close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конспек урока по русскому языку

код для вставкиСкачать
Конспект урока по русскому языку "Имя существительное"
ЦЕЛИ УРОКА:
Предметные цели:
1. Ученик, знающий, что существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы что? кто?
2. Ученик, умеющий находить существительное в предложении, в тексте по его признакам по алгоритму:
читаю словочто обозначает слово?предметдругоеотвечает на вопрос?Кто? Что?данетсуществительноедругая часть речи
3. Организовать деятельность учащихся по закреплению знаний об имени существительном.
Метапредметные цели:
1. Ученик, умеющий организовать своё рабочее место, оценить готовность к уроку по алгоритму:
а) Определяю, какой урок по расписанию.
б) Готовлю рабочее место к уроку (пенал, тетрадь, учебник, дневник, ...).
в) Сравниваю свою готовность к уроку с тем, как другие ученики готовы к уроку.
г) Оцениваю свою готовность к уроку.
2. Ученик, умеющий пользоваться учебником как источником информации по алгоритму:
а) Слушаю задание.
б) Нахожу задание в учебнике.
в) Читаю задание.
г) Понимаю задание.
д) Определяю тип задания.
Личностные цели:
1. Ученик, умеющий вести коммуникативную деятельность, т. е. грамотно занимать любую из позиций организованной коммуникации: А - автор, П - понимающий, К - критик по схеме
2. Ученик, использующий для этого специальные алгоритмы: Позиция автора.
а) Формулирую текст мысли про себя.
б) Проговариваю этот текст вслух.
в) Выслушиваю понимающего.
г) Соглашаюсь или нет с правильностью понятого высказывания.
Позиция понимающего.
а) Выслушиваю мысль автора.
б) Выделяю главное в сообщении.
в) Формулирую главное своими словами.
г) Выясняю согласие автора с моим пониманием.
Позиция критика.
а) Занимаю позицию понимающего.
б) Если я согласен с автором, то продолжаю его мысль, иначе высказываю свою.
3. Ученик, умеющий оценивать свою деятельность по алгоритму: а) Вспоминаю, что нужно было сделать в задании.
б) Анализирую, удалось ли получить результат.
в) Оцениваю полученный результат. Этап урокаЦельДеятельность педагогаДеятельность учащихсяРезультат1. Самоопределение к деятельностиОрганизовать внимание учащихся.Урок русского языка. Все ли готовы к уроку?Оценивают свою готовность к уроку.Готовность к уроку.2. Сообщение темы урока
психологически подготовить учащихся к работе на уроке.
Ребята, по какой теме мы работали на всех последних уроках? Какую часть речи изучали? Для чего мы изучали эту тему?. Какие цели ставили? Откроем тетради, запишем сегодняшнее число и тему урока: Имя существительное.
Слайд № 1
Открывают тетради, записывают число, тему урока.
3. Минутка чистописания
Цель нашей минутки чистописания - вспомнить, с какими буквами мы выполняем нижнее соединение? (Л, М, Я).
Слайд № 3, 4, 5 Запишем. Придумайте свои сочетания с л, м. Я нашла пословицу, в которой тоже встречаются сочетания с этими буквами. Слайд № 6
Утром не встал, потерял день, в детстве не учился - потерял жизнь
Ну что ж мы тоже не будем тратить времени - начнем работать.
Слайд № 7
Ответы детей
Работа в тетради, самостоятельная запись сочетаний.
Запись пословицы, подчеркивают соединение с л, м, яРазвитие умения видеть сочетания в тексте и правильно записывать их.
4. Словарная работаПовторить слова с непроверяемым написанием.Я предлагаю провести сегодня словарную работу в виде кроссворда. Согласны? Слайд № 8
Я читаю задание - вы отгадываете загадку или заменяете определение одним словом. Если отгадали правильно - на экране в клеточках появятся буквы. В выделенном ряду, когда все отгадаете, увидите новое слово. Вы записываете эти слова в тетрадях, обозначаете орфограмму. 1. Транспортное средство для перевозки по железной дороге или иным рельсовым путям грузов или пассажиров электрички. (вагон)
2. Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна. - (черемуха)
3. особенностей поведения; твёрдая, сильная воля, стойкость, упорство в достижении чего-либо; особенность (характер)
4. Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета -
На зиму, на лето. (Заяц)
5. Деревянная дорога, Вверх идет она отлого, Что ни шаг - то овраг. (лестница)
6. обладающий чудодейственными свойствами, имеющий чудодейственную природу (волшебный)
7. Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один -
Кислый очень, очень.
(ответ: лимон)
Молодцы. А все ли ответы являются именами существительными? Почему?
Какое слово получилось в выделенной колонке? Аукцион. Слайд № 9
Нет. Слово волшебный- не имя существительное.5. Применение знаний и способов действий.
6.Гимнастика для глаз
7. Итог урокаПознакомить с понятием слова Аукцион.
Организация деятельности по определению понятия "имя существительное";
Умение выделять имена существительные среди других частей речи.
Закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.
Закрепить знания о роде имен существительныхЧто такое АУКЦИОН? Как вы думаете? Аукцион- это торги, на которых разные предметы выставляют на продажу, а люди их приобретают.
Здесь у нас аукцион,
Подведет итоги он.
Тот, кто больше, лучше знает,
Тот награду получает!
А лучшая награда - это прекрасные знания и отличные отметки.
На нашем аукционе не будет сегодня предметов искусства- сегодня будут представлена грамматическая категория - имя существительное, а вы приобретете знания о нем. Готовы? Но чтобы начать торги нужно узнать - а можете ли вы отличить имена существительные от других частей речи?
Слайд № 10
Нужно назвать слова, которые не являются именами существительными. Как догадались? Таблички - предмет, кто? Что?
Почему одно из слов написано с заглавной буквы?
Слайд № 11 на доску табличку имена собственные
Итак, первая "вещь" - на аукционе она называется "лот № 1" - имена собственные. Что это за имена?
Когда пишется большая буква в именах существительных?
*В именах людей, фамилиях, отчествах;
*В названиях городов, сел, деревень;
* В кличках животных;
* В названиях улиц, площадей;
* В названиях озер, рек, морей, океанов
* В названиях газет, журналов;
* В названиях фабрик, заводов.
Задание Придумайте и запишите по 5 собственных имен существительных. Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность написания.
"Лот № 2" Что вы знаете о роде имен существительных?
на доску табличку
Слайд № 12
Род имен существительных.
*Имена существительные могут быть трех родов - мужской, женский и средний.
*Можно подставить слова - М.р. - он, мой,
Ж.р. - она, моя
Ср.р. - оно, мое
во множественном числе род определить нельзя
В словах ж.р. окончания - а, -я, □.
В словах м.р. окончания - а, -я, □.
В словах ср.р. окончания -о, -е, -я, -ё
Задание На каждой парте лежат карточки с написанными словами. Используя полученные знания, найдите среди слов имена существительные мужского, женского и среднего рода и подчеркните их. Докажите свой ответ.
Слайд 13, 14
Слайд 15
"Лот № 3" табличка на доску изменение существительных по числам
Что вы знаете об изменении имен существительных?
* Существительные изменяются по числам.
* В ед. ч обозначают один предмет
* Во мн. ч. Обозначают несколько предметов * При изменении по числам изменяется окончание.
Задание
Работа с учебником. С 33, упр. 259. Прочитайте задание. Образуйте от данных имен существительных множественное число. Запишите. Выделите окончания. Какая общая орфограмма есть во всех этих существительных во множественном числе?
Слайд № 16
"Лот № 4"
Что вы знаете об имени существительном?
* Существительное - самостоятельная часть речи
* Существительные обозначают предмет
* Отвечает на вопрос кто? или что?
* Могут быть одушевленные и неодушевленные
* Существительные бывают трех родов
* Изменяются по числам
* Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквыОтветы детей
Имена существительные обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? или что? Значит другие слова- лишние.
Это имя.
Это слова, которые пишутся с заглавной буквы.
Индивидуальная работа.
Проверка в парах. Записывают по 5 собственных существительных, обмениваются тетрадями и проверяют правильность выполнения задания.
Работа в парах. (дифференцированные по уровню сложности) № 1 Карандаш, линейка, тетрадь, длинная, учебник, книга, мы, пенал, портфель.
№ 2 Дитя, сестра, женщина, мужчина, кенгуру, дядя, думает, лисёнок, малыш
№ 3 Буря, вьюга, дождь, буран, природа, нежный, солнце, гроза, птица.
№ 4 Какао, пирожное, пирог, конфета, сладость, кофе, торт, суп, нож, ложка.
№ 5 Ласточка, орел, солнце, небо, океан, соловей, облако, мыло, яблоко, груша
№ 6 Огород, пугало, чучело, ворона, ведро, лопата, поле, растение, морковь, редис.
Ученики следят глазами за двигающимся по монитору солнышком.
Имена существительные изменяются по числам.
Записывают на доске и в тетрадях, выделяют окончания. Перо - перья, полено - поленья, клок - клочья, сук - сучья, друг - друзья, колос, колосья, звено - звенья, крыло - крылья, прут, прутья, брат - братья, сын - сыновья.
Во всех именах существительных во множественном числе пишется разделительный Ь
Ответы детей.Мы и дальше будем изучать имена существительные. Еще многое о них узнаем и в других классах.
Аукцион завершился. Я благодарю всех участников аукциона за четкую и быструю работу.
Слайд № 18
Учились применять имеющиеся знания, учились рассуждать.
8. Домашнее заданиеА теперь запишем домашнее задание с. 38 - выполнить упр. 4 на с. 38; с. 26 - подготовиться к словарному диктанту
Слайд № 17
Записывают домашнее задание в дневник.
№ 1
Найди среди слов имена существительные женского рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Карандаш, линейка, тетрадь, длинная, учебник, книга, мы, пенал, портфель.
№ 2
Найди среди слов имена существительные мужского рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Дитя, сестра, женщина, мужчина, кенгуру, дядя, думает, лисёнок, малыш
№ 3
Найди среди слов имена существительные женского рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Буря, вьюга, дождь, буран, природа, нежный, солнце, гроза, птица.
№ 4
Найди среди слов имена существительные мужского рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Какао, пирожное, пирог, конфета, сладость, кофе, торт, суп, нож, ложка.
№ 5
Найди среди слов имена существительные среднего рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Ласточка, орел, солнце, небо, океан, соловей, облако, мыло, яблоко, груша
№ 6
Найди среди слов имена существительные среднего рода, подчеркни их, докажите свой ответ.
Огород, пугало, чучело, ворона, ведро, лопата, поле, растение, морковь, редис.
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 684
Размер файла
128 Кб
Теги
урок, конспект, язык, русскому
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа