close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Стоп насильству

код для вставкиСкачать
Стоп насильству
Тема СТОП НАСИЛЬСТВУ
Мета: сформувати уявлення про проблему насилля й жорстокості, їх
наслідків для дитини чи інших членів родини; вивчити права дітей,
обговорити питання, як захиститися від будь-якого насильства; виховувати
вміння попереджувати жорстоке поводження з людьми.
Обладнання мультимедійний проектор, конверти із завданнями, таблиці
(«так», «ні», «не визначився»), фігурки людини, куб, свічка, плакат «дерево
рішень».
Очікувані результати:
• З’ясувати зміст поняття «насильство»;
• Окреслити види насильства;
• Визначити причини виникнення жорстокості і насильства;
• Виокреслити механізм захисту від насильства.
І. Створення емоційного фону
Епіграф
Людина починається з добра.
Людина починається з простого
І це вже не чиясь погана гра
Людина починається з любові.
- Кожний із нас – Людина. Кожний із нас – особистість. Усі ми різні, проте,
є одна річ, яка нас об’єднує: це любов. Любов до життя, любов до батьків,
любов до ближнього, любов до самих себе.
Вправа «Ланцюжок дружби»
- Перед вами лежить фігурка людини, яка символізує вас самих. Візьміть цю
фігурку і напишіть на ній своє «Я» - яким ти є. (Я – добрий, Я – щедрий, я –
сміливий…)
- Сьогодні ми об’єдналися у групи. Як ви думаєте, чому? (В групах цікавіше
працювати, легше виконати завдання, швидше можна знайти рішення
питання…)
- Для роботи в групі потрібна злагодженість і підтримка. Я пропоную
згуртуватися для роботи простим жестом – візьміться за руки і передайте
один одному впевненість і віру в себе, відчуття дружньої підтримки.
Щоб це почуття залишилося з вами, тепер з’єднайте руки фігурок – вашого
«Я». Нехай упродовж заняття вони підтримують вас.
ІІ. Повідомлення теми і мети заняття.
- Сьогодні ми обговоримо питання, яке є болісним і стосується не окремо
взятої людини, а всього суспільства. Це проблема насильства і жорстокості,
їх наслідки; з’ясуємо причини виникнення жорстокості, чи можемо ми
захиститися від насильства і як це зробити.
1. Дослідження «Насильство в казках»
- Готуючись до заняття, ви отримали завдання: проаналізувати казки і знайти
епізоди, в яких є несправедливе чи жорстоке поводження одних персонажів
щодо інших.
Які ж результати ваших досліджень пропоную зараз дізнатися.
(Відповіді учнів:
Казка «Червона шапочка»: вовк з’їв бабусю і дівчинку;
«Дідова дочка і бабина дочка»: баба з своєю рідною дочкою знущалися над
пасербницею, заставляли її виконувати важку роботу;
«Троє поросят»: вовк намагався з’їсти поросят, зруйнував їх будиночки;
«Снігова королева»: викрала Кая;
«12» місяців»: сироту вигнали з дому в хуртовину до лісу за підсніжниками;
«Гуси-лебеді»: гуси викрали хлопчика і віднесли Бабі Язі, яка хотіла його
зварити і з’їсти;
«Котик і Півник»: лисиця викрала півника;)
1. Якими персонажами казок є кривдники: позитивними чи негативними?
(негативними).
2. Ці негативні персонажі і їх вчинки уособлюють в казках що? (Зло)
3. Що трапляється з цими персонажами в кінці казки? (Вони отримують
справедливе покарання.)
4. Як ви гадаєте, для чого в казках обов’язково є позитивні і негативні
персонажі, для чого розповідається як негативні персонажі кривдять
позитивних, а в кінці казки самі покарані? (Казка показує Добро і Зло.
Негативні персонажі – це Зло. Казка вчить, що Добро завжди перемагає
Зло.)
2. Мотивація учнів.
Вправа «Гронування»
Чи доводиться нам у повсякденному житті стикатися з жорстокістю чи
насильством? Що таке «Насильство» на вашу думку?
ВІЙНА
примушуван
ня
приниження
НАСИЛЬСТВО
обзивання
ЗЛОЧИНИ
КОНФЛІКТИ
БІЙКИ
ІІІ. Поняття «Насильство»
- Ми живемо у світі де, на превеликий жаль, існує таке негативне явище, як
насилля. Давайте ж з’ясуємо що таке «насильство», звідки воно взялося, хто
нас може захистити від насильства.
- Кожна група підготувала коротке повідомлення на певне питання,
об’єднавши відповіді ми зможемо з’ясувати зміст цього поняття.
1. Прийом «Кубування»
І грань куба Лексичне значення слова
Насильство - застосування фізичної сили або інших засобів, що дають
фізичну перевагу (наприклад, зброї), з метою заподіяння болю, нанесення
травм, пошкоджень або смерті.
Учень 1. Насилля – це застосування особою чи групою осіб засобів примусу
щодо іншої особи чи групи осіб.
Учень 2. Насилля – це дії, що принижують людську гідність, завдають шкоди
здоров’ю, а іноді й життю.
ІІ грань куба Джерело походження
Вчені згодні з тим, що насильство притаманне людям споконвічно. Є
археологічні свідоцтва, що миролюбність і насильство були первинними
характеристиками доісторичних людей. За біблійною легендою вважається,
що перший прояв насильства людини проти людини скоїв Каїн, убивши
свого брата Авеля.
ІІІ грань куба Гарантований захист
Основним правовим документом, що захищає дитину від жорстокої
поведінки, є
Конвенція ООН «Про права дитини», яка передбачає:
Ст.. 6 «Кожна дитина має невід’ємне право на життя».
Ст.. 10 «Кожній дитині гарантується право на свободу, особисту
недоторканність та захист гідності».
Ст.. 37 «Право не піддаватися катуванням та жорстоким покаранням».
Ст. 39 «Право на допомогу дитині, що стала жертвою жорстокої поведінки»
ІV грань куба синоніми слова «насильство»
Жорстокість, агресія, безчинство, насилля, примус, силування, неволення,
ґвалт.
V грань куба Прислів’я






Від сварки до бійки – один крок.
Хто любить бити, того теж наб’ють.
Злому всюди зле.
Зла людина зліша вовка.
Мовчанка гнів гасить.
Роблячи зло, на добро не сподівайся.
VІ грань куба Притча
Притча «Про жорстокість»
В одному з монастирів Шаолінню майстер навчав учня. І якось учень запитав
майстра:
-Учителю, а як довідатися, наскільки я жорстокий?
І майстер відповів йому:
- Щоразу, коли ти будеш завдавати удару своєму ворогові, уяви себе на його
місці і відчуй його біль. І якщо ти одного разу не відчуєш болю, знай,
жорстокість поглинула тебе.
2. Перегляд відеоролика «Насильство»
https://www.youtube.com/watch?v=SfCgXEp5Ol8
Будь-який вид жорстокого поводження з дітьми призводить до різноманітних
наслідків, але їх всіх єднає одне - шкода для здоров'я дитини або небезпека
для її життя, не кажучи вже про порушення прав дитини.
3. Руханка. Прийом «Займи позицію»
Запитання: Чи стосується нас проблема насилля?
Учні обирають позиції, ставши біля відповідного плаката. («Так», «Ні», «Не
визначився»)
4. Види насильства та їх характеристика
Насильство буває фізичним, вербальним (словесним), психологічним
(емоційним, моральним), економічним. Може бути комбінованим.
1. Фізичне насильство - коли б’ю, плюють, штовхають, смикають,
відбирають гроші, підставляють ногу, забирають речі, нищать чужі речі.
2. Психологічне насильство - погрози, образи, стусани, штовхання, ще
входить така форма тиску, як бойкот – змова групи людей про недопущення
контактів і спілкування. Словесне і безслівне насильство - докучання,
передражнювання, глузування, висміювання, ображання, осоромлення,
зачіпання, погрожування.
3. Економічне насильство - умисне позбавлення одним членом сім’ї житла, ,
їжі, одягу та іншого майна чи коштів, на які постраждалий має передбачене
законом право.
ІV. Моделювання поведінки в різних життєвих ситуаціях
- Насильство породжує агресію. Агресивність – це поведінка, яка спричинює
шкоду іншим людям. Агресія – причина конфлікту. Вона проявляється у
побитті інших людей, у словесних образах, погрозах, ворожих насмішках,
жартах, а також у ворожій міміці та жестикуляції.
- Шляхи до виникнення конфлікту можуть бути дріб’язкові. Ось погляньте на
один такий приклад.
1. Розігрування сценки «Плакат»
Виходять два учні. Розглядають почеплений на дошці плакат – на ньому
цифра «6» у лежачому вигляді.
1. - Це шість.
2. - Це дев’ять.
1. - Та ні, це шість.
2. - Яка це шістка, коли дев’ятка.
1. - Це найсправжнісінька шістка.
2. - Ти щось плутаєш. Це справжня дев’ятка.
1. - Ти що, не при своєму розумі? Дивишся і не бачиш!
2. - Та ні, це тобі треба лікуватися!
1. – Ось я тебе зараз полікую!!!
2. – Тільки спробуй!...
Імітують бійку.
2. Бесіда:


Як можна було погасити конфлікт, що починався?
Чого не можна було допустити в діалозі?

Як можна було вирішити ситуацію мирним шляхом?
3. Аналіз життєвих ситуацій
- На жаль, людям не завжди вдається мирним шляхом вирішити всі
суперечки і непорозуміння. Дуже часто абсолютно на порожньому місці
виникає конфлік і, як наслідок, здійснюються насильницькі дії. Людина, яка
здійснює насильство – агрессор. Людина, яка зазнає насильства – жертва.
- У чому ж причина і чому таке відбувається? Які способи вирішення таких
ситуацій? Чи можна їх уникнути і прожити все життя, ні з ким не
конфліктуючи?
Розгляньте малюнки. Визначте вид насильства, агресора і жертву.
Опишіть зображену ситуацію. Обговоріть її в групі та запропонуйте шляхи
вирішення чи недопущення даної ситуації. (Кожна група отримує конверт.)
Ситуації:
4. Вправа "Мозковий штурм"
- До кого ви звернулися б, якщо, припустимо, стали жертвою систематичного
жорстокого поводження і не змогли за себе постояти самостійно? Кому ви
довіряєте?
- Чому, на вашу думку, у світі існує жорстокість і насильство?
(Прагнення показати свою силу, виявити позицію лідера, бажання образити
чи принизити однолітка, обмеження дорослими дій дитини, вияв
суперництва, прагнення наживи, помста; ображаю слабших, бо мене
образили сильніші.)
- Починаючи з раннього дитинства людина конфліктує з оточуючими.
Наприклад, малюки не поділили іграшки, чи дитина не слухається батьків.
Підлітки часто проявляють силу. На їхню думку з’ясування відносин на
кулаках є ознакою хоробрості, мужності, рішучості.
Протягом усього життя нам доводиться час від часу відстоювати свої
інтереси, доводити свою правоту. При цьому без конфліктів обійтися не
можна. У наших силах лише звести кількість конфліктів до мінімуму,
постаратися не піддаватися на провокації і уникати насилля.
V. Зупинимо насильство разом
1. Постановка проблеми
- Чи можливо вберегтися від насильства?
2. Прийом «Коло ідей»
- Я пропоную обговорити в групах пропозиції та ідеї, як вберегтися від
насильства і поділитися своїми міркуваннями з іншими учнями.
Обов’язкова умова: кожна група подає по одній ідеї по черзі.
Після обговорення на дошці складається список зазначених ідей.
ЩОБ ВБЕРЕГТИСЬ ВІД НАСИЛЬСТВА
Попереджай батьків, куди, з ким ідеш, коли повернешся.
Не заходь у підвали, підсобні приміщення, у машини.
Якщо ти десь затримався, передзвони батькам, попроси, щоб тебе
зустріли.
Якщо тебе зупинили і попросили показати дорогу, постарайся
пояснити на словах, не сідаючи у машину.
- Уникай ситуацій, які можуть призвести до насильства.
- Відійди в сторону. Це не ознака слабкості!
- Не прагни помсти ворогам. Вмій просити пробачення.
Попроси допомоги. Це не ознака слабкості чи боягузтва!
- Визнання своїх помилок і каяття у скоєному є ще одним способом того,
як вирішити конфлікт та уникнути насилля.
3. Прийом «Дерево рішень»
- Чи можна зупинити насильство?
- На ваших столах лежать листочки-стікери. Напишіть на них, що, на вашу
думку, може врятувати світ від насильства? Після того, підійдіть до малюнка
дерева і наклейте свої листочки на нього.
(Любов, дружба, злагода, повага, безпечність, відповідальність, щирість,
справедливість, правдивість…)
- Людина і насильство. Любов і жорстокість. Надія і відчай. Ми всі
інтуїтивно тягнемося до світлого в цьому світі.
VІ. Рефлексія.
1. Перегляд відеоролика «Світ має бути без насилля!»
https://www.youtube.com/watch?v=p4Am3zQ7K40
2. Вправа «Ланцюжок дружби»
- Давайте тепер з’єднаємо руки наших чоловічків, утворивши ланцюжок
дружби і рівності. Адже лише добро, любов, дружба і рівність врятує світ.
(По два учні з кожної групи виходять на середину класу, з’єднуючи
«ланцюжки» своїх груп у загальний, зачитують по два рядочки вірша і
запалюють «свічку доброти»)
Мудрець сказав : «Краса врятує світ!»
Але уже на протязі століть
Панує істина проста:
«Наш світ врятує доброта»
Що найціннішого є у житті,
І найдорожчого за все на світі?
То – доброта, із нею добре жити.
І хай вона крокує по землі
Цінніша перлів, золота і слави,
Вона єдина зігріває нас,
Така одвічна, мудра, нелукава,
Пригорне кожне серце повсякчас.
А ми сьогодні, поєднавши руки
Запалюємо свічку доброти,
Її вогонь освітлює стежину
Й допомагає впевнено іти.
Любіть життя, несіть в долонях світло,
І відкривайте душі для добра,
І буде янгол щиро Ваш радіти,
І доторкнеться вашого плеча.
Вчитель
Жили на вулиці двоє сусідів. Одного разу один зробив іншому велике зло.
Ображений чоловік, прагнучи відповісти помстою, вирушив до мудреця за
порадою. Що ж мудрець йому запропонував? Відповісти зловмиснику
добром! Сусід послухався, а у відповідь знову був «нагороджений» злом.
Мудрець і тут порадив не шкодувати добра. Сусід ще раз послухався,
віддячив добром. Але через деякий час у відповідь отримав зло. Сусід
прийшов до мудреця і той знову йому сказав віддячити добром.
Але я вже стомився віддячувати йому добром, — заперечив сусід.
Якщо зловмисник не стомився від зла, то чому ти стомився від добра? —
відповів йому мудрець.
- Не втомлюйся робити добро. І нехай запалений вогник доброти поселиться
у наших серцях йдімо з ним по життю «дорогою добра». Пам’ятаймо, людина
на цім світі не вічна, життя коротке і гріх розтринькувати його на погані
справи.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
127
Размер файла
1 946 Кб
Теги
Стоп насильству
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа