close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РАЗГАДКА ТАЙНА УРАВНЕНИЙ

код для вставкиСкачать
Проектная задача
Название проектной задачи"Разгадка тайны уравнения"
ПредметМатематика
Класс3
Цели и педагогические задачи
(педагогический замысел)Обобщить и систематизировать знания по теме "Уравнения".
Способствовать формированию коммуникативной компетентности
Подготовиться к предъявлению результатов и оценке усвоения темы.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задачаУчащиеся имеют представление об уравнениях, знают правила нахождения неизвестных компонентов сложения, вычитания, умножения и деления, умеют эти правила применять на практике Тип задачиПредметная, проектная, одновозрастная
Планируемый педагогический результатСформировать у учащихся навыки работы в группах, умения выслушивать замечания, аргументировать несогласие, делать выводы и т.д.
В конце решения проектной задачи у каждой группы должна быть разработаны "карточки-помогайки" для решения уравнений
Способ и формат оценивания результатов работы (самооценка, взаимооценка, оценка учителя)Наблюдение за работой групп.
Публичное представление результатов.
Оценка членов экспертной группы и самооценка (оценочный лист для каждого учащегося).
Методическое обеспечение (учебные пособия, автор), оборудование, материалы1.Рудченко Л.И. "Русский язык. Математика. 1-4 классы: разработки уроков, занимательные материалы, игровые сюжеты". - Волгоград: Учитель, 2009г.
2. Моро М.И. и др. "Математика, 3 класс. В 2 ч." - М. : Просвещение, 2005г.
3. Комплект демонстрационных карточек, разработанных учителем.
Замысел проектной задачи
Данная проектная задача является итоговой и охватывает все основные знания и умения, усвоенные учащимися при изучении этой темы. Главным при решении этой задачи, является последовательный план достижения цели. Чтобы сделать окончательный вывод, учащиеся должны составить алгоритм решения уравнений. Учащиеся разделены на три группы.
1 группа - разрабатывает "карточку-помогайку" для решения уравнений вида: + = =
2 группа - разрабатывает "карточку-помогайку" для решения уравнений вида:
- =
- =
3 группа - разрабатывает "карточку-помогайку" для решения уравнений вида:
: =
: =
После представления результатов каждой группы дети, вместе с учителем, делают вывод по проделанной работе.
Описание проектной задачи
Франсуа Виет сказал: "Уравнение - это золотой ключ, открывающий все математические сезамы". Каждый, кто услышит эти строки, может представить себе насколько важно и нужно разгадать тайну уравнений, найти тот самый ключик, открывающий все математические двери. Задача учащихся - показать и применить свои знания об уравнениях. Для этого каждой группе учащихся предложено выполнить следующее задание.
1 группа: предлагается разработать карточку-схему по решению уравнений вида:
+ = =и доказать, что она составлена правильно (решить уравнения по разработанной "карточке-помогайке" и провести проверку полученных ответов). По результатам проделанной работы сделать презентацию.
Для составления карточки-схемы учащиеся сначала выполняют следующее упражнение:
По окончанию выполнения данного упражнения они составляют карточки-схемы.
Примерные результаты работы:
+ =
= - x + 2 = 67
x = 67 - 2
x = 65___
65 + 2 = 67
67 = 67
=
= : x 12 = 108
x = 108 : 12
x = 9______
9 12 = 108
108 = 108
2 группа: предлагается разработать карточку-схему по решению уравнений вида:
- =
- =и доказать, что она составлена правильно (решить уравнения по разработанной "карточке-помогайке" и провести проверку полученных ответов). По результатам проделанной работы сделать презентацию.
Для составления карточки-схемы учащиеся сначала выполняют следующее упражнение:
По окончанию выполнения данного упражнения они составляют карточки-схемы.
Примерные результаты работы:
- =
= + x - 56 = 107
x = 107 + 56
x = 163_____
163 - 56 = 107
107 = 107
- =
= - 134 - x = 45
x = 134 - 45
x = 89______
134 - 89 = 45
45 = 45
3 группа: предлагается разработать карточку-схему по решению уравнений вида:
: =
: =
и доказать, что она составлена правильно (решить уравнения по разработанной "карточке-помогайке" и провести проверку полученных ответов). По результатам проделанной работы сделать презентацию.
Для составления карточки-схемы учащиеся сначала выполняют следующее упражнение:
По окончанию выполнения данного упражнения они составляют карточки-схемы.
Примерные результаты работы
: =
= x : 6 = 20
x = 20 6
x = 120_____
120 : 6 = 20
20 = 20
: =
= : 45 : x = 5
x = 45 : 5
x = 9______
45 : 9 = 5
5 = 5
По окончанию всей работы учащиеся вместе с учителем делают вывод.
Примерный оценочный лист
Ф.и. эксперта№ группыВопросы:Ответы:1. Как группа приступила к работе
(сразу стали выполнять задания; сначала ознакомились со всеми заданиями и т.п.)? 2. На каком этапе распределили работу? 3. Как повели проверку данных и когда? 4. Кто получил сложные задания? 5. Кто был лидер? 6. Кто контролировал конечный результат? 7. Как была организована работа на завершающем этапе?
(общее обсуждение, каждый предоставил свои результаты, и они не обсуждались группой и т. п.) 8. Климат и взаимоотношения в группе? (доброжелательная обстановка; взаимопомощь; ссоры; никакого содержательного общения и т. п. ) 
Автор
derezamasha
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
572
Размер файла
154 Кб
Теги
уравнения, тайны, разгадка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа