close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Русский язык 11 класс. - Изд. 2-е, перераб.

код для вставкиСкачать
 : И.Ю. Заярная
РУССКИЙ ЯЗЫК
11 класс
✓ Полная информация о ЕГЭ
✓ Все для самостоятельной подготовки
✓ Методические комментарии
✓ Образцы тестовых заданий
Издание второе, переработанное
РостовнаДону
еникс
2010
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
2
Заярная И.Ю.
З40 Русский язык : 11 класс / И.Ю.Заярная. — Изд. 2е,
перераб. — Ростов н/Д: Феникс, 2010.— 362, [1] с. —
(Весь ЕГЭ: от А до С).
ISBN 9785222163085
Данное методическое пособие поможет учащимся 10–
11 классов эффективно подготовиться к ЕГЭ по русскому
языку, который с 2009 г. становится единой формой выпуск
ных и вступительных экзаменов.
Главы пособия, в соответствии с кодификатором эле
ментов содержания экзамена, рассматривают необходимый
для подготовки материал, такой как типология заданий ЕГЭ
по определенному разделу программы; теория в схемах и
таблицах; разбор типичных ошибок; пошаговое решение
типовых тестовых заданий; тренировочное и контрольное
тестирование в формате ЕГЭ.
Практическая часть пособия включает пять полных ва
риантов экзаменационной работы, полностью соответству
ющих требованиям сертификации Министерства образова
ния и науки РФ, с ключами ответов на все виды заданий.
Использование нового методического подхода поможет
выпускникам систематизировать, обобщить и дополнить
полученные знания по предмету, выработать правильную
индивидуальную стратегию по подготовке к экзамену.
Адресовано выпускникам и абитуриентам, учителям
филологам, репетиторам и родителям, заинтересованным в
успешной сдаче экзамена.
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус822
© Заярная И.Ю., 2009
© Оформление: ООО «Феникс», 2009
УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус822
КТК 440
З40
ISBN 9785222163085
Рецензент:
доктор филологических наук,
профессор ИАрхИ ЮФУ Е.Н. Клеменова
www.phoenixbooks.ru
3
Íàçâàíèå ðàçäåëà
ÂÌÅÑÒÎ ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈß
Если вы ученик выпускного класса школы, вам пред
стоит в конце учебного года сдавать ЕГЭ по русскому
языку, который теперь является обязательным выпуск
ным экзаменом. А если вы в дальнейшем собираетесь
продолжить обучение в вузе, то вам необходимо сдать
этот экзамен как можно лучше, потому что конкурсные
требования в престижных институтах, особенно на бюд
жетные места, очень высоки. Вы, несомненно, понимаете
важность всего этого и уже приобрели множество всяких
учебников, сборников тестов и справочников, а может
быть, даже записались на подготовительные курсы. Нуж
но ли вам купить еще одно пособие? На этот вопрос мо
жете ответить только вы. А мы можем лишь рассказать о
нашей новой книге, которая в определенной мере отли
чается от всех предыдущих.
Системная подготовка к экзамену предполагает выра
ботку определенного алгоритма действий, и именно этот
метод положен в основу нашего учебного пособия. Весь
необходимый для изучения, повторения, обобщения про
граммный материал изложен в следующей последова
тельности:
• знакомство с типовыми заданиями ЕГЭ по опреде
ленному разделу программы;
• разбор необходимого теоретического материала в
схемах и таблицах;
• разбор типичных ошибок, выяснение их причин;
• пошаговое решение типовых тестовых заданий;
• выполнение тренировочных тестов для закрепления
изученного материала;
• выполнение контрольного тестирования (аналог ва
риантов ЕГЭ по русскому языку) для выяснения
уровня вашей подготовки.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
4
Книга, которую мы предлагаем вашему вниманию, это
не привычный сборник заданий и упражнений. В каждой
главе, помимо теоретического материала, изложенного в
доступной форме, есть большое количество тренировоч
ных упражнений и тестовых заданий, причем такого
уровня сложности, который характерен для реального эк
замена. Вы можете самостоятельно проверить, насколько
легко справитесь с подобной работой.
Вам предоставляется возможность разобраться в слож
ных случаях словообразования, морфологии, граммати
ки, теоретического синтаксиса, которые встретятся на
экзамене и могут вызвать затруднение. Опыт предыдущих
выпусков показывает, что гораздо лучше предупредить
ошибку, чем потом, после экзамена, жаловаться на высо
кие требования и трудные задания ЕГЭ.
Наше пособие — это особый курс русского языка, це
лью которого является подготовка к ЕГЭ, поэтому в нем
рассматриваются подробно те вопросы, которым обычно
уделяется мало внимания в школьной программе. А имен
но они, как показывает практика, вызывают большие
трудности у выпускников и абитуриентов, причем даже у
отличников и медалистов, у выпускников гимназий и ли
цеев.
Мы старались дать ответы на многие сложные вопро
сы ЕГЭ в предельно простом и наглядном виде. Таким
образом, приобретая это пособие, вы практически приоб
ретаете персонального репетитора, который научит вас
анализировать текст, писать сочинение, правильно ре
шать тестовые задания любого уровня сложности. Мы ис
кренне хотим, чтобы вы смогли разобраться во многих
трудностях «великого и могучего» русского языка и хоро
шо сдали экзамен.
www.phoenixbooks.ru
5
Íàçâàíèå ðàçäåëà
ÂÂÅÄÅÍÈÅ
×òî ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ÅÃÝ
ïî ðóññêîìó ÿçûêó?
Единый государственный экзамен по русскому язы
ку — это современная форма итоговой аттестации уча
щихся, оканчивающих среднюю школу. Универсальность
и результативность ЕГЭ очень велика, так как эта форма
проверки знаний позволяет объективно оценить подго
товку школьников по данному предмету и на этом осно
вании одновременно решить две задачи: аттестовать вы
пускников общеобразовательных учебных заведений за
курс полной средней школы и отобрать из них наиболее
подготовленных для обучения в высшей школе и в сред
них специальных учебных заведениях.
Важность ЕГЭ по русскому языку трудно переоценить,
так как данный предмет — единственный, который сдает
ся в качестве вступительного экзамена во все вузы стра
ны, вне зависимости от их направленности — естествен
ной, технической или гуманитарной.
Другой важной характеристикой экзамена является
его полное соответствие требованиям образовательного
стандарта, т.е. экзаменационный тестовый материал от
ражает основные разделы базовой программы по рус
скому языку за курс средней (полной) школы.
Таким образом, выпускник, хорошо подготовленный к
сдаче ЕГЭ по русскому языку, может решить для себя сра
зу целый комплекс проблем.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
6
Ñîäåðæàíèå è ñïåöèôèêà ýêçàìåíàöèîííîé
ðàáîòû ïî ðóññêîìó ÿçûêó
Содержание. По своему содержанию экзаменационная
работа полностью соответствует требованиям, предъявля
емым к итоговым экзаменационным тестам. В нее вклю
чены задания, проверяющие различные уровни речевой
деятельности:
—элементарные знания о языке и речи;
—знание и применение основных языковых норм: ор
фоэпических, лексических, грамматических, стили
стических, орфографических, пунктуационных;
—владение разными видами речевой деятельности,
связанными с коммуникативной функцией языка.
Каждый вариант экзаменационной работы по русско
му языку 2010 г. состоит из трех частей и включает 3 типа
заданий: с выбором ответа, с кратким ответом и с развер
нутым ответом. Задания экзаменационного теста позво
ляют проверить подготовку экзаменуемых по русскому
языку за весь курс средней (полной) школы.
По полноте охвата курса экзаменационная работа со
относится с целями обучения русскому языку в школе.
В нее включены задания, проверяющие следующие виды
компетенций:
—лингвистическую компетенцию, т.е. умение прово
дить элементарный лингвистический анализ языко
вых явлений;
—языковую компетенцию, т.е. практическое владение
русским языком, его словарем и грамматическим
строем, соблюдение языковых норм;
—коммуникативную компетенцию, т.е. владение разны
ми видами речевой деятельности, умением воспри
нимать чужую речь и создавать собственные выска
зывания.
Часть 1 (область А) содержит 30 заданий с выбором от
вета (А1–А30). Эти задания проверяют подготовку уча
щихся по русскому языку на базовом уровне и предназна
www.phoenixbooks.ru
7
Ââåäåíèå
чаются преимущественно для аттестации выпускников
средней (полной) школы.
Задания первой части охватывают все разделы и ас
пекты курса и проверяют:
—лингвистическую подготовку учащихся;
—владение важнейшими нормами русского литера
турного языка;
—практические коммуникативные умения (чтение).
Часть 2 (область В) состоит из 8 заданий открытого
типа с кратким ответом, проверяющих подготовку по
русскому языку на повышенном уровне.
В заданиях второй части работы выпускникам предла
гается самостоятельно сформулировать ответ и записать
его кратко: в виде слова (слов) или в виде цифр. Все зада
ния второй части — это задания, требующие от выпуск
ников проведения того или иного вида лингвистического
анализа текста. От экзаменуемого требуется найти в тек
сте примеры того или иного языкового явления либо на
звать термин, соответствующий данному примеру. Все
восемь заданий второй части работы и три последних за
дания первой части по сути ориентированы на языковой,
смысловой и речеведческий анализ текста, на основе ко
торого выпускнику предстоит написать сочинение.
Часть 3 (область С) состоит из одного открытого зада
ния с развернутым ответом: выпускникам нужно напи
сать сочинениерассуждение на основе предложенного
текста. С помощью этого задания выясняется уровень
сформированности ряда речевых умений и навыков, со
ставляющих основу коммуникативной компетенции уча
щихся.
Они должны продемонстрировать умения:
—понимать читаемый текст (адекватно воспринимать
информацию, содержащуюся в нем);
—определять тему текста, позицию автора;
—формулировать основную мысль (коммуникативное
намерение) своего высказывания;
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
8
—развивать высказанную мысль, аргументировать свою
точку зрения;
—выстраивать композицию письменного высказыва
ния, обеспечивая последовательность и связность
изложения;
—выбирать нужный для данного случая стиль и тип
речи;
—отбирать языковые средства, обеспечивающие точ
ность и выразительность речи;
—соблюдать при письме нормы русского литератур
ного языка, в том числе орфографические и пункту
ационные.
Для оценки задания третьей части работы, контроли
рующего в ЕГЭ коммуникативную компетентность вы
пускников, разработана система, предусматривающая
12 критериев. Одни критерии предусматривают оценку
соответствующего умения баллами от 0 до 2 (К4 — от 0 до
3 баллов), другие — от 0 до 1.
Ðàñïðåäåëåíèå çàäàíèé ýêçàìåíàöèîííîé ðàáîòû
ïî óðîâíþ ñëîæíîñòè
Эксперимент по введению единого государственного
экзамена показал, что самые сложные задания экзамена
ционного теста по русскому языку для всех групп уча
щихся расположены во второй части работы, самые лег
кие — в первой. При этом средний процент выполнения
третьей части работы ниже среднего процента выполне
ния первой части работы, но значительно выше среднего
процента выполнения заданий второй части работы.
Таким образом, первая часть работы (А1—А30) прове
ряет усвоение выпускниками учебного материала на базо
вом уровне сложности.
Задание С1 (сочинение) является заданием повышен
ного уровня сложности.
Все задания второй части работы (В1—В8) относятся к
высокому уровню сложности.
www.phoenixbooks.ru
9
Ââåäåíèå
Ñèñòåìà îöåíèâàíèÿ îòäåëüíûõ çàäàíèé
è ðàáîòû â öåëîì
За верное выполнение каждого задания первой и вто
рой частей работы (кроме задания В8) выпускник получа
ет 1 балл (на первом этапе проверки работы выполнение
оценивается в первичных баллах). За неверный ответ или
его отсутствие выставляется 0 баллов.
Задание В8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов:
2 балла, если задание выполнено, ошибок нет; 1 балл,
если допущена 1 ошибка; 0 баллов, если допущены 2 и бо
лее ошибок (полностью неверный ответ (неверный набор
цифр) или его отсутствие).
Максимальная сумма баллов, которую может получить
учащийся, правильно выполнивший задание третьей час
ти работы,— 21 балл.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной
работы можно максимально получить 60 первичных баллов.
На основе результатов выполнения всех заданий рабо
ты определяются тестовые баллы по 100балльной шкале,
которые используются для государственной (итоговой)
аттестации и для поступления в ссузы и вузы.
В свидетельство о результатах ЕГЭ выставляются ре
зультаты ЕГЭ по русскому языку при условии, если выпус
кник набрал количество баллов не ниже минимального.
Âðåìÿ âûïîëíåíèÿ ðàáîòû
На выполнение экзаменационной работы отводится
3 часа (180 минут).
Первая часть работы включает 30 заданий с выбором
ответа. Среднее время выполнения одного задания этой
части — 1–3 минуты. Ориентировочное время выполне
ния этой части работы — 60 минут.
Вторая часть работы включает 8 заданий. На выполне
ние каждого задания требуется от 3 до 7 минут. Ориенти
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
10
ровочное время выполнения второй части работы —
30 минут.
Рекомендуемое время выполнения третьей части рабо
ты, состоящей из одного задания с развернутым отве
том,— 90 минут.
Èçìåíåíèÿ â ÊÈÌàõ 2010 ãîäà
Все основные характеристики работы в целом по срав
нению с КИМ 2009 года сохраняются.
www.phoenixbooks.ru
11
Ãëàâà 1. Ôîíåòèêà. Îðôîýïèÿ
à ë à â à 1
ÔÎÍÅÒÈÊÀ. ÎÐÔÎÝÏÈß
Чтобы успешно выполнить экзаменационную работу
по русскому языку, ученику необходимо
Знать:
• предмет изучения фонетики и орфоэпии;
• систему гласных и согласных звуков русского
языка;
• основные выразительные средства фонетики рус
ского языка (аллитерация, ассонанс и др.);
• основные орфоэпические нормы.
Понимать:
• в чем заключаются особенности изменения зву
ков в речевом потоке, как изменится качество
звука в безударном положении, при каких фоне
тических условиях оглушаются и озвончаются
согласные звуки;
• как связаны произношение слова и его написание;
• роль орфоэпии в устном общении.
Уметь:
• применять знания по орфоэпии в речевой практике;
• объяснять особенности произношения и написа
ния слова с помощью элементов транскрипции;
• проводить фонетический и орфоэпический ана
лизы;
• находить в тексте основные выразительные сред
ства фонетики русского языка.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
12
Ñïðàâî÷íûé òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë
Фонетика (от греч. phonetike < phone — звук) — раздел
языкознания, изучающий способы образования и свой
ства звуков речи. Звук речи — фонема — кратчайшая, не
делимая единица языка.
Çâóêè ðå÷è
1. Гласные звуки отчетливо произносятся только под
ударением, в безударном положении они подвергаются
разным изменениям. Например: пол — [о], полы — [а].
Среди гласных есть четыре буквы: е [jэ], е [jо], ю [jу],
я [jа], которые называются йотированными, так как могут
обозначать сразу два звука, в том числе звук йот — j (й) —
согласный звук, всегда звонкий и мягкий. Два звука эти
буквы обозначают не всегда, а лишь в трех позициях:
1) в начале слова: ель [jэл’], елка [jолка], юла [jула], яма
[jама];
2) после гласной: поел [паjэл], мое [маjо], рою [роjу],
мая [маjа];
3) после разделительных ъ и ь знаков: разъезд [разjэст],
подъем [падjом], вьюга [в’jуга], обезьяна [абиз’jана].
2. Согласные твердые и мягкие звуки в русском языке
на письме передаются одними и теми же буквами. Йоти
рованные гласные е, ё, ю, я, а также и: лук [лук] — люк
[л’ук], мал [мал] — мял [м’ал], мыл [мыл] — мил [м’ил] —
после согласного обозначают мягкость предшествующего
согласного и соответствующий гласный.
Когда надо обозначить мягкость согласного не перед
гласным, а на конце слова или перед последующим со
Звонкие Глухие Твердые Мягкие
всегда звонкие [Р], [Л], [М], [Н], [Й]
всегда глухие [Ч], [Х], [Ц], [Щ]
всегда твердые [Ж],[Ш], [Ц]
всегда мягкие
[Ч], [Щ], [Й]
Согласные
Гласные
www.phoenixbooks.ru
13
Ãëàâà 1. Ôîíåòèêà. Îðôîýïèÿ
гласным, используется мягкий знак — ь: мел — мель,
кон — конь, вес — весь; серьга, больной, весьма. В русском
языке всегда твердыми являются Ж, Ш, Ц, всегда мягки
ми — Ч, Щ, Й.
Согласные звуки отчетливо произносятся перед глас
ными, сонорными согласными, перед [й], после раздели
тельных Ь и Ъ: год, зверь, стол.
3. Фонетические процессы в слове. В русском языке одна
и та же буква может означать разные звуки. Например:
буква «д» [Д] — давайте, [Д’] — детство, [Т] — пруд,
[Т’] — тетрадь.
Такие процессы называются позиционными фонети
ческими чередованиями (т.е. зависящими от позиции в
слове). Основной фонетический закон в русском языке —
уподобление звука предыдущему. Может происходить:
1) оглушение (звонкого согласного перед глухим):
книжка [ш], ошибка [п];
2) озвончение (глухого согласного перед звонким):
сделать [з], косьба [з];
3) смягчение (твердого согласного перед мягким):
степь, снег;
4) замена нескольких согласных одним: сшить — дол
гий [ш], смеяться — [ца].
Òèïîëîãèÿ çàäàíèé ïî îðôîýïèè
В задании А по орфоэпии требуется найти одно слово
из четырех приведенных с правильным ударением. Дан
ное задание является достаточно трудным для учащихся,
так как произношение слов в соответствии с нормами
русского литературного языка не всегда подкрепляется
повседневной речевой практикой. Еще одной причиной
является вариативность русского ударения и существова
ние разговорных и просторечных форм, наряду с литера
турными орфоэпическими нормами.
www.phoenixbooks.ru
19
Ãëàâà 2. Ëåêñèêà. Ôðàçåîëîãèÿ
à ë à â à 2
ËÅÊÑÈÊÀ. ÔÐÀÇÅÎËÎÃÈß
Чтобы успешно выполнить экзаменационную работу
по русскому языку, ученику необходимо
Знать:
• основные понятия лексики и фразеологии;
• основные способы объяснения лексического зна
чения слова;
• основные выразительные средства лексики и
фразеологии.
Понимать:
• что употребление слова в строгом соответствии с
его лексическим значением — важное условие
речевого общения;
• какие виды тропов основаны на употреблении
слова в переносном значении (метафора, олице
творение, эпитет и др.);
• что синонимы могут отличаться оттенками зна
чения и стилистической характеристикой, сино
нимы можно использовать как средство связи
предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного лексического повтора;
• какая лексика стилистически окрашена и в чем
особенность ее употребления в речи;
• чем отличаются свободные словосочетания и
фразеологические обороты.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
20
Уметь:
• соблюдать в практике речевого общения основные
лексические нормы современного литературного
русского языка, в частности — употреблять слово
в соответствии с его лексическим значением;
• соотносить слово, фразеологизм и их лексичес
кие значения;
• оценивать свою и чужую речь с точки зрения точ
ного, уместного и выразительного словоупотреб
ления;
• находить в тексте слова различной стилистичес
кой окраски, исконно русские и заимствованные
слова, архаизмы и неологизмы, определять пря
мое и переносное значение слова, подбирать к
слову синонимы и антонимы;
• выбирать из синонимического ряда нужное слово
с учетом его значения и стилистических свойств;
• находить в тексте основные выразительные лек
сические средства.
Òèïîëîãèÿ çàäàíèé ïî ëåêñèêå
Чтобы справиться с заданиями по лексике, выпускни
ку нужно иметь достаточно большой лексический запас,
уметь правильно употреблять слова с учетом их лексичес
кого значения. Работа с лексическим материалом невоз
можна без использования словарей, прежде всего толко
вых. Ученик должен уметь находить в словаре лексическую
единицу или определенную группу слов, уметь анализи
ровать словарную статью, понимая, что обозначают ис
пользованные словарные пометы.
Типология заданий ЕГЭ разнообразна. В первой части
теста могут быть предложены задания на определение
лексического значения слова, нахождение синонимов,
www.phoenixbooks.ru
21
Ãëàâà 2. Ëåêñèêà. Ôðàçåîëîãèÿ
антонимов, омонимов в тексте, неуместного употребле
ния паронимов в предложениях.
Также в задании В8 в список терминов включены лек
сические средства выразительности, которые ученик дол
жен уметь правильно определять.
Для правильного выполнения любого лексического
задания необходимо владеть навыками лексического раз
бора слова.
Ïîðÿäîê ëåêñè÷åñêîãî ðàçáîðà ñëîâà
1.Характеристика слова с точки зрения сферы
употребления в языке (общеупотребительное
слово или ограниченного употребления: термин,
диалектизм, жаргонизм и др.).
2.Определение однозначности или многозначнос
ти слова (если слово многозначное, то в каком
значении оно употреблено в тексте).
3.В прямом или переносном значении слово упот
реблено.
4.Подбор синонимов и антонимов к тому значе
нию слова, в котором оно употребляется в дан
ном предложении.
5.Характеристика слова с точки зрения его функци
онирования в языке (устаревшие слова (архаизмы,
историзмы) или новые слова — неологизмы).
6.Определить происхождение слова: исконно рус
ское или заимствованное.
Ëåêñè÷åñêîå è ãðàììàòè÷åñêîå
çíà÷åíèå ñëîâà
Все слова знаменательных частей речи обладают лек
сическим и грамматическим значением. А слова служеб
ных частей речи обычно имеют только грамматическое
значение.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
22
Лексическое значение слова — это его содержание, соот
несенность с предметом или явлением действительности.
Грамматическое значение — это общее значение слов
как частей речи (например, значение предметности у су
ществительных, значение времени, лица и числа у глаго
лов и т.д.).
Соблюдение лексических норм состоит в точности
словоупотребления, в умении пользоваться словами в
полном соответствии с их лексическим значением. Иска
жение понятия слова ведет к лексическим ошибкам, осо
бенно это касается иноязычных слов.
Лексическое и грамматическое значение слова тесно
связаны между собой. Изменение лексического значения
приводит к изменению грамматического значения. На
пример, гостиный двор (прилагательное) — гостиная (су
ществительное), золотые браслеты (относительное прила
гательное) — золотые руки (качественное прилагательное).
Ïîíÿòèå ìíîãîçíà÷íîñòè
Слова бывают однозначные и многозначные. Одно
значные называют какоенибудь одно понятие, явление
действительности, действие и т.п. Таких слов сравни
тельно немного. Как правило, это термины: диффузия, во
дород, метафора, инверсия, инфляция и др.
Большинство слов в русском языке имеет несколько
значений. Многозначность слова обусловлена природой
самого языка и закономерностями процесса познания.
Семантическая структура многозначного слова отражает
сложный процесс познания окружающей действительно
сти. Так, слово спутник первоначально обозначало попут
чика (мой спутник), а также того, кто совершает вместе с
кемлибо свой жизненный путь (спутник жизни), а потом
приобрело дополнительное значение: «небесное тело,
движущееся вокруг планеты, звезды» (Луна — спутник
Земли).
www.phoenixbooks.ru
37
Ãëàâà 3. Ìîðôåìèêà. Ñëîâîîáðàçîâàíèå
Ãë à â à 3
ÌÎÐÔÅÌÈÊÀ.
ÑËÎÂÎÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ
Чтобы успешно выполнить экзаменационную работу
по русскому языку, ученику необходимо
Знать:
• предмет изучения морфемики и словообразова
ния;
• систему словообразующих и формообразующих
морфем, основные способы образования слов;
• основные выразительные средства морфемики и
словообразования (индивидуальноавторские
слова, повтор однокоренных слов, повтор слов
одной словообразовательной модели).
Понимать:
• что морфема — это значимая часть слова, кото
рая передает определенную информацию, пра
вильно определять лексическое и грамматичес
кое значение слова;
• что в морфемной структуре слова с течением вре
мени могут происходить изменения;
• в чем заключаются особенности чередования
гласных и согласных в морфемах;
• как связано строение слова и его написание;
• зависимость между морфологической принад
лежностью слова и его морфемным строением.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
38
Уметь:
• опознавать морфемы с чередованием гласных и
согласных;
• применять знания и умения по морфемике и сло
вообразованию в практике правописания;
• объяснять зависимость значения, морфемного
строения и написания слов;
• определять способы образования слов;
• пользоваться морфемными и словообразователь
ными словарями;
• производить морфемный и словообразователь
ный анализ слов;
• находить в тексте основные выразительные сред
ства морфемики и словообразования русского
языка.
Âèäû ìîðôåì
1. Окончание — изменяемая часть слова, существует
только у изменяемых частей речи. Для определения окон
чания необходимо определение части речи в контексте:
Выражение его лица было (каково?) спокойно (кратк.
прилагательное, окончание О). Он (как?) спокойно сидел
у окна (наречие, суффикс О).
Для выделения окончания необходимо просклонять
или проспрягать слово: переводчик — переводчика — пере
водчиком, улыбался — улыбалась — улыбались.
Не имеют окончаний следующие части речи:
1) наречия — зачастую, поновому, справа;
2) деепричастия — зная, задумавшись;
3) глаголы повелительного наклонения — возьми,
съешьте;
4) инфинитив — найти, испечь, сделать;
5) притяжательные местоимения — его дом, их проблемы;
www.phoenixbooks.ru
39
Ãëàâà 3. Ìîðôåìèêà. Ñëîâîîáðàçîâàíèå
6) формы сравнительной степени — красивее, лучше.
Слова, у которых в форме им.падежа единственного
числа нет окончания, а в косвенных падежах оно появля
ется, имеют в начальной форме нулевое окончание:
1) существительные женского рода 3го склонения и
существительные мужского рода 2го склонения:
тетрадь, брошь, товарищ, врач;
2) существительные множественного числа в форме
родительного падежа: свеч, училищ, вишен;
3) краткие прилагательные и причастия мужского рода
единственного числа в форме им.падежа един
ственного числа: он красив, блестящ, могуч (она кра
сива, они блестящи);
4) глаголы прошедшего времени в единственном числе:
он пришел (они пришли), он улыбался (они улыбались);
5) притяжательные прилагательные в единственном
числе и им.падеже: охотничий (охотничьего), лисий
(лисьему).
2. Корень — главная морфема, определяющая лекси
ческое значение слова, общая в однокоренных словах
(зимний — зимовье — позимнему).
Необходимо помнить:
• в слове может быть несколько корней (в сложных
словах): водохранилище, гидроэнергоресурсы, пылевла
гонепроницаемость;
• корни могут находиться в связанном состоянии (т.е.
употребляться с другими морфемами): отнять — на
нять — занять — перенять;
• нужно не путать корниомонимы: гора — гореть,
водный — водитель, примирять — умирать;
• в корнях могут быть чередования гласных (пень —
пня, вырос — вырастил) и согласных (друг — друж
ба — друзья).
3. Приставка и суффикс — морфемы, при помощи ко
торых образуются новые слова.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
40
Необходимо помнить:
• в одном слове может быть несколько приставок
(предрассветный, переоценка) и суффиксов (лаки
рованный, перелицовка, окаменеть);
• приставка может находиться внутри слова: водопро
вод, вышеперечисленный;
• суффикс (постфикс) может стоять после окончания:
смеющийся, какойнибудь;
• могут быть чередования в приставках (воспомина
ния — вспомнить, разливать — розлив) и в суффиксах
(комочек — комочка, братец — братца).
4. Интерфикс — соединительная гласная (после твер
дой основы — О, после мягкой — Е): газопровод, мелко
дробленый, овощехранилище, сталелитейный).
Для того чтобы правильно выполнить тестовое зада
ние любого уровня сложности, необходимо знать правила
морфемного анализа слова.
Òåñòèðîâàíèå
1. В каком ряду во всех словах есть окончание?
1) вправо, сторона, письмецо;
2) встарь, площадь, волчий;
3) врукопашную, рассветный, величайший;
4) переводчик, два, улыбаешься.
2. В каком ряду во всех словах выделяется приставка на?
1) навес, наилучший, нашатырь;
2) нарядный, назвать, нахально;
3) настольный, налететь, наверх;
4) навсегда, наивность, наблюдать.
3. В каком ряду во всех словах есть суффикс к?
1) свалка, зажигалка, марка;
2) качка, мочалка, вешалка;
3) мигалка, кореянка, лавка;
4) качалка, горелка, банка.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
48
à ë à â à 4
ÃÐÀÌÌÀÒÈÊÀ. ÌÎÐÔÎËÎÃÈß
Чтобы успешно выполнить экзаменационную работу
по русскому языку, экзаменуемому необходимо
Знать:
• принципы выделения частей речи, общее грам
матическое значение, морфологические призна
ки, синтаксическую роль слова, признаки частей
речи;
• основные морфологические нормы;
• основные выразительные морфологические сред
ства русского языка.
Понимать:
• в чем состоит отличие лексического и граммати
ческого значения слова;
• что слова одной части речи объединены общим
грамматическим значением, морфологическими
и синтаксическими признаками;
• как связаны морфологические признаки слова,
его морфемное строение и написание;
• какие виды средств выразительности основаны
на морфологических свойствах.
Уметь:
• определить принадлежность слова к определенной
части речи по его грамматическим признакам;
• применять знания по морфологии в практике
правописания и проведения синтаксического
анализа предложения;
www.phoenixbooks.ru
49
Ãëàâà 4. Ãðàììàòèêà. Ìîðôîëîãèÿ
• различать омонимичные формы слов разных частей
речи (пила — глагол и пила — существительное);
• проводить морфологический разбор слова;
• соблюдать в практике речевого общения основ
ные морфологические нормы русского языка;
• оценивать свою и чужую речь с точки зрения со
блюдения основных морфологических норм ли
тературного русского языка.
Òèïîëîãèÿ çàäàíèé ïî ìîðôîëîãèè
Экзаменационные тестовые задания по морфологии
проверяют знания о грамматическом строе языка, о грам
матических классах слов (частях речи) и свойственных им
грамматических категориях. Данный раздел представлен
как заданиями области А, так и вопросами повышенной
сложности (уровень В).
• Укажите ошибку в образовании формы слова:
1) кладите на стол;
2) более умнее;
3) пара туфель;
4) в полутора километрах.
• Укажите правильную морфологическую характерис
тику слова просто из данного предложения «Просто
ученый стал считать, что у данной гипотезы не мо
жет быть однозначной трактовки».
1) краткое причастие;
2) краткое прилагательное;
3) наречие;
4) частица.
• Из указанного предложения (предложений) выпи
шите краткое причастие (прилагательное в превос
ходной степени, все наречия, частицы, союзы,
предлоги и т.п.).
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
50
• Из указанного предложения выпишите прилагатель
ное (причастие), образованное путем перехода в су
ществительное.
• Укажите номер предложения, в котором есть притя
жательные (указательные, личные и др.) местоимения.
Для целенаправленной подготовки необходимо:
1) умение классифицировать слова различных частей
речи (знать общее грамматическое значение, анали
зировать морфологические признаки и синтакси
ческую функцию в предложении);
2) уметь различать функциональные омонимы (т.е.
слова, которые пишутся и произносятся одинаково,
но в зависимости от контекста могут являться раз
ными частями речи).
Ñïðàâî÷íûé òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë
Буквально слово морфология значит «учение о форме»,
а как лингвистический термин оно обозначает раздел
грамматики, изучающий структуру слова и выражение
грамматических значений в пределах слова. По характер
ным наборам грамматических признаков, по «склонности»
играть в предложении ту или иную роль, по определенным
семантическим характеристикам можно выделять грамма
тические классы слов; их и называют частями речи. Рас
пределение по частям речи производят на основании трех
критериев — семантического, морфологического и син
таксического.
Современная грамматика русского языка выделяет де
сять частей речи: имя существительное, имя прилагатель
ное, имя числительное, глагол, наречие, местоимение,
предлог, союз, частицу, междометие.
Необходимо помнить, что существует такой способ
словообразования, как переход в другую часть речи, при
котором слово или отдельная форма слова определенной
www.phoenixbooks.ru
51
Ãëàâà 4. Ãðàììàòèêà. Ìîðôîëîãèÿ
части речи начинает осмысляться как слово другой части
речи. При этом фонетический облик слова остается пре
жним, но происходят изменения в грамматических свой
ствах слова, сопровождающие переход в другую часть речи.
Примеры: ванная (прил. в форме ж. рода → ванная (сущ.),
будущее (причастие в форме ср. рода) → будущее (сущ.), ле
том (сущ. в форме тв. падежа) → летом (наречие).
Èìÿ ñóùåñòâèòåëüíîå êàê ÷àñòü ðå÷è
Общее грамматическое значение — обозначение пред
мета. В имени существительном грамматически выраже
но значение предметности. Другие части речи так или
иначе определяют существительное: модные сапоги, шить
сапоги, десять сапог, сапоги в гармошку.
Морфологические (или грамматические) признаки су
ществительного: род, число, падеж, склонение.
Синтаксические признаки: существительное может
быть любым членом предложения.
Ìîðôîëîãè÷åñêèå ïðèçíàêè ñóùåñòâèòåëüíûõ
1. Род имен существительных. Существительные не из
меняются, а распределяются по родам: мужской, жен
ский, средний и общий.
Род существительного можно определить тремя спосо
бами:
1) по согласованию с прилагательным или глаголом,
стоящим в форме прошедшего времени,— голубой
океан, океан простирался;
2) по набору окончаний, например, род. и им. паде
жей — стол + стола (м. род) или мышь + мыши
(ж.род).
3) заменой существительного соответствующим лич
ным местоимением.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
52
К существительным общего рода относятся слова 1го
склонения с окончаниями 8а (я), которые дают характери
стику лицу: левша, жадина, невежа, зазнайка, воображала.
В зависимости от пола именуемого объекта эти слова «рабо
тают» то как существительные ж. рода, то как существитель
ные м. рода: Вася такой забияка! Инга ужасная плакса.
Несклоняемые имена существительные иноязычного
происхождения распределяются по родам следующим об
разом:
1) к м. роду относятся названия лиц мужского пола:
портье, конферансье, названия животных и птиц:
кенгуру, фламинго, пони, кроме цеце и иваси (сущ.
ж.рода), названия языков: бенгали, урду, хинди;
2) к ж. роду названия лиц женского пола: мадам, леди,
фрау;
3) к ср. роду неодушевленные существительные: каш
не, метро, такси;
4) к общему роду относятся одушевленные имена су
ществительных, равноправно называющие и муж
чин, и женщин: протеже, инкогнито, визави, янки
(мой протеже — моя протеже).
Род несклоняемых имен собственных определяется по
родовому слову: Сочи — м. род (город) — красивый Сочи,
Миссисипи — ж. род (река) — полноводная Миссисипи, Он
тарио — ср. род (озеро) — знаменитое Онтарио.
Род аббревиатур определяется по ключевому слову:
ООН— Организация Объединенных Наций — ж. род;
ЦРУ — Центральное разведывательное управление —
ср.род.
Род сложных существительных определяется по двум
правилам:
1) если первая часть слова не изменяется, то род опреде
ляется по второй части слова: плащпалатка (ж. род);
2) если склоняются обе части слова, род определяется
по первому слову: тортмороженое (м. род), маши
нафургон (ж. род), платьекостюм (ср. род).
www.phoenixbooks.ru
361
Êîíòðîëüíî-òðåíèðîâî÷íûå âàðèàíòû
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10–11 клас
сы: учеб. пособие. — М.: Русское слово, 2002.
Капинос В.И., Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. Единый
государственный экзамен. — М.: ИнтеллектЦентр, 2007.
Львова С.И., Цыбулько И.П. ЕГЭ 2008. Русский язык:
Сборник заданий. — М.: ЭКСМО, 2008.
Нарушевич А.Г. Методика подготовки к ЕГЭ по русско
му языку: планирование занятий, организация урока, си
стема упражнений: лекции 1–8. — М.: Педагогический
университет «Первое сентября», 2007.
Пащук Н.М. От анализа текста — к сочинению // Лите
ратура. 2008. № 17–23.
Прядильникова О.В. Нормы русского языка. Часть 1 //
Русский язык. 2009. № 1.
Розенталь Д.Э. Русский язык. Сборник упражнений
для поступающих в вузы. — М.: Дрофа, 2002.
Русский язык. Справочник школьника. — М.: Филоло
гическое общество «Слово», Компания «КлючС», 1995.
Русский язык. Учебнотренировочные материалы для
подготовки учащихся. — М.: Интеллектцентр, 2007.
Экзаменационные материалы для подготовки к едино
му государственному экзамену. ЕГЭ 2008. Русский язык.—
М.: ФГУ «Федеральный центр тестирования», 2007.
www.phoenixbooks.ru
Ðóññêèé ÿçûê. 11 êëàññ
362
ÎÃËÀÂËÅÍÈÅ
Вместо предисловия........................................................3
Введение.........................................................................5
Глава 1. Фонетика. Орфоэпия........................................11
Глава 2. Лексика. Фразеология.......................................19
Глава 3. Морфемика. Словообразование.......................37
Глава 4. Грамматика. Морфология.................................48
Глава 5. Грамматика. Синтаксис...................................100
Глава 6. Орфография......................................................149
Глава 7. Пунктуация......................................................182
Глава 8. Речеведение......................................................219
Глава 9. Языковые нормы.............................................248
Глава 10. Задание с развернутым ответом С1
(написание сочиненияразмышления)...................262
Тренировочные задания к тексту (уровень В)................286
Контрольно8тренировочные варианты..........................298
Ответы..........................................................................354
Литература.....................................................................361
www.phoenixbooks.ru
363
Êîíòðîëüíî-òðåíèðîâî÷íûå âàðèàíòû
: « : »
Ирина Юрьевна Заярная
РУССКИЙ ЯЗЫК
11 класс
Ответственный редактор С. Осташов
Технический редактор Л. Багрянцева
Обложка А. Вартанова
Корректоры О. Милованова, Г. Бибикова
Сдано в набор 20.09.2009. Подписано в печать 10.10.2009.
Формат 84×108 1/32. Бумага тип № 2.
Гарнитура NewtonC. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 19,32. Тираж 2500 экз.
Заказ №
ООО «Феникс»
344082, г. РостовнаДону, пер. Халтуринский, 80.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга»
344019, г. РостовнаДону, ул. Советская, 57.
www.phoenixbooks.ru
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 327
Размер файла
155 Кб
Теги
изд, язык, класс, русский, перераб
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа