммуникаций и становиться лучшими, более эффективными м
енеджерами. Эффективно
работающие
руководители
-
это
те, кто эффективны в коммуникациях
. Они представляют суть к
о
ммуникационного процесса, обладают
хорошо
развитым
умением
устного
и письменного общения и понимают, как среда влияет на обмен инфо
рмацией. Коммуникативная
структура
в
той
степени
, в какой она развита, повышает
гибкость
и
саморегуляционные
во
зможности организации. Она является основным средством обучения и совершенствования менеджеров среднего
звена
управления.
Развитие
комм
уникативных структур в организациях
стимулируется
техническим
п
рогрессом и использованием передовых технологий.
Список литературы
:
1.
Шeмeтoв П.В. Организационные коммуникации: совершенствование и управление ими // Портал Комплексная автоматизация HR
-
процессов
2.
Информационные технологии // Северский технический институт НИЯУ МИФИ.
3.
Forum // Сетевые технологии.
4.
Тевс Д.П., Подковырова В. Н., Апольских Е. И., Афонина М. В. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно
-
методическое пособие //Самый массовый педагогический форум.
Автор
yana.fedoreeva
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
199
Размер файла
263 Кб
Теги
рефераты
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа