close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

рабочая программа с планированием 2-3

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21
Утверждаю
Директор МОУ № 21
А.А. Веденеева
________________
Рабочая программа По английскому языку
г Челябинск, 2013г
Рабочая программа по английскому языку для начальной ступени образования МОУ № 21
Пояснительная записка
Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку на 2013-2014 учебный год составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. ) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009 № 17785
2. О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от № 373 / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2009 № 1241 (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011 № 19707);
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011г. № 2357, зарегистрирован Минюстом России 12 декабря 2011г., per. № 22540 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373";
3) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. №19644);
4) Письмо Минобрнауки РФ от 24.11.2011 N(r) МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебнолабораторным оборудованием" (вместе с "Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся");
5) Областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Челябинской области, утверждённый приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2012г. № 04 997;
6) Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. №1068 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год".
Учебный план МАОУ СОШ № 21 на 2013-2014 учебный год
7) Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях" / Постановление Главного государственного врача санитарного врача Российской Федерации от 29.10.2010 №02-600 ( Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)
8) Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 24 июля 2013 г. №03-02/ 5639 "Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году", приложения: №1 "Об организации образовательного процесса в начальной школе в общеобразовательных учреждениях челябинской области в 2013-2014 учебном году", №4 "О преподавании учебного предмета "Иностранный язык" в 2013-2014 учебном году"
9) Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и элективных курсов в МАОУ №21 от 30.08.2012 №72/1
10) Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч.4. М.: Просвещение, 2011г.
Для учащихся
2 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 2 класс М: Просвещение, 2012 Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс М: Просвещение, 2012 г
3 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Для учителя
2 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 2 класс М: Просвещение, 2012 .
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс
М: Просвещение, 2012 г
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Книга для учителя. 2 класс
М: Просвещение, 2012 г.
3 класс
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Книга для учителя. 3 класс М: Просвещение, 2013 г.
Общая характеристика курса
Цели рабочей программы по английскому языку.
* формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
* приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; * развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебныхумений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
* воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
* формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
* расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
* обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
* развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
* развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
* приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
* духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
* развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Место курса в учебном плане.
На изучение английского языка в начальной школе отводится 210 учебных часов, соответственно по 70 часов ежегодно.
Результаты изучения курса
В результате изучения английского языка выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:
* любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
* уважение и осознание ценностей семьи и общества;
* любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
* владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;
* готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
* доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника;
* обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
* следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета "Иностранный язык". У выпускника начальной школы
1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества;
гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы
1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме; 8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
* вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог- расспрос, диалог-побуждение;
* кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
* рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы); * воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
* кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
* выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:
понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:
* с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
* с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
* основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
* небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.
Он также научится:
* читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
* определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии сродным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
* пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
понимать внутреннюю организацию текста;
* читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме выпускник научится:
правильно списывать;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Выпускник научится:
* распознавать слова, написанные разными шрифтами;
* отличать буквы от транскрипционных знаков;
* читать слова по транскрипции;
* пользоваться английским алфавитом;
* писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
* сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
* писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
* писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
* писать транскрипционные знаки;
* группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
* использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения
согласных перед гласными);
распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей - повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),
побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
распознавать по определённым признакам части речи;
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
* понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
* употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
* понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
* понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;
* понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;
* понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;
* понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)1. Распределение содержания программы по классам представлено в соответствии с учебниками (Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.)
2 класс
Изучаемые темы По рабочей программеПо КТППримечание Вводный Урок. Давай приступим!11Мои буквы66Вводный модуль44Модуль 1. Моя семья1111Модуль 2. Мой день рождения 1111Модуль 3. Мои животные 1111Модуль 4. Мои игрушки 1111Модуль 5. Мои каникулы 1111Повторение44всего7070 3 класс
Изучаемые темы По рабочей программеПо КТППримечание Вводный модуль28Модуль 1.Школьные дни88Модуль 2. Семейные моменты98Модуль 3. Вещи, которые я люблю 88Модуль 4. Входи и играй1111Модуль 5. Плюшевые друзья28Модуль 6. Дом, милый дом 88Модуль 7. Выходной98Модуль 8. День за днем88всего7070 Реализация национально-регионального компонента (НРК).
В соответствии с требованиями ОБУП (приказ ГУОиН от 01.06.2004 № 02-678) НРК составляет 7 часов от общего количества часов по учебному предмету, что не противоречит требованиям ОБУП. Содержание НРК соответствует специфике предмета и реализуется через использование пособий:
- Челябинская область. Творческое объединение "Каменный пояс", 2004 г.
- Челябинская область. История. Перспективы. Информационно-аналитический центр "Реал", 2004г.
- Елисеев Е.А. Челябинск 2000. Челябинск Творческое объединение "Каменный пояс", 2000г.
- Челябинск. Прогулки по городу. Издательство Крокус, 2004г.
2 класс:
№
урокаТема урокаСодержание НРКИсточник18Занимательное в школе.Школы города Челябинска1) Челябинская область.
Творческое объединение "каменный пояс", 2004 г.
2) Челябинская область. История. Перспективы.
Информационно-аналитический центр "Реал", 2004г.
3) Елисеев Е.А. Челябинск 2000. Челябинск Творческое объединение "каменный пояс", 2000г.
4) Челябинск. Прогулки по городу.
Издательство крокус, 2004г.30Любимая еда. Традиционная русская еда.Традиционная русская еда41
Обожаю животных! Домашние животные в России 52 Магазины, где продаются плюшевые мишки..Старинные русские игрушки 56Мои каникулы!Как проводят каникулы челябинские школьники59Ветрено!Погода на Урале63Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.Каникулы школьников в России
3 класс:
№
урокаТема урокаСодержание НРКИсточник6Школьные предметыПредметы, которые я изучаю в школе1) Челябинская область.
Творческое объединение "каменный пояс",
2004 г.
2) Челябинская область. История. Перспективы.
Информационно-аналитический центр "Реал", 2004г.
3) Елисеев Е.А. Челябинск 2000. Челябинск Творческое объединение "каменный пояс", 2000г.
4) Челябинск. Прогулки по городу.8Школы Великобритании. Начальные школы в России Начальная школа в России16Близкие и дальние семьи в РоссииРоссийская семья21В моей коробке для завтраков Национальная русская еда39Умные животные! Животные, обитающие в Уральском регионе49 Дома в Британии. Дома-музеи в России Дома-музеи в России64В парке Парки г. Челябинска
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса "Английский язык" младшие школьники:
* совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка(прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п. );
* овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы;
* совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
* учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании. Календарно-тематическое планирование 2 кл.
№ урока, дататема урокавиды речевой деятельностиязыковая компетенцияНРКаудированиечтениеговорениеписьмолексикаграмматикафонетика1Вводный Урок. Давай приступим!стр.4, упр. 1 стр.4, упр. 2
стр.5, упр.3,4
Hello, I'm Brad PittАктивная:
Hello! Goodbye!
Пассивная:
everyone; Come in
and get ready;
Come on, everyone;
Let's go, Open your
book at page...I'm ... My name is... .
What's your name?
How are you? Fine,
thanks. Мои буквы (6 уроков)2Урок а. Мои буквы!(a-h)стр.6, упр.1,2 стр.6, упр.2стр.7, упр.3
РТ:
стр.4, упр.1,2Пассивная:
ant, bed, cat, dog,
egg, flag, glass, horseАлфавит: a_h
Звуки:
/_/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/,/g/, /h/3Урок b. Мои буквы! (i-q)стр.8, упр.1,2стр.9, упр 3
РТ:
стр.5 упр.2стр.8, упр.,2РТ:
стр.5, упр.1Пассивная:
ink, jug, kangaroo,
lamp, mouse, nest,
orange, pin, queenАлфавит: i_q
Звуки:
/i/, /d_i/, /k/, /l/, /m/,
/n/, /o/, /p/, /kw/4Урок с. Мои буквы! (r-z)стр.10, упр.1,2стр.11, упр.4
РТ:
стр.6, упр.2стр.10, упр.2,
игра Lucky dip!стр.11, упр.3
РТ:
стр.6, упр.1Активная:
yes, no, Well done!
Пассивная: rabbit, snake, tree,umbrella, vest, win, dow, box, yacht, zipАлфавит: r_z
Звуки:
/r/, /s/, /t/, /_/, /v/, /w/,
/ks/, /j/, /z/5Урок d. Буквосочетания! "sh", "ch" стр.12, упр.1
стр.13, упр.3стр.12, упр.1, стр.13,
упр.3
РТ:стр.7, упр.1стр.13, упр.4стр.12, упр.2Пассивная:
sheep, fish, ship,
chick, cheeseБуквосочетания:
sh, ch
Звуки: /ʃ/, /_/6Урок е. Буквосочетания! стр.15, упр.3стр. 14, упр.1
стр.15, упр.3РТ:
стр.7, упр.2стр.14, упр.2
стр.15, упр.4Пассивная:
thumb, thimble,
this, theБуквосочетания:
th, ph
Звуки: /θ/, /d/, /f/7Урок f. Заглавные и строчные! стр.16, упр.1
стр.17, упр.3РТ:
стр.9, упр.1,2 стр.17, упр.2
РТ: стр.8, упр.1
стр.9, упр.1,2 Вводный модуль (4 часа)8 Урок а. Здравствуй! стр.18, упр.1
стр.19, упр.3стр.18, упр.1
стр.19, упр.3стр.18, упр.2РТ:
стр.10, упр.1,2Активная:
Nanny Shine, Lulu,
Larry, Chuckles, sisterThis is ....
I'm ....9Урок b. Здравствуй! стр.20, упр.1
стр.21, упр.2стр.20, упр.1
стр.21, упр.2
РТ:
стр.11, упр.3This is Sveta. Yes/No.РТ:
стр.11, упр.3Активная:
children, friend,
stand up, sit down,
open your books,
close your books
Пассивная:
Keep moving, we're
all at school today.
Let's sing and do!
Who's this?10Урок с. Моя семья! стр.22, упр.1
стр.23, упр.3cтр.23, упр.3
РТ:
cтр.12, упр.1,2cтр.22, упр.1, 2
игра TelepathyРТ:
стр.12, упр.1Активная:
mummy, daddy,
grandma, grandpa,
brother
Пассивная:
family, now, OK.
Look!11Урок d. Моя семья! стр.24, упр.1
стр.25, упр.3стр.24, упр.2
стр.25, упр.3
РТ:
стр.13, упр.3стр.24, упр.1
*What colour is it?РТ:
стр.13, упр.4Активная:
red, yellow, green,
white, blue, colour
Пассивная:
meet my family
Grandma and
grandpa are coming
for tea. What colour
is it? Show me (red),
What's this?Модуль 1 Моя семья (11 часов)12Урок 1а. Мой дом! "Предметы мебели"стр.26, упр.1
стр.27, упр.3стр.26, упр.1
стр.27, упр.3,4
РТ:
стр.14, упр.1,2стр.26, упр.2
Look! A red chair!Активная: tree
house, chair, table,
radio, bed, home
Пассивная: It's
lovely, That's nice,What's this?
It's a13Урок 1b. Мой дом! стр.29, упр.3стр.28, упр.2
стр.29, упр.3
РТ:
стр.15, упр.3стр. 28, упр.1
What's in your tree
house?РТ:
стр.15, упр.4Пассивная:
There are lots of
colours for you to
see! For you and me!
What's in your tree
house, Masha?14Урок 2а. Где Чарльз? стр.30, упр.1
стр.31, упр.3стр.30, упр.1
стр.31, упр.3
РТ:
стр.16, упр.1, 2стр.30, упр.2
игра Hide and seekАктивная:
garden, kitchen,
bedroom, house,
black, brown, he,
she
Пассивная:
Сome here!Where's ..?
S/he's in ..
Are you in the...?15Урок 2b. Где Чарльз? стр.32, упр.1
стр.33, упр.3стр.32, упр.1, 2
стр.33, упр.3стр.17, упр.4 РТРТ: стр.17 упр.3Пассивная:
bathroom, Quick!
Looking at you and
me, Is he in the
house?
16Урок 3а. В ванной! стр.34, упр.1,2, стр.35., упр.3стр.34, упр.1,2, стр.35., упр.4 РТ:
стр. 18, упр.1Активная:
living room, bath_
room, bath, win_
dow, floor, door
Пассивная:
clean, outside, chim_
ney, as tall as can
be, smoke
Is... in the...? No, s/he
isn't. Yes, s/he is.17Урок 3b. В ванной! стр.36, упр.2,3
стр.37, упр.5стр.37, упр5, РТ: стр. 19, упр.2,3стр.36, упр.1
стр.37, упр.4
Ты на кухне?
игра I Spyстр.36, упр.3Пассивная:
footprints, hall, wall,
stairs, bubbles,
naughty, Close/ open
your eyes! I spy with my
little eye something...18Портфолио. Занимательное в школе. стр.39, Make your
own telephoneстр.38, Portfolioстр.38, Portfolioстр.38, PortfolioПассивная:
footprints, hall, wall,
stairs, bubbles,
naughty, Close/
open your eyes! I spy
with my little eye
something...Школы города Челябинска19Великобритания в фокусе. стр.38, 136стр.38, 136проектПассивная:
box telephone,
match_boxes, paper
clips, toothpick, a
long piece of string20Городская мышка и деревенская мышка. стр. 40 -41стр. 40 41
стр.131, упр.1стр. 40 41стр.131, упр..2Активная:
the UK, Russia, bird
house, green house,
country house, love,
village
Пассивная:
garden gnome,
grow, fruit, veg_
etable, flowers, peo_
ple, their, them, You
can see.have got21Теперь я знаю! Настольная игра стр.43, упр.2,3стр.42, упр.1
РТ: стр. 22 23Активная:
mouse, mice, like,
town, two
Пассивная:
bare, but, very,
small, want, Oh
dear! Welcome to
my house!22Я люблю английский. Тест к модулю 1.РТ:
стр.20 , упр.2РТ:
стр.20 21, упр.1,3,4Модуль 2 Мой день рождения (11)23Урок 4а. Мой день рождения! стр.44, упр.1
стр.45, упр.3стр.44, упр.1
стр.45, упр.3,4
РТ:
стр.24, упр.1,2стр.44, упр.2
Сколько тебе лет?
*игра Up and DownАктивная:
Числительные от 1 до 10, birthday, candles,party, happy, sad,Happy Birthday (toyou)!
Пассивная:
today, surprise, up,
downHow old are you? I'm
eight.24Урок 4b. Мой день рождения! стр.47, упр.3стр.46, упр.2
стр.47, упр.3
РТ:
стр. 25, упр.,4стр.46, упр.1
РТ:
стр.25, упр.3стр.46, упр.1
РТ:
стр.25, упр.Пассивная:
Look at the cake.
Count the candles.
How many candles?
What are they?25Урок 5а. Вкусный шоколад! стр.48, упр.1
стр.49, упр.3стр.48, упр.1
стр.49, упр.3
РТ:
стр.26, упр.2стр.48, упр.2РТ:
стр.26, упр.1Активная:
burgers, chips, apples,
bananas, sandwiches
сhocolate, yummy
Пассивная:
Give me more! My
favourite food is
chocolate!What's your
favourite food?26Урок 5b. Вкусный шоколад! стр.50, упр.1
стр.51, упр.3стр.50, упр.1,2
стр.51, упр.3игра A (Снежный
ком)
РТ:
стр.27, упр.3,4РТ:
стр.27, упр.3,4Активная:
cake, biscuit
Пассивная:
That's what I like. Yes,
please. What has he
got? ...I like/don't like
(burgers),
I've got27Урок 6а. Моя любимая еда! стр.52 53, упр.1,2,3стр.52 53,
упр.1,2,3,4
РТ:
стр.28, упр.1,2"Что в твоей пицце?РТ:
стр.28, упр.2Активная:
ice cream, pizza, milk,
orange juice, chocolate
cake
Пассивная:
What's on the table?My favourite food
is...28Урок 6b. Моя любимая еда! стр.54, упр.2
стр.55, упр.5стр.55, упр.5стр.54, упр.1
РТ:
стр.29, упр.3,4стр.54, упр.3
стр.55, упр.4
РТ:
стр.29, упр.3,4Активная:
to, from
Пассивная:
Hurry, hurry. Here
you are.I like/don't likeстр.54, упр.2,3
/_/, /k/29Портфолио. Занимательное в школе. стр.57
Make your own
Party Hatстр. 56стр. 56стр. 56Пассивная:
party hat, paper
plate, coloured
paper, paint, mark_
ers, crayons, scissors,
glue30Великобритания в фокусе. Любимая еда. Традиционная русская еда. стр.56, 136стр.56, 136проектАктивная:
fish and chips, dish,
popular, pie, chicken
Пассивная:
typical, dumplings,
kebab, curryТрадиционная русская еда31Городская мышка и деревенская мышка. стр.58 59стр.58 59
стр.132, упр.1стр.58 59
стр.132, упр.2Активная:
bread, meat, pretty,
yuk
Пассивная:
place, bees, honey,
come along32Теперь я знаю! стр.60, упр.2 стр.61,
упр.3,4стр.60, упр.1
стр. 32 33 (игра)Активная:
animal, fish, frog,
bird, chimp, horse,
swim, jump, sing,
run, dance
Пассивная:
drinks, Food's ready,
What can a fish do?33Тест к модулю 2.РТ:
стр.30, упр.2РТ:
стр.30 31, упр.1,3 стр.31, упр.4 РТПассивная:
Just like this.Модуль 3 Мои животные (11)34Урок 7а. Мои животные! стр.62, упр.1
стр.63, упр.3стр.62, упр.1
стр.63, упр.3,4
РТ:
стр.34, упр.2стр.62, упр.2стр.34, упр.1 РТАктивная:
climb, fly, boy, girl
Пассивная:
out in the sunI can (jump) like a
(frog), I can... too.
35Урок 7b. Мои животные! стр.65, упр.3стр.64, упр.1
стр.65, упр.3стр.64, упр.1,2РТ:
стр.35, упр.3,4Пассивная:
Chuckles, where are
you? There's
Chuckles in the tree.36Урок 8а. Я умею прыгать! стр.66, упр.1
стр.67, упр.3стр.66, упр.1
стр.67, упр.3стр.66, упр.2
My Animal.РТ:
стр.36, упр.1,2Активная:
clown, circus, magi_
cian, swing, funny
Пассивная:
all day37Урок 8b. Я умею прыгать! стр.68, упр. 1
стр.69, упр.3стр.68, упр. 1
стр.69, упр.3Can you climb? Yes, I can/No, I
can't.РТ:
стр.37, упр.3,4Пассивная:
Chuckles, where are
you? There's
Chuckles in the tree.Can you jump?
Yes, I can.
No, I can't.38Урок 9a. В цирке! стр.70, упр.1,2
стр.71, упр.3стр.70, упр.1,2
стр.71, упр.3,4
стр.38, упр.2 РТA circus? - No!Yes.РТ:
стр.38, упр.1Активная:
clown, circus, magi_
cian, swing, funny
Пассивная:
all day39Урок 9b. В цирке! стр.73, упр.5
стр.72, упр.2стр.73, упр.5стр.72, упр.1стр.72, упр.3
РТ:
стр.39, упр.3,4Пассивная:
of course, like this.
Is it...?can/can'tстр.72, упр.2,3
/i/, /o/40Портфолио. Занимательное в школе. стр.75стр.74стр.74стр.74Пассивная:
jelly, gums, any
other, clear plastic
cups, bowl41Великобритания в фокусе. Обожаю животных! Домашние любимцы в России. стр.74,137стр 74, упр.1
стр.137проектАктивная:
pet, clever
Пассивная:
crazy about..., espe_
cially, story, sheep_
dog, lie, medals,
Have you got...?Домашние животные в России42Городская мышка и деревенская мышка. стр.76- 77стр.76 77
стр.133, упр.1стр.76 -77стр.133, упр.2Пассивная:
real, good, must,
dream, over there43Теперь я знаю! стр.79, упр.3,4стр.78 упр.1 стр.42 43 (игра)стр.78, упр.244Тест к модулю 3.РТ:
стр.40, упр.2РТ:
стр.40 41, упр.1,4 РТ:
стр.41, упр.3Модуль 4 Мои игрушки (11)45Урок 10а. Мои игрушки! cтр.80, упр.1
cтр.81, упр.3cтр.80, упр.1
cтр.81, упр.3,4
РТ:
cтр.44, упр.1,2cтр.80 упр.2Активная:
toy, teddy bear, toy soldier, ballerina,pink,
shelf, on, under, in, toy box, his
Пассивная:
find, What's the mat_
ter? I don't know. What about the teddy bear?Предлоги места
(on, in, under)46Урок 10b. Мои игрушки! cтр.83, упр.3cтр.82, упр.2
cтр.83, упр.3
РТ:
стр.45, упр.4cтр.82, упр.1РТ:
cтр.45, упр.3Активная:
doll
Пассивная:
Toys for me! Toys for
everyone! We're all having fun! Is it under the book?47Урок 11а. У неё голубые глаза! cтр.84, упр.1
cтр.85, упр.3cтр.84, упр.1
cтр.85, упр.3стр.84 упр.2РТ:
cтр.46, упр1,2Активная:
dark hair, nose, eyes,
mouth, ears
Пассивная:
feet, hands, toes, I
haven't got ... What am I? Touch (your eyes).I've got ...48Урок 11b. У неё голубые глаза! cтр.86, упр.1
cтр.87, упр.3cтр.86, упр.1,2
cтр.87, упр.3(описание
забавного
существа)РТ:
cтр.47, упр.3,4Пассивная:
Look in my toy box,
He's wonderful! Is it
your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got?
S/he's got ...
What have you got?49Урок 12а. Замечательный медвежонок! cтр.88, упр.1,2
cтр.89,упр.3cтр.88, упр.1,2
cтр.89,упр.3,4*I've got fair hairРТ:
cтр.48, упр.1,2Активная:
fair hair, puppet, jack
in_the_box, big, small
Пассивная: roll up
S/he hasn't got ...50Урок 12b. Замечательный медвежонок! cтр.90, упр.2
cтр.91 упр.5cтр.91, упр.5cтр.90, упр.1 (игра)cтр.90, упр.3
РТ:
cтр.49, упр.3,4Активная:
It's got ...
Пассивная:
fall off, yoyo,there'll be, Has it got big eyes? What colour are its eyes?с. 90, упр. 2, 3
/I/, /j/51Портфолио. Занимательное в школе. стр.93cтр.92cтр.92cтр.92Пассивная:
Pip, Squeak Wilfred52Великобритания в фокусе. Магазины, где продаются плюшевые мишки. Старинные русские игрушки. cтр.92, 138cтр.92, 138проектАктивная:
cute, Great Britain,
picture, take, wear
Пассивная:
all kinds of, clothes,
shop different, sou_
venir, wooden.Старинные русские игрушки53Городская мышка и деревенская мышка. cтр.94 -95cтр.94 95
cтр. 134, упр.,2cтр.94 95cтр.134,, упр.1Активная:
great, help
Пассивная:
plenty, take a seat54Теперь я знаю! cтр.96, упр.2
cтр.97, упр.3,4cтр.96, упр.1cтр.52 53 (игра)55Тест к модулю 4.РТ:
cтр.50, упр.2РТ:
cтр.50, упр.2 РТ:
cтр.51, упр.3,4Модуль 5 Мои каникулы (11)56Урок 13а. Мои каникулы! стр.98, упр.1
стр.99, упр.3 стр.98, упр.1
стр.99, упр.3, 4
стр.54, упр.2 РТстр.98, упр.2РТ:
стр.54, упр.1Активная:
jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday
Пассивная:
boat, summer,
I'm wearingWhat's the weather
like? It's sunny/hot/
raining!Как проводят каникулы челябинские школьники57Урок 13b. Погода и одеждастр.101, упр.3стр.100, упр.2
стр.101, упр.3
РТ:
стр.55, упр.3стр.100, упр.1Пассивная:
It's raining cats and
dogs!, so, go out to play,
beginning with c...I'm (s/he's) wearing58Урок 14а. Ветрено! стр.102, упр.1
стр.103, упр.3стр.102, упр.1
стр.103, упр.3
стр.56, упр.1,2 РТстр.102, упр.2
*My magic island.Активная:
socks, jeans, T_shirt,
shoes, skirt, island, magic
Пассивная:
Just for you!It's windy/cold!59Урок 14b. Ветрено! стр.104, упр.1
стр.105, упр.3стр.104, упр.1,2
стр.105, упр.3*I'm wearing...РТ:
стр.57, упр.3,4Пассивная:
Don't worry! We're sailing away on a magic cruise!Погода на Урале60Урок 15а. Волшебный остров! стр.106, упр.1,2
стр.107, упр.3стр.106, упр.1,2
стр.107, упр.3,4*I love summerРТ:
стр.58, упр.1,2Активная:
flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun
Пассивная:
We're having lots of fun.
We're playing in the sun61Урок 15b. Волшебный остров! "c","k","ck"стр. 108, упр.2
стр.109, упр.5стр.109, упр.5стр.108, упр.1
cтр.109, упр.4стр.108, упр.3Пассивная:
set sail, us, join, starfish,together, rhymes, get on
board, wait, forever,
talk.стр.108, упр.2,362Портфолио. Занимательное в школе. стр.111стр.110стр.110стр.110Пассивная:
cardboard, ruler, a pair of compasses
(циркуль), watch63Великобритания в фокусе. Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России. стр.110, 139стр.110, 139поректАктивная:
beach, cool, camp,
beautiful, song, warm,
go to....
Пассивная:
southwest, south, north,
pick, seasideКаникулы школьников в России64Городская мышка и деревенская мышка. стр.112- 113стр.112- 113
стр.135, упр.1стр.112- 113стр.135, упр.2Пассивная:
shabby I don't like it
here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home.65Теперь я знаю! стр.114, упр.2,
стр.115, упр.3
стр. 115, упр.4 стр.114, упр.1
РТ:
стр.62 63 (игра)РТ:
стр.62 63 (игра)66Тест к модулю 5.РТ:
стр.60, упр.2РТ:
стр.60, упрРТ:
стр.61, упр.4РТ:
стр.61, упр.3 4Повторение(4 часа)67повторениестр.116, упр.1
стр.117, упр.2стр.116, упр.1
Пассивная: It's
Showtime!
eat, drink, costume,
show folks, forget,
watch, not yet, What is Larry eating?68повтоорениестр.118, упр.1
стр.117, упр.2,3 стр.118, упр.1
Пассивная:
turn around, touch the
ground, prayers, turn
off the lights, goodnight69Повторениестр. 119, упр.2стр. 119, упр.2,3Повторение и систематизация лексики пройденной в 1-3 модуляхПовторение вопросительных предложений и кратких ответов70Итоговый урокПовторение и систематизация лексики пройденной в 4-5 модуляхОтрицательные предложения
календарно-тематическое планирование 3кл.
№ урока, датаТема урокавиды речевой деятельностиязыковая компетенциянркГоворениеЧтениеАудированиеПисьмоФонетикаЛексикаГрамматикаВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. WELCOME BACK!1Добро пожаловать!c. 4, упр. 2с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 с. 5, упр. 4с. 5, упр. 3с. 4, упр. 1 Активная: Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! названияцветовПассивная: rainbow, duck, pencil case 2Добро пожаловатьс. 6, упр. 2 с. 7, упр. 3, 4 с. 8, упр. 5с. 6, упр. 1 Р. Т. с. 4, упр. 1, 2 Активная: day, phonenumber, begin, числительные, ранее изученная лексика по темам "Еда", "Дом", "Одежда", "Каникулы"
Пассивная: change seats, correct, one point for team МОДУЛЬ 1. SCHOOL DAYS! 3/1Снова в школу!с. 10, упр. 2, 3с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4Р. Т. с. 5, упр. 3, 4 Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What'sthis? It's a schoolbag!Глагол"to be" my/your 4/2Снова в школу!с. 1 2, упр. 2 Р. Т. с. 6, упр. 3с. 1 2, упр. 1 с. 1 3, упр. 3, Р. Т. с. 6, упр. 1, 2с. 1 2, упр. 1, 2 с. 13, упр. 3, 5с. 1 3, упр. 4 Р. Т. с. 6, упр. 1, 2 Я. П. с. 17, 19Чтение буквы "e" в открытом и закрытом слогах с. 13, упр. 3Активная: числительные11-20, числительные 1-10; time to go, get, be late, come, plus
Пассивная: once more, PEЧисл. 11-20Повел, накл. Get your school bag! Don'tbelate! 5/3Школьные предметыс. 14, упр. 2, 3 с. 1 5, упр. 7Р. Т. с. 7, упр. 4, 5 с. 14, упр. 1 с. 1 5, упр. 5с. 14, упр. 1Р. Т. с. 7, упр. 4, 5 с. 1 5, упр. 6 Активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What's your favourite subject? Whataboutyou?,
Пассивная: e-mail, guessГлагол"to be" "have/don't have" c. 1 5, упр. 4 P. T. c. 8, упр. 3 6/4Школьные предметы Артур и Раскалс. 17, упр. 3, 4с. 16, упр. 1, 2 с. 24с. 16, упр. 2Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3 Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book
Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door Предметы которые я изучаюв школе 7/5Игрушечный солдатикР. Т. с. 12-13с. 18-19 с. 20, упр. 1 Р. Т. с. 12-13с. 18-19с. 20, упр. 2 Р. Т. с. 9, упр. 4, 5 Активная: doll, ранее изученная лексика по темам "Игрушки", "Одежда", "Внешность", "Цвета"
Пассивная: on her toes, Here's a toy for..., very nice 8/6
Школы Великобритании и Россиис. 142, упр. 2с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 1 с. 142 с. 21, упр. 1 Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear Начальная школа в РоссииПассивная: nursery school, spend, дут, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work 9/7Теперь я знаю. Я люблю английский языкР. Т. с. 10, упр. 1с. 23, упр. 4, 5 Р. Т. с. 10, упр. 1 Р. Т. с. 11, упр. 3Р. Т. с. 10, упр. 2с. 23, упр. 4, 5 c. 22, упр. 1, 2c. 22, упр. 3 10/8Тестк модулю 1
МОДУЛЬ 2. FAMILY MOMENTS!11 /1Новый член семьи!с. 26, упр. 2с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 Активная: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! Thisismy...
Пассивная: new, member, of courseГлагол "tobe" 12/2Новый член семьи!с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 5с. 28, упр. 1 с. 29, упр. 3 Р. Т. с. 14, упр. 1с. 29, упр. 3с. 29, упр. 4 Р. Т. с. 14, упр. 1 Я. П. с. 21Чтение буквы "а" в открытом и закрытом слогах с. 29, упр. 3Активная: Who's this? This is my big/little sister.Притяжат. местоим. my, your, his, her, its, our, their 13/3Счастливая семья!с. 30, упр. 2 с. 31, упр. 6с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4с. 30, упр. 1с. 30, упр. 5 Р. Т. с. 15, упр. 3 Активная: grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who's Meg? Her grandmother. What is it? It's a..; What are they? They'reballerinas.Множеств, число сущ. с. 30, упр. 3 Р. Т. с. 15, упр. 2 14/4Счастливая семья! Артур и Раскал с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4, 5 с. 40 Р. Т. с. 16, упр. 1, 2с. 32, упр. 3 с. 40Р. Т. с. 16, упр. 1, 2 Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, childГлагол"to be" с. 32, упр. 1, 2 Р. Т. с. 16, упр. 2 15/5Игрушечный солдатикР. Т. с. 20-21с. 34-35 с. 36, упр. 1 Р. Т. с. 20-21с. 34-35с. 36, упр. 2 Активная: end. How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun!
Пассивная: 1 like it here, come outР. Т. с. 17, упр. 3 16/6Семьи рядом и далекос. 143, упр. 2с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1 с. 143 Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK
Пассивная: near, far, Australia, only, for short Российская семья17/7Теперь я знаю. Я люблю английский язык.Р. Т. с 18, упр. 1с. 39, упр. 5, 6 Р. Т. с. 19, упр. 3Р. Т. с. 18, упр. 2с. 39, упр. 6 c. 38, упр. 1с. 38, упр. 2, 3, 4 18/8Тест к модулю 2
МОДУЛЬ 3. ALL THE THINGS 1 LIKE!19/1Он любит желес. 42, упр. 2с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3 Активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs. What's your favourite food? Pizza, yum! Whataboutyou?;ранее изученная лексика по теме "Еда" 20/2Он любит желес. 44, упр. 1, 2, 3с. 45, упр. 4с. 45, упр. 4с. 45, упр. 6, 7 Р. Т. с. 22, упр. 1, 2 Я. П. с. 23Чтение буквы "i" в открытом и закрытом слогах с. 45, упр. 4Активная: Do you like chicken? Yes, 1 do/No, 1 don't. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't. 1 Нке.../I don't like... Myfavouritefoodis ...Present simple глаголаlike P. T. c. 22, упр. 2 21/3В коробке для ланча!с. 46, упр. 2 с. 47, упр. 6 Р. Т. с. 23, упр. 3, 4с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 Р. Т. с. 23, упр. 3с. 46, упр. 1с. 47, упр. 5 Р. Т. с. 23, упр. 5, 6 Активная: lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn. Coke, shopping list, need. Can 1 have some meat and potatoes? Hereyouare; ранее изученная лексика по теме "Еда"Some, any, have got c. 46, упр. 3 Национальная русская еда22/4В коробке для ланча! Артур и Раскалс. 48, упр. 1с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56 Р. Т. с. 24, упр. 2с. 48, упр. 2 с. 56с. 49, упр. 4 Р. Т. с. 24, упр. 1 Активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball
Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time 23/5Игрушечный солдатикР. Т. с. 28-29с. 50-51 с. 52, упр. 1 Р. Т. с. 25, упр. 3, 4 Р. Т. с. 28-29с. 50-51 с. 52, упр. 2 Активная: arm Пассивная: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out.P. T. c. 25, упр. 3 24/6Давайте перекусим!с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 2, 3с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 1, 2 с. 144 Активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, cafe, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy
Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla 25/7Теперь я знаю. Я люблю английский язык. с. 55, упр. 4, 5 Р. Т. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3Р. Т. с. 26, упр. 2с. 55. упр. 4, 5 Р. Т. с. 27, упр. 4 c. 54, упр. 1с. 54, упр. 2, 3 26/8Тест к модулю 3
МОДУЛЬ 4. COME IN AND PLAY!27/1Игрушки для маленькой Бетси!с. 58, упр. 2с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3 Активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's.
Пассивная: What's wrong? Let me see. Try again.Притяжат. падеж сущ. 28/2Игрушки для маленькой Бетси!с. 61, упр. 5с. 61, упр. 3 Р. Т. с. 30, упр. 1с. 61, упр. 3с. 61, упр. 4 Я. П. с. 25, 27Чтение буквы "о" в открытом и закрытом слогах с. 61, упр. 3Активная: лексика по теме "Игрушки"Употребление неопред, артикля a/anСтруктура: This/Thatis, a/anc. 60, упр. 1, 2 29/3В моей комнате!с. 62, упр. 2 с. 63, упр. 6с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4с. 62, упр. 1с. 63, упр. 5 Р. Т. с. 30-31, упр. 2, 3 Активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That - These/ Those, What's this? It's a computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Thosearedesks.
Пассивная: looklikeСтруктура: These/Those are c. 62, упр. 3 P. T. c. 30-31, упр. 2, 3 30/4В моей комнате! Артур и Раскалс. 64, упр. 1 с. 65, упр. 5 с. 72с. 64, упр. 2 с. 65, упр. 3, 4с. 64, упр. 2 с. 72Р. Т. с. 32, упр. 1, 2 Активная: fairy tale, be careful, silly Пассивная: ready, tell a story, naughtyP. T. c. 32, упр. 2 31/5Игрушечный солдатикР. Т. с. 36-37с. 66-67 с. 68, упр. 1 Р. Т. с. 36-37с. 66-67с. 68, упр. 2 Р. Т. с. 33, упр. 3, 4 Активная: shout, shelf, windy, today, It's time for tea. Пассивная: window, by himself, look out, poor, hearP. T. c. 33, упр. 3, 4 32/6Супермаркеты Теско.Все любят подарки! с. 69, упр. 1, 2 с. 145 с. 69, упр. 3 с. 145, упр. 1 Активная: game, presents, grandparent, granddaughter, изученнаяранеелексикапотемам "Еда", "Одежда", "Мебель", "Игрушки" Пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates 33/7Теперь я знаю. Я люблю английский языкР. Т. с. 34, упр. 1с. 71, упр. 4, 5 Р. Т. с. 34, упр. 1 Р. Т. с. 35, упр. 3Р. Т. с. 34, упр. 2с. 71, упр. 5 Р. Т. с. 35, упр. 4 c. 70, упр. 1 с. 70-71, упр. 2, 3 34/8Тест к модудю 4
35/9Резервный урок
Повторение и систематизация лексики пройденной в 4 модуле МОДУЛЬ 5. FURRY FRIENDS!36/1Коровы забавны!с. 74, упр. 2, 3, 4с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 5, 6с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 5 Активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth! Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on! "havegot" в 3-м лице ед. ч. 37/2Коровы забавны!с. 76, упр. 1с. 77, упр. 6 с. 77, упр. 4с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4с. 77, упр. 5 Р. Т. с. 38, упр. 1 Я. П. с. 29, 31Чтение буквы "у" в открытом и закрытом слогах с. 77, упр. 4Активная: man-men, woman- women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-chil-dren, fish-fish"havegot" c. 76, упр. 2, 3 38/3Умные животные!с. 78, упр. 2с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3с. 78, упр. 1с. 79, упр. 4, 5 Р. Т. с. 38-39, упр. 2, 3 Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, cleverCan/can't c. 78, упр. 2 P. T. c. 38, 39, упр. 2, 3 39/4Умные животные! Артур и Раскалс. 80, упр. 2 с. 81, упр. 6с. 80, упр. 3 с. 81, упр. 4 с. 88с. 80, упр. 3 с. 88с. 81, упр. 5 Р. Т. с. 40, упр. 2 Активная: числительные от 20 до 50; HowoldisChucklestoday? He's eleven!
Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammalс. 80, упр. 1 Животные обитающие в Уральском регионе40/5Игрушечный солдатикс. 84, упр. 2 Р. Т. с. 44-45с. 82-83 Р. Т. с. 41, упр. 3, 4 Р. Т. с. 44-45с. 82-83Р. Т. с. 40, упр. 1 Активная: help, flowers, trees, friend, happyс. 84, упр. 1 41/6Животные Австралии. Страна чудес дедушки Дуровас. 146, упр. 1, 2с. 85, упр. 1, 2 с. 146 Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick
Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual 42/7Теперь я знаю. Я люблю английский языкР. Т. с. 42, упр. 1с. 87, упр. 6, 7 Р. Т. с. 42, упр. 1 Р. Т. с. 43, упр. 3Р. Т. с. 42, упр. 2с. 87, упр. 7 с. 86, упр. 1,2,3c. 86, упр. 4 с. 87, упр. 5 43/8Тест к модулю 5 МОДУЛЬ 6. HOME, SWEET НОМЕ!44/1Бабушка! Дедушка!с. 90, упр. 2с. 90, упр. 1 с. 91, упр. 3, 4с. 90, упр. 1 с. 91, упр. 3 Активная: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is lulu in the kitchen? No, sheisn't. She'sinthebedroom.
Пассивная: bloom 45/2Бабушка! Дедушка!с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5 Р. Т. с. 46, упр. 2с. 92, упр. 1 с. 93, упр. 3 Р. Т. с. 46, упр. 2с. 93, упр. 3с. 93, упр. 4 Р. Т. с. 46, упр. 1 Я. П. с. 33, 35Чтение буквы "u" в открытом и закрытом слогах с. 93, упр. 3Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under; Where's Chuckles? He'sinthecar.Предлоги места с. 92, упр. 1 46/3Мой дом!с. 94, упр. 2 с. 95, упр. 7с. 94, упр. 1, 3 с. 95, упр. 5 Р. Т. с. 47, упр. 3, 4с. 94, упр. 1с. 95, упр. 6 Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelfМнож. число с. 94, упр. 3 Р. Т. с. 47, упр. 3. СтруктураThere is/are с. 95, упр. 4 47/4Мой дом! Артур и Раскалс. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 5, 6с. 96, упр. 3 с. 97, упр. 4 с. 104 Р. Т. с. 49, упр. 2с. 96, упр. 3 с. 104Р. Т. с. 48, упр. 1, 3 Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There's only one.
Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get readyс. 96, упр. 1 P. Т. с. 49, упр. 1, 3 48/5Игрушечный солдатикс. 100, упр. 2 Р. Т. с. 52-53с. 98-99 с. 100, упр. 1 Р. Т. с. 52-53с. 98-99Р. Т. с. 49, упр. 4 Активная: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная: over there, hereР. Т. с. 49, упр. 4 49/6Британские дома. Дома-музеи Россиис. 147, упр. 1, 2с. 101, упр. 1 с. 147 Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная: cottage, full of, past, such as Дома-музеи в России50/7Теперь я знаю. Я люблю английский язык с. 103, упр. 4, 5 Р. Т. с. 50, упр. 1 Р. Т. с. 51, упр. 3Р. Т. с. 50, упр. 2с. 103, упр. 5 Р. Т. с. 51, упр. 4 c. 102, упр. 1с. 102-103, упр. 2, 3 51/8Тест к модулю 6 МОДУЛЬ 7. A DAY OFF!52/1Мы весело проводим время!с. 10б, упр. 2с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 4, 5с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 4 Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I'm making a sandcastle. Пассивная: upside down, over there, look funnyPresent continuousc. 10б, упр. 3 53/2Мы весело проводим время!с. 108, упр. 2 с. 109, упр. 5, 6с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3 Р. Т. с. 54, упр. 2с. 109, упр. 3с. 109, упр. 4 Р. Т. с. 54, упр. 1 Я. П. с. 37, 39Звуки /n/ и
/Î/
с. 109, упр. 3Активная: play the piano. What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, heisn't. He'sclimbing.Presentcontinuousc. 108, упр. 1, 2 54/3В парке!с. 111, упр. 5с. 110, упр. 2 с. 111, упр. 3 Р. Т. с. 55, упр. 3, 4, 5с. 110, упр. 1с. 111, упр. 4 Р. Т. с. 55, упр. 3, 5 Активная: play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, parkPresentcontinuousc. 110, упр. 2 55/4В парке! Артур и Раскал с. 112, упр. 1, 2 с. 113, упр. 3, 4 с. 120с. 112, упр. 2 с. 120 Р. Т. с. 56, упр. 2Р. Т. с. 56, упр. 1 Активная: bell, ring, picnic Пассивная: fabulous, race, rhyme Парки г.Челябинска56/5Игрушечный солдатикР. Т. с. 60-61с. 114-115 с. 116, упр. 1 Р. Т. с. 57, упр. 3, 4 Р. Т. с. 60-61с. 114-115 с. 116, упр. 2Р. Т. с. 57, упр. 3, 4 Активная: play, dance, shout Пассивная: cheer 57/6Настарт, внимание, марш!с. 117, упр. 3 с. 148, упр. 2с. 117, упр. 1, 2 с. 148, упр. 1 с. 148 Активная: finish, runner
Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play 58/7Теперь я знаю. Я люблю английский языкР. Т. с. 58, упр. 1с. 119, упр. 3, 4 Р. Т. с. 58, упр. 1 Р. Т. с. 59, упр. 3Р. Т. с. 58, упр. 2с. 119, упр. 4 Р. Т. с. 59, упр. 3 c. 118, упр. 1c. 118, упр. 2 59/8Тест к модулю 7 МОДУЛЬ 8. DAY BY DAY!60/1 Весёлый денёк!с. 1 22, упр. 2с. 1 22, упр. 1 с. 1 23, упр. 3, 4с. 1 22, упр. 1 с. 1 23, упр. 3 Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? Weplaygames.
Пассивная: hand, pick a cardPresentsimple 61/2 Весёлый денёк!с. 1 24, упр. 2 с. 1 25, упр. 5с. 1 24, упр. 1 с. 1 25, упр. 3, 4 Р. Т. с. 62, упр. 2с. 1 25, упр. 3Я. П. с. 41, 43 Р. Т. с. 62, упр. 1Чтение буквы "с" и сочетаний "ck", "ch" с. 1 25, упр. 3Активная: joinc. 124, упр. 2 62/3По воскресеньям!с. 1 26, упр. 2, 4 с. 1 27, упр. 7с. 126, упр. 1 с. 127, упр. 5 Р. Т. с. 63, упр. 3с. 1 26, упр. 1, 3 Р. Т. с. 63, упр. 4с. 1 27, упр. 6 Р. Т. с. 63, упр. 3 Активная: in the morning/afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? Atseveno'clock.Предлоги времени 63/4По воскресеньям! Артур и Раскалс. 1 29, упр. 3, 4с. 128, упр. 2 с. 136, Р. Т. с. 64, упр. 1с. 1 28, упр. 1, 2 с. 136 Активная: midnight, noon, catch, holiday, right
Пассивная: set your clock, map, relative 64/5Игрушечный солдатикс. 1 32, упр. 1, 2 Р. Т. с. 65, упр. 3 Р. Т. с. 68-69с. 130-131 Р. Т. с. 68-69с. 130-131Р. Т. с. 65, упр. 2, 3 Активная: playroom, round 65/6Герои мультфильмов! с. 1 33, упр. 2 с. 149, упр. 2с. 133, упр. 1 с. 149, упр. 1 Активная: playroom, round Пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack 66/7Теперь я знаю. Я люблю английский языкР. Т. с. 66, упр. 1с. 1 35, упр. 3, 4,Р.Т. с. 66, упр.1,Р.Т. с. 67, упр. 3Р. Т. с. 66, упр. 2с. 1 35, упр. 4 c. 1 34, упр. 1с. 134, упр. 2 67/8Тест к модулю 8 68/9Резервный урок Я. П. с. 45, 47 Повторение и систематизация лексики пройденной в 5-6 модулях 69Резервный урок Повторение и систематизация лексики пройденной в 7-8 модулях 70Итоговый урок Материально - техническое обеспечение образовательного процесса
наименование объектов и средств материально - технического обеспеченияпримечания Книгопечатная продукцияПримерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч.4. М.: Просвещение, 2011г.Учебники
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 2 класс М: Просвещение, 2012 .
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Учебник. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Создание благоприятной атмосферы в классе имеет большое значение для преодоления психологических барьеров при изучении английского языка младшими школьниками. Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся, но и вовлекал их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью картинок, песен, рифмовок и т. д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов. Разнообразие упражнений, песен, стихов и игр поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.
Важный мотивирующий фактор - "сквозные персонажи", действующие как в реальных, так и в сказочных ситуациях. Это мальчик Ларри и его сестренка Лулу, их няня - волшебница и домашний любимец, обезьянка Чаклз, друзья - Пако и Майя. Кроме того, к ним приезжает из Австралии дядюшка Хэрри, который будет проводить с детьми много времени. Присутствие персонажей разных национальностей отражает реалии современной Британии. Для учащихся
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс М: Просвещение, 2012 г
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс М: Просвещение, 2013 г
Рабочая тетрадь предназначена для того, чтобы закрепить языковой материал учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. Она может быть использована как в классе, так и дома, после завершения работы над соответствующим материалом модуля в учебнике. Рабочая тетрадь выполнена в цвете.
В конце рабочей тетради помещены Portfolio Sheets, которые используются учащимися для выполнения проектов языкового портфеля в письменном виде.
В приложении Craftwork Sheets содержится наглядный материал к некоторым модулям, который может быть использован учащимися для выполнения поделок.Книги для учителей Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Книга для учителя. 2 класс
М: Просвещение, 2012 г.
Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др.
Английский язык. Книга для учителя. 3 класс М: Просвещение, 2013 г. В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по постановке сказки, тематическое планирование, банк ресурсов (материалы для оценки знаний, умений и навыков учащихся, Portfolio & Craftwork Sheets). Книга для учителя содержит дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход, а также тексты упражнений для аудирования. Технические средства обучения и оборудования кабинетаКлассная доска
Аудиомагнитофон
Компьютер
Мультимедийный проектор
Стол учительский с тумбой
Ученический столы 2-месные с комплектом стульев Экранно-звуковые пособияАудиозаписи к УМК 1 См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М.: Просвещение, 2009. - (Серия "Стандарты второго поколения").
---------------
------------------------------------------------------------
---------------
------------------------------------------------------------
Автор
sche-p
Документ
Категория
Образование
Просмотров
288
Размер файла
168 Кб
Теги
программа, планирование, рабочая
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа