Бабушкин сундук


Аннотация: Работа охватывает разносторонние виды музыкального фольклора, приобщает детей дошкольного возраста к русскому народному творчеству, формирует у детей певческие, игровые и исполнительские навыки необходимые для развития основ музыкальной культуры и воспитание гармонически развитой личности. Задачи Знакомство с массовыми народными музыкальными инструментами. Организовать оркестр народных инструментов. Пробудить в детях и сотрудниках интерес к изготовлению народных инструментов совместно с родителями и побуждать к музыцированию. Воспитывать музыкальный вкус на основе народной музыки.
Цель занятия: формировать приобщение детей дошкольного возраста к русскому народному творчеству, воспитать гармонически развитую личность.
Тип занятия: открытое занятие
Воспитательные задачи:
содействовать формированию личности ребёнка.
прививать уважительное отношение друг к другу, к народам, живущим на Руси.
Планируемые результаты: * Развитие музыкального воспитания;
* Развитие эмоций, выразительной мимики;
* Определение тембрового звучания;
* Определение музыкальных инструментов;
* Творческое, логическое мышление ребёнка.
* Умение определить звуковую окраску и музыкальную окраску.
"Бабушкин сундук"
Задачи: Знакомство с массовыми народными музыкальными инструментами. Организовать оркестр народных инструментов. Пробудить в детях и сотрудниках интерес к изготовлению народных инструментов совместно с родителями и побуждать к музыцированию. Воспитывать музыкальный вкус на основе народной музыки.
Цели:
* Развитие музыкального воспитания;
* Развитие эмоций, выразительной мимики;
* Определение тембрового звучания;
* Определение музыкальных инструментов;
* Творческое, логическое мышление ребёнка.
* Умение определить звуковую окраску и музыкальную окраску.
Бабушкин сундук
Ход занятия. В зале оформлен уголок в русском народном стиле: стол и два плетеных стула, салфетка на столе под вазой с цветами, старинный сундук, покрытый вышивкой. Дети входят в зал с воспитателем. Она в русском костюме, дети тоже одеты в русские костюмы.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас пригласила в зал бабушка. Пока ее нет, давайте оглядимся, с гостями поздороваемся (Оглядываются по сторонам, здороваются). Входит бабушка.
Бабушка (здоровается нараспев): Здравствуйте, ребятки, розовые пятки,
Звонкие соловушки, умные головушки!
Дети отвечают.
Бабушка (поет): Нарекли меня Людмилою, а по отчеству Ивановной. А как вас, добры молодцы да красны девицы, зовут?
Дети (пропевают свои имена): Коля, Оля и Сережа ... Бабушка: Сегодня я у вас в гостях со своим старинным сундучком. Вот он, бабушкин сундук! Посмотрим, что в нем? (Достает бубенцы) Что это за музыкальный инструмент?
Дети: Бубенцы! (звенят)
Бабушка: Когда слышишь звон бубенцов, всегда представляешь русскую тройку лошадей, несущиеся сани. Вот и вы сейчас будете двигаться в их ритме прямым галопом. Дети исполняют песню.
Песня "Тучи, тучи ... едет конь".
Упражнение - прямой галоп с бубенцами (под русскую народную мелодию "Над полями да над чистыми").
Бабушка: А вот бубен. Он от слова "бубенцы". Под неё мы маршируем.
Дети идут, садятся на стулья.
Воспитатель: (Достает шаркунок и играет на нем) А это что за инструмент?
Дети: Шаркунок!
Бабушка: Скажите мне, почему этот инструмент называется ударным?
Дети: Потому сто звук извлекается ударом.
Воспитатель: А наши дети вместе с родителями смастерили все по шаркунку. И теперь они на них играют.
Бабушка: Но даже такой простейший инструмент, как шаркунок, и тот ведет свою мелодию, у одного она очень громко звучит, у другого - тише, а у третьего - очень тихо. Давайте сыграем и послушаем.
♫Песня "Шаркунок", оркестр "Шаркунки"
"Кадриль": 1часть - тихо, 2часть - громче, 3часть - форте, 4часть - все вместе.
Бабушка достает из сундука дудочку и петушок - свистульку. Бабушка: А это что за инструменты? (Дети отвечают) Один из них изготовлен из чего? (Из глины) А другой? (Из дерева)
Воспитатель играет на инструментах. В перерывах между игрой ребенок читает стихотворение:
Ребенок: Пастух выйдет на лужок,
Заиграет во рожок,
Хорошо пастух играет,
Выговаривает.
Бабушка: Свистулька, дудочка, пастуший рожок, сделанный из коровьего рога, - это народные духовые инструменты. А почему они называются духовыми?
Дети: Потому что в них дуют.
Воспитатель: А еще потому, что, когда музыкант играет на духовом инструменте, он вкладывает в игру свою душу и инструмент поет. А вот свистулька - оборотень: был петушок, а сейчас - корова.
Песня "По деревне идет Ваня-пастушок".
Бабушка: А чтобы корова не потерялась, ей привязывали на шею колокольчик. Вот такой. Есть в России особые колокольчики - очень звонкие и мелодичные. Отливают их народные умельцы из особого чугуна, они так и называются "Валдайские колокольчики" (играет на колокольчике).
Воспитатель достает трещотку и рубель. Выходят девочки, поют "Треско - треско - трескотуха". 3 ребенка играют на трещотке.
Бабушка: В старину такими трещотками отпугивали злых духов и призывали добрых. Давайте, изобразим "злых" духов (дети трещат). А сейчас изобразим "добрых": а рубель - это такой инструмент, на котором с одной стороны рубчики, по которым играют.
Ребенок поет считалку "1,2,3,4,5" и выбирает, кому играть на рубеле.
Воспитатель: Я приготовила для вас загадку. Прочитай, пожалуйста, ... (имя). Она про один русский народный инструмент.
Ребенок: Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю, Но когда несу еду, мимо рта я не пройду!
Воспитатель: Что это? (достает ложки)
Дети: Ложки!
Воспитатель: Ложки не только кормят человека, но и отлично играют, особенно деревянные.
♫ Песня "Ложки две". Воспитатель играет на ложках. Песня "Тук-тук-тук-тук все услышали мы".
Воспитатель: А теперь исполним песню про маленького ложкаря.
Песня: "Про ложкаря"
Воспитатель: Вы ребята - молодцы?
Дети: Мы ребята - молодцы!
Воспитатель: Вы ребята - удальцы?
Дети: Мы ребята - удальцы!
Воспитатель: Очень рады мы за вас!
Дети: Мы сыграем вам сейчас! Дети играют на ложках. Ансамбль лошкарей.
Воспитатель: А вот еще один инструмент с загадкой:
В лесу выросла, из лесу вынесли,
На руках плачет, а по полу скачет! (Ответ: балалайка)
Вот она русская балалайка! И ее подружка - русская гармонь.
Ребенок: Гармонь - не огонь, а разогревает!
Бабушка и воспитатель играют на гармони и балалайке:
Как на эту балалаечку
Навешаю цветов,
Чтобы эта балалаечка
Играла про любовь!
Бабушка: А! Вот еще одна бабушкина перчатка. Такие перчатки я назвала "неузнавашки", потому что с ними и можно и театр показывать, и танцевать.
Танец с перчатками. Затем раздается стук в дверь, входит гостья с гуслями.
Гостья: (Здоровается) Я узнала, что здесь любят музыку. А вы чем сегодня занимались? Дети отвечают.
Воспитатель: А наши дети все народные инструменты знают.
Песня "Веселый музыкант".
Бабушка и Воспитатель: А любимый жанр русского народа - это частушка. И мы для вас сочинили частушки.
Йошкар-Ола - красивый город,
Он стоит на берегу.
Таких славных музыкантов
Нигде больше не найду!
Вам спасибо всем большое За уменья, знания.
Вы сегодня заслужили Республики признание!
Гостья: У меня есть тоже любимый инструмент - (барабан). Я люблю на нем играть. А вот этот маленький барабан я дарю вам. Вы тоже можете смастерить себе такие инструменты.
Бабушка: А сейчас мы, ребята, как в старину, как когда-то ходили наши пра-пра-прабабушки и пра-пра-прадедушки, пройдем со своим оркестром. Уходят.
В сценарии использованы народные песни и мелодии.
А также "Маленькие ложкари" слова и музыка Д. Рытова,
"Частушки", "Бубенцы", "Шаркунок", "Считалка" Кривошеевой Т.В.
Мы, Карамова Любовь Ивановна и Кривошеева Татьяна Васильевна, выбранная тема знакомство с массовыми народными шумовыми музыкальными инструментами, так как эта тема актуальна. Издавна на Руси все шествия и гуляния сопровождались шумовыми оркестрами. На всех праздниках используем игру на музыкальных инстументах, чаще всего сделанные своими руками (руками родителей). Пробуждать в детях интерес и эмоциональную отзывчивость на звучание народных мелодии, изготовлению народных инструментов совместно с родителями и побуждать к музыцированию. Воспитывать музыкальный вкус на основе народной музыки.
Номинация "ФГОС второго поколения в моей практике"
Урок окружающего мира разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Цель урока: формирование и развитие ценностного отношения учащихся к совместной учебно-познавательной деятельности при ознакомлении с новыми понятиями "материк" и "океан".
Тип урока: "открытие" новых знаний.
Задачи:
Образовательные задачи:
* помочь детям усвоить новые понятия "материк" и "океан";
* научить узнавать и показывать на карте все материки и океаны.
Развивающие задачи:
* развивать пространственное воображение, познавательный интерес, кругозор, творческие способности, интерес к чтению энциклопедической литературы;
* развивать умение работать с картой полушарий, глобусом, учебным текстом, толковым словарем русского языка;
* развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
* развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Воспитательные задачи:
* содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать "новое";
* прививать уважительное отношение друг к другу, к народам, живущим на Земле;
* формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью. Планируемые результаты: Личностные УУД:
* формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве; * формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
* воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);
* вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
* быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению. Метапредметные УУД.
Регулятивные УУД:
* совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
* после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;
* прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;
* оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
* сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности;
* выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности. Познавательные УУД:
* ориентироваться в своей системе знаний;
* извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;
* извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, иллюстрация);
* перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.
Коммуникативные УУД:
* доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
* оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;
* слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
* совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
* осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы. Предметные УУД:
* уметь объяснять значение терминов "материк", "океан";
* работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой);
* находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия;
* расширить знания о материках и водных пространствах нашей планеты. Технологии обучения: технология деятельностного метода,технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология, проектная технология, технология оценки образовательных достижений. Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая. Учебно-методическое обеспечение и ресурсы:
* компьютер, проектор, мультимедийная презентация;
* толковый словарь русского языка;
* синие ленты для галстуков;
* пазлы материков для проектной работы;
* макет аквариума, рыбки из картона или цветной бумаги (золотые, серебряные, чёрные), клей. Список литературы:
* Учебник: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир 2 класс. "Наша планета Земля", часть 1. М. Баласс, 2012;
* Вахрушев А.А., Самойлова Е.А., Чиханова О.В. Наша планета Земля. 2 класс. Методические рекомендации для учителя. М. Баласс, 2012. Приложение 1: Полный конспект урока.