close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

практика (3)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР)
УТВЕРЖДАЮ
Декан ЭФ, д. т. н. профессор
_____________Буймов А.Г.
"____"____________2012 г.
Отчет по учебной (ознакомительной) практике
Выполнил:
студент 1 курса
группы №841
Штейнингер А.Ю.
Дата выполнения работы:
"___"_________2012г.
Научный руководитель Ассистент кафедры ЭМИС
Дубровин А.В.
Оценка ____________
Подпись ___________
Томск 2012
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники
(ТУСУР)
Индивидуальное задание по вычислительной (учебной) практике
СтудентуШтейнингер А.Ю.Группа841ФакультетЭкономическийСрок практики:c 25.06.12 по 08.07.12Тема индивидуального задания:Информационные системы в медицинеОсновные вопросы, подлежащие исследованию:1.Общие сведения о высшем образовании в России.2.Общие сведения об учебном процессе и аттестации студентов в институте.3.Основные сведения об институте.4.Методы повышения эффективности использования личных ресурсов студента.5.Научно-исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста.6.Информационные системы в медицине. Руководитель практики ассистент кафедры ЭМИС Дубровин А.В.
Задание принял к исполнению "____" __________ 2012 г. Подпись студента: Оглавление
1 Введение4
2 Общие сведения о высшем образовании в России5
3 Общие сведения об учебном процессе и аттестации студентов в институте8
4 Основные сведения об институте10
5 Методы повышения эффективности использования личных ресурсов студента13
6 Научно-исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста15
7 Информационные системы в медицине16
8 Заключение22
Список использованной литературы23
1 Введение
Целью данной работы является получение навыков поиска, изучения и дальнейшего анализа справочной литературы, изучение структуры высшего учебного заведения (ВУЗ), организации процесса обучения, взаимодействия студента с другими учащимися и структурой ВУЗа. Также будет рассмотрено значение информационных систем в бухгалтерии и аудите.
Темы, рассмотренные и проанализированные в учебной(ознакомительной) практике:
* общие сведения о высшем образовании в России;
* общие сведения об учебном процессе и аттестации студентов в институте;
* основные сведения об институте;
* методы повышения эффективности использования личных ресурсов студента;
* научно-исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста; * информационные системы в медицине.
2 Общие сведения о высшем образовании в России
Высшее профессиональное образование - это уровень профессионального образования, который направлен на подготовку специалистов в любой научной сфере на основе имеющегося среднего (полного) общего или среднего профессионального образования.
Срок получения высшего образования зависит от выбранного уровня. С 2011 года в России начала действовать двухуровневая система обучения, поэтому на данный момент существует два уровня высшего образования, которые позволяют получить:
1. квалификацию "бакалавр". Срок обучения - не менее 4 лет. На базе среднего (полного) общего образования и на базе среднего профессионального образования.
2. квалификацию "магистр". Срок обучения - не менее 6 лет. На базе бакалавриата.
В медицинских, инженерных и военных вузах продолжает существовать специалитет, который позволяет получить квалификацию "дипломированный специалист". Срок обучения - 5 - 5,5 лет, на базе среднего (полного) общего образования и на базе среднего профессионального образования.
В системе высшего образования существуют научные квалификации, каждая из них описана ниже.
Магистр - академическая степень, квалификация (в некоторых странах - ученая степень), приобретаемая студентом после окончания магистратуры. Магистратура - ступень высшего профессионального образования, следующая после бакалавриата, позволяющая углубить специализацию по определенному профессиональному направлению [1].
Клиническая ординатура - это часть многоуровневой системы высшего профессионального образования медицинских работников в СССР и странах постсоветского пространства. Ординатура, наряду с интернатурой, является этапом последипломного образования врачей на базе медицинских высших учебных заведений, научно-исследовательских институтов, а также институтов усовершенствования врачей. Окончившим подготовку в клинической ординатуре в дополнение к диплому о базовом высшем медицинском образовании выдается сертификат специалиста установленного образца, дающий право на самостоятельную врачебную деятельность.
Аспирантура - форма повышения квалификации лиц с целью подготовки их к соисканию ученой степени кандидат наук; специализированное подразделение вуза или научно-исследовательского учреждения по подготовке преподавательских и научных кадров высокой квалификации - кандидатов наук.
Соискатель - лицо, имеющее высшее профессиональное образование, прикрепленное к организации или учреждению, которые имеют аспирантуру (адъюнктуру) и (или) докторантуру, и подготавливающее диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук без обучения в аспирантуре (адъюнктуре), либо лицо, имеющее ученую степень кандидата наук и подготавливающее диссертацию на соискание ученой степени доктора наук.
Соискатели ученой степени кандидата наук не сдают вступительные экзамены (в отличие от аспирантов), но прикрепляются к учреждению решением ученого совета. Они могут посещать занятия вместе с аспирантами или могут и самостоятельно готовиться к сдаче экзаменов кандидатского минимума. Работу соискателя над диссертацией контролирует научный руководитель. Соискатель не получает стипендию.
Интернатура - первичная последипломная специализация выпускников медицинских институтов по одной из врачебных профессий, проводимая после сдачи государственных экзаменов, на базе лечебно-профилактических учреждений под наблюдением и руководством соответствующей кафедры вуза. Проходящих интернатуру называют интернами. Интернатура является составной частью обязательного полного медицинского образования. Окончившим интернатуру присваивается сертификат врача-специалиста и диплом об окончании интернатуры.
Бакалавриат - высшее образование, подтверждаемое дипломом бакалавра с присвоением академической степени бакалавра или квалификации бакалавра. Нормативный срок обучения для получения квалификации "бакалавр" - не менее чем четыре года. Квалификация присваивается по результатам защиты выпускной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии. Степень "бакалавр" в России - это высшее профессиональное образование. Квалификация "бакалавр" при поступлении на работу дает гражданину право на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее профессиональное образование. Лица со степенью бакалавра могут быть также допущены к защите диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.
Специалист (дипломированный специалист) - квалификация, приобретаемая студентом после освоения специальной программы обучения. В конкретных специальностях имеет собственное название. В связи с правилами участия в Болонском процессе, квалификационная степень - "специалист" в ближайшие годы прекратит свое существование, останутся академические степени высшего образования: бакалавр, магистр и доктор философии. Нормативный срок программы подготовки специалиста в России - 5 лет. Квалификация присваивается по результатам защиты дипломного проекта или дипломной работы на заседании Государственной аттестационной комиссии и дает право поступления в магистратуру и аспирантуру. Для ряда медицинских специальностей (лечебное дело, фармация, медико-профилактическое дело, педиатрия, стоматология) дополнительным условием для занятия определенной должности в государственной, муниципальной организации является успешное окончание интернатуры. 3 Общие сведения об учебном процессе и аттестации студентов в институте
В ВУЗах студенты обучаются по федеральным государственным образовательным стандартам. Образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих циклов и разделов: социальный, гуманитарный, экономический, математический и профессиональный циклы, разделов физической культуры, производственной и учебной практик, научно исследовательских работ и итоговой государственной аттестации. На первых курсах особое внимание уделяется общеобразовательным дисциплинам, а к последним курсам возрастает количество дисциплин непосредственно по выбранной специальности.
Рассмотрим ФГОС 3-его поколения для специальности 230100 "Информатика и вычислительная техника":
Максимальный объем учебных занятий, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не может превышать более 54 академических часов в неделю. Максимальный объем аудиторных учебных занятий по освоению образовательной программы в очной форме обучения составляет 32 часа. Образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем курсам и дисциплинам.
Важнейшая роль в учебном процессе отводится лекциям. На лекциях студент получает необходимую информацию, развивает мышление. Лекции дают обобщенную информацию, а семинары направлены на расширение этих знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности.
Для подготовки к практическим занятиям нельзя ограничиться одними лекциями, необходимо поработать самостоятельно дома или в библиотеке. Практические занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины и играют важную роль в выработке навыков у студентов.
Успеваемость студента контролируется с помощью экзаменов и зачетов. По образовательным стандартам и учебным планам, утвержденным в университете, студент обязан выполнить все индивидуальные задания, контрольные работы и тесты, написать рефераты, защитить лабораторные работы и т.п. Контроль успеваемости осуществляется благодаря проведению контрольных точек 2 раза в семестр. Промежуточная аттестация осуществляется с помощью экзаменов, зачетов, защиты курсовых проектов [3].
Получить зачет можно в аудиторные часы, для этого необходимо сдать нормативы, лабораторные, индивидуальные работы по дисциплине. Экзамены принимаются в специально отведенное время - экзаменационную сессию. Если студент не успел получить все зачеты в установленные сроки из-за болезни или по каким-либо уважительным причинам, то деканат факультета может продлить для него сессию.
Если студент успешно получил все зачеты и сдал экзамены, то по приказу ректора университета, он может быть переведен на следующий курс. В ином случае студент обязан сдать задолжности в установленные сроки. Студенты, имеющие задолжность, подлежат отчислению за неуспеваемость и за невыполнения плана по направлению подготовки в установленные сроки.
Студент любой формы обучения имеет право на академический отпуск, сроком до одного года. Для этого необходимо указать причину, по которой обучение в ВУЗе временно невозможно, это могут быть семейные обстоятельства или медицинские показания [4].
В течение пяти лет студент имеет право на восстановление в ВУЗе, из которого был отчислен ранее, на той же специальности и форме обучения. Порядок и условия восстановления устанавливаются уставом университета.
4 Основные сведения об институте
Высшее учебное заведение - учебное заведение, дающее высшее профессиональное образование и осуществляющее научную деятельность.
Различают государственные и частные вузы. Вуз может иметь филиалы и представительства в других населенных пунктах [5].
Каждое высшее учебное заведение имеет устав и является автономным субъектом правовых отношений. Вуз должен иметь лицензию, которая дает право на образовательную деятельность.
Обучение в вузе, как правило, длится от 4 до 6 лет и бывает дневное, вечернее, заочное обучение. Наиболее распространены формы обучения - аудиторное обучение и дистанционное.
Возглавляет высшее учебное заведение ректор, его заместителями по различным направлениям работы являются проректоры, которые решают оперативные и тактические вопросы работы вуза. Стратегические вопросы развития вуза обычно решает его Ученый совет.
В структуру высшего учебного заведения могут входить библиотеки, вычислительные центры, опытные производства, сельскохозяйственные угодья, клиники, НИИ и др. Многие высшие учебные заведения издают собственные газеты.
В структуру высшего учебного заведения входят основные подразделения - факультеты и кафедры.
Факультет - учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственным специальностям, повышение квалификации специалистов, а также руководство научно-исследовательской деятельностью кафедр, которые он объединяет. В университетах и академиях отдельные факультеты могут функционировать на правах внутривузовских институтов. Деканат факультета - организационный центр по управлению работой факультета, возглавляемый деканом. Деканат выполняет функции координации и административного обеспечения учебного процесса, ведения делопроизводства. В деканате составляется расписание занятий. Деканат контролирует работу преподавателей и студентов на предмет ее соответствия учебному плану, осуществляет общее руководство научной работой студентов.
Кафедра - подразделение, осуществляющее подготовку студентов в рамках определенной специализации. Кафедра отвечает за преподавание дисциплины или группы дисциплин по одной или нескольким специальностям. Также на кафедре ведется методическая работа по соответствующим дисциплинам, научные исследования, подготовка научно-педагогических кадров и повышение их квалификации [6].
Руководит подразделением заведующий кафедрой, который избирается на 5 лет из числа профессорско-преподавательского состав. Как правило, это преподаватель, имеющий ученую степень и ученое звание профессора, доктора или доцента.
Под руководством заведующего на кафедре трудятся профессора, доценты, ассистенты, старшие преподаватели, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты и т.д. Преподаватели кафедры читают лекции, проводят лабораторные и практические занятия, семинары. Кафедра отвечает за практики студентов, курсовые и дипломные работы, проведение промежуточных экзаменов и зачетов.
Куратор группы назначается деканом по представлению заместителя декана по учебной работе из числа профессоров и преподавателей факультета. Академическая группа закрепляется за куратором, как правило, на весь период обучения. Основной обязанностью куратора является ведение культурно-просветительной и воспитательной работы. Кураторам из числа профессоров ассистируют аспиранты факультета в рамках педагогической практики [8].
В структуре любого ВУЗа существуют экономическое и информационное подразделение. Экономическое подразделение занимается бухгалтерией, заработными платами, стипендиями, платными услугами, учет расходов и доходов. Информационное подразделение занимается проектированием основных бизнес-процессов образовательной и учрежденческой деятельности университета, разработкой, развитием и эксплуатацией автоматизированных информационных систем, защитой и контролем персональных данных.
На базе ТУСУРа существует отдел трудоустройства, помогающий студентам найти работу после окончания обучения. Этот отдел ведет базы данных потенциальных работодателей и вакансий на рынке труда, базы данных соискателей, поиск и подбор соискателей на вакантные места работы, анализ спроса специалистов [9].
Каждое учебное заведение имеет свой устав и внутренний распорядок, соответствующий этому уставу. Внутренний распорядок способствует воспитанию сознательного отношения к труду, укреплению трудовой дисциплины, организации труда, улучшению качества процесса обучения.
У каждого ВУЗа есть свои традиции и обычаи, которые приходится соблюдать с момента поступления в ВУЗ, чтобы стать частью коллектива. Примерами традиций ТУСУРа являются традиционные праздники и мероприятия: День радио, Татьянин день, Студенческая весна, посвящение первокурсников.
5 Методы повышения эффективности использования личных ресурсов студента
Поступая в ВУЗ, студент ставит перед собой некоторые цели. Для достижения этих целей, используются различные ресурсы, которые необходимо грамотно распределять. Время, пространство для учебы, эффективное хранение полезной информации, посещение лекций - все это ресурсы студента [3].
Для успешной учебы необходимо поставить перед собой цели, психологически настроится на их достижение. Для этого нужно иметь самооценку, мотивацию и самоорганизацию. Если у студента низкая самооценка, он начинает думать, что у него ничего не получится, что он неспособный. Без мотивации, без желания учиться, развиваться как личность, получить необходимые знания невозможно. Студент должен понять, что именно ему нужны эти знания, а не кому то другому.
Для достижения своих целей, студенты используют источники информации. Источник информации - это система, компоненты которой обеспечивают размещение, доступность и целостность информации в соответствии с ее назначением. В современно ВУЗе источником информации служат лекции преподавателей, библиотеки, интернет и другие студенты. На лекциях студент получает информацию необходимую ему для дальнейшего развития в рамках выбранной специальности. В библиотеке и интернете можно найти информацию на любую интересующую тематику. Чтобы найти нужную информацию в библиотеке, можно обратиться к сотруднику библиотеки, либо найти ее через картотеку. На просторах всемирной паутины найти нужную информацию очень легко, благодаря современным поисковым системам и распространенности интернета. Множество пользователей выкладывают свои творения в сеть, что позволяет быстро найти необходимое.
Cтуденты, уже достаточно сплотившись, стараются выручать друг друга в учебе. Существуют различные кружки, организации студентов. Живущим в общежитиях в этом плане проще всего, ведь "специалист" в нужной области может жить за стеной. Для остальных же существуют интернет и телефон, хотя посетить своих коллег из общежития не составляет труда.
Для достижения общих целей, студенты создают тематические кружки, клубы. Участие в таких организациях помогает студенту приобрести следующие профессиональные навыки: сотрудничество, взаимопомощью, способность адаптации в новых коллективах, умение работать в группе.
6 Научно-исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста
По окончанию ВУЗа, перед студентами встает вопрос поиска работы. Работодатели в кандидатах на какую-либо специальность хотят увидеть хороших специалистов в определенной сфере, человека хорошо развитого как личность, ответственного и опытного. Для этого студенту, во время обучения, необходимо участвовать в различных мероприятиях ВУЗа и не только, посещать конференции или же участвовать в них, работать над проектами.
Основными видами научной работы в ВУЗе является написание дипломных, курсовых работ, рефератов, докладов, рецензий и статей. Хорошо выполненная работа студента может участвовать в различных конкурсах. Таким образом студент может получить грамоты, поощрения, отправится на обучение в заграничные вузы, получить помощь при трудоустройстве или же, если учится на платном, получить скидку на обучение.
Студенческое научное общество (СНО) - объединения студентов, занимающихся наукой во внеучебное время. СНО существуют при каждой кафедре, на собраниях студенты показывают свои разработки, исследования. В дальнейшем успешные участники СНО могут попасть на конференции не только своего ВУЗа, но и по всей России.
Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) рассматривается как важнейшая часть системы подготовки высококвалифицированных специалистов, способных к поиску наилучших вариантов решения социально-экономических проблем. Научные результаты, полученные студентами университета, публикуются в сборниках тезисов докладов и научных статей, издаваемых университетом и другими организациями. Наиболее важные из них приводятся в монографиях и учебниках, подготовленных профессорами университета [10].
7 Информационные системы в медицине
В узком смысле информационной системой (ИС) называют только подмножество компонентов ИС в широком смысле, включающее базы данных, системы управления базами данных и специализированные прикладные программы. Информационные системы в узком смысле рассматривают как программно-аппаратную систему, предназначенную для автоматизации целенаправленной деятельности конечных пользователей, обеспечивающую, в соответствии с заложенной в нее логикой обработки, возможность получения, модификации и хранения информации.
В любом случае основной задачей ИС является удовлетворение конкретных информационных потребностей в рамках конкретной предметной области. В идеале в рамках предприятия должна функционировать единая корпоративная информационная система, удовлетворяющая все существующие информационные потребности всех сотрудников, служб и подразделений.
По степени автоматизации ИС делятся на:
* автоматизированные: информационные системы, в которых автоматизация может быть неполной (то есть требуется постоянное вмешательство персонала);
* автоматические: информационные системы, в которых автоматизация является полной, то есть вмешательство персонала не требуется или требуется только эпизодически.
По характеру обработки данных ИС делятся на:
* информационно-справочные, или информационно-поисковые ИС, в которых нет сложных алгоритмов обработки данных, а целью системы является поиск и выдача информации в удобном виде;
* ИС обработки данных, или решающие ИС, в которых данные подвергаются обработке по сложным алгоритмам. К таким системам в первую очередь относят автоматизированные системы управления и системы поддержки принятия решений.
Классификация по охвату задач (масштабности):
* персональная ИС предназначена для решения некоторого круга задач одного человека;
* групповая ИС ориентирована на коллективное использование
информации членами рабочей группы или подразделения;
* корпоративная ИС в идеале охватывает все информационные процессы целого предприятия, достигая их полной согласованности, безизбыточности и прозрачности. Такие системы иногда называют системами комплексной автоматизации предприятия.
Современные медицинские организации производят и накапливают огромные объемы данных. От того, насколько эффективно эта информация используется врачами, руководителями, управляющими органами, зависит качество медицинской помощи, общий уровень жизни населения, уровень развития страны в целом и каждого ее территориального субъекта в частности. Поэтому необходимость использования больших, и при этом еще постоянно растущих, объемов информации при решении диагностических, терапевтических, статистических, управленческих и других задач, обуславливает сегодня создание информационных систем в медицинских учреждениях.
Особенностью МИС является переход от локальной работы с медицинской информацией к интегрированной системе, где все данные, проходящие через учреждение, доступны из единой информационной среды. При этом полностью реализуется безбумажная технология, однако, сохраняется возможность получения "твёрдой копии" любого документа. Использование современных медицинских технологий позволяет повысить качество оказания медицинских услуг, оптимизировать управление различными структурными медицинскими подразделениями и создать основу выхода на мировой уровень медицинского обслуживания[10].
На смену эпохе бумажных носителей информации и самописных программ для ЛПУ приходит время крупных информационных систем, направленных как на поддержание внутренних функций, так и на решение задач управления медицинской отраслью. С началом реализации национального проекта "Здоровье" и ряда региональных программ комплексной информатизации муниципальных учреждений процесс информатизации здравоохранения значительно ускорился, а число масштабных проектов в этой сфере заметно увеличилось. Тем не менее, уровень проникновения информационных технологий в медицину по-прежнему остается одним из самых низких. В России довольно интенсивно развиваются локальные медицинские информационные системы и сети. В настоящее время широко применяются в практике медицины компьютеризированные истории болезни и системы классификации терминов. При этом важную роль играет язык общения между базами данных и терминология[11].
Развитие информационных технологий и современных коммуникаций, появление в клиниках большого количества автоматизированных медицинских приборов, следящих систем и отдельных компьютеров привели к новому витку интереса и к значительному росту числа медицинских информационных систем (МИС) клиник, причем, как в крупных медицинских центрах с большими потоками информации, так и в медицинских центрах средних размеров и даже в небольших клиниках или клинических отделениях. Современная концепция информационных систем предполагает объединение электронных записей о больных (electronic patient records) с архивами медицинских изображений и финансовой информацией, данными мониторинга с медицинских приборов, результатами работы автоматизированных лабораторий и следящих систем, наличие современных средств обмена информацией (электронной внутрибольничной почты, Internet, видеоконференций и т.д.). Таким образом, медицинская информационная система (МИС) - это совокупность программно - технических средств, баз данных и знаний, предназначенных для автоматизации различных процессов, протекающих в ЛПУ и системе здравоохранения.
Целями создания МИС являются:
1. Создание единого информационного пространства;
2. Мониторинг и управление качества медицинской помощи;
3. Повышения прозрачности деятельности медицинских учреждений и эффективности принимаемых управленческих решений;
4. Анализ экономических аспектов оказания медицинской помощи;
5. Сокращение сроков обследования и лечения пациентов;
6. Внедрение МИС имеет положительный эффект для всех участников системы здравоохранения.
Преимущества для пациента. Продуктивность лечения:
* врач имеет больше времени на работу с пациентами за счет сокращения "бумажной работы"
* оперативность получения диагностических данных повышает скорость назначения и эффективность соответствующего лечения
* аккумулирование данных о пациенте за любое количество лет с возможностью просмотра его предыдущих историй болезни
* снижение риска потери информации о пациенте
Минимизация затраченного времени:
* возможность составления за минимальный промежуток времени оптимального графика посещений пациентом диагностических и процедурных кабинетов;
* отсутствие очередей у процедурных и диагностических кабинетов;
* быстрое получение результатов обследований и выписного эпикриза в печатном или электронном виде;
Преимущество для лечащего врача. Продуктивность лечения:
* возможность просмотра предыдущих историй болезни пациента
* возможность получения информации с аптечного склада предприятия о наличии лекарственных средств
* доступность любой информации из истории болезни в режиме реального времени Минимизация затраченного времени:
* снижение избыточности затрат ручного труда на переписывание одних и тех же данных
* облегчение поиска справочных данных и работы со справочной литературой
* автоматическая кодировка диагнозов по шифрам МКБ-10
* использование шаблонов (часто используемых фраз) при заполнении истории болезни
* автоматизированное получение выписного эпикриза
Для Департамента и Министерства образования:
* сравнение деятельности различных учреждений здравоохранения на основании данных, поступающих из различных регионов РФ
* своевременное принятие важных стратегических и тактических решений на основе анализа данных, поступающих в режиме реального
В последнее время стали появляться национальные и международные интеграционные проекты МИС, например по телемедицине в странах Европейского союза и в России. Это связано с тем, что, с одной стороны, мировое сообщество проводит в жизнь принцип равных возможностей для граждан, в том числе и в области здравоохранения, а с другой - уровень развития ИТ, достижения науки и технологии позволяют не только реально оценить финансовые и организационные проблемы создания таких МИС, но и приступить к их реализации [12].
Вместе с тем существующие и проектируемые МИС в основном выполняют отдельные функции информационной системы - от ряда АРМ для помощи в организации информационного обслуживания до учетной ИС лечебного учреждения или важнейших процессов, связанных со здравоохранением (например, информационной поддержки послеоперационных больных или ведения медицинской статистики).
Медицинские информационные системы обладают рядом функциональных возможностей:
* сбор, регистрация, структуризация и создание информационного пространства
* обеспечение обмена информацией
* хранение и поиск информации
* статистический анализ данных
* контроль эффективности и качества оказания медицинской помощи
* поддержка принятия решений
* анализ и контроль работы учреждений, управление ресурсами учреждения
* поддержка экономической составляющей лечебного процесса;
* обучение персонала
Рассмотрим подробнее основные функции МИС.
Как в любой ИС, к ним относятся сбор информации, которому предшествует получение первичных данных о пациенте в результате его осмотра или автоматически с помощью специального оборудования для регистрации состояния больного (принципиально такую информацию можно полагать технологической), и, наконец, из других специализированных МИС (например, по фармакопее, анестезиологии или из медицинских библиотек). Конечно, в такой системе информация нуждается в структурировании и хранении, а также в средствах поиска не только по БД, но и в различных хранилищах, в частности рентгенограмм или кардиограмм. Большие объемы вычислений, связанные с количественной оценкой информации в системе, требуют включения в МИС разнообразных приложений. Современные МИС работают в сети, поэтому при их эксплуатации пользователи могут иметь доступ к распределенным БД или другим разнообразным информационным ресурсам, в том числе и находящимся в Internet. Существенное расширение круга оборудования, используемого в здравоохранении, и повышение качества медицинского обслуживания приводят к включению в ресурс МИС дополнительной информации. Таким образом, в современных МИС увеличение ресурса происходит в значительной мере за счет технологической информации. Сейчас стало вполне реальным включать, например, на уровне больницы, сведения о лекарствах, закупаемых через аптеки. Итак, можно полагать, что теперь МИС может сколь угодно полно поддерживать функции любого медицинского учреждения [11].
В настоящее время МИС базируются на любых компьютерах, включая КПК, на сканерах, начиная с планшетных и кончая томографами, и специальных устройствах для биометрических наблюдений, цифрового и аналогового хранения информации, видео- и фотосъемки, звукозаписи и воспроизведения. Причем благодаря сетевым технологиям интегрированные МИС могут иметь гетерогенную архитектуру. Средства хранения МИС позволяют работать практически с неограниченными объемами информации, находящейся в локальных и региональных сетях, а также в Internet.
Системная организация хранения информации поддерживается СУБД, которые выбираются как в рамках клиент-серверной технологии, так и в виде традиционной БД для отдельного ПК.
Классификация медицинских информационных систем основана на иерархическом принципе и соответствует многоуровневой структуре здравоохранения. Различают:
* медицинские информационные системы базового уровня, основная цель которых - компьютерная поддержка работы врачей разных специальностей; они позволяют повысить качество профилактической и лабораторно-диагностической работы, особенно в условиях массового обслуживания при дефиците времени квалифицированных специалистов. По решаемым задачам выделяют: а) информационно-справочные системы (предназначены для поиска и выдачи медицинской информации по запросу пользователя),
б) консультативно-диагностические системы (для диагностики патологических состояний, включая прогноз и выработку рекомендаций по способам лечения, при заболеваниях различного профиля),
в) приборно-компьютерные системы (для информационной поддержки и/или автоматизации диагностического и лечебного процесса, осуществляемых при непосредственном контакте с организмом больного), г) автоматизированные рабочие места специалистов (для автоматизации всего технологического процесса врача соответствующей специальности и обеспечивающая информационную поддержку при принятии диагностических и тактических врачебных решений);
1. медицинские информационные системы уровня лечебно-профилактических учреждений. Представлены следующими основными группами: а) информационными системами консультативных центров (предназначены для обеспечения функционирования соответствующих подразделений и информационной поддержки врачей при консультировании, диагностике и принятии решений при неотложных состояниях),
б) банками информации медицинских служб (содержат сводные данные о качественном и количественном составе работников учреждения, прикрепленного населения, основные статистические сведения, характеристики районов обслуживания и другие необходимые сведения), в) персонифицированными регистрами (содержащих информацию на прикрепленный или наблюдаемый контингент на основе формализованной истории болезни или амбулаторной карты),
г) скрининговыми системами (для проведения доврачебного профилактического осмотра населения, а также для выявления групп риска и больных, нуждающихся в помощи специалиста),
д) информационными системами лечебно-профилактического учреждения (основаны на объединении всех информационных потоков в единую систему и обеспечивают автоматизацию различных видов деятельности учреждения),
е) информационными системами НИИ и медицинских вузов (решают 3 основные задачи: информатизацию технологического процесса обучения, научно-исследовательской работы и управленческой деятельности НИИ и вузов);
2. медицинские информационные системы территориального уровня. Представлены:
а) ИС территориального органа здравоохранения; б) ИС для решения медико-технологических задач, обеспечивающие информационной поддержкой деятельность медицинских работников специализированных медицинских служб; в) компьютерные телекоммуникационные медицинские сети, обеспечивающие создание единого информационного пространства на уровне региона;
3. федеральный уровень, предназначенные для информационной поддержки государственного уровня системы здравоохранения [13].
Рынок российских медицинских информационных систем переживает период бурного развития. Начало реализации приоритетного национального проекта "Здоровье" вызвало всплеск интереса к внедрению ИТ в отечественных ЛПУ и, несмотря на то, что, по оценкам специалистов, сегодняшнего уровня финансирования по-прежнему недостаточно для проведения масштабной реорганизации отрасли, разработчики МИС находятся в боевой готовности.
В настоящее время на рынке МИС, по данным Ассоциации развития медицинских информационных технологий (АРМИТ), ежегодно обновляющей каталог компаний-разработчиков, представлено 290 фирм. Среди них 83% составляют коммерческие структуры, 14% - государственные организации и 3% - некоммерческие структуры (некоммерческие партнерства, ассоциации, фонды и т.п.). Значительная часть разработчиков (68%) находится в Москве и Московской области, 11% - в Санкт-Петербурге и 21% - в других регионах России.
В исследовании, проведенном CNews Analytics в августе 2008 года, приняли участие 125 компаний, расположенных во всех регионах нашей страны. 19% из них - это государственные организации, а 81% - коммерческие структуры, что в целом отражает структуру рынка МИС, обозначенную АРМИТ.
В процессе проведения исследования было принято решение разделить все множество предлагаемых на рынке медицинских информационных систем на несколько категорий в соответствии с предоставляемыми ими функциональными возможностями. 8 Заключение
В ходе прохождения практики, на кафедре ЭМИС ТУСУР, были изучены: * общие сведения о высшем образовании в России;
* общие сведения об учебном процессе и аттестации студентов в институте;
* основные сведения об институте;
* методы повышения эффективности использования личных ресурсов студента;
* научно-исследовательская работа как способ повышения квалификации и ускорения карьерного роста.
В процессе изучения информационных систем в бухгалтерском учете и аудите, были рассмотрены возможности бухгалтерских информационных систем, на примере программных продуктов компании "1С".
Роль информационных систем в жизни человека с каждым днем возрастает, создавая новые проблемы и ускоряя процесс формирования информационных систем в бухгалтерии.
Информационные технологии могут с успехом применяться в различных областях современной медицины. Например, в сфере обеспечения безопасности пациентов современные автоматизированные системы способны усилить контроль качества и безопасности лекарственных средств и медицинских услуг, снизить вероятность врачебных ошибок, предоставить скорой помощи средства оперативной связи и доступа к жизненно важной информации о пациенте. Современные технологические решения в состоянии обеспечить свободный доступ к службам здравоохранения вне зависимости от места проживания пациента, значительно повысить доступность высокотехнологичных медицинских услуг, медицинской экспертизы
Список использованной литературы
1) "Магистратура" материал из Википедии -URL:http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_(%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5)
2) Положение об итоговой государственной аттестации выпускников - URL: http://www.psyinst.ru/page.php?p=789
3) Положение об особенностях организации учебного процесса и его методического обеспечения - URL: http://www.distance.ru/files/about/osob_uch_proc.pdf
4) "Высшее учебное заведение" материал из Википедии - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B5%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
5) "Кафедра" URL: http://moeobrazovanie.ru/kafedra.html
6) "Куратор группы" - URL: http://polit.msu.ru/student/manual/curator/
7) Отдел трудоустройства ТУСУР - URL: http://aist.tusur.ru/srcstv/
8) Новости науки - "Студенты назвали главные цели учебы в ВУЗе" URL:http://rnd.cnews.ru/liberal_arts/news/top/index_science.shtml?2010/01/22/376949
9) "Научно-исследовательская работа студентов" - URL: http://engec.ru/scientific_effort/nirs
10)Вялков А.И. Управление и экономика здравоохранения. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.
11) Концепция развития системы здравоохранения в Российской Федерации до 2020 г.
12) Куракова Н.А. Информатизации здравоохранения как инструмент создания "саморегулируемой системы организации медицинской помощи".: Журнал "Врач и информационные технологии", №2'2009.
13) http://www.cnews.ru/reviews/free/publichealth/article/ ИТ в медицине: регионы тестируют инновации
10
4
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
211
Размер файла
160 Кб
Теги
практике
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа