close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

анализ программно-методических материалов

код для вставки
1.1. Анализ программно-методических материалов.
Физкультурная деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека, является основой образования по физической культуре. Активная двигательная деятельность позволяет обучающимся не только осваивать физические упражнения и совершенствовать физические качества, но и укреплять здоровье, развивать творческий подход и самостоятельность. [12]
В межаттестационный период было усовершенствовано программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Разработан пакет рабочих программ, содержание которых разбито две основные части: базовую и вариативную. Освоение базовых основ физической культуры помогает обучающимся успешно адаптироваться к жизни в обществе.
Базовый компонент - основа общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры. Вариативная часть программы, предполагающая организацию игровой деятельности по физической культуре, обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, особенностями работы школы. Содержание программы делится на шесть разделов: - основы знаний; - подвижные и спортивные игры; - гимнастика / атлетическая и ритмическая/; - лыжная подготовка; - легкая атлетика. На уроках создаются благоприятные условия для достижения цели обучения физической культуре в школе: подготовки всех обучающихся к самостоятельной трудовой жизни, формирования у них потребности и умений регулярно заниматься физическими упражнениями для укрепления здоровья и поддержания высокого уровня физической подготовленности в течение всей жизни.
На каждом уроке решаются задачи: 1. освоения основных знаний о физической культуре; 2. развития двигательных способностей; 3. задачи личностного развития.
Реализация задачи освоения основных знаний о физической культуре предполагает формирование знаний об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности. Задача развития двигательных способностей предполагает активное включение учащихся в различные формы занятий физической культурой и ориентирована на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Задания для обучающихся носят инструктивный характер и проводятся в форме учебной практики. Обучающиеся осваивают доступные и необходимые, прежде всего, в прикладном плане знания из методики тренировки, различные упражнения, развивают основные физические качества и т.п. Задачи личностного развития - это, прежде всего, задачи самоопределения, организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой, оценка эффективности самостоятельных занятий физической культурой, самооценка и рефлексивные умения. Обучающиеся не просто осваивают методические знания, но и осуществляют попытки их использования на практике, например при составлении комплексов упражнений для развития определенных физических качеств или подводящих упражнений по освоению техники какого-либо двигательного действия. На уроках применяется способ круговой тренировки, в основе которого лежат три метода:
Непрерывно-поточный, который заключается в выполнении заданий одного за другим, с небольшим интервалом времени. Этот метод способствует комплексному развитию двигательных качеств.
Поточно-интервальный базируется на краткосрочном (20-40 с) выполнении простых по технике упражнений с минимальным отдыхом, что способствует развитию общей силовой выносливости.
Интенсивно-интервальный используется с ростом уровня физической подготовленности [5].
Совместно с учениками разработан комплекс общей физической подготовки способом круговой тренировки. У учеников появился живой интерес к систематическим занятиям физической культурой. На занятиях физической культурой подростки приобретают не только технические навыки, но и навыки организатора. С этой целью ребята самостоятельно разрабатывают комплексы общих развивающих упражнений для разминки, выстраивают индивидуальную траекторию обучения. У ребят воспитываются те качества, которые характеризуют их отношение к делу: целеустремленность, трудолюбие, добросовестность, настойчивость, самостоятельность, изобретательность. Также развиваются и обязательные специфические волевые качества: решительность и смелость, выдержка и самообладание, настойчивость и упорство, которые необходимы им в будущей трудовой деятельности и способствуют карьерному росту [6].
На уроках и внеурочной деятельности обеспечиваются условия для постепенного перехода от коллективно-распределительных форм учебной деятельности к ее индивидуальным формам, опирающимся на самостоятельную работу студентов и переход к саморегуляции и самокоррекции.
Уроки в значительной мере определяют содержание других форм физического воспитания и занятий физическими упражнениями, составляющих систему внеклассной работы. Литература
1. Гальперин С.И. "Физические особенности детей". М. "Просвещение", 1996.
2. Захаров Е., Королев А., Сафонов А. "Энциклопедия физической подготовленности". М. "Просвещение", 1994.
3. Кузнецова З.И. Как вести контроль двигательной подготовленности школьников. // Физкультура в школе, № 1, 2000.
4. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя. М. ООО "Фирма-издательство ACT", 1998.
5. Сластёнин В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин. - М.: Школа-Пресс, 2000 г.
6. Тюнников Ю.С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход / Ю.С. Тюнников // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004.-№ 5
7. Филин В.П. "Воспитание физических качеств у юных спортсменов". М.: "ФиС", 2004.
8. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: "ФиС", 1991.
9. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта. /Учебн. пособие для ст-ов высш. учебн. заведений - М.: Издательский центр "Академия", 2000.
10. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. - М.: Просвещение, 1990.
11. http://ar1.ucoz.ru›
12. http://www.bibliofond.ru
13. http://do.gendocs.ru/doc
14. http://festival.1september.ru/articles/578365/
15. http://www.lifeinhockey.ru/metodiki
16. www.socpolitika.ru/rus/conferences
17. http://standart.edu.ru
18. http://www.uchportal.ru/publ
Автор
doctor2v
Документ
Категория
Образование
Просмотров
99
Размер файла
41 Кб
Теги
анализа, программа, методические, материалы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа