close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Логопедия практическое пособие для логопедов, студентов и родителей. - Изд. 9-е

код для вставкиСкачать
ЛОГОПЕДИЯ
РостовнаДону
еникс
2011
Библиотека логопеда
Практическое пособие
Издание девятое
www.phoenixbooks.ru
2
Л69 Логопедия : практическое пособие / авт.сост.
В.И. Руденко. — Изд. 9е. — Ростов н/Д : Фе
никс, 2011.— 287 с. — (Библиотека логопеда).
ISBN 9785222183663
Практическое пособие предназначено для коррекци
оннопедагогической работы с детьми. Пособие содержит
богатый материал для развития речи: разнообразные вопро
сы и задания для расширения словарного запаса и форми
рования грамматических навыков, развития логического
мышления. Слова для отработки и дифференциации по
ставленных звуков даны с учетом принципа от простого
к сложному.
Для логопедов, студентов вузов, ссузов и родителей.
УДК 376.36
ББК 74.37
© Авторсоставитель Руденко В.И., 2011
© ООО «Феникс», оформление, 2011
УДК 376.36
ББК 74.37
КТК 474
Л69
ISBN 9785222183663
www.phoenixbooks.ru
3
ЕЖЕДНЕВНЫЕ
ЗАНЯТИЯ
1. Пальчиковая гимнастика.
2. Упражнения для губ.
3. Упражнения для языка.
4. Дыхательные упражнения.
5. Голосовые упражнения.
Пальчиковая гимнастика
Развивая пальчики ребенка, вы тем самым по
могаете ему быстрее и успешнее овладеть речью.
Помочь в этом деле могут всевозможные конст
рукторы, мозаики, головоломки, паззлы, изго
товление аппликаций, бисероплетение и, конеч
но же, специальные упражнения для пальцев.
Сначала все упражнения выполняются неспе
ша. Поправьте ребенка, если он затрудняется
выполнить требуемое движение или делает его
не совсем правильно. Можно даже взять его руку
в свою и действовать совместно.
✾
Цветочки распускаются
Ладошки лежат на столе, пальцы вместе.
«Как на лугу распускаются цветочки?» —
пальцы врозь. «Теперь цветочки закрывают
www.phoenixbooks.ru
4
ся»,— пальцы вместе. На счет «раздва»
пальцы врозьвместе.
«А на деревьях как цветочки распускают
ся?» — поднять обе руки ладошками к себе,
широко расставив пальцы.
✾
Пальчики здороваются
«Пусть пальчики поздороваются!» — на счет
«раздватричетырепять» соединяются сна
чала большие пальцы обеих рук, затем указа
тельные, и т.д.
✾
Палецпальчик
Со словами «палецпалецпалецпальчик»
каждый палец руки, начиная с указательно
го, поочередно присоединяется к большому
пальцу.
✾
Идет коза рогатая
Вытянуть указательные пальцы и мизинцы
вперед, загнув остальные пальцы. Руки мож
но поднять к голове. Поиграть вытянутыми
пальцами со словами:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топтоп,
Глазками хлопхлоп!
Кто каши не ест,
Молока не пьет,
Ой, забодает, забодает!
www.phoenixbooks.ru
17
ПОСТАНОВКА
ЗВУКОВ
Постановка свистящих звуков
В нашей речи пять свистящих звуков:
✧ твердый звук [с] (например, в словах санки,
лиса, нос);
✧ мягкий звук [с′] (например, в словах семь,
осёл, лось);
✧ твердый звук [з] (например, в словах замок,
коза, ваза);
✧ мягкий звук [з′] (например, в словах зима,
земля, газета);
✧ твердый звук [ц] (например, в словах цап
ля, птица, заяц).
Обучение правильному произношению звука
называется постановкой звука. До тех пор, пока
ребенок не научится правильно произносить
звук, не следует переходить к соединению его с
гласными, к слогам, словам и т. д.
Постановка звуков [с] и [з]
Предложить ребенку произносить слоги та
тата или тятятя. Обратить его внима
ние на положение губ, зубов, языка.
1
www.phoenixbooks.ru
18
Снова предложить ребенку произносить сло
ги татата или тятятя, а по сигна
лу — длительно произнести звук иииииии. Об
ратить его внимание на положение губ, зубов,
языка.
Выполнить упражнение 2, а по сигналу «на
сосом накачиваем колесо» — произнести
звук сссс. (Варианты: сдувается воздушный
шарик, дует холодный ветер.)
Обратите внимание, чтобы зубы сблизились до
расстояния примерно 1,5 мм, но не сомкнулись.
Воздушная струя сильная, холодная.
Не надо фиксировать внимание ребенка на
звуке с, ведь вы слышите не звук, а «песенку»
насоса (шарика, ветра). Если звук не получает
ся, то «насос ремонтируется».
Звук с произносить отрывисто: с, с, с.
Если у ребенка дело пошло на лад и он не
путается в артикуляции, то можно соотнести
звукоподражание непосредственно со звуком:
— А у тебя ветер хорошо поет ссс! Очень по
хоже, как я произношу звук с: ссс. Давайка
и ты попробуй произнести звук с: ссс.
❀❀❀
Для постановки звука з следует использовать
те же упражнения, что и для постановки звука
с, только спинка языка поднимается чуть выше,
а выдох происходит несколько более расслаблен
но. Звук з образуется с участием голоса.
Попробуйте вызвать звук в игре.
2
3
4
www.phoenixbooks.ru
19
— Вот комар полетел. Знаешь, как он звенит?
Зззз. Нука, теперь ты позвени как комар.
— Вот пила. Сейчас мы с тобой будем пилить
дрова. (Совершаете с ребенком соответствую
щие подражательные движения.) Пила пилит
вот так: ззз — ззз. Ну что, попробуем вмес
те? Ззз — ззз.
Как только ребенок научится безошибочно
произносить звуки комара или пилы, объясни
те ему, что они звенят так же, как произносит
ся звук з. Попросите ребенка произнести звук з.
Постановка звука [ц]
Постановку звука ц можно начинать только
при условии хорошего произношения звуков с и
т в свободной речи ребенка, поскольку ц произ
носится в результате быстрого сочетания имен
но этих звуков.
Предложить ребенку отрывисто произно
сить звук т: ттт.
Предложить ребенку отрывисто произно
сить на сильном выдохе звук с: с, с, с.
Оба упражнения делать попеременно. Звук т
произносить коротко, а звук с — длительно.
Теперь — на активном выдохе — произнес
ти коротко т и сразу включить звук с, про
износя его длительно: тсссссс.
1
2
3
4
www.phoenixbooks.ru
20
В момент слияния этих двух звуков будет слы
шаться звук ц.
Иг р о в ые приемы:
— Как цокают копытца?
— Ццц!
❀❀❀
Поднеся палец ко рту («Не шуми!») — тсцц.
❀❀❀
Останавливается паровоз — тсцц.
❀❀❀
Если у ребенка получается вместо звука ц со
четание звуков тэс или тыс, попробуйте для на
глядности показать ему, что и т и с произносят
ся слитно: поднесите руку ребенка тыльной
стороной к своему рту, давая возможность ощу
тить один толчок воздушной струи, а не два, как
при тэс или тыс.
Можно порекомендовать в качестве дополни
тельного упражнения, развивающего напор вы
дыхаемого воздуха, просовывать между зубами
кончик языка, прижимать его зубами, а затем
быстро разжимать зубы, одновременно с силой
отдергивая кончик языка и выталкивая воздух.
Слышится межгубный твердый звук т.
www.phoenixbooks.ru
29
АВТОМАТИЗАЦИЯ
ПРОИЗНОШЕНИЯ
И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ЗВУКОВ
Автоматизация произношения
звука [c]
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя
голосом нужные слоги:
1
www.phoenixbooks.ru
30
Назови, что нарисовано на картинках, выделяя
голосом нужные слоги:
Взрослый произносит начало слова, ребенок закан
чивает его звуком с, а затем выговаривает все сло
во целиком:
утёс коко...
но...подно...
ба...космо...
анана...компа...
фоку...наве...
какту...кумы...
2
3
www.phoenixbooks.ru
31
Слоги для повторения отраженно.
СА— СА— СЫ СЫ— СЫ— СА
СА— СЫ— СЫ СЫ— СА— СА
СА— СЫ— СА СЫ— СА— СЫ
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
са — са — са — сад
са — са — са — сани
са — са — са — оса
са — са — са — коса
сы— сы— сы— сын
сы— сы— сы— сыпать
сы— сы— сы— усы
сы— сы— сы— носы
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги,
а взрослый заканчивает предложение, выделяя го
лосом нужные слоги):
Са — са — са — летит оса.
Сы— сы— сы— у осы усы.
Су — су — су — видели осу?
Са — са — са — где оса?
Сы— сы— сы— нет осы.
После того как ребенок до
статочно хорошо запомнит
этот текст, поменяйтесь с
ним ролями.
4
5
6
www.phoenixbooks.ru
32
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
ас — ас — ас — ананас
ас — ас — ас — квас
ас — ас — ас — бас
ыс — ыс — ыс — кумыс
ыс — ыс — ыс — мыс
ос — ос — ос — нос
ос — ос — ос — насос
ес — ес — ес — навес
ус — ус — ус — фокус
ус — ус — ус — автобус
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не
может повторить всю цепочку сразу, отработай
те каждый слог отдельно).
СА— СО— СУ — СЫ
СО — СУ — СА— СЫ
СУ — СА— СЫ— СО
СЫ— СУ — СО— СА
СА— СЫ— СО— СУ
АС — ОС — УС — ЫС
ОС — УС — ЫС — АС
УС — ЫС — АС — ОС
ЫС — АС — ОС — УС
Я начну, а ты закончи слово, добавляя слог сы (ле
вый столбик) или са (правый столбик). Повтори
все слово полностью.
рель...о...
у...ко...
ве...ли...
7
8
9
www.phoenixbooks.ru
33
бу...ро...
но...кляк...
ко...колба...
ча...плак...
Повтори слова отраженно и ответь, что из на
званного можно есть и что нельзя? Что здесь самое
вкусное?
салат
сок
сад
суп
сухарь
сор
сук
сыр
весы
сырок
бусы
Повтори предложения отраженно. Ответь на во
просы фразой.
Садовник посадил сад.
Садовник посадил гладиолусы.
Что посадил садовник?
Кто посадил сад?
Что сделал садовник?
Кто посадил гладиолусы?
10
11
www.phoenixbooks.ru
34
Повтори слова «сыр» и «сырой». Ответь на вопро
сы одним словом.
Что варит сыровар? Кто варит сыр? Если
картофель еще не варили, какой карто
фель? Если мясо еще не жарили, какое
мясо? Если морковь еще не варили, какая
морковь? Если овощи еще не сварили, ка
кие овощи?
Посмотри на картинки и закончи предложения:
Саня спускается
с горки на
На столе
12
13
www.phoenixbooks.ru
35
В саду жужжат
У садовника длинные
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
со — со — со — сок
со — со — со — сом
со — со — со — соня
со — со — со — носок
со — со — со — кусок
со — со — со — песок
су — су — су — суп
су — су — су — сумка
су — су — су — сундук
су — су — су — несу
су — су — су — пасут
су — су — су — посуда
14
www.phoenixbooks.ru
36
Ребенок произносит слог со, а взрослый заканчива
ет слово. Затем ребенок повторяет слово полностью.
Со... (к), со... (м), со... (р).
Со... (ты), со... (вы), Со... (ня), со...
(мы), со... (кол), со... (лить), со... (да).
Взрослый произносит начало слова, ребенок закан
чивает его слогом сок и затем произносит получив
шееся слово целиком.
но...ква...
ви...ле...
пе...голо...
ку...воло...
поя...коло...
Слова для повторения отраженно.
Соки, сода, сова, Соня, соты, кусок, носок,
поясок, осока, высокий, сокол, лесок, голо
сок, сор, сорт, колесо, солнце, фасоль, крос
совки.
Закончи предложение, а затем ответь на вопрос:
Хлеб высушили, получился ... (сухарь).
Сухарь какой? (сухой)
Белье высушили, белье стало ... (сухим).
Какое белье? (сухое)
Стаканы высушили, стаканы стали ... (су
хими).
Какие стаканы? (сухие)
15
16
17
18
www.phoenixbooks.ru
37
Слоги для повторения отраженно. (Выбираются
только те, в которых ребенок все звуки произно
сит правильно.)
СВА СМО СНЫ СТО
СВО СМУ СПА СТУ
СЛА СМЫ СПО СТЫ
СЛО СНА СПУ
СЛУ СНО СТА
Слоги для повторения отраженно. (Выбираются
только те, в которых ребенок все звуки произно
сит правильно.)
СКА— СКО — СКУ — СКЫ
СКО — СКУ— СКЫ— СКА
СКУ — СКЫ— СКА— СКО
СКЫ— СКА— СКО — СКУ
Закончи слово, добавляя слоги:
СКА
СО — СКИ
СКУ
СКА
КИ— СКИ
СКУ
19
20
21
www.phoenixbooks.ru
38
СКА
КА— СКИ
СКУ
СКА
МА— СКИ
СКУ
Послушай предложения. Исправь их.
Сахар кусает Соню. Стол постелили на ска
терть. Стену поставили к стулу. На следах
остался снег. На посуду поставили стол.
Сапоги надели Саню. Бусы носят Соню.
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги,
а взрослый заканчивает предложение, выделяя го
лосом нужные слоги):
Сты— сты— сты— новые мосты.
Сту — сту — сту — лужа на мосту.
Сто — сто — сто — лодка под мостом.
Ста — ста — ста — лодка у моста.
После того как ребенок достаточно хорошо
запомнит этот текст, поменяйтесь с ним
ролями.
Я начну, а ты закончи:
Я стою со стаканом сметаны.
Ты стоишь со стаканом сметаны.
22
23
24
www.phoenixbooks.ru
39
Он …
Она …
Мы…
Вы …
Они …
Взрослый называет один предмет, а ребенок —
множество таких же предметов.
лист — листы
аист — аисты
нос — ...
куст — ...
танкист — ...
хвост — ...
волос — ...
фокус — ...
насос — ...
пылесос — ...
Повтори слова отраженно и ответь, что из этих
продуктов можно есть в сыром виде, а что нужно
варить? Что из перечисленного растет в огороде?
капуста ананас салат
редиска тесто суп
сухарь квас сок
судак сом ириски
колбаса сметана
Повтори предложения отраженно. Ответь на во
просы.
Света и Соня идут в лес. (Кто идёт в лес?
Куда идут Света и Соня?)
25
26
27
www.phoenixbooks.ru
40
В лесу высокие сосны. (Что в лесу? Какие
сосны в лесу? Где высокие сосны?)
На сосне дети увидели сороку, а над лесом
стаю уток. (Кого увидели дети на сосне?
Где летела стая уток? На чем сидела со
рока? Сколько уток летело над лесом?)
Дополни предложения по картинкам:
На соломе сидит
сидит на суку.
летит высоко.
Артист надел
28
www.phoenixbooks.ru
41
растет у
Ветром у нас унесло
Мы стали грести
www.phoenixbooks.ru
42
Дополни предложения по картинкам.
стоит в саду.
Суп налили в
Клоун в
Саня испугался
29
www.phoenixbooks.ru
43
Соня искусана
Космонавт одет в
Слова для повторения отраженно.
сладко слово
сластёна слон
слабый весло
слух кислый
весна вкусно
сосна ясно
десна тесно
блесна интересно
30
www.phoenixbooks.ru
44
Посмотри на картинку и ответь на вопросы (от
веты должны быть полными, например, «Худож
ник нарисовал лису»).
1. Кого нарисовал художник?
2. Во что одета лиса?
3. Кого унесла лиса?
4. Кого боится лиса?
5. Что могут взять собаки по запаху?
6. Чем лиса заметает следы?
7. Чем лиса чует погоню?
31
www.phoenixbooks.ru
45
Автоматизация произношения
звука [c
′′
′′
′]
Скажи, что нарисовано на картинках, выделяя го
лосом нужные слоги.
1
www.phoenixbooks.ru
46
Ты начни, а я закончу (ребенок произносит слоги,
а взрослый заканчивает предложение, выделяя го
лосом нужные слоги):
Ся — ся — ся — два гуся.
Си — си — си — на такси.
Сю— сю— сю— всюдувсюду.
Се — се — се — на косе.
Сё — сё — сё — две тесёмки.
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не
может повторить всю цепочку сразу, отработай
те каждый слог отдельно).
СИ— СИ— СЕ СИ— СЕ — СИ
СЕ — СЕ — СИ СЯ— СЕ — СЯ
СИ— СИ— СЯ СЕ — СИ— СЕ
2
3
www.phoenixbooks.ru
47
СЕ — СЕ — СЯ СЕ — СЯ— СЕ
СЯ— СЯ— СЕ СЯ— СИ— СЯ
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не
может повторить всю цепочку сразу, отработай
те каждый слог отдельно).
СЯ— СЕ — СИ— СЁ
СЕ — СЯ— СЮ— СЁ
СЯ— СЯ— СЯ— СЁ
СЮ— СЮ— СЕ — СИ
СИ— СИ— СЯ— СИ
СЁ — СЁ — СИ— СИ
Повтори слоги и слова отраженно (по 2—3 раза):
ась — ась — ась — карась
ось — ось — ось — лось
усь — усь — усь — гусь
есь — есь — есь — здесь
ись — ись — ись — берегись
юсь — юсь — юсь — боюсь
Повтори отраженно:
Люся
Дуся
Ася
Тася
Леся
Яся
4
5
6
www.phoenixbooks.ru
48
Слоги для повторения отраженно (если ребенок не
может повторить всю цепочку сразу, отработай
те каждый слог отдельно).
СТЯ— СТЕ — СТЮ— СТИ— СТЁ
АСТЬ — ОСТЬ — УСТЬ — ЫСТЬ
Слова для повторения отраженно.
осень весна
осенний день весенний ветерок
осенняя погода весенняя капель
осеннее небо весеннее настроение
осина
осиновый лист
осиновая доска
осиновая ветка
Сделай из «больших» слов «маленькие»:
бусы— бусинка ананас — ананасик
сосна — ...нос — ...
осина — ...пес — ...
лестница — ...пылесос — ...
песня — ...насос — ...
Скажи, у кого кто:
У лисы— лисенок, лисята.
У гуся — ... . (гусенок, гусята)
У свиньи — ... . (поросенок, поросята)
У слона — ... . (слоненок, слонята)
У лося — ... . (лосенок, лосята)
7
8
9
10
www.phoenixbooks.ru
49
У совы— ... . (совенок, совята)
У аиста — ... . (аистенок, аистята)
Подумай и ответь:
Баба Яга — какая нога? (костяная)
Хороший голос у соловья. Соловей какой?
(голосистый)
Силач какой? (сильный)
Если воротник из лисы, то он какой? (ли
сий)
Подумай, какие слова лишние в каждом ряду.
Объясни, почему.
Гусь, рысь, свинья, лиса.
Синица, снегирь, скворец, скворечник.
Гость, трость, кость, сеть.
Поросенок, лисенок, собака, лосенок.
Взрослый произносит начало слова, ребенок закан
чивает его слогом юсь и затем произносит полу
чившееся слово целиком.
моюсь
умыва...одева...купа...
обува...поднима...спуска...
нагиба...застегива...расчёсыва…
Я начну, а ты закончи:
Я рисую миксер.
Ты рисуешь миксер.
11
12
13
14
www.phoenixbooks.ru
50
Он ... .
Она ... .
Мы ... .
Вы ... .
Они ... .
Повтори предложения отраженно. Ответь на во
просы одним словом.
В реке плавает карась. (Кто плавает в
реке?)
Сегодня мы послали сестре письмо. (Что
мы послали? Когда мы послали письмо?
Кому мы послали письмо?)
Мы съели красивые персики. (Что мы сде
лали? Что мы съели? Какие персики?)
Послушай предложения. Исправь их.
На снегире сидит снег. Ася вкусная, а сли
ва в сарафане. Свинья пасет пастуха. Синяя
полянка на васильке.
Послушай внимательно слова и ответь, что здесь
живое и что неживое?
Поросенок, тесемка, василек, сирень, си
няк, гусенок, рысь, семена, карась.
15
16
17
www.phoenixbooks.ru
51
Слова для повторения отраженно.
сироп сегодня сядь
сила секунда присядь
Сибирь секрет пересядь
сирень сельдь отсядь
Дополни предложения по картинкам:
Сема сидит в
В попались осетры.
Сеня возит на санях.
18
19
www.phoenixbooks.ru
52
схватила лиса.
У нас в лесу осины и
Повтори слова отраженно и ответь, что из на
званного можно есть и что нельзя? Что здесь самое
сладкое?
сельдь
сироп
бисер
персик
ситро
письмо
20
www.phoenixbooks.ru
286
ЛИТЕРАТУРА
Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий
с детьми. — СПб.: Библиополис, 1994.
Богомолова А. И. Нарушение произношения у де
тей.— М.: Просвещение, 1979.
Волкова Л. С. Логопедия. — М.: Просвещение, 1989.
Гетманский М. И. Исправление недостатков речи у
школьников. — Минск: Вышэйш. школа, 1970.
Ефименкова Л. Н. Коррекция звуков речи у детей. —
М.: Просвещение, 1987.
Исправление недостатков произношения у школьни
ков / Е.Ф. Рау [и др.]. — М.: Просвещение, 1980.
Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками
речи. — М.: Просвещение, 1985.
Логопедия / К.П. Беккер [и др.]. — М.: Медицина,
1981.
Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для
развития речи. — М.: Аквариум, 1996.
Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок? —
М.: Просвещение, 1988.
Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на лого
педических занятиях. — М.: Просвещение, 1991.
Нарушение речи у дошкольников. — М.: Просвеще
ние, 1972.
Селиверстов В. И. Практикум по дошкольной логопе
дии. — М.: Просвещение, 1988.
Учись говорить правильно / Л.П. Успенская [и др.]. —
М.: Просвещение, 1973.
Филичева Т. Б. Основы логопедии. — М.: Просвеще
ние, 1989.
Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного про
изношения. — М.: Просвещение, 1989.
Хватцев М. Е. Логопедическая работа с детьми дош
кольного возраста. — М.: Учпедгиз, 1961.
www.phoenixbooks.ru
287
СОДЕРЖАНИЕ
Ежедневные занятия................................................3
Пальчиковая гимнастика.....................................3
Артикуляционная гимнастика..............................7
Упражнения для губ............................................9
Упражнения для языка......................................10
Дыхательные упражнения.................................13
Постановка звуков.................................................17
Постановка свистящих звуков............................17
Постановка шипящих звуков.............................21
Постановка звука [р].........................................23
Постановка звука [л].........................................27
Автоматизация произношения
и дифференциация звуков....................................29
Автоматизация произношения звука [c]..............29
Автоматизация произношения звука [c′]..............45
Учимся различать звуки [c] и [c′]........................54
Автоматизация произношения звука [з]..............60
Автоматизация произношения звука [з′]..............73
Учимся различать звуки [з] и [з′]........................79
Учимся различать звуки [с] и [з].........................84
Автоматизация произношения звука [ц]..............92
Учимся различать звуки [с] и [ц]........................103
Учимся различать звуки [т] и [ц].......................113
Автоматизация произношения звука [ш]............118
Учимся различать звуки [с] и [ш].......................133
Автоматизация произношения звука [ж]............140
Учимся различать звуки [ш] и [ж]......................154
Учимся различать звуки [ж] и [з].......................162
Автоматизация произношения звука [ч].............170
Учимся различать звуки [ц] и [ч].......................183
Автоматизация произношения звука [щ]............191
Учимся различать звуки [с] и [щ].......................202
Учимся различать звуки [ч] и [щ]......................209
Автоматизация произношения звука [р].............216
Автоматизация произношения звука [р′]............228
Учимся различать звуки [р] и [р′].......................236
Автоматизация произношения звука [л].............244
Автоматизация произношения звука [л′]............257
Учимся различать звуки [л] и [л′].......................270
Учимся различать звуки [р] и [л].......................276
Литература............................................................286
www.phoenixbooks.ru
Авторсоставитель
Вадим Иванович Руденко
ЛОГОПЕДИЯ
Практическое пособие
Ответственный редактор И. Жиляков
Технический редактор Л. Багрянцева
Обложка И. Фролов
Корректоры О. Милованова, Н.Никанорова
Подписано в печать 11.01.2011.
Формат 84х108 1/32. Бумага тип №2.
Гарнитура Школьная. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 15,12. Тираж 2500 экз.
Заказ №
ООО «Феникс»
344082, г. РостовнаДону, пер. Халтуринский, 80.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга».
344019, г. РостовнаДону, ул. Советская, 57.
Серия «Библиотека логопеда»
www.phoenixbooks.ru
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 902
Размер файла
369 Кб
Теги
изд, родителей, логопедия, практическая, логопедом, пособие, студентов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа