close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vnimanie ml shc vozr

код для вставкиСкачать
Проблемы развития внимания у детей младшего школьного возраста
Проблемы развития внимания у детей младшего школьного возраста Иванова Татьяна, студентка 2 курса специальности «Педагогика и психология» Школы педагогики ДВФУ К. Д. Ушинский отмечал огромную роль внимания в психической деятельности: «...внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира».
Виды внимания
•
Произвольное
-
развивается по мере
взросления, человек занимается тем, чем нужно, а не тем, что хочется.
•
Непроизвольное
-
возникает
само собой
, без дополнительных усилий
.
•
Послепроизвольное
-
возникает, когда в процессе обучения, какого
-
то занятия возникает вдохновение, увлеченность процессом, снимается волевое напряжение Свойства внимания
Объем ( сколько объектов может удерживать человек в сознании за короткий промежуток времени);
Устойчивость
(способность сохранять сосредоточенность в действии, не отвлекаясь на внешние раздражители);
Переключение
(сознательный переход от одного объекта к другому);
Распределение
(умение выполнять несколько дел, заданий, видов деятельности одновременно)
Развитие внимания в детском возрасте
•
Процесс возрастного развития внимания, по мнению А.Н. Леонтьева, -
это улучшение внимания с возрастом под влиянием внешних стимулов. •
Такими стимулами являются окружающие предметы, речь взрослых, отдельные слова
. Развитие внимания проходит ряд последовательных этапов:
1) первые недели и месяцы жизни ребенка характеризуются появлением ориентировочного рефлекса как объективного врожденного признака непроизвольного внимания, сосредоточенность низкая;
2) к концу первого года жизни возникает ориентировочно –
исследовательская деятельность как средство будущего развития произвольного внимания;
3) начало второго года жизни характеризуется появлением зачатков произвольного внимания: под влиянием взрослого ребенок направляет взгляд на называемый предмет;
4) во второй и третий год жизни развивается первоначальная форма произвольного внимания. Распределение внимания между двумя предметами или действия детям в возрасте до трех лет практически недоступно;
5) в 4,5
-
5 лет появляется способность направлять внимание под воздействием сложной инструкции взрослого;
6) в 5
-
6 лет возникает элементарная форма произвольного внимания под влиянием самоинструкции. Внимание наиболее устойчиво в активной деятельности, в играх, манипуляции предметами, при выполнении различных действий;
7) в 7
-
летнем возрасте развивается и совершенствуется внимание, включая волевое.
Диагностика внимания
Предлагаемые задания для диагностики развития внимания можно использовать и в качестве развивающих упражнений для занятий с детьми. В заданиях не приводятся количественные критерии для оценки внимания. В зависимости от того, справляется ребенок или нет с каким
-
либо типом заданий, надо подбирать ему упражнения подобного типа для развивающих занятий. Задания для тренировки внимания
Задания для тренировки внимания
Список литературы
О.В. Анисимович.
Особенности внимания детей младшего школьного возраста / Сайт «Растем вместе» –
http://www.r
-
vmeste.ru/pochemuchki/Osobennosti
-
vnimaniya
-
detej
-
mladshego
-
shkolnogo
-
vozrasta.html
Внимание детей младшего школьного возраста /. Сайт «Чудо предки» -
http://www.chudopredki.ru/3151
-
vnimanie
-
detey
-
mladshego
-
shkolnogo
-
vozrasta.html
Программа развития внимания у детей младшего школьного возраста (1 -
4 класс) / Сайт «Ботаник» http://www.botan
-
ik.ru/baza
-
gotovyih
-
rabot
-
work?work=1946
.
Младший школьник: развитие познавательных способностей. / Пособие для учителя. Под редакцией И.В.Дубровиной –
http://www.prosv.ru/metod/dubrovina/4.html
.
Автор
vera.panchenko
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
261
Размер файла
265 Кб
Теги
vnimanie_ml_shc_vozr
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа