close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анисимов О.С. - Методическая Азбука

код для вставкиСкачать
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ "АЗБУКА"
СХЕМА 1. "ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ"
Целое жизнедеятельности определяется переходом от состояния потребности к исчезновению состояния потребности (индивидуальной, ситуативной, сиюминутной).
Жизнедеятельность включает в себя ряд шагов (этапов):
* возникновение потребностного состояния (нужды в том, чего стало не хватать для стабильного бытия);
* отражение "содержания" того., чего не хватает;
* активация поведенческого механизма;
* поисковое поведение до нахождения предмета;
* отражение "содержания" предмета;
* оценка образа предмета "с точки зрения" образа потребности, до установления соответствия;
* поведение присваивающее;
* исчезновение потребностного состояния;
* "исчезновение" образа потребности (угасание).
СХЕМА 2. "ОБЩЕНИЕ"
Целое общения определяется переходом от конфликта к согласованию способов взаимоиспользования.
Общение заключает в себе определенную последовательность шагов:
* жизнедеятельностный процесс, включая поиск предмета потребности;
* нахождение "другого" человека как предмета потребности (его использования для удовлетворения своей потребности);
* попытка его использования;
* сопротивление использованию, оказываемое "другим";
* переход к согласованию;
* выдвижение версий взаимоиспользования;
* согласование версий;
* утверждение версии в качестве нормы.
СХЕМА 3. "КОММУНИКАЦИЯ"
Целое коммуникации определяется переходом от текстуального выражения мнения к согласованному, более совершенному варианту мнения.
Коммуникация включает в себя определенную последовательность шагов:
* изложение возникшего и считающегося автором значимого для других мнения о чем-либо;
* понимающая реконструкция содержания мнения "другим" участником коммуникации;
* использование результатов понимания для выдвижения альтернативного, более совершенного мнения;
* сопротивление учету нового мнения;
* переход в согласование мнений;
* построение средства согласования и обнаружения "роста" (совершенствования) содержания мнения - арбитражной точки зрения;
* использование арбитражного средства для установления "роста" содержания мнения;
* организационное воздействие на снятие затруднений в переходе к согласованию и осуществление согласования точек зрения.
СХЕМА 4. "КООПЕРАТИВНАЯ СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Целое кооперативной системы определяется переходом от выражения заказа до принятия результата деятельности кооперативной системы, как соответствующего заказу.
В кооперативной системе деятельности можно выделить определенную последовательность шагов:
* выражение содержания заказа в форме решения коммуникативной задачи в заказной деятельностной позиции;
* понимание содержания заказа, соотносимое с возможностями деятельностной кооперации и, при необходимости, корректируемое в согласовательном процессе;
* перевод содержания заказа в форму проекта деятельности; обеспечение в управленческой позиции реализуемости проекта совместной исполнительской деятельности;
* использование сервисных деятельностей для преодоления затруднений в согласовании заказа, в построении проекта и обеспечении его реализуемости;
* реализация частей проекта кооперативной исполнительской деятельности в каждой из исполнительских позиций;
* использование сервисной деятельности в каждой из исполнительских позиций для преодоления затруднений в реализации частей проекта деятельности.
СХЕМА 5. "ВОСПРОИЗВОДИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ"
Целое воспроизводящейся деятельности ("единицы" реализации нормы деятельности) определяется переходом от понимания и принятия содержания нормы исполнителем к фиксации соответствия результата деятельности требованиям его нормы.
Воспроизводящаяся деятельность заключает в себе определенную последовательность шагов.
* понимание нормы;
* принятие нормы;
* введение элементов ресурса в нормативно значимые и соответствующие отношения;
* сохранение своего соответствия требованиям нормы;
* фиксация соответствия результата нормативному требованию к нему;
* уход из деятельности.
СХЕМА 6. "РЕФЛЕКСИЯ"
Целое рефлексии определяется переходом от выхода из действия для поиска пути преодоления затруднения к фиксации найденного пути, способа действия, на основе предположения о будущем отсутствии прежнего затруднения.
Мини-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги:
* выход из действия, в котором возникло затруднение;
* реконструкция происшедшего;
* выявление причины затруднения;
* коррекция способа действия;
* возврат в действие.
Макси-цикл рефлексии включает в себя следующие шаги:
* выход из действия, в котором возникло затруднение;
* реконструкция происшедшего (ситуационная):
* выбор ценности (введение ценности), относительно которой будет корректироваться способ действия;
* построение концепции (понятия) "случая" на базе имеющегося аппарата категорий и с учетом результатов ситуационного анализа;
* использование концепции для проблематизации прошлого опыта;
* использование проблемы для построения абстрактной нормы ("стратегии");
* конкретизация абстрактной нормы;
* возврат в действие.
СХЕМА 7. "АКТ МЫСЛИ"
Целое акта мысли ("единицы" языкового мышления) определяется переходом от средственного бытия предиката (имя или знак и значение) к соотнесенному с субъектом, содержательному, "объектному" бытию предиката.
Акт мысли заключает в себе следующую последовательность шагов:
* фиксация субъекта мысли (S) (материал для мыслительного раскрытия);
* подбор предиката (Р) из набора предикатов (∑ Р);
* введение предиката в функцию средства мысли;
* соотнесение субъекта и предиката при содержательной ("объектной") интерпретации фиксированных субъекта и предиката;
* установление соответствия и придание объектного (и "онтологического") статуса предикату;
* обнаружение несоответствия;
* возврат предиката в функцию средства мысли;
* возврат предиката в набор предикатов (словарь).
СХЕМА 8. "ЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ"
Целое логической формы (идеи дополнительности и уточняемости) определяется переходом от применения одного предиката к применению иного, последующего предиката (в языковом мышлении).
Идея дополнительности заключает в себе следующую последовательность шагов:
* введение в "пространство мысли" первого предиката;
* подбор иного предиката, исходя из содержательного отношения
* "часть - часть" объекта;
* рассмотрение совмещенных предикатов как "отражения" разных
* частей единой целостности.
Идея уточняемоети заключает в себе следующую последователь-
ность шагов:
* введение первого предиката в "пространство мысли";
* подбор иного предиката, исходя из содержательного отношения
* "целое - детализация целого" объекта, как уточняющего;
* соотнесение предикатов с точки зрения допустимости уточняющего в "пространство" уточняемого;
* осуществление перехода от уточняемого к уточненному (более конкретному по содержанию) предикату через посредство (подчинение преобразования содержаний "требованиям" уточняющего предиката) уточняющего предиката.
СХЕМА 9. "РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМ"
Целое решения задач (РЗ) определяется переходом от анализа, реконструкции содержания "исходных данных" и "вопроса" к установлению соответствия выделенной части данных содержанию вопроса или "неизвестного" задачного типа. Целое решения проблем (РП) определяется переходом от фиксации содержания "исходных данных" и "вопроса" к установлению несоответствия содержания вопроса содержанию исходных данных.
РЗ заключает в себе следующие шаги:
* понимание исходных данных;
* понимание вопроса через посредство соответствующей вопросу концепции;
* поиск той части содержания данных, которая соответствует содержанию вопроса;
* возможная достройка содержания "данных" до полноты объектного видения;
* фиксация соответствия выделенной части данных содержанию вопроса.
РП включает в себя следующие шаги:
* сопоставление фиксированного содержания субъекта мысли с содержанием предиката для выявления частей содержания субъекта, не замещаемых предикатом;
* выявление части содержания предиката, соседствующей с замещаемым материалом субъекта;
* выявление линии движения процессов (содержательно-объектная интерпретация), завершаемая в выделенной части предиката;
* прогнозирование "продолжаемости" этих процессов при коррекции отдельных фрагментов содержания; оформление требований к прогнозируемой дополнительной части предиката (оформление проблемы).
СХЕМА 10. "ОРГАНИЗОВАННОСТЬ"
Целое организованности (морфологизации формы) определяется переходом от фиксации формы "нечто" к фиксации соответствия морфологии фиксированной форме.
Становление организованности предполагает прохождение ряда следующих шагов:
* фиксация содержания формы;
* переход к поиску и обнаружению морфологии;
* вовлечение морфологии в форму;
* фиксация соответствия морфологии имеющейся форме.
Бытие организованности предполагает прохождение следующего
ряда шагов:
* фиксация бытия организованности;
* автономизация организованности;
* фиксация деморфологизированной части формы;
* активизация организованности (неполностью морфологизированной);
* поиск и вовлечение недостающей организованности.
СХЕМА 11. "НЕЧТО (КАУЗАЛЬНЫЕ ТИПЫ)"
Целое бытия нечто определяется переходом от внешнего воздействия до внешнего проявления внутреннего реагирования.
Частичные типы реагирования могут быть следующими:
* внутреннее реагирование без внешнего проявления;
* нечувствительность к внешнему воздействию;
* самоактивизация;
* самоактивизация с внешним проявлением.
СХЕМА 12. "СУБЪЕКТИВНАЯ БЛИЗОСТЬ"
Целое субъективной близости определяется переходом от фиксированности уровня субъективной близости к фиксации его изменения.
Этот переход заключает в себе следующие шаги:
* фиксирование (внутреннее) субъективной близости (оценка уровня близости);
* вхождение в деятельностную кооперацию;
* пребывание в деятельностных позициях (различных);
* внутренняя адаптация к позициям; * вхождение в кооперативные отношения;
* обнаружение влияния различия адаптации на динамику отношений;
* субъективная оценка "внешнего влияния" кооперанта;
* изменение субъективной оценки близости партнера;
* фиксация (субъективная) изменения субъективной близости в кооперативном взаимодействии;
* выход из кооперации;
* фиксация изменения субъективной близости вне кооперации.
СХЕМА 13. "ПРОТИВОРЕЧИЯ В СЛОЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"
Целое определяется переходом от фиксации отсутствия противоречия, обусловленного особенностями "слоя" деятельности, к фиксации зависимости противоречия, возникшего между участниками совместной деятельности, от специфики слоя деятельности.
Типы противоречий: противопоставленность автономных действий, обусловленных различиями действия и рефлексии, рефлексии и критериальным обеспечением рефлексии.
СХЕМА 14. "ТИПЫ ГРУПП"
Целое определяется переходом от простейшей формы объединенности людей к наиболее сложной форме объединенности.
Типы группообразования:
* сплочение по критерию симпатии (антипатии) или в жизнедеятельностном слое;
* сплочение по критерию согласования результатов рефлексии поведения и по поводу противодействия;
* сплочение по критерию рефлексии процесса реализации норм (решения задач);
* сплочение по критерию оснований организации рефлексии;
* сплочение по критерию способа разработки оснований организации рефлексии;
* сплочение по критерию поиска способа разработки оснований организации рефлексии.
- 1 -
Автор
mssu.ru
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
657
Размер файла
374 Кб
Теги
азбука, анисимов, методические
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа