close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

приложение к годовому плану по ПДД

код для вставкиСкачать
 Приложение к годовому плану
Тема недели "Дорожная безопасность" группа 2 младшая дни недели непосредственно образовательная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов самостоятельная деятельность взаимодействие с семьей Понедельник Художественное творчество: Рисование "Машины нашего города". Ситуативный разговор "Осторожно - дорога"
Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Красный, желтый, зеленый"
Чтение стихотворения А Северного "Светофор"
Дидактические игры на тренировочном макете улицы "Помоги Степашке перейти улицу"
Конструирование светофора
рассматривание альбома "Улицы нашего города" Предложить понаблюдать за перекрестком.
Консультация "Ребенок и улица"
Вторник Коммуникация: "Не попади в беду на дороге"
Чтение рассказа В.Клименко "Происшествие с игрушками"
Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Красный, желтый, зеленый"Рассматривание картины "Дети переходят улицу"
Анкета для родителей
"Правила дорожного движения и младший дошкольник"Среда Познание (развитие кругозора) "Не попади в беду на дороге"
Целевая прогулка "Знакомство с улицей"
Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Красный, желтый, зеленый"Сюжетно ролевая игра "Шофер"
Рассматривание картины "Дети переходят улицу" Выпуск информационных листков по обучению детей ПДД в семье.Четверг Конструирование: "Дорога для машин". * Целевая прогулка "Наблюдение за светофором"
* Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Красный, желтый, зеленый" * Беседа по картине "Дети переходят улицу"Рассматривание картины "Дети переходят улицу"
Выставка рисунков " Я пешеход" Консультация "Растим грамотного пешехода"
Пятница Художественное творчество (Аппликация) Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!
Проблемная ситуация "Как две машины не хотели уступить друг другу дорогу"
* Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Красный, желтый, зеленый"Дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно-неправильно", "Разрешено - запрещено".
Праздник "Красный, желтый, зеленый" Тема недели "Транспорт" группа 2 младшая
дни недели непосредственно образовательная деятельность образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов самостоятельная деятельность взаимодействие с семьей Понедельник Художественное творчество: Конструирование "Гараж"
Наблюдение "Рассматривание грузового автомобиля"
Сюжетно-ролевые игры "Мы водители", "Цветные автомобили"
Сюжетно ролевая игра "Покатаем куклу на машине"
Предложить раскраски с изображением машин.
Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры "Гараж"
Вторник Коммуникация: "Как транспорт нам помогает"
Рассматривание альбома "Транспорт нашего города" Дидактические игры на тренировочном макете улицы "Хрюша идет в детский сад"
С\ролевая игра "Гараж"
Предложить раскраски с изображением машин.
Буклеты "Воспитываем пассажира"Среда Познание (развитие кругозора) "Знакомство с грузовой машиной"Чтение стихотворения Я.Пишумова "Машины" Проблемная ситуация "О чем рассказал автобус легковой машине" Рассматривание фотоальбомов "Я пассажир"
Предложить раскраски с изображением машин.
Оформление коллажа "Транспорт нашего города"Четверг Аппликация "Колеса для машин" Беседа "Поездка по городу"
Дидактические игры: "Угадай-ка, чем повезешь?", "Красный Сюжетно-ролевая игра "Гараж"
и зеленый", "Встань там, где скажу", "Разрешено - запрещено", "Игра в поезд", "Покажи транспорт, который назову", "Собери машину", "Собери знак",
С\ролевая игра "Гараж"
* Оформление фотоальбомов детей "Я пассажир"
Консультация "Ребенок и велосипед"Пятница Художественное творчество: Рисование "Машины нашего города"Дидактические игры на тренировочном макете улицы "Маша переходит улицу"
С\ролевая игра "Гараж"
* Праздник "Наши помощники машины"
Непосредственно образовательная деятельность. Планирование
Тема: "Дорожная безопасность"Дата Непосредственно образовательная деятельность Самостоятельная деятельность понедельник Музыка (по плану музыкального руководителя)
Художественное творчество: Рисование "Машины нашего города". Учить рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе бумаги. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Продолжать учить рисовать, не выходя за пределы листа бумаги. Воспитывать бережное отношение к материалам "Светофор" из конструктора;
многофункциональные наглядно-дидактические пособия: альбом с сюжетными картинками с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, поезд, легковые машины с людьми, грузовые с овощами, песком; картины с изображением дороги, железной дороги, двухцветного светофора; картинки с изображением частей машины; картина "Дети катаются на санках"; вторник Коммуникация: "Не попади в беду на дороге"
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя;
Грамматический строй: активизировать глаголы.
Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков (ш) и (би).
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3 атрибуты к сюжетным играм: "Шофер" (руль и маски); "Поезд" (шапочки для машиниста, сумочка с билетами); "Птицы и автомобиль" (маски птиц, и машина, нарисованная на картоне); "Зайчики перебегают" (маски для зайчат); "Автомобиль"; "Светофорик" (шапочки красного и зеленого цвета); средаПознание (развитие кругозора) "Математика".
"Знакомство с понятиями "раньше" "позже". Упражнения для формирования умения временных представлении. Счет и перерасчет в пределах трех.
Игра: гаражи.
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3игрушки в группе раннего возраста можно использовать с целью закрепления видов транспорта, цвета и размера; развития внимательности, наблюдательности. Такими игрушками могут быть черепаха, удав, божья коровка, украшенные разноцветными пуговицами красного, зеленого цвета. На эти игрушки пристегиваются из ткани кружочки, машины (легковые, грузовые, автобус, трамвай, поезд) разных размеров и цветов к пуговицам аналогичного цвета. Кроме пуговиц можно использовать шнуровку красного и зеленого цвета; четверг Конструирование: "Дорога для машин". Закреплять понятия "узкие", "широкие". Учить использовать в речи названия деталей конструктора: кирпичик, пластина. Музыка (по плану музыкального руководителя) игрушки и игровое оборудование: автобус, поезд с железной дорогой, машины легковые, грузовые (разных размеров и цветов), куклы, велосипеды, коляски, конструктор деревянный, разные предметы зеленого и красного цветов (мячи, шары, кубы, круги), пирамидка пятница Художественное творчество (Аппликация) Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!
Учить путем аппликации создавать изображения Светофора, осваивать последовательность работы ,разложить формы, правильно ли, затем сверху вниз брать формы, намазывать их клеем и класть на прежнее место. Понимать значения зеленного и красного сигналов светофора.
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3 дидактические игры: "Угадай, на чем повезешь", "Правильно - неправильно", "Разрешено - запрещено".
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментовРабота с родителями Индивидуальная СовместнаяИгра "Сложи узор" с детьми Мингазин Даниил;
Сенченкова Полина.
На создание узора по замыслу.
Прогулка № 4
развивающие ситуации: Осторожно - дорога.
Учить правилам дорожного движения
(на дороге не отвлекаться, идти только с взрослым, держась за руку); быть внимательными на дороге, (на дороге есть светофор, который на красный идти запрещает, а на зеленый разрешает
поиграть с детьми в игру с ползанием. "Доползи до погремушки", "Проползти в воротца", "Не переползай линию!".
Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.
Игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)
в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы).
Чтение художественной литературы А. Барто "Игрушки" ("Грузовик", "Самолет" "Кораблик")
* Закреплять название транспорта, правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей.
* * Понаблюдать за самолетом в небе.
Упражнение с детьми "Парашютисты"
Спрыгивание со скамейки на полусогнутых ногах с
Хованцев Саша;
Кузан Злата. Прогулка №5
развивающие ситуации: рассматривание альбома Грузовая машина. Учить отличать грузовые машины от других. Дать понятие, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки
Развитие у детей Юшкова Лучезара;
Потапчук Ариши.
умения выслушивать задание, сохранять его в памяти и действовать по заданию. Прогулка №8
* совместное рассматривание игрушек, обсуждение (машинки автобус, ) уточнение частей машины (колеса, кузов, кабина) Разучивание стихотворения "через дорогу я с мамой иду, за руку маму конечно держу."Сдетьми Сафин Артем; Клейн Влас; Яровская Вераника. Прогулка №4
* рисование знакомых транспортных средств (машинка, самолет, кораблик). "Поездка" на машине, на поезде, под музыкальное сопровождение.
Дидактическая игра с детьми: Челнокова Дарья;
Горбунов Павел.
"сделай машину"
(выкладывания машины из геометрических фигур) Прогулка №9
* чтение А. Барто "Игрушки" ("Грузовик", "Самолет" "Кораблик")
* организация подвижных игр: "Поезд", "Машина", "Догоните меня", "По ровненькой дорожке" Тема: "Транспорт"Дата Непосредственно образовательная деятельность Самостоятельная деятельность понедельник Музыка (по плану музыкального руководителя)
Художественное творчество: Рисование "Машины нашего города"
Учить рисовать поролоновым тампоном круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги - проведение игровых ситуаций "Осторожно - дорога!"; "Покатаем куклу на машине"
- атрибуты для сюжетно-ролевой игры "Скорая помощь";
- дидактическую куклу;
- музыкальные инструменты, ширму для организации "концертов для друзей и любимых игрушек";
- схемы, алгоритмы умывания, проведения закаливания; вторник Коммуникация: Рассматривание игрушек "Транспорт"
Закрепить знания о том, что на грузовых машинах перевозят грузы: песок, картошку, яблоки, а на маленьких ездят люди. Дать понятие, что по широкой дороге ездят грузовые и легковые машины и автобусы, которые могут перевозить много людей.
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3 - проведение игровых ситуаций с "Куклой-пешеходом";
- атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Дом", "Магазин" и др.;
- оборудование для элементарного экспериментирование с водой и песком;
среда Познание (развитие кругозора) "Математика".Знакомство с понятием НА,НАД,ПОД.
Счет в пределах трех.
Игра " Самолеты"
Формировать представления отношения НА. НАД. ПОД.
Закрепить счет в пределах трех. Знания цифры три.
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3 - рисование знакомых транспортных средств;
- дидактические игры;
-напольный макет дороги;
четвергАппликация "Светофор" Закреплять навыки составления и наклеивания предмета из несколько частей, знания о цвете, сигналов светофора, учить выбирать из 5-7 предложенных цветов.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
- использование элементарных словесных поручений "Принеси машинку", "Возьми мяч" и др.;
- наглядно-дидактические пособия: картинки с изображением общественного транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, маршрутное такси, поезд; легковые и грузовые автомашины, картинки с изображением улицы, где показаны проезжая часть и тротуара пятница Художественное творчество: Конструирование "Гараж для машины".Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу.
Физическая культура
Диск №1 комплекс №3 - рассматривание иллюстраций грузового транспорта;
- постройка гаража для машины; ., Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментовРабота с родителямиИндивидуальная СовместнаяИгра "Сложи узор" с детьми Мингазин Даниил;
Сенченкова Полина.
На создание узора по замыслу.
Прогулка № 4
Утро:
- проведение игровых ситуаций "Осторожно - дорога!"; "Покатаем куклу на машине"
Завтрак, обед, полдник, ужин: разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
- игры с разными машинками (уточнение цвета, размера);
- наблюдение за транспортом;
- прочитать А.Барто "Грузовик"
- познакомиться с правилами поведения в детском саду для обсуждения их с ребенком дома;
Упражнение с детьми "Парашютисты"
Спрыгивание со скамейки на полусогнутых ногах с
Хованцев Саша;
Кузан Злата. Прогулка №5
рассматривание иллюстраций грузового транспорта;
Завтрак, обед, полдник, ужин: - мотивирование детей к приему пищи ("Маша и каша", музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой); - физкультурные минутки: "Самокат", "Поезд". Учить имитировать транспортные средства, двигаться в определенном направлении;
- игровая ситуация: "Гараж";
- развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте Развитие у детей Юшкова Лучезара;
Потапчук Ариши.
умения выслушивать задание, сохранять его в памяти и действовать по заданию. Прогулка №8
- постройка гаража для машины; ., Завтрак, обед, полдник, ужин: - использование потешек о приеме пищи;
- игры с постройками, игрушками "Гараж для машины", "Мы водители", "Водитель автобуса", "Полетим на самолете"", "Капитан корабля
Разучивание стихотворения "через дорогу я с мамой иду, за руку маму конечно держу."
С детьми Сафин Артем; Клейн Влас; Яровская Вераника. Прогулка №4
- рисование знакомых транспортных средств;
- использование элементарных словесных поручений "Принеси машинку", "Возьми мяч" .
Завтрак, обед, полдник, ужин: - игровые ситуации "Кукла Маша обедает", "Научим Катю правильно держать ложку" и др.
- расмаматривание альбома: "Правила дорожные детям знать положено"
- дидактические игры "Угадай-ка, чем повезешь?","Красный и зеленый", "Встань там, где скажу", "Разрешено - запрещено", "Игра в поезд", "Правильно - неправильно", "Собери светофор", "Поезд", "Покажи транспорт, который назову", "Собери машину", "Собери знак",
Дидактическая игра с детьми: Челнокова Дарья;
Горбунов Павел.
"сделай машину"
(выкладывания машины из геометрических фигур) Прогулка №9
- проведение игровых ситуаций с "Куклой-пешеходом";
Завтрак, обед, полдник, ужин: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №6"
Конспекты образовательной деятельности во второй младшей группе "Ромашка"
Выполнила: Ли Оксана Владимировна воспитатель 2 младшей группы
Тема: "Пассажирский транспорт".
Образовательные области:
"коммуникация", "социализация".
Задачи:
Образовательные: Отметить характерные отличительные признаки от грузового транспорта. Учить детей через игровые образы правилам поведения в - общественном транспорте. Развивающие:
познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Воспитательные: Воспитывать вежливое, культурное поведение.
Ход занятия:
В гости к детям пришли Хрюша и Степашка. Но почему-то они расстроены, невеселые. Что-то случилось?
- Хрюша и Степашка, почему у вас сегодня плохое настроение? - спрашивает воспитатель.
- Мы сегодня решили самостоятельно поехать в цирк. Вышли на дорогу, посмотрели, а машин, видимо - невидимо. Одни машины продукты везут, другие - кирпичи, третьи - мебель - повезли, четвертые - доски. Мы их останавливали, просили, чтобы они нас до цирка подвезли, а они проезжают мимо и не останавливаются. Как нам доехать до цирка, не знали, а скоро представление начнется. Что нам делать?
- Ребята, что же делать Хрюше и Степаше? Как доехать до цирка, вы не знаете? (На троллейбусе, на автобусе, на трамвае, на такси...)
- Правильно, ребята. Хрюше и Степаше надо ехать на транспорте, который возит людей. Это пассажирский транспорт.
- Чтобы Хрюша и Степаша хорошо запомнили и не перепутали пассажирский транспорт, мы им нарисуем его на схемах: трамвай, - троллейбус, автобус, такси.
- Кто едет в пассажирском транспорте? (Пассажиры)
- Ребята, а вы когда-нибудь ездили на пассажирском транспорте? Расскажите? (Ответы детей).
- А с кем вы ездили? (С мамой, папой, бабушкой, братом).
- Вы слышите, Хрюша и Степаша, наши дети ездили только со взрослыми, так что для безопасности советуем и вам ездить со взрослыми.
- А еще в пассажирском транспорте надо покупать билет, проходить в салон, садится на свободное место, соблюдать правила поведения.
- давайте поиграем все в игру "Мы едем в трамвае" (игра со стульчиками).
(Хрюша и Степаша благодарят детей за то, что много узнали о пассажирском транспорте, научились себя вести в транспорте. А теперь они побегут домой за взрослыми и на пассажирском транспорте отправятся в цирк, а вечером к ребятам зайдут и обязательно расскажут, что интересного они увидели в цирке).
Развитие речи Тема: "Как нам транспорт помогает".
Образовательные области:
"коммуникация".
Задачи:
Образовательные: Пополнить словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов;
Учить детей строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в магазине "Автолюбитель";
Закрепить правильное, использование предлогов: В, НА, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, ОТ;
Развивающие:
Развить у детей фантазию, придумывать любой сигнал для своей машины. Регулировать силу голоса.
. Воспитательные: Воспитывать вежливое, культурное поведение. Ход занятия:
- Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада? (Пешком, на автобусе, на троллейбусе).
- Кто живет рядом с детским садом - пришли пешком, кто живет - далеко от детского сада - ехали на пассажирском транспорте (воспитатель помещает на ковролине изображение автобуса, троллейбуса, такси, трамвая)
Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте (Пассажиры).
А кто может быть пассажиром? (Мальчики, девочки, дяди, тети, бабушки, дедушки т. д.).
-А на пассажирском транспорте куда еще можно доехать? Как вы думаете, куда едут люди? (На работу, домой, в школу, на рынок, на почту, в кинотеатр и т. д.).
-Транспорт помогает всем нам быстро добраться туда, куда нам необходимо.
А что делают пассажиры, копа едут в транспорте? (Сидят, стоят, смотрят в окно, разговаривают, покупают билеты, читают газеты, входят, выходят...)
А что же нам делать, когда надо перевезти какой-то груз? (На машине)
Как называются машины, которые помогают нам перевезти груз (Грузовые),
А какие грузы могут перевезти грузовые машины? (Мебель, доски, песок, продукты, бензин, молоко и т. д.).
-А кто же водит пассажирский и грузовой транспорт? (Водитель)
Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать
Водитель должен хорошо знать строение своей машины, ее части и если что-то сломается, купить нужную деталь в магазине. Представьте что водители, а я буду продавцом магазина. У меня в магазине продаются части для машины, вы должны ихназвать правильно (в магазин имеются: руль, колесо, фара, стекло, педаль, кузов, ручки и т. д.).
Д/и "Купи для машины нужную деталь"
Молодцы! Починили свои машины.
Д/и "Скажи правильно". На ковролине определить местонахождение водителя относительно машины (в машине на машине, за машиной, перед машиной, слева от машины, справа от машины)
Машины - наши верные и надежные помощники, но чтобы машины служили нам долго и ехали туда, куда надо человеку, человек обязан аккуратно с ней обращаться, вовремя ее чинить, ставить в гараж от непогоды, беречь ее на дорогах и тогда машина преодолеет все дороги как в нашей игре.
Д/и (словесная)
По дороге прямо... ехали:
На горку... въехал
С горки... съехали.
Прямо ... поехали.
Через мостик... переехали.
В ворота... заехали. К своему дому приехали.
Формирование элементарных математических представлений.
Тема: "Знакомство с понятиями НА, НАД, ПОД; счет в пределах 3; знание цифры 3; игра "Поезд", игра "Самолеты".
Цель: формировать пространственные отношения "НА", "НАД", "ПОД". Закрепить счет, в. пределах 3. Знание цифры 3, вести отсчет предметов в пределах трех и выделять параметр длины, развивать мышление, речь, воспитывать самостоятельность.
Материал: 3 грузовые машины, кубики, планки разной длины, 3
(красный, желтый, зеленый), набор цифр 1,2,
Ход занятия:
1 Нам нужно построить поезд для путешествий. Будем нагружать строительный материал
- кубики на грузовые машины
- Дети, где лежат кубики? (На полке, на полу). Возьмите кубики и поместите их НАД машиной, но не бросайте в кузов, пока не скажу, 1 (Дети берут кубик в руки и поднимают НАД машиной). Опустите кубики в кузов и возьмите еще по кубику, поместите кубик ПОД машину. (Дети опускают кубик ПОД машину) Молодцы Правильно. Положите его в кузов. Сколько всего кубиков положила Оля? (Три). Света? (Три). Вова? (Три). Отвезите кубики на стройку и поставьте машины в гараж.
2. Кубики сгрузили на ковер. Садимся на ковер. Предлагаю построить поезд из трех вагонов. Сережа построит жёлтый поезд, Женя - зеленый, Катя и Света-красный и т. д.
При проверке задания дети считают кубики, называют цвет своего поезда. Поезда готовы. Объявляю посадку. Пассажиры - треугольники, посадить их надо так, чтобы в каждом вагоне ехал один пассажир и все пассажиры одного поезда были одного цвета. (3 треугольника красных или синих или желтых т. д.) Чтобы поезд отправить, дети должны показать цифру, обозначающую число пассажиров и число вагонов? цифру 3.
3. физкультминутка. Игра "Самолеты"
Дети разбегаются по всей группе, руки-крылья в стороны, встали на колено-это посадка, завели мотор. Красный круг - посадка (НА летное поле).
Желтый круг - приготовились завели мотор.
Зеленый круг- полетели (НАД землей, НАД аэропортом, ПОД облаками, ПОД солнцем).
4. Пока мы летали, поезда сломались, надо починить. Садитесь за стол - это депо, где ремонтируют вагоны. Наши вагоны все перепутаны. У вас на столе по три полоски одного цвета, но разной длины. Теперь надо собрать самые длинные вагоны в одно место, вагоны покороче в другое, и самые короткие - в третье. Дети сравнивают способом наложения проверяют и разносят вагоны по их длине. Теперь собраны вместе все вагоны одинаковой длины.
Формирование элементарных математических представлений
Тема: "Знакомство с понятиями "раньше", "позже". Формирование временных представлений. Счет и пересчет в пределах трех. Игра "Гаражи"
Цель: формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой, развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память.
Материал: числовые карточки, картинки людей в разном возрасте.
Ход занятия:
1 Строим автобус из стульчиков, мы все - пассажиры, а Сережа - водитель. Мы должны заехать в больницу и разобраться, какие мы были раньше, какие мы сейчас и какие будем потом, позже. На фланелеграфе в беспорядке картинки: два младенца; два малыша - мальчик и девочка; школьник и школьница; юноша и девушка; мама и папа; дедушка и ба-
а.дети раскладывают картинки так, чтобы было понятно, что было раньше, что потом. Разобрались, объяснились. Садимся в автобус, но у водителя перерыв. Пассажиры превращаются сами в машины.
- Получите свои номера машин. -
2. В разных концах группы - стулья. Это гаражи. На каждом - номер 1, 2 или 3. У каждого ребенка карточка, на которой нарисованы геометрические фигуры. Например: 1 треугольник, 2 треугольника, 3 круга, 2 круга и т. д. - это номера машин. Машины ездят по группе, по сигналу должны приехать в свой гараж, т. е. если на карточке 3 фигуры, то надо ехать в гараж с цифрой. 3 и т. д. 2-3 раза.
3. Наша машина в гараже на ремонте, но мы сейчас построим себе из геометрических фигур разные машины (квадраты, треугольники, круги г цветов в общей массе на столе).
Прошу детей строить машины одноцветные, т. е. Витя - из зеленых, Оля - из желтых и т. д. (Дети строят).
- Какие красивые машины получились! Света, сколько квадратов пошло у тебя на машину? Сосчитай. (Три). Кругов? (Два). Дети считают и отвечают. Кончилась игра. Отправляем наши машины на переделку, чтобы позже сделать новые.
Развитие речи Тема: "Не попади в беду на дороге".
Цель: Учить детей отвечать на вопросы воспитателя; грамматический строй: активизировать глаголы. Закреплять правильное произношение звуков [би].
Ход занятия:
- Дети, наш город очень большой. На его улицах много разного транспорта. Почему машины не сталкиваются друг с другом? (По дороге висят знаки дорожного движения).
- Кто регулирует движение на дорогах? (Светофор или регулировщик)
- Что означает красный свет? (движения нет).
- Что означает желтый свет? (Внимание).
Что означает зеленый свет? (Можно ехать)
- Когда едут машины по дороге, где можно перейти дорогу пешеходу?(Пройти через подземный переход. Перейти по пешеходному переходу)
- А если прохожий будет переходить дорогу в неположенном, в случае опасности как сигналит автомобиль? (Би- би -би).
- А если пешеход не услышит сигнала? Давайте ему громче посигналим (Би-би-би).
- Как затормозит машина? (Ш-ш-ш).
Сначала громко, а потом все тише и тише, давайте попробуем.(Ш-ш-ш, ш-ш-ш).
- Водитель должен быть очень внимательным на дороге. Умело управлять своей машиной. Что машина может делать? (Ехать, стоять, тормозить, останавливаться, сигналить, буксовать и т. д.).
- Еще машина должна слушаться своего водителя и выполнять вместе с ним правила дорожного движения.
- А правила дорожного движения должен знать только водитель (Нет, пешеходы, пассажиры).
- Кто может быть пешеходом? (Девочки, мальчики, дяди, тети, бабушки, дедушки).
- Сейчас я вам расскажу историю, где пешеходом был маленький зайчонок, который не знал правила дорожного движения. И вот что с ним произошло.
(Чтение отрывка К. Чуковского "Айболит"
...И прибежала зайчиха
И закричала "Ай, ай!
Мой зайчик, попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!
- Почему же зайка попал под трамвай? (Не знал перехода, не слушался, играл на дороге и т.д.).
- Ребята, а что нам с вами надо знать, чтобы не попасть, как за в беду? (рассказывают свои варианты).
- Молодцы! Вы хорошо запомнили правила уличного движения .Я надеюсь, с вами ничего не случится.
- У нас в группе очень умные дети и сейчас вы превратитесь в умные машины, которые сами управляются и никогда не попадают в аварии.
Подвижная игра "Цветные автомобили" (По сигналу дети двигаются по группе в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга).
Рисование
Тема: "Машина"
Цель: учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры; развивать умение дополнять рисунок характерными деталями; знакомить с трудом шофера.
Материал: карандаши, листы бумаги, поролоновые трафареты, краски.
Методы: рисование поролоном.
Ход занятия:
Воспитатель говорит о том, что в сказочном городе случилась беда - гололед. Никто не может выйти из дома. А машина, на которой возят песок, сломалась. Песок нужен для того, чтобы посыпать лед. Не смогут ли дети помочь сделать свои машины. Выделяет основные части зон, кабина, колеса, определяет их форму, величину, уточняет характерные признаки, цвет. В несколько машин можно нагрузить песок - поедут первыми, за ними машины с кирпичами, елками, коробками, которые сделать поролоновыми трафаретами.
Когда работа закончена, все рисунки ставят друг за другом, получается вереница машин, едущая по дороге, посыпанной песком.
Аппликация
Тема: "Светофор"
Цель: Учить путем аппликации создавать изображение светофора; осваивать последовательность работы: разложить формы, посмотреть, правильно ли, затем сверху вниз брать формы, намазывать их клеем на клеенке и аккуратно класть на прежнее место, промокая салфеткой; учить делать атрибуты для игр; понимать значение зеленого и красного сигналов светофора.
Материал: трафареты светофоров на каждого ребенка, по 3 "сигнала", из цветной бумаги (красной, желтой, зеленой) на каждого, кисти, клей, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель напоминает о правилах перехода через улицу; дорогу:
Если свет зажегся красный,
Значит - двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
"Проходите, путь открыт!"
Желтый свет - предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
(С. Михалков)
Дети приступают к работе.
В конце занятия светофоры оцениваются.
Дорога очень длинная, и поэтому их понадобится очень мною, что бы не случилось аварии.
Конструирование Тема: "Автобус".
Цель: Учить строить объекты по горизонтали. Продолжать воспитывать отзывчивость. Материал: Строительные наборы, игрушки зайчат.
Ход занятия
Воспитатель: По дороге в детский сад я встретила зайчиху, она очень расстроена, ее зайчикам очень далеко ходить в школу.
-Мы сможем ей помочь? (ответы детей). А как?( нужен транспорт)А на каком транспорте можно поехать(на пассажирском: трамвае, троллейбусе, автобусе, такси...). Рельсов у лесной дороги нет, проводов тоже, в такси все зайцы не влезут, давайте построим автобусы из кубиков.
Воспитатель напоминает, что сначала нужно построить кабину для водителя, затем салон для пассажиров ( дети используют кирпичи и кубики)
По окончанию занятия дети везут зайчат в школу.
Лепка
Тема: "Колеса для машин"
Цель: Продолжать учить лепить простые предметы округлой формы, сплющивать округлую форму между ладонями и превращать ее в диск. Воспитывать отзывчивость, доброту.
Оборудование: соленое тесто, стеки.
Ход занятия:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
Воспитатель приносит в группу машины из теста(без колес).
-Для нашего макета улицы я слепила машины.(Дети рассматривают машины, отмечают, что отсутствуют колеса).
Воспитатель предлагает слепить колеса для машин, обращает внимание на размер (для маленьких машин - маленькие колеса, для больших-большие).
С помощью воспитателя дети приклеивают колеса к машинам, и обыгрывают их на условном макете улицы.
Читаем детям
В.Клименко.
"Происшествие с игрушками"
Самыми любимыми игрушками маленькой Леночки были плюшевый Мишка, розовая свинка Хрю и кукла Рита. Они жили на коврике у Леночкиной кроватки, и в играх с девочкой весело проводили время.
Но по утрам их маленькая хозяйка уходила в детский сад, и игрушки начинали скучать в ожидании Леночки.
И вот однажды кукла Рита сказала:
Давайте пойдем в детский сад. Посмотрим, что там делает Леночка.
- Давайте! подхватил Мишка. А то она, наверное, без нас тоже скучает.
- Скучает, скучает, - прохрюкала свинка. - Пошли!
Друзья взялись за руки и выбежали на улицу. Как здесь было шумно! Спешили люди, мчались автомобили, автобусы, гремели трамваи.
Рита, Мишка и Хрю пошли по тротуару. Они до шли до магазина и стали рассматривать его витрину.. И вдруг Хрю заметила в стеклянной витрине отражение знакомого здания. Она повернулась и увидела это здание на другой стороне улицы.
-Там наша Леночка! Я знаю! Однажды она брала меня с собой.
Хрю выбежала на дорогу, потянув за собой Мишку и Риту.
Регулировщик на перекрестке заметил, что на дорогу, где было много машин выбежали игрушки. Он засвистел в свой милицейский свисток, но было уже поздно. Прямо на них мчался большой грузовик. Заскрипели тормоза, машину занесло на тротуар, она ударилась в столб, перевернулась и придавила Риту, Мишку и Хрю.
Раздалась сирена. Примчалась "скорая по мощь". Санитары уложили пострадавших на носилки и увезли в больницу.
Когда случилась авария, дети в детском садике не спали и все видели в окно. Леночка узнала своих друзей и громко заплакала, когда с ними случилась беда. Она думала, что никогда больше не увидит их.
Но прошло время, Риту, Хрю и Мишку выписали из больницы и привезли домой, правда, с повязками на руках, ногах и лапах. Леночка очень обрадовалась своим друзьям. Она уложила их в постельку и сама начала лечить.
А вскоре к ним пришел регулировщик, что стоял тогда на посту. Он решил проведать пострадавших и принес им книгу "Правила дорожного движения".
Теперь Леночка читает Рите, Мишке и Хрю эту книгу и они все вместе учатся правильно переходить улицу.
Дети, чтобы с вашими игрушками не случи лось такой беды, научите их Правилам дорожного движения.
А.Северный
"Светофор"
Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный,
Горим мы день и ночь- Зеленый, желтый, красный.
Наш домик - светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор В дороге всем ребятам.
Самый строгий красный свет.
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро желтый В середине свет.
А за ним зеленый свет Вспыхнет впереди.
Скажет он "Препятствий нет,
Смело в путь иди!"
Я. Пишумов
Машина моя
Машина, машина, машина моя!
Работаю ловко педалями я Машину веду я у всех на виду.
Катаюсь на ней во дворе и в саду.
Машина, машина, машина моя! Шофер невелик и сама ты мала. И нас постовой не пустит с тобой Поехать по улице, по мостовой. Машина, машина, машина моя!
Когда-нибудь станешь мала для меня.
А я подрасту и тогда поведу
Большую машину у всех на виду.
Машины
На улице нашей Машины, машины,
Машины малютки,
Машины большие.
Эй машины, полный ход!
Я примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
У каждой машины Дела и заботы.
Машины выходят С утра на работу
Целевая прогулка Тема: "Знакомство с улицей"
Цель: Уточнять представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых, легковых автомобилях. Дать элементарные знания о поведении на улице.
Содержание:
Перед выходом на прогулку воспитатель говорит: Дети, сегодня мы с вами будем гулять по улице. Она широкая, красивая. На улице много машин. Мы пойдем парами друг за другом)
Пройдя немного по улице, воспитатель останавливает детей и проводит с ними беседу.
-Посмотрите, какая наша улица широкая, красивая. На ней много домов. По дороге едет много машин. Машины разные. Какие машины вы видите? (грузовые, легковые)
-А какие машины называются грузовыми? (которые возят груз)
- Где едут машины?(по дороге)
А место, где ходят люди, называется тротуаром. Мы идем с вами по тротуару.
-Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по тротуару.
Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и рассказать, что еще они видят на улице (дома, деревья)
Воспитатель обобщает: мы ходили по улице, она широкая, красива на ней много машин, ездят они по дороге. Люди ходят по тротуару, они идут, не мешая друг другу. На улице есть дома, ни разные - высокие и низкие.
Целевая прогулка
Тема: "Наблюдение за светофором"
Цель: Познакомить детей с работой светофора.
Воспитатель предлагает детям пойти на улицу. Кто знает, что такое светофор?
-В светофоре зажигается зеленый, желтый, красный свет. На улице мы и посмотрим, для чего нужен светофор.
Воспитатель вместе с детьми идет к месту наблюдения и предлагает посмотреть, как в круглых окошечках светофора вспыхивают огоньки. Подчеркивает, что загораются они не все сразу, а по очереди. Когда загорается красный свет, идти через дорогу нельзя. При зеленом разрешается переход.
-Скажите, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (на зеленый свет). А на красный свет можно идти?(нет)
-Почему нельзя идти на красный свет? (можно попасть под машину)
- Послушайте стихотворение С. Михалкова:
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться опасно,
Свет зеленый говорит:
Проходите, путь открыт
Воспитатель обращает внимание детей на то, что светофор бывает не только в центре перекрестка, но и по бокам тротуаров и даже у пешеходных переходов, где они останавливают машины, чтобы пропустить людей.
-Скажите, на какой свет машины едут, а на какой стоят?
- Машины едут на зеленый свет, а стоят на красный. Светофоры очень нужны на улице: ведь машины едут в разные стороны и людям надо переходить дорогу. Для того чтобы на улице был порядок, устанавливают светофор. Он своими огнями управляет движением. Его все должны слушаться.
Наблюдение
Рассматривание грузового автомобиля
Цель: Познакомить детей с основными частями грузовика. Уточнять знания о работе шофера.
Ход занятия:
Воспитатель знакомит детей с водителем грузовой машины ( папой одного из детей).
Детям предлагается рассмотреть машину, показать и назвать её основные части (кабина, кузов, дверь, окна, колеса, руль).
Водитель демонстрирует, как надо сидеть в кабине, держать руль, сигналить.
Ребята, а как вы думаете, что перевозит машина? (различные грузы).
Детям по очереди предлагается посидеть в кабине.
Подвижные игры:
1. "Трамвай"
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Описание: 3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие - левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный
- останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок - и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
Указания к проведению. Если детей в группе много, можно составить два трамвая. Сюжет игры может быть более развернутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.
2."Такси"
Цель. Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направления движений, быть внимательным к партнерам по игре.
Описание. Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м), держат его в опущенных руках: один - у одной стороны обода, другой - у противоположной, друг за другом. Первый ребенок - водитель такси, второй - пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.
Указания к проведению. Одно временно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь - то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится. Вот как быстро едет такси.
3. "Поезд"
Цель. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок - и поезд начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов воспитателя "Поезд подъезжает к станции" дети постепенно замедляют движение - поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова собираются в колонну - и поезд начинает двигаться.
Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает.
При повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек (подпрыгивать, делая хлопки над собой),
4. "Воробушки и автомобиль"
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Описание. Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя "Полетели воробушки, на дорожку" дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками - крылышками.
По сигналу воспитателя "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!" автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.
Указания к проведению. Сначала в игре принимает участие небольшая группа (10-12) детей, со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры ее можно поручить наиболее активному ребенку. Автомобиль должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место.
5. "Красный, желтый, зеленый"
Цель: Учить действовать по сигналу. Развивать внимание, быстроту реакции.
Описание: Дети сидят на скамеечках или стульчиках, Если воспитатель поднимает зеленый флажок, дети топают ногами. Если поднят желтый флажок - хлопают в ладоши. Если красный- сидят без движения и звука.
6. "Перевези груз".
Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Учить действовать по сигналу.
Описание: Дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе, не сталкиваются, осторожно везут свой груз. По сигналу останавливаются, заправляются бензином по сигналу продолжают свой путь.
После игры дети рассказывают, какого цвета грузовиками они были и какой груз они перевозили.
7. "Цветные автомобили".
Цель: Учить действовать по сигналу. Развивать внимание, быстроту реакции.
Описание: Вдоль стены группы на стульчиках сидят дети. Они "автомобили". Каждому из играющих дается флажок какого - либо цвета. У воспитателя в руках три цветных флажка.
Воспитатель поднимает флажок какого-либо цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу "Автомобили возвращаются" направляются шагом каждый в свой "гараж" (к своему стулу). Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется.
Указания к проведению. Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.
Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: "Автомобили (называет цвет) остановились".
Количество цветов увеличивается постепенно. Вначале даются флажки двух, затем трех и четырех основных (спектральных) цветов.
Вначале воспитатель показывает флажок того или иного цвета, потом может заменить цветовой сигнал слуховым.
8. "Мы водители".
Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу.
Описание: Дети-водители, они едут в колонне по сигналу воспитателя меняют направление: влево, вправо, прямо, тормози...
Условный макет улицы
Проблемная ситуация "Как две машины не хотели уступить друг другу дорогу"
Воспитатель рассказывает детям сказку:
Жили-были две новенькие машины. Они так гордились собой, что не замечали никого вокруг. Каждая считала себя лучше других. Однажды машины встретили друг друга на дороге. Они сразу прибавили скорость, каждая стремилась обогнать другую, им очень хотелось быть первыми. Хорошо еще, что дорога была широкая и других машин не было, иначе произошла бы авария. Но скоро широкая дорога закончилась, и машины увидели узкий мост через речку. Как им проехать? (Воспитатель слушает ответы детей, напоминая, что каждая из машин хочет быть первой и уступать не хочет).
Проблемная ситуация "О нем рассказал автобус легковой машине "
Воспитатель рассказывает детям сказку:
Одна легковая машина хвасталась автобусу: "Я живу в гараже. Когда настает утро хозяин заводит меня и едет на работу, а если ему нужно в магазин или аптеку, то я быстро его отвезу. Я нужнее чем ты!"
А что же сказал автобус? (ответы детей)
Используемая литература:
Волочкова В.Н., Степанова Н.В. "Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада"
Воронеж, 2002г.
Тимофеева Е.А. "Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста", Москва
"Просвещение" 1986г.
Степаненкова Э.Я., М.Ф.Филенко "Дошкольникам о правилах дорожного движения" Москва
"Просвещение" 1979г.
Сост. Саулина Т.Ф. "Три сигнала светофора" Москва "Просвещение" 1989г
Чащина С. "Формирование у дошкольников правил безопасного поведения на дорогах через игровую
деятельность" ж/л "Ребенок в детском саду" №2 2001г.
Игры с правилами" в детском саду Москва "Просвещение"
Автор
leeoxana1973
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 331
Размер файла
198 Кб
Теги
пдд, план, годовому, приложение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа