close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация. Индивидуальное логопедическое занятие. Постановка звука Р. №04

код для вставкиСкачать
Цель: Постановка звука [Р]. Задачи: Коррекционно-образовательные: формировать правильный артикуляционный уклад для произношения звука [Р]; развивать кинетические и кинестетические ощущения при подготовке к правильному произношению звука [Р]. П
№04
«Постановка
звука Р»
Презентацию подготовила
учитель-логопед
Ильина Екатерина Фёдоровна
Цель: Постановка звука [Р].
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
•формировать правильный артикуляционный уклад для
произношения звука [Р];
•развивать кинетические и кинестетические ощущения
при подготовке к правильному произношению звука [Р].
•Продолжать учить выделять звук [р] из ряда слов.
Коррекционно-развивающие:
•развивать фонематическое восприятие, слуховое
внимание, чувство ритма;
•упражнять плавный, длительный выдох;
•развивать мелкую моторику;
•развивать артикуляционную моторику,
переключаемость органов артикуляционного аппарата;
Коррекционно-воспитательные:
•формировать положительную мотивацию к занятиям.
Кто мяукал у дверей?
Открывайте мне скорей,
Очень холодно зимой!
Кто же просится домой?
(Кот)
Котёнок Мурзик
Массаж Су- Джок .
«Паучок»
Пау – пау – паучок,
Паутиновый бочок,
Паучок всё вверх ползёт,
Паутинку он плетёт.
Паутинка хоть тонка –
Крепко держит мотылька.
Катаем Су Джок между ладонями.
Массажные движения большого пальца
Массажные движения указательного пальца
Массажные движения среднего пальца
Массажные движения безымянного пальца
Массажные движения мизинца
Катают Су Джок между ладоней.
Пальчиковая игра : «Новый год»
Перед нами ёлочка:
Показывают «ёлочку»: руки, согнутые в локтях,
перед собой; пальцы рук переплетены, большие
пальцы, поднятые вверх, - верхушка «ёлочки».
Шишечки, иголочки,
Показывают «шишечки» - сжатые кулачки и
«иголочки» - растопыренные пальцы.
Шарики, фонарики,
Показывают «шарики»: ладошка – «полуковшик»
со слегка раздвинутыми пальцами обращена
вверх; «фонарики»: так же сложенные ладошки
обращены вниз.
Зайчики и свечки,
Показывают «зайчиков» - кулачки с поднятыми
указательным и средним пальцами; «свечки» сложенные ладони со сведёнными пальцами.
Звёзды, человечки.
Показывают«звёзды» - сложенные ладошки
с растопыренными пальцами;
«человечков» - положение «ушки» вниз
Звуковая распевка
«Дудочка»
«Заборчик»
«Парус »
«Дудочка»
«Лошадка» «Грибок» «Гармошка»
«Барабанщик»
Упражнение
«Барабанщик»
Барабанщик очень занят, Д-д,
д-д-д, Барабанщик барабанит:
Д-д, д-д-д, Бей, руками
помогай: Д-д, д-д-д,
Ритм ногами отбивай: Д-д, д-дд. Учись играть на барабане:
Д-д-д, д-д-д,
Твой язык послушным станет:
Д-д-д, д-д-д,
Язык, кверху поднимайся:
Д-д-д, д-д-д,
Смотри – с ритма не сбивайся:
Д-д-д, д-д-д.
Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними
зубами: д-д-д или дын-дын-дын. Сначала произносить медленно.
Постепенно убыстрять темп. Выполнить 3-5 раз. Рот широко открыть.
 Упражнения на выработку воздушной струи.
Развитие силы выдоха. Выработка правильного направления
воздушной струи по средней линии языка.
«Чей мяч дальше?»
Цель. Вырабатывать плавную, длительную, непрерывную
воздушную струю, идущую посередине
языка. Описание. Улыбнуться, положить широкий передний край
языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф,
сдуть ватку на противоположный край стола.
Методические указания. 1. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить,
чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная
струя была узкая, а не рассеянная.
Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя
направлена правильно
«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком
и подуть.
( колпачок от ручки, фломастера).
Упражнения «Танк стреляет», «Пулемет строчит»,
«Заводим мотоциклы»
Цель: отрабатывать подъем кончика языка к альвеолам,
укреплять мышцы языка на четких ударах звука [д]. Необходимо
контролировать удержание нижней челюсти.
Постреляй медленно, твердо произнося звук [д]:
д-д-д.
Теперь постреляй так, чтобы последний звук
произносился сильнее: д-д-Д, д-д-Д.
Постреляй быстрее, четко произнося звук [д]:
д-д-д-д-д-Д…
А теперь «построчили» языком, произнося
последний звук громче!
Теперь заведи мотоцикл с постепенным усилением звука: д-д-д - д-д-д
Мотор затрещал, и мотоцикл поехал. Счастливого пути!
Постановка проторного звука [р].
Подготовительный этап.
- Теперь ещё раз сделаем «Лопаточку» и поднимем язычок на
верхнюю губку.(Ребенок выполняет упражнение).
- Теперь отправим язычок за верхние зубки. Вот так. Язычок
должен остаться таким же широким, какой он лежал у нас на
губке. (Логопед показывает выполнение упражнения. Ребенок
выполняет).
- Отодвинь язычок к бугоркам. Улыбнись, чтобы твои зубки
были видны. Держи язык широким наверху. Скажи з-з-з-з.
- Чувствуешь ветерок?
-Подуй так ещё раз. Посмотри теперь, как я подую. (Логопед
показывает выполнение. Слышится звук, похожий на зж).
-Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з,
что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если
вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка
подвинуть язык ближе к зубами.
Упражнения повторяются несколько раз,
пока данная артикуляция не будет выполняться
достаточно быстро и свободно.
Развитие переключаемости
органов артикуляционного
аппарата.
Сочетание речи с движением.
Произнесение слоговых сочетаний
с движением руки:
та-то (кулак — ладонь),
ту-ты(ладонь — ребро),
та-то-ту (кулак — ребро — ладонь).
Развитие
фонематического
восприятия.
Игра «Охотник».
Если в слове есть звук Рбросаешь в коробочку
фасолину.
МОЛОДЕЦ
Игра «Светофор»
ШАР
КАРАНДАШИ
КУРТКА
РЫСЬ
РОЗА
ТИГР
НАЙДИ ЛИШНИЙ ПРЕДМЕТ. НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ.
РАЗДЕЛИ НА СЛОГИ
Аппликации из круп
Материалы для создания аппликации из крупы
1. Крупа – самая разная, можно использовать любые виды круп, которые есть
дома. Чаще используют кукурузную, манную и пшеничную.
2. Клей ПВА (побольше).
3. Кисточка для клея.
4. Картон. Бумага не выдерживает тяжелой крупы, лучше использовать картон (из
личного опыта).
5. Пластилин (используется при технике «вдавливания»).
6. И пылесос, чтобы убрать за малышом рассыпанную по полу крупу
Работа в тетради.
Штриховка,
прокалывание по контуру,
работа с крупой, песком…
Домашнее задание.
Итог занятия.
МОЛОДЕЦ
Домашнее задание№04
1.
2.
3.
Звуковая распевка А О У И
И У О А . Поём с изменением силы голоса – как
мышка, как волк, как медведь, как рыба… поднимаемся в горку – усиление голоса к
вершине горы и понижение голоса к подножию горы…
Артикуляционные упражнения для звука Р. Отрабатывать подвижность кончика языка
– упражнение «Барабанщик», «Играем на балалайке».
Продолжать отрабатывать подвижность кончика языка через упражнения «Танк
стреляет», «Пулемет строчит», «Заводим мотоциклы» (укреплять мышцы языка на
четких ударах звука [д]. Необходимо контролировать удержание нижней челюсти.
4.Разделить слова на слоги, под каждой картинкой нарисовать столько кружков, сколько
слогов в слове.
5. Отработать упражнения на дыхание. «Чей мяч дальше?», «Воет буря».
Игры на закрепление подвижности кончика языка.
1.
Имитационные игры.
«Езда на лошадках» (ребёнок цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);2.
«Игра на балалайке» (ребёнок отрабатывает частые постукивания кончиком языка с
повторением звука д-д-д на любой мотив, например «Во поле берёзка стояла», «Я играю на
гармошке», «Голубой вагон»).
Раскрась перышки у петушка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа