close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

История экономики (СР 38.03.02)

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Методические указания для самостоятельной работы
для студентов по направлению подготовки
38.03.02 – Менеджмент
Воронеж 2016
УДК 310
Семенова Е.В. История экономики[Текст] : методические указания к
практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.03.02
– Менеджмент / Е.В.Семенова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО
«ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 19 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ... от ...................... г.)
Рецензент
Ответственный редактор
ВВЕДЕНИЕ
Целью изучения дисциплины «История экономики» является изучение
формирования
и этапов развития мировой экономики, эволюции форм
международных экономических отношений в историческом контексте, а
также
дать
будущим
экономистам
необходимый
набор
знаний
о
многогранном опыте хозяйственной деятельности на разных этапах
общественного развития, раскрыть его основные особенности, и в ходе
изучения материала подойти к основам современной экономики.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- выявление главных тенденций развития мирового хозяйства в разные
исторические эпохи;
- определение характерных черт и особенностей экономического развития
регионов и стран на разных этапах мировой истории;
- изучение мирового практического опыта становления и экономических
связей между странами;
- исследование этапов формирования и развития мирового рынка;
- изучение становления и этапов эволюции торговых и финансовых
операций
(отношений),
создание
и
деятельности
международных
экономических организаций, внешнеэкономической политики государств;
-
анализ
развития
различных
форм
регионального
и
мирового
экономического сотрудничества, путей и направлений интеграции разных
стран и регионов, закономерностей и особенностей интеграционных
процессов.
В результате освоения дисциплины студент должен:
-
знать
последовательность
иэкономических
отношений
изменения
в
процессе
производительных
развития
сил
экономических
отношений;основные тенденции развития экономики в различных способах
производства, обусловленные экономическими процессами;причины и
способы
экономического
развития,
экономические
механизмы,
определяющие поведение хозяйства в различных экономических системах;
базовые понятия и термины, связанные с хозяйственной деятельностью,
экономическими субъектами и институтами, иметь четкое представление о
факторах и формах экономического развития, усвоить важнейшие вехи и
этапы
истории
экономики,
представлять
себе
неэкономические
(политические, культурные и др.) переменные, влияющие на хозяйственную
деятельность.
- уметь четко ориентироваться в формах и направлениях социальноэкономического развития в различных экономических системах;правильно
осуществлять закономерности развития общественного производства;
объективно оценивать существующие тенденции экономического развития
и на этой основе принимать общественные решения в своей практической
деятельности;
самостоятельно
вести
поиск
и
интерпретировать
анализ
и
экономической
давать
логичное
информации;
объяснение
экономическим явлениям и процессам, имевших место в прошлом,
раскрывать их зависимость от факторов неэкономического порядка,
находить причинно-следственные связи.
1. Общие рекомендации по организации самостоятельной
работы
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
студентов
(далее
самостоятельная работа) – планируемая учебная, учебно-исследовательская,
научно-исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во
внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве
преподавателя, но без его непосредственного участия. Она включает в себя:
- подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим,
семинарским, лабораторным работам и др.) и выполнение соответствующих
заданий;
-
самостоятельную
работу
над
отдельными
темами
учебных
дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами;
- написание рефератов, докладов, эссе;
- подготовку ко всем видам практики и выполнение предусмотренных
ими заданий;
- выполнение письменных контрольных работ;
- подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к
комплексным экзаменам и зачетам;
- работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и
др.;
- участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;
- участие в научной и научно-методической работе кафедры;
- участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах,
конгрессах и т.п.;
- другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой вузом,
факультетом или кафедрой.
Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает
прохождение студентами следующих этапов:
- определение цели самостоятельной работы;
- конкретизация познавательной (проблемной или практической)
задачи;
- самооценка готовности к самостоятельной работе по решению
поставленной или выбранной задачи;
- выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи
(выбор путей и средств для ее решения);
- планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя)
самостоятельной работы по решению задачи;
- реализация программы выполнения самостоятельной работы.
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки
является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским,
практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию
в научных конференциях.
Умение работать с литературой означает научиться осмысленно
пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной
литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.
2. Методическте рекомендации по организации самостоятельного
изучения дисциплины
2.1.Подготовка реферата
Реферат – это научное сообщение на семинарском занятии, заседании
студенческого научного кружка или студенческой конференции.
Существует несколько стилей изложения, например, разговорный стиль,
канцелярский и т.п. Студенческий доклад должен быть изложен языком
науки. Это предполагает выполнение определенных требований.
Научный текст – это:
1. Сообщение,
которое
опирается
на
широкое
обобщение,
на
представительную сумму достоверных, подкрепленных документально и
неоднократно проверенных фактов;
2. Сообщение о новых, ранее неизвестных явлениях природы, общества;
3. Сообщение, написанное с использованием строгих однозначных терминов;
4. Сообщение, в котором нет предвзятого отношения к изучаемому предмету,
бесстрастное и не навязывающее необоснованных оценок».
В ходе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор
знаком
с
фундаментальными
трудами
по
избранной
теме,
продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что
результат исследования есть результат широкого обобщения, а не
подтасовка случайных фактов.
Доклад начинается с научной актуальности темы, затем дается обзор
предшествующих работ и, наконец, формулируется тезис – мысль,
требующая обоснования.
В качестве тезиса могут выступать:
1. новые неизвестные факты;
2. новые объяснения известных фактов;
3. новые оценки известных фактов.
Чем сомнительнее исходный тезис, тем больше аргументов требуется для
его
Аргумент –
обоснования.
это
истинность тезиса.
суждение,
посредством
которого
обосновывается
Аргументы,
используемые
в
качестве
доказательства, должны
удовлетворять следующим требованиям:
1. аргументы должны быть истинными утверждениями;
2. истинность аргументов должна устанавливаться независимо от тезиса;
3. приводимые аргументы не должны противоречить друг другу;
4. аргументы, истинные только при определенных условиях нельзя приводить
в качестве аргументов истинных всегда, везде и всюду;
5. аргументы должны быть соразмерны тезисам.
Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных
работ (рефератов, курсовых и дипломных работ). Для этого нужно
соблюдать определенные правила.
Во-первых, необходимо четко соблюдать регламент. Для того чтобы
уложиться в отведенное время необходимо:
1. тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления
все, не относящееся напрямую к теме;
2. исключить все повторы;
3. весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы)
должен быть подготовлен заранее;
4. необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав
время и сделав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает
время выступления перед аудиторией.
Во-вторых, доклад должен хорошо восприниматься на слух.
Это предполагает:
1. краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих
смысловой нагрузки;
2. смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех
или иных фраз;
3. отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных
грамматических конструкций.
И, наконец, главное: слушателю должна быть понятна логика изложения. С
этой целью перед тем, как закончить доклад, желательно очень кратко
повторить алгоритм (ход рассуждений), с помощью которого автор пришел
к окончательным выводам.
В-третьих, необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией. Для
того чтобы поддерживать постоянный контакт с аудиторией, используются
разнообразные ораторские приемы:
1. риторические вопросы;
2. паузы;
3. голосовые приемы (понижение или повышение голоса, ускорение или
замедление речи, замедленное и отчетливое произнесение некоторых слов);
4. жестикуляция;
5. прямое требование внимания.
Для активизации внимания можно использовать пословицы, поговорки и
даже анекдоты. Однако следует иметь в виду, что при слишком частом
употреблении средства акцентирования перестают выполнять свои функции
и превращаются в информационно-избыточные элементы, мешающие
следить за логикой изложения.
В качестве иллюстративного материала обычно используют графики,
диаграммы, таблицы и схемы.
График – это условное обозначение в виде линий, позволяющее показать
функциональную взаимосвязь между зависимой и независимой переменной.
Диаграмма – это условное изображение зависимости между несколькими
величинами.
Таблица – это перечень систематизированных цифровых данных или какихлибо иных сведений, расположенных в определенном порядке по графам.
В зависимости от характера материала, приведенного в табличной форме,
таблицы делят на цифровые и текстовые.
Схема – это изображение, выполненное с помощью условных обозначений и
без соблюдения масштаба.
Основная задача схемы – показать основную идею какого-либо процесса и
взаимосвязь его главных элементов. Иногда для простоты схемы
изображают в виде прямоугольников с простыми связями-линиями. Такие
схемы
называют
блок-схемами.
Основные критерии оценки реферата
В качестве основных критериев оценки студенческого реферата могут
выступать:
1. соответствие содержания заявленной теме;
2. актуальность, новизна и значимость темы;
3. четкая постановка цели и задач исследования;
4. аргументированность и логичность изложения;
5. научная новизна и достоверность полученных результатов;
6. свободное владение материалом;
7. состав и количество используемых источников и литературы;
8. культура речи, ораторское мастерство;
9. выдержанность регламента.
Рекомендуемая тематика рефератов по курсу:
1. Экономическая мысль Древней Индии.
2. Экономическая мысль Древнего Китая. Экономические взгляды
Конфуция.
3. Экономическая система Древней Греции. Собственность и организация
производства, роль государства в экономике.
4. Причины расцвета и упадка хозяйства Древней Греции.
5. Политическая система и социальная структура Древнего Рима. Развитие
ремесла и сельского хозяйства.
6. Причины политико-экономического кризиса в Древнем Риме. Сущность
колоната.
7. Источники европейской экономической мысли — Библия, философия
Древней Греции и римское право.
8. Экономические взгляды Платона. Модель идеального государства.
9. Экономическое учение Аристотеля.
10. Экономическая мысль Древнего Рима. Взгляды Катона и Варрона.
11. Система бенефициарного владения собственностью. Отношения
вассалитета. Система иммунитетов.
12. Категории зависимых крестьян в эпоху средневековья. Коммутация
ренты.
13. Экономическая роль городов Западной Европы в эпоху средневековья.
Коммунальные революции.
14. Экономическое развитие древнерусского государства Киевская Русь в IX
— XII в.
15. Экономические последствия распада Киевской Руси (XI-XIII вв.).
16. Средневековая экономическая мысль арабского Востока. Экономические
взгляды Ибн-Хальдуна.
17. Экономические взгляды западноевропейских канонистов (Августина
Блаженного и Фомы Аквинского).
18. Разложение феодального хозяйства Западной Европы. Аграрная
революция в Англии.
19. Ход и экономические последствия Великих географических открытий.
20. «Революция цен», ее причины и последствия.
21. Причины и последствия буржуазной революции в Голландии.
22. Экономическое состояние Украины во время гетьманщины (кон. XVI —
кон. XVIII ст.).
23. Мануфактурная промышленность России и Украины второй половины
XVIII века.
24. Концепция богатства раннего и позднего меркантилизма. Историческое
значение меркантилизма.
25. Исторические предпосылки возникновения классической политической
экономии. Особенности определения предмета и методы классической
политэкономии.
26. Экономические воззрения У.Петти и его роль в создании классической
политэкономии.
27. Экономическая школа физиократии и ее историческое значение.
28. Основные положения экономической теории А.Смита. Сущность
концепции экономического либерализма.
29. Предпосылки, сущность и методы первоначального накопления капитала
(на примере Англии).
30. Социально-экономическая сущность и логика промышленного
переворота (на примере Англии).
31. Становление экономики индустриального типа в США.
32. Фермерский путь развития капитализма США.
33. Особенности промышленного переворота в США.
34. Развитие классической политэкономии в трудах Д.Рикардо.
35. Особенности экономической концепции Ж.Б.Сэя. Сущность «закон
рынка» и теории трех факторов производства.
36. Сущность закона народонаселения Т.Мальтуса и его значение для
экономической науки.
37. Основные достижения науки и техники в конце XIX ст. Структурные
сдвиги в экономике.
38. Причины потери Англией промышленной и торговой гегемонии в конце
XIX ст.
39. Замедление темпов экономического развития Франции в конце XIX ст.
Ростовщические черты французского монополистического капитализма.
40. Развитие промышленной и банковской сфер экономики США в конце
XIX ст.
41. Внешнеэкономическая экспансия американского капитала в конце XIX
ст. и начало борьбы за колонии.
42. Становление капиталистической экономики Японии.
43. Характерные черты японского капитализма и особенности
монополизации экономики Японии в конце XIX в.-начала XX в.
44. Сущность и особенности осуществления реформы 1861 г. на Украине.
45. Особенности «прусского» и «американского» путей развития
капитализма в сельском хозяйстве Украины в последней трети XIX в.
46. Особенности промышленного переворота и капиталистической
индустриализации на Украине в последней трети XIX в.
47. Реформа денежного обращения С.Ю. Витте 1895-1897 г. Крупнейшие
банки дореволюционной России и Украины.
48. Экономическое развитие и процесс монополизации в украинской
промышленности начале XX века. Типы и особенности российских и
украинских монополий.
49. Сущность и основные этапы «маржинальной революции».
50. Теоретические принципы предшественников маржинализма
(Г.Ф.Госсена, Ж.Дюпюи, А.О.Курно, И.Г. фон Тюнена).
51. Субъективное направление политической экономии.
52. Экономическое учение К.Менгера и особенности его методологии.
53. Экономические взгляды О.Бем-Баверка.
54. Экономические взгляды Ф.Визера.
55. Маржинальная концепция У.Джевонса.
56. Маржинальная концепция Л.Вальраса. Модель общего экономического
равновесия.
57. Экономическое учение А.Маршалла.
58. Экономическое учение Дж.Б.Кларка
59. Концепция общего экономического равновесия В.Парето. «Оптимум
Парето».
60. Укрепление позиций США после Первой мировой войны.
61. Великая депрессия 1929-1933 г. и обострение социальных противоречий в
США.
62. Реформы администрации Ф.Рузвельта («новый курс»), их результаты и
значение.
2.2. Подготовка к дискуссии
Дискуссия - это соревнование интеллектов, здесь оружие – аргументы.
Необходимо найти надежные аргументы в пользу своей точки зрения и
проверять имеющиеся на надежность. Не недооценивайте оппонента.
Самыми ценными являются документальные аргументы, ссылки на
документы и надежно установленные факты, противоречащие утверждению
оппонента.
Следует
тщательно
проанализировать
свои
аргументы;
пофантазируйте над тем, что можно им противопоставить и как можно их
повернуть.
Дискуссия похожа на игру в шахматы: и там и тут очень важно
предвидеть возможное развитие событий, только события – ходы заменены
более сложными событиями - аргументами, а правила движения фигур –
правилами логического мышления. Необходимо строго следовать логике.
Вкупе с надежными аргументами она обеспечит вам победу. Любой
логический промах может быть использован оппонентом, чтобы поставить
под сомнение всю вашу конструкцию! Побеждая в дискуссии, следует быть
великодушным. Ваши оппоненты не единственные, кто придерживается
этой точки зрения, так им легче будет пережить горечь поражения.
Основные критерии оценки дискуссии:
оценка действий участников дискуссии происходит по следующим
показателям::
- определение положения в дискуссии;
- формулирование существенного замечания;
- использование доказательств, подтверждающих высказывания, или
представление информации, опирающейся на факты;
- вовлечение в дискуссию другого лица;
- постановка уточняющего вопроса, продвижение дискуссии вперед;
- формулирование аналогии;
- выявление противоречия;
- выявление замечания;
- отсутствие заинтересованности дискуссией или помехи;
- прерывание в дискуссии;
- несущественные замечания;
- монополизация дискуссии;
- выпад против другого лица.
Тематика дискуссий по курсу:
«Азиатский способ производства и античная модель экономики»
«Плюсы и минусы феодальной раздробленности»
«Привели ли реформы Петра I к реальной модернизации России?»
«Экономический прогресс Европы и уничтожение цивилизаций
Нового света»
«Социальные и экологические последствия промышленного
переворота»
Коллоквиум
Коллоквиум – средство контроля усвоения учебного материала темы,
раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в
виде собеседования преподавателя с обучающимися.
Коллоквиум - вид
учебно-теоретических
собой
занятий,
представляющий
групповое
обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга
проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела
лекционного курса.
Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена,
массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой
срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по
данному разделу курса.
Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам
предоставляется
возможность
высказать
свою
точку
зрения
на
рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее.
Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время
демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный
материал.
Критерии оценки коллоквиума:
Оценка «отлично»:
- глубокое и прочное усвоение программного материала;
- полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;
- студент свободно справляется с поставленными задачами;
- правильно обоснованные принятые решения;
- владение разносторонними навыками и приемами выполнения
практических работ.
Оценка «хорошо»
- знание программного материала
- грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос;
- правильное применение теоретических знаний;
- владение необходимыми навыками при выполнении практических задач.
Оценка «удовлетворительно»:
- усвоение основного материала;
- при ответе допускаются неточности;
- при ответе недостаточно правильные формулировки;
- нарушение последовательности в изложении программного материала;
- затруднения в выполнении практических заданий.
Оценка «неудовлетворительно»:
- незнание программного материала;
- при ответе возникают ошибки;
- затруднения при выполнении практических работ.
Коллоквиум №1 Экономика древнего мира
Вопросы:
1. Какими признаками характеризуется первобытнообщинный строй?
2. Какой схемой и почему пользуются при периодизации истории
человечества на стадии первобытнообщинного строя?
3. Что означает понятие «неолитическая революция»? Охарактеризуйте
данное понятие.
4.
Сравните
характерные
черты
восточной
(азиатской)
модели
хозяйственного развития и античных государств?
5. Вследствие каких факторов наступил кризис рабовладельческой системы?
Коллоквиум №2 Формирование мирового рынка
1.
Охарактеризуйте этапы становления и развития мирового рынка и
колониальной системы.
2.
Какими
причинами
обусловливалась
необходимость
Великих
географических открытий?
3. Что такое «революция цен» и каковы ее последствия?
4. Сформулируйте характерные черты колониальной системы.
5.
Обоснуйте появление бирж, характерных для эпохи первоначального
накопления капитала.
3. Методические указания к самостоятельной работе студентов по
темам занятий.
Тема 1. Предмет, задачи, цели и особенности курса «История
экономики»
Круг явлений и процессов общественного развития, составляющих
предмет истории экономики. Необходимость изучения истории экономики
для развития навыков экономического мышления. Возможности проведения
историко-экономических аналогий и сравнений. Учет
факторов,
влияющих
географическая
на
среда,
экономическую
государственная
разнообразных
деятельность
политика,
(природнонаучный
и
технологический фактор, культурные традиции и др.). Краткий экскурс в
развитие истории экономики как самостоятельной отрасли экономической
науки. Ознакомление студентов с программой курса.
Вопросы к теме:
1. Сформулируйте главную цель истории экономики.
2. В чем заключаются задачи курса «история экономики»?
3. В чем сущность методов изучения истории экономики?
4. Почему именно формационный подход лежит в основе периодизации
истории экономики?
5. Какие существенные факторы оказывают влияние на эволюцию
экономических отношений?
Тесты к теме 1:
1.В каком веке экономическая история выделилась в самостоятельную
науку?
а) в VI веке
б) в XIII в.
в) во второй половине ХIХ вв.
2. Cтановление и развитие мирового хозяйства и эволюция международных
экономических отношении – это:
а) цель дисциплины
б) предмет курса
в) задача истории экономики
3. В структуре истории экономики можно выделить:
а) 5 этапов
б) 3 этапа
в) 1 этап
4. Для истории экономического развития стран и регионов характерна:
а) стагнация
б) стабильность
в) неравномерность
5. Археологические раскопки являются:
а) методами науки
б) функциями
в) источниками информации
6. Статистические данные наблюдений характеризуют:
а) положение стран в определенный период
б) степень развития общества в целом
в) динамику экономического развития отдельных отраслей и стран мира
7. Понятие «цивилизационный» в истории экономики это:
а) подход
б) метод
в) источник
Тема 2. Хозяйственные реформы и отраслевая структура экономики
Древнего мира.
Основные черты и этапы развития экономики первобытнообщинного
строя, выделение первичных видов производящего хозяйства. Факторы
перехода к экономике древневосточного типа как к ранней форме
организованной хозяйственной деятельности и ее важнейшие особенности.
Верховная
регулирующая
роль
государства,
подчинение
ему
самодеятельного населения, специфика рабовладельческого уклада, его
ограниченность.
Развитие
торговли
и
ремесел,
появление
предпринимательства.
Хозяйственная деятельность в древнегреческих полисах, ее особенности
по
сравнению
с
древневосточными
государствами.
Категории
самодеятельного населения и виды занятий. Характеристика античного
рабства.
Особенности
экономики
Древнего
Рима.
Латифундиальное
хозяйство. Типы экономического поведения. Развитие предпринимательства,
договорные отношения патронов и клиентов. Проблема «античного
капитализма», ограниченный характер рыночных отношений в эпоху
античности. Разложение античной экономики, подготовка перехода к
феодального типу хозяйствования.
Вопросы к теме:
1. Какими признаками характеризуется первобытнообщинный строй?
2. Какой схемой и почему пользуются при периодизации истории
человечества на стадии первобытнообщинного строя?
3. Что означает понятие «неолитическая революция»? Охарактеризуйте
данное понятие.
4.
Сравните
характерные
черты
восточной
(азиатской)
модели
хозяйственного развития и античных государств?
5. Вследствие каких факторов наступил кризис рабовладельческой системы?
Дискуссия: «Азиатский способ производства и античная модель экономики»
Студенты делятся на две группы – «сторонников» азиатского и античного
способов производства. Каждая группа отстаивает преимущества «своего»
способа производства и доказывает его возможности для дальнейшего
развития. Вопросы для сравнения:
- В чем принципиальное отличие азиатского и античного хозяйства?
- Каковы причины этих различий?
- Как использовался труд рабов?
- Какая система отличалась динамичностью, а какая – стабильностью?
Тесты к теме 2:
1. Железный век как этап первобытнообщинного строя существовал:
а) в I тысячелетии до н.э.
б) 3 млн лет тому назад – конец III тысячелетия до н.э.;
в) во II –III вв.
2. Основной формой хозяйственной практики первобытного общества
являлось:
а) натуральное хозяйство
б) товарное производство
в) присваивающее хозяйство
3. Конец палеолита принято называть:
а) медным периодом
б) новым веком
в) костяным веком
4. Одним из важнейших достижений эпохи мезолита было:
а) создание орудий труда
б) изобретение лука
в) общественное разделение труда
5. Хозяйственную основу Египта составляло:
а) поливное (ирригационное) земледелие
б) охота
в) сельское хозяйство
6. Первый период истории Древней Греции называется:
а) стагнация
б) гомеровский
в) строй военной демократии
7. Города-государства это:
а) полисы
б) аллоды
в) аграрии
8. Под фиасами подразумевается:
а) внедрение товарного производства
б) выселение греков из городов
в) купеческие объединения
9. Поместья плантационного типа это:
а) латифундии
б) виллы
в) фиасы
10. Как материально заинтересовывали раба во II-III вв.:
а) кормили и одевали
б) разрешали создавать семью
в) выделяли пекулии
Тема 3. Экономическое развитие в эпоху средневековья (V-XV вв.).
Система организации феодальной экономики
Общие
тенденции
и
существенные
различия
путей
развития
феодального хозяйства в Западной и Восточной Европе. Соотношение
основных видов феодальных повинностей в этих субрегионах. Причины
относительно
большей
хозяйственной
и
личной
свободы
западноевропейского крестьянства. Роль городов и торговли. Средневековые
купеческие компании. Цеховой строй. Развитие денежного рынка и
появление мануфактурного производства в центрах средиземноморской
торговли. Хозяйственные особенности русского феодализма и феодализма в
странах Востока. Основные типы экономического поведения феодалов,
торговцев, крестьян.
Вопросы к теме:
1. Вследствие чего произошел переход к феодализму? Сформулируйте
принципы, на которых построена феодальная система.
2. Какие типы генезиса включает в себя европейский феодализм?
3. Раскройте реформы, проведенные в VIII в. в Королевстве Франков?
4. Каким образом экономическая и социальная эволюция затронула
феодальные слои?
5. Охарактеризуйте цеховую организацию производства.
Дискуссия на тему: «Плюсы и минусы феодальной раздробленности»
Тесты к теме 3:
1. Феодализм основан на:
а) сочетании крупной земельной собственности феодалов и мелкого
индивидуального хозяйства крестьян
б) синтезе труда рабов
в) классовом обществе
2. Переход к феодализму в разных обществах проходил:
а) синхронно
б) по-разному
в) в некоторых обществах не было феодализма
3. Когда произошел расцвет феодализма в странах Западной Европы:
а) V–IX вв.
б) X–XV вв.
в) в конце XV–XVII вв.
4. Что такое франки
а) численность населения страны
б) одна из конфедераций немецких племен
в) территория
5. Сочетание общинного землевладения с частным крестьянским хозяйством
это:
а) дуализм общины
б) бенефиций
в) латифундия
6. Какие виды подчинения крестьянина сеньору различали в средние века
а) личную, поземельную и судебную зависимость
б) аллод, феод, бенефиций
в) прекарии, марки и держания
7. Феодализация - это:
а) превращение аллода в держание
б) окончательное утверждение феодального поместья
в) воспроизводство всех условий хозяйствования
8. Что являлось основной формой крестьянского землепользования во
Франции в XIV–XV вв.:
а) «коммутация ренты»
б) цензива
в) поземельная зависимость
9. Какую главную функцию выполняли города Западной Европы X–XV вв.
а) политическую
б) социальную
в) экономическую
10. Что означает понятие «цех»?
а) помещение для рабочих
б) мелкое предприятие
в) объединение производителей одной и той же профессии.
Тема 4. Экономика феодальной России
Барщинно-фольварочное хозяйство. Влияние централизаторской политики
Москвы на складывание государственной системы крепостничества в России.
Развитие торгового предпринимательства в условиях укрепления системы
феодализма. Феномен мануфактуры, основанной на крепостном труде.
Противоречия
российской
экономической
политики
ХVIII в.:
«модернизационный прорыв» Петра I на фоне усиления крепостного гнета.
Вопросы к теме:
1. Какая отрасль определяла уровень и степень экономического и
общественно-политического развития России в средние века и почему?
2. По каким направлениям происходило становление и развитие феодальной
собственности и феодальной зависимости сельского населения в Древней
Руси?
3. Охарактеризуйте становление ремесла и торговли в России.
4. Когда и с какой целью были построены первые мануфактуры?
5. Почему экономическое развитие России значительно отставало от
экономического развития передовых капиталистических стран?
Круглый стол на тему: «Привели ли реформы Петра I к реальной
модернизации России?»
Статья для дальнейшей дискуссии:
Гусейнов Р. «История экономики России»
Высшей точкой развития меркантилистской политики стали годы правления
Петра I (1682-1725).
Петр начинает свою промышленную и торговую политику с того, что
приглашает в Россию "железных мастеров" из Голландии, сто шестьдесят
английских и голландских ювелиров, горного инженера и артиллериста де
Геннина из Германии (позже построившего Литейный двор в Петербурге),
массу иных специалистов, которых он отыскал во время "Великого
посольства" (1697-1698) за границей. Вера в иностранный разум, часто
вполне обоснованная, с тех пор остается характерной особенностью России и
ее политиков. Правда, сам Петр предпочитал слушать иностранных
специалистов
преимущественно
в
области
инженерных,
точных,
естественных наук. Он редко обращался за советами к иностранцам в
вопросах и практически никогда, если дело касалось внутренней социальноэкономической политики и проблем управления страной. Здесь он проявил
себя как новатор, отважный, но бессистемный и поэтому не всегда
эффективный. Впрочем, еще надо выяснить критерии эффективности.
Если мыслить "по-царски", то эффективной должна считаться такая
политика, которая приводит к росту могущества страны, ее международного
авторитета, расширению территории, реализации имперских амбиций. С этой
точки зрения политика Петра была вполне эффективна, и потомки, мыслящие
в тех же категориях, то есть приверженные духу византизма, должны быть
благодарны своему несомненно великому историческому кумиру.
Россия стала самым большим по территории государством мира. Русские
армия и флот, насчитывавшие в год смерти Петра (1725) 350 тысяч человек,
увенчали себя славой, победив в войне со Швецией. Петр смело ломал
традиционные устои старой Руси, твердо намереваясь модернизировать
страну. Но его смелость была рассчитана на покорность граждан, он знал, с
каким "человеческим материалом" имел дело. В свое время М. В. Ломоносов,
восхищавшийся
деяниями
Петра,
писал:
"Посмотрите...
на
все
многоразличные ремесленные искусства и фабрики, ...на разных морях
флоты и пристани, отменные гражданские учреждения и строения;
посмотрите на сию новую Российскую столицу. Не ясно ли воображаете
способность нашего народа, толь много преуспевшего во время, едва
большее половину человеческого веку?" Многое доступно "российскому
народу, народу острого понятия, поворотливостью членов, телесною
крепостью, склонностью к любопытству, а паче удобностию к послушанию
перед прочими превосходному*". Ломоносов уверен, что русский человек
выдержит любую реформу, ведь все реформы "не более опасны, чем
заставить
брить
бороды,
носить
немецкое
платье,
сообщаться
обходительством с иноверцами, заставить матрозов в летние посты есть
мясо, уничтожить боярство, патриаршество и стрельцов и вместо них
учредить Правительствующий Сенат, Святейший Синод, новое регулярное
войско, перенести столицу в пустое место и новый год в другой месяц!
Российский народ гибок!"
Если формально подойти к проблеме эффективности экономической
политики с точки зрения развития производительных сил, то и здесь вроде
бы все в порядке. Петр оставил после себя 233 крупных промышленных
объекта мануфактурного типа, активное торговое сальдо, возрожденное
купечество, насчитывающее почти 112,5 тысяч человек, доходы казны,
увеличенные с 3 миллионов рублей в 1701 году до 8,5 миллионов рублей в
1724 году. Чего же еще! Ничего, если рассуждать опять-таки "по-царски".
А теперь попробуем взглянуть на дела Петровы с точки зрения гражданской,
рассудим "по-человечески". Крепостной строй при Петре не только не
смягчился, а — напротив — ужесточился. Закрепощены были крестьяне, и,
фактически, дворяне, судьба которых теперь полностью зависела от
лояльности к государю и от службы на него. Петр жестко контролировал
трудовую деятельность городского населения, введя в городах гильдии для
купцов и цехи для ремесленников (1721) в период, когда в Европе они уже
разрушались. Царь своеобразно решил проблему рабочей силы для
мануфактурной промышленности: в 1721 году он узаконил приписку
крепостных крестьян к заводам, приняв указ о посессионных крестьянах.
Его преемники вообще не терпели наличия каких бы то ни было "вольных"
людей. В 1729 году Петр II (1727-1730) издал указ, обязывающий всех
вольных "гулящих людей" немедленно поступить на военную службу или
записаться в подушный оклад. Иначе – Сибирь
При преемниках Петра кризис рабочей силы особенно чувствовался на
Урале. Некоторые металлургические предприятия месяцами простаивали изза отсутствия руды и угля, которых некому было заготовить для
действующих домен. Бывали случаи, когда заводы закрывались из-за
недостатка рабочих.
При Петре I в три раза увеличилось податное обложение населения.
Буржуазностью в России даже не пахло. Ведь в большинстве случаев и
крупные мануфактуры, создаваемые для военных нужд, рождались на свет
Божий благодаря усилиям самого царя, а не русских предпринимателей. С
самого начала XVIII века Петр стал строить за казенный счет промышленные
предприятия и передавать их в частные руки на различных условиях.
Например, в 1702 году Невьянский металлургический завод был просто
отдан во владение Демидову в обмен на обязательства поставки в казну
черного металла и изделий из него. Петр выдает предпринимателям дешевые
или беспроцентные кредиты, выписывает из-за границы за казенный счет
материалы и оборудование. Предприниматели палец об палец не ударяли без
государственных привилегий, они освобождались от государственной
службы и податей, получали государственные заказы и благоприятную
таможенную политику. Петр шел на вопиющие нарушения законности.
Желая получить как можно более руд и других полезных ископаемых, в 1700
году он разрешил всем желающим искать руды где угодно, не стесняясь
правами землевладельцев.
Крестьянские волнения и восстания не прекращались в период царствования
Петра. Правительственный ответ легко предугадать. При Петре чрезвычайно
ужесточилось уголовное законодательство: в 1716 году смертная казнь
предусматривалась в 73 случаях, включая "сопротивление начальству. (По
Уложению 1649 года – в 60 случаях.)
И наконец — главный результат.
Петровские преобразования привели к тому, что население России
уменьшилось на 20 %. В некоторых губерниях убыль намного превышала
среднероссийскую: в Архангелогородской и Санкт-Петербургской – до 40, в
Смоленской – до 46, в Московской – до 24% ... Общий уровень грамотности
во времена Петра снизился по сравнению с серединой XVII века (всю первую
половину
XVIII
века
из-за
побегов,
голода,
болезней,
отсутствия
медицинского обслуживания и разбоев население продолжало сокращаться).
Приятно рассуждать о мощи и могуществе державы тому, кто не строил
город в болотной трясине, не служил солдатом 25 лет, не уходил на
заработки для того только, чтобы заплатить подушную подать, не партизанил
вместе с Кондратием Булавиным, заведомо зная, что впереди – смерть.
Петр Великий сам прекрасно понимал, что большинство преобразований –
это его преобразования, его инициатива, его методы, но он был полон
надежд, что россияне, оставшиеся живыми и здоровыми, будут благодарны
ему за них.
Вопросы, выносимые на обсуждение в ходе круглого стола:
- Какой подход к решению проблем вам ближе – «царский» или
«человеческий»?
- Как вы оцениваете методы петровских преобразований?
- Как вы относитесь к формуле «Цель оправдывает средства» применительно
к петровским реформам?
- Насколько Россия продвинулась по пути европеизации в результате
реформ?
Тесты к теме 4:
1. Основной формой пашенного земледелия в Киевской Руси было:
а) двуполье
б) перелог
в) трехполье
2. Главным источником создания и расширения светских и духовных
феодальных владений были:
а) земли дворцовые
б) «черные» земли
в) завоевания территорий
3. Вотчина - это:
а)
неотчуждаемая
земельная
собственность,
обусловленная
службой
правителю
б) основная форма крестьянского землепользования
в) земельное владение, хозяйственный комплекс, принадлежащий владельцу
на правах полной наследственной собственности
4. В каком году правительство окончательно отменило всякие ограничения в
распоряжении земельной собственностью для дворян:
а) в 1822-1824 гг.
б) в 1730–1731 гг.
в) 23 марта 1714 г
5. Экономической формой реализации земельной собственности феодалов
являлась:
а) эксплуатация
б) рента
в) цеховая организация труда
6. Развитие на Руси торговли вызвало:
а) появление денег
б) увеличение числа помещиков
в) появление мануфактур
7. Когда произошел переход от ремесла к мелкотоварному производству
а) в XII в.
б) с конца XIV в.
в) XIV–XV вв.
8. По каким направлениям велась внешняя торговля в России?
а) южном и северном
б) западном и восточном
в) средиземноморском, западноевропейском и восточном.
9. Что было предпосылкой для перехода к фабричному, машинному
производству?
а) развитие мелкотоварного производства и мануфактуры
б) развитие торговли
в) создание денежной системы
10. Какое мероприятие
было проведено в 1700–1704 гг. для улучшения
денежной системы?
а) реформа монетного дела
б) изменение денежной системы
в) выпуск бумажных денег
Тема 5. Формирование мирового рынка и колониальной системы ( XVIXVIII вв.)
Основные этапы формирования мирового рынка и колониальной
системы. Экономические условия, предпосылки
и причины Великих
географических открытий. Открытие и перемещение торговых путей.
Образование мировой колониальной системы. Революция цен и ее
последствия. Рост международной торговли. Зарождение мирового рынка.
Духовные факторы социально-экономических перемен: Возрождение и
Реформация. Выделение стран с опережающим типом экономического
развития: Голландия и Англия. Экономический рост Нидерландов. Торговля
и колониальная гегемония Голландии в ХVIII веке. Начало торговой
и
колониальной экспансии Англии. Роль монопольных торговых компаний в
формировании
мирового
рынка.
европейских государств. Направления
Внешнеэкономическая
политика
и товарная структура мировой
торговли.
Вопросы к теме:
1.
Охарактеризуйте этапы становления и развития мирового рынка и
колониальной системы.
2.
Какими
причинами
обусловливалась
необходимость
Великих
географических открытий?
3. Что такое «революция цен» и каковы ее последствия?
4. Сформулируйте характерные черты колониальной системы.
5.
Обоснуйте появление бирж, характерных для эпохи первоначального
накопления капитала.
Дискуссия на тему: «Экономический прогресс Европы и уничтожение
цивилизаций Нового света»
Тесты к теме 5:
1. Какие последствия повлекло за собой развитие морской торговли в XIV—
XV вв.?
а) повысилось значение испанских и португальских портов
б) повысилось значение внешней торговли
в) появились банки
2. Какие обстоятельства ускорили процесс разложения феодализма в Европе?
а) изменения в технологическом базисе производства и его структуре
б) создание национальных рынков и национальных государств
в) открытие новых путей и новых стран в ХV-ХVI вв.
3. Для Португальской колониальной империи ХV-ХVI вв. характерен
следующий вид колонизации:
а) территориальная колонизация
б) «точечная колонизация»
в) монопольная колонизация
4. Большое воздействие «революция цен» оказала на:
а) промышленное развитие европейских стран;
б) характер аграрных отношений
в) экономическое развитие европейских государств
5. Куда переместились международные торговые пути вследствие Великих
географических открытий?
а) из Атлантического океана в Тихий
б) из Средиземноморья в Атлантический, Тихий и Индийский океаны
в) из Индийского океана в Атлантический
6. Какое событие предопределило создание капиталистического общества?
а) «революции цен»
б) реформа денежной системы
в) появление мануфактур
7. Какое течение экономической мысли лежало в основе экономической
политики государств в XVI в.?
а) меркантилизм
б) неоклассическое
в) монетаризм
8. Выберите, какие позиции заложили основы мирового рынка:
а) ограничение импорта иностранных готовых изделий и
поощрение
экспорта продукции
б) количественный рост и диверсификация мировой торговли
в) интеграция продукции и экспорт товаров
9.
Колониальная экспансия и становление мирового рынка оказали
стимулирующее воздействие на:
а) развитие капиталистических отношений и расширение рынков в Европе
б) развитие промышленного производства и экспорта стран
в) укрепление позиций феодального общества
10. В каком веке начали образовываться государственные и частные банки?
а) в XV в.
б) XVIII в.
в) в XVI—XVII вв.
Раздел 2. Экономическое развитие и международные экономические
отношения в индустриальную эпоху
Тема 6. Промышленная революция и мировой рынок (конец XVIIIXIXвв.)
Ускорение социально-экономического развития ведущих стран мира
вследствие промышленной революции. Основные мероприятия в рамках
систем меркантилизма, протекционизма и свободной торговли. Роль
государственных реформ в экономическом развитии Англии.
Вопросы к теме:
1. Раскройте сущность термина «промышленная революция».
2. Выявите характерные черты и особенности промышленных революций в
европейских странах и США.
3. Каковы были предпосылки промышленного переворота в Японии?
4. Какие причины обусловили переход к золотому стандарту?
5.
Обоснуйте,
почему
капитализм
в
США
назван
«капитализмом
переселенческого типа»?
Дискуссия
на
тему
«Социальные
и
экологические
последствия
промышленного переворота»
Тесты к теме 6:
1. Промышленная революция с технической точки зрения означает:
а) радикальную перестройку производства
б) переход от ручного труда к механизированному
в) создание вместо мануфактур фабрик
2. Каким путем осуществлялся переход к промышленному капитализму в
России?
а) революционным
б) реформистским
в) революционно-реформистским
3. В какой стране впервые произошел промышленный переворот:
а) Англии
б) России
в) Японии
4. В каком году был создан Английский банк?
а) 1655
б) 1714
в) 1694
5. Что ограничивало возможности расширенного воспроизводства Франции:
а) аграрные отношения
б) натуральное производство
в) мануфактуры
6. Важную роль в развитии экономики Франции в 40-х годах XIX в. сыграли:
а) импорт и экспорт
б) промышленность и торговля
в) железные дороги
7. Кредитование промышленности и торговли до середины XIX в. в
Германии осуществляли:
а) банки
б) банкирские дома
в) монетные дворы
8. Начальный этап промышленного переворота в США был отмечен:
а) становлением сельского хозяйства
б) механизацией и становлением фабричной системы в текстильном
производстве
в) развитием тяжелой промышленности
9. Что было главным недостатком установления биметаллического стандарта:
а) появление безработицы
б) снижение темпов экономического роста
в) колебание рыночных цен золота и серебра.
10. Какие экономические реформы в Японии в XIX в. были направлены на
ускорение первоначального накопления капитала:
а) военная, денежная
б) аграрная, банковская
в) социальная, промышленная
Тема 7. Эволюция промышленного капитализма
(вторая половина XIX -начало XX вв.)
Вторая технологическая революция: возникновение новых отраслей
промышленности,
изменение
отношений
собственности.
Особенности
становления монополистического капитализма в ведущих странах мира
(Великобритания, Германия, Франция, США, Япония).
Колониальная
система хозяйства и положение зависимых стран в конце XIX – начале XX в.
Вопросы к теме:
1. Основные характеристики второй технологической революции.
2. Что является причинами монополизации рынка?
3. Какие формы монополистических объединений Вы знаете?
4. Что понимается под финансовой олигархией?
5. Чем сопровождалось формирование мирового хозяйства?
Дискуссия на тему: «Монополистический капитализм – плюсы и минусы»
Тесты к теме 7:
1. Вторая технологическая революция началась?
а) в последнюю треть XIX в.
б) в XVIII в.
в) во второй половине Х1Х вв.
2. В США наибольшее распространение получили?
а) пулы и тресты
б) картели и синдикаты
в) тресты и картели
3. Многоотраслевое монополистическое объединение, ядром которого
являются крупные промышленные корпорации и банки называется:
а) концерном
б) трестом
в) конгломератом
4. Развитие капитализма в сельском хозяйстве определяло:
а) фермерский путь
б) прусский путь
в) фермерский и прусский путь
7.
Когда
завершился
процесс
становления
индустриального
капиталистического общества в Западной и Центральной Европе и Северной
Америке?
а) в XX веке
б) в конце XIX века
в) в 1861 году.
8. Что означает понятие «территориальная экспансия»?
а) деление территории на сферы влияния
б) раздел ресурсов по странам
в) создание колониальных империй и подчинение независимых государств.
9. Что стало важнейшим способом ограничения конкуренции в Западной
Европе в период второй технологической революции?
а) развитие патентного права
б) внедрение системы протекционизма
в) экспансия.
10. Когда в экономическом языке появилось слово «инфляция»?
а) после отмены крепостного права
б) после I мировой войны
в) в 1942 году.
Тема 8. Российская экономика второй половины XIX — начала XX вв.
Экономические, социальные и политические предпосылки отмены
крепостного права. Сохранение феодальных пережитков и общинной
системы в деревне. Развитие предпринимательских начал в помещичьем и
крестьянском хозяйстве. Финансовая реформа С.Ю.Витте, аграрная реформа
П.А.Столыпина. Специфика «модернизационных прорывов» во второй
половине ХIХ в. и в начале ХХ в. Успехи российских предпринимателей.
Экономические причины первой мировой войны.
Вопросы к теме:
1. В чем сущность столыпинской реформы?
2.Каким образом развивалась промышленность в конце XIX в., в чем
состояли ее особенности?
3. Обоснуйте причины отсталости финансовой системы и методы ее
становления?
4. Проанализируйте формирование капитализма в России и странах Европы?
Сделайте выводы.
5. Что явилось экономической причиной начала Первой мировой войны?
Дискуссия на тему «Могли ли реформы С.Ю.Витте и П.А.Столыпина
предотвратить революцию в России?»
Тесты к теме 8:
1. В какой период началось становление капиталистической экономики в
России:
а) после отмены крепостного права
б) во время перехода от мануфактур к машинному производству
в) при ликвидации феодальных экономических отношений
2.Аграрные реформы в конце XIX в. активизировали
а) экономический рост
б) процесс накопления капитала.
в) торговлю
3. В чем состояла суть столыпинской реформы:
а) в ликвидации крестьянской общины и создании слоя крестьянсобственников
б) в создании классового общества
в) в организации агарного банка
4. Чей иностранный капитал в химической промышленности России занимал
главенствующее положение.
а) английский
б) французский
в) немецкий
5. Когда появились первые монополии в России?
а) в 90-е годы ХIХ века;
б) в 20-е годы ХХ века;
в) в 70-е годы ХIХ века;
6. Основная роль в банковской сфере принадлежала:
а) Москве
б) Киеву
в) Петербургу
7. В чем Витте видел основу экономической и политической стабильности:
а) в индустриализации промышленности
б) в развитии агарной сферы
в) в стабилизации банковской системы
8.Первая мировая война явилась результатом:
а) обострения противоречий между ведущими капиталистическими странами
вследствие неравномерного развития их экономики
б) усиления государственного регулирования экономики ведущих стран
в) снижения уровня жизни значительной части населения капиталистических
стран
9. Первая мировая война велась между:
а) австро-германским блоком и коалицией стран Антанты
б) США и Германией
в) Россией и Германией
Раздел 3. История мировой экономики во второй половине ХХ- начале
ХХI века
Тема 9. Экономические отношение в межвоенный период и в годы
Второй мировой войны (1919-1945гг.)
Экономические итоги первой мировой войны. Развитие регулятивных
механизмов рыночной экономики европейских государств в период
депрессии 30-х гг. «Новый курс» Ф.Рузвельта в США и экономические
мероприятия в фашистской Германии. Глубокая разница либерального и
тоталитарного экономического регулирования. Новые черты в экономике
Японии, Китая, стран Ближнего Востока. Начало развития советской
экономики: военный коммунизм, нэп, первые пятилетки. Трудовой энтузиазм
масс и партийно-государственное насилие как факторы экономического
подъема. Рост тяжелой промышленности и застой в сельском хозяйстве.
Экономические причины начала второй мировой войны.
Вопросы к теме:
1. Какие изменения в структуре экономики и экономической политике
ведущих капиталистических стран произошли в годы Первой мировой
войны?
2. Охарактеризуйте основные тенденции развития мировой экономики в
межвоенный период?
3. Раскройте воздействие мирового экономического кризиса 1929-1933 гг. на
международные валютно-финансовые и торговые отношения?
4. В чем состояла сложность урегулирования проблем военных долгов и
репараций в межвоенный период?
5. Охарактеризуйте этапы хозяйственного развития СССР в первой половине
XX в.
Круглый стол на тему: «Социалистическая революция и ее последствия.
Образование СССР».
Тесты к теме 9:
1. Чем завершилась Первая мировая война?
а) поражением Германии и ее союзников
б) победой Германии
в) победой России
2. Официально завершил Первую мировую войну:
а) план Дауэса
б) Компенсационное соглашение
в) Версальский мирный договор
3. Либерально-реформистская модель государственного регулирования
экономики после Первой мировой войны сложилась:
а) в Италии и России
б) в США, Франции и Великобритании
в) в Японии и Германии
4. Кризис американской экономики произошел?
а) в 1929-1933 гг.
б) в 1924-1929 гг.
в) в 1935 г.
5. Программа президента Ф.Д. Рузвельта по выходу из кризиса назвалась:
а) Новый курс
б) Новая волна
в) Антикризисная программа
6.Доктрина Кейнса была признана:
а) макроэкономической революцией
б) провалом
в) экономическим бумом
6. Мировой экономический кризис или «Великая депрессия» приходится на
следующий период:
а) 1919-1923 гг.
б) 1924-1928 гг.
в) 1929-1933 гг.
7. Урегулирование проблемы долгов и репараций после Первой мировой
войны осложнялось в связи с тем, что:
а) в годы войны механизм золотого стандарта перестал функционировать
б) в 1919 г. власти ведущих стран прекратили поддержку своих валют
в) США не перешли к политике «изоляционизма» в отношении Европы
6. Кто предложил план восстановления германской валюты:
а) Рузвельт
б) Ч. Дауэс
в) Оуэн Юнг
8. Хозяйственную жизнь Германии после поражения в первой мировой войне
можно охарактеризовать как:
а) глубокий кризис
б) подъем
в) оживление
9. Как назывался новый репарационный план для Германии?
а) план Даэса
б) план Кейса
в) план Юнга
10. На что была ориентирована экономическая программа нацистов?
а) на подготовку к войне
б) на выход из кризиса
в) на подготовку революции
11. Компенсационные соглашения между странами в 1932 и 1933 гг
представляли собой
а) обеспечивали более широкую процедуру для оффсетных требований
б) охватывали широкий круг деловых операций и использовали обычный
метод расчетов
в) новую модификацию старого принципа бартера
12. Основные положения экономической стратегии большевиков были
разработаны:
а) В.И. Лениным
б) С.Ю. Витте
в) И.В. Сталиным
13. Политика «военного коммунизма» была направлена на:
а) борьбу с безработицей
б) спасение остатков хозяйственных связей
в) развитие торговли
14. Какая реформа в январе 1930 г. должна была способствовать повышению
эффективности общественного производства:
а) аграрная
б) банковская
в) кредитная
Тема 9. Часть 2. Вторая мировая война
Вопросы к теме:
1. Охарактеризуйте общее положение СССР в начале ВОВ?
2. Какое влияние оказала Великая Отечественная война на сельское
хозяйство страны?
3. Каким образом административно-командная система показала свою
эффективность?
4. Какие варианты экономического развития оформились в руководстве
страны после окончания Великой Отечественной войны?
5. Как проходило восстановление народного хозяйства? С какими
сложностями и трудностями пришлось столкнуться советскому обществу?
Дискуссия на тему: « Какова роль экономических факторов в поражении
советских войск в начале войны?»
Тесты к теме 9:
1. Закон о ленд-лизе был подписан
а) 11 марта 1941 г.
б) 1 сентября 1939 г.
в) 9 мая 1945 г.
2. Политика автаркии Италии выражалась:
а) в постепенном выкупе предприятий иностранного капитала
б) в развитии военной промышленности
в) в экспорторасширении
3. Экономическая политика Германии во время Второй мировой войны
дополнялась:
а) идеологической пропагандой войны
б) социальными реформами
в) политикой коммунизма
4. Что было одной из важнейших мер по перестройке народного хозяйства на
военный лад:
а) реформа сельского хозяйства
б) эвакуация
в) производство военных машин
5. 30 июня 1941 г. отменяется третий пятилетний план и утверждается:
а) новая модель экономики с ориентацией на военную промышленность
б) Мобилизационный народнохозяйственный план
в) план Сталина
6. С какой целью в 1944 г. были открыты «коммерческие» магазины:
а) они сдерживали цены свободного рынка
б) для продажи излишков производства
в) для дополнительных источников снабжения
4. Выберите, что в начале ВОВ стало серьезным источником средств:
а) фонд страхования
б) налоги
в) фонд обороны
7. В каком году все отрасли тяжелой промышленности имели огромный
прирост производства:
а) в 1941 г.
б) в 1943 г.
в) в 1944 г.
8. С какой целью при крупных предприятиях были организованы ОРСы
(отделы рабочего снабжения):
а) для поиска дополнительных источников снабжения
б) для обеспечения рабочих одеждой
в) для регулирования карточной системы
7. В каком году военное производство достигло высшей точки:
а) в 1944 г.
б) в 1945 г.
в) в 1943 г.
9. После ВОВ по технической вооруженности сельское хозяйство было
откинуто:
а) на 5 лет назад
б) на 25 лет назад
в) на 10 лет назад
10. В послевоенные годы экономика носила:
а) социальный характер
б) либеральный характер
в) милитаризованный характер
11. 14 декабря 1947 г. была проведена:
а) денежная реформа
б) агарная реформа
в) банковская реформа
Раздел 3. История мировой экономики во второй половине ХХ- начале
ХХI века
Тема 10. Основные экономические тенденции и модели трансформации
мира после второй мировой войны
Влияние второй мировой войны на экономику стран - участниц военных
действий. Выход США на лидирующие позиции в мировой экономике.
Бреттонвудское соглашение 1944 г. План Маршалла и его значение для
подъема
экономики
Западной
Европы.
Начало
экономического
и
политического противостояния двух мировых систем во главе со США и
СССР.
Вопросы к теме:
1.
Охарактеризуйте
этапы
становления
международной
тоговли
в
послевоенный период.
2. Какие особенности послевоенного экономического развития США вы
могли бы назвать?
3. В чем сущность экономической интеграции в послевоенные годы?
4. В чем состоят особенности экономического развития послевоенной
Германии?
5. Назовите основные особенности хозяйственного развития Японии после
второй мировой войны.
Дискуссия на тему: «Экономические и политические причины холодной
войны »
Тесты к теме 10:
1. Как действовал завуалированный золотой стандарт?
а) в качестве расчетного средства могла использоваться валюта отдельных
государств
б) в качестве расчетного средства использовалось золото
в) любая страна могла предложить свою валюту в качестве мировых денег
2. Крупнейшие компании мира в послевоенные годы превращаются в:
а) концерн
б) транснациональную корпорацию
в) фирму
3. В 1947 г. 23 страны подписали:
а) Закон об интеграции
б) постановление «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в
районах, освобожденных oт немецкой оккупации»
в) Генеральное соглашение о тарифах и торговле (ГАТТ)
4. В послевоенный период важным фактором мирового развития стала:
а) диверсификация
б) либерализация
в) интеграция
5. После войны в мире существовало два лидера:
а) Германия и Италия
б) Япония и Россия
в) США И Россия
6. Выберите правила экономической игры, на которых основывалась
американская модель экономики:
а) свобода предпринимательства и личности
б) интенсификация экономического роста
в) соблюдение законов
7. О чем 28 декабря 1958 г. объявили ведущие европейские страны
одновременно:
а) о возврате к конвертируемости валют
б) о создании Европейской платежной системы с искусственной расчетной
единицей EUA (European Unit of Account)
в) о создании Европейского объединения угля и стали (ЕОУС)
8. На какое место к середине 50-х годов вышла ФРГ:
а) на первое
б) на пятое
в) на второе
9. В 1950 г. по рекомендации управляющего Детройтским банком Д. Доджа
была осуществлена:
а) золотовалютная система
б) бюджетная реформа
в) земельная реформа
10. По настоянию какой страны в Японии были ликвидированы монополии –
дзайбацу, фактически управлявшие страной в довоенный период:
а) США
б) Германии
в) России
Тема 11. Развитие международных экономических отношений в 19451974гг.
Экономический рост как основа государственной политики. Развитие
спроса и сферы услуг. Формирование «рынка потребителя». Сущность и
разновидность смешанной экономики. Экономические успехи Германии и
Японии.
Социально-ориентированная
экономика:
«шведская
модель».
Изменение экономического курса и структурные сдвиги в экономике в
1980-е гг. Специализация в рамках ЕЭС. Политика дерегулирования в США
и приватизации в Великобритании. Экономика стран «третьего мира».
Китайская модель развития. Характерные черты мировой экономики конца
ХХ столетия.
Вопросы к теме:
1. Каким образом разделились страны мира после окончания второй мировой
войны?
2. Назовите причины стагфляции.
3. Что включала политика, основанная на идеях монетаризма и экономики
предложения?
4. Назовите самые крупные и активные действующие интеграционные блоки.
5. Какие преимущества получают страны, участвующие в интеграционных
объединениях?
Дискуссия на тему: «Применима ли китайская модель модернизации
экономики в России?»
Тесты к теме 11:
1. Программа монетаризма и экономики предложения включала:
а)
сокращение
масштабов
государственного
регулирования
частного
государственного
регулирования
частного
предпринимательства
б)
расширение
масштабов
предпринимательства
в) сокращение государственного сектора
2. Структурные сдвиги в экономике ведущих стран были вызваны:
а) «нефтяным шоком»
б) ростом цен
в) ростом издержек
3.Крупнейшими интеграционными блоками являются:
а) ЕС, НАФТА и АТЭС
б) ЕС, МЕРКОСУР
в) ОПЕК, МЕРКОСУР
4. В экономической политике на смену либерального реформизма пришел:
а) неоконсерватизм
б) коммунизм
в) либерализм
5. Что позволили сформировать структурные сдвиги в экономике ведущих
стран:
а) инновационные принципы
б) стабильный рост цен
в) принципы неолиберализма
6. Какой современный региональный экономический блок развитых стран
имеет гораздо более высокий уровень интеграции
а) ЕС
б) НАФТА
в) АТЭС
7. Какой современный региональный экономический блок включает новые
индустриальные страны «третьего мира»:
а) НАФТА и АТЭС
б) ЕС
в) ВТО
8. В США в 1986 г. предельная ставка налога:
а) упала на 50%
б) произошел рост на 19%
в) упала с 50% до 28%.
9. После окончания второй мировой войны мир разделился на:
а) три части
б) две части
в) не делился
10. В каком году страны-члены ОПЕК, действуя как международный картель,
вчетверо повысили цены на нефть.
а) в 1973г.
б) в 1963 г.
в) в 1970 г.
Тема 12. Экономическое развитие СССР во второй половине XX в.
Попытки реформирования административно- командной системы
управления.
Экономические преобразования 50-х гг. Пятая пятилетка (1951-1955 гг.).
Экономическое развитие в условиях «развитого социализма». реализация
реформы 1965-1969 гг. Правление И.С. Хрущева. Мировой энергетический
кризис 1973-1975 гг. Расцвет теневой экономики.
«Перестройка» и экономическое развитие СССР в 1985-91 гг. Нарастание
государственного долга. Разработка «Основных направлений стабилизации
народного хозяйства и перехода к рыночной экономике».
Вопросы к теме:
1. Раскройте сущность пятой пятилетки. В чем были недостатки
планирования?
2.
Какие
меры
были
проведены
для
повышения
материальной
заинтересованности колхозников и рабочих совхозов в 60-е гг. Дайте им
объективную оценку.
3. Объясните, почему улучшил экономическую ситуацию в СССР мировой
энергетический кризис 1973-1975 гг.?
4. Что такое перестройка и каковы ее основные этапы?
5. Назовите причины краха перестройки и распада СССР.
Дискуссия на тему: «Был ли неизбежным распад СССР?»
Тесты к теме 12:
1. Что было главной особенностью пятой пятилетки:
а) развитие нефтяных и газовых отраслей
б) увеличение темпов прироста промышленной продукции
в) проведение целого ряда социальных реформ
2. В чем заключалась последняя попытка Хрущева найти выход из кризиса
народного хозяйства?
а) ликвидация МТС
б) повсеместное разведение кукурузы
в) в 1963 г. химизация народного хозяйства
3. В результате всех административно-хозяйственных экспериментов
экономическое положение страны к началу 60-х гг.:
а) имело положительную динамику
б) оставалась достаточно напряженным
в) увеличился экономический потенциал государства
4. Какая пятилетка стала самой результативной из всех послевоенных
пятилеток:
а) пятая
б) седьмая
в) восьмая
5. Как назывался кризис 1973-1975 гг.
а) промышленный
б) энергетический
в) финансовый
6. К каким годам следует отнести расцвет теневой экономики:
а) к 60-х гг.
б) к концу 70-х - началу 80-х гг.
в) к середине 80-х гг.
7. Что означает понятие «социальная застылость»:
а) быстрое старение кадров на высших хозяйственных должностях
б) социальная напряженность
в) снижение трудовой активности
8. В марте 1985 г. на пост Генерального секретаря был избран:
а) Рыжков
б) Брежнев
в) Горбачев
9. В июне 1987 г. был принят закон «О государственном предприятии», по
которому предприятия:
а) могли быть задействованы в 30 видах производственной деятельности.
б) получали право более свободно планировать производство и реализацию
продукции
в) свободно распоряжаться прибылью, без обязательных выплат
10. Последней попыткой руководства урегулировать критическую ситуацию
в стране было:
а) принятие закона «О кооперации в СССР»
б) создание «Программы 500 дней».
в) разработка «Основных направлений стабилизации народного хозяйства и
перехода к рыночной экономике»
Тема 13. Современная мировая экономика и тенденции развития
международных экономических отношений (1975-2008гг).
Энергетический кризис и структурные сдвиги в экономике развитых
стран. Экономическая трансформация стран Центральной и Восточной
Европы. Рост экономики НИС Юго-Восточной Азии. Проблема экономики
развивающихся стран и их борьба за новый экономический порядок.
Ямайская валютная система. Особенности взаимоотношений в рамках
региональных экономических союзов. Основные тенденции развития
современной международной торговли. Создание зоны ЕВРО. Создание и
деятельность ВТО.
Вопросы к теме:
1. Охарактеризуйте эволюцию мировой финансовой системы.
2. Раскройте основные тенденции развития современной международной
торговли.
3. Выделите факторы опережающего развития экономики НИС.
4. Как проходило экономическое развитие страны в 90-х годах?
5. Какие реформы осуществлял В. Путин для развития экономики России?
Тесты к теме 13:
1. Какое новое соглашение, касающееся международной валютной системы,
выработано в январе 1976 г. на заседании МВФ:
а) Ямайское валютное соглашение
б) золотовалютное соглашение
в) золотодевизное соглашение
2. Что было главной задачей Европейского валютного института во
Франкфурте-на-Майне (ЕВИ):
а) прямое кредитование центральными банками стран-членов
государственного сектора
б) сокращение импорта энергоносителей и сырья
в) способствовать кооперации в сфере монетарной политики
3. Когда евро стало единой валютой:
а) 1 июля 2002 г.
б) 1 января 2002 г.
в) 1 января 2003 г
4. Отличительной чертой мировой торговли в 90-е годы было:
а) объем международной торговли по темпам роста отставал от мирового
ВВП
б) она росла быстрее, чем рост мирового объема производства
в) для современной международной торговли характерна низкая конкуренция
5. В период 1990—2000 гг. значительный вклад в развитие мировой торговли
внесли:
а) НИС
б) страны ЕС
в) развивающиеся страны
6. Главный принцип деятельности ВТО:
а) недискриминация
б) национального режима,
в) либерализации торговли.
7. Согласно договоренностям в рамках ГАТТ/ВТО в области торгового
протекционизма признаны ..... основных вида юридических мер:
а) три
б) два
в) четыре
8. Какой путь выхода из кризиса в начале 90-х выбрал Б. Ельцин:
а) осуществление «Программы 500 дней»
б) проведение рыночных реформ
в) проведение социальных реформ
9. Положительным моментом ваучерной приватизации можно считать:
а) юридическое оформление собственности населения на занимаемую
жилплощадь
б) создание нового эффективного собственника
в) появление «олигархов»
10. Когда курс рубля обвально упал почти в три раза:
а) 12 сентября 1997 г.
б) 17 августа 1998 г.
в) 1 июля 1998 г.
Перечень вопросов к зачету по дисциплине «История экономики»
1. Первобытное хозяйство: черты, этапы и особенности.
2. Основные тенденции развития международной торговли во II-ой половине
XX в. Деятельность ГАТТ/ ВТО.
3. Экономическое развитие стран Древнего Востока. Экономика Древнего
Египта
4. «Культурная революция» в КНР. Экономические реформы 80-ых в Китае.
5. Развитие промышленности в России в конце XIX - начале XX в.
6. Экономическая политика России. Реформы в конце XIX - начале XX в. и их
значение.
7. Экономическое развитие античных государств.
Экономическое развитие
Древней Греции.
8. Этапы хозяйственного развития Советской России после революции. Новая
экономическая политика (НЭП).
9. Экономическое развитие Древнего Рима.
10. Восстановление экономики Европы после Второй мировой войны. План
Маршалла.
11. Экономические реформы
России в 1990-ых гг. Последствия «шоковой
терапии» для экономики страны.
12.Первые пятилетки и их экономическое значение. Индустриализация и
коллективизация в СССР.
13.Генезис феодализма в Западной Европе и его этапы.
14.Экономические причины и последствия первой мировой войны. Парижская
валютная система.
15.Развитие феодальной экономики Западной Европы в XI–XV вв.
16.Версальско-Вашингтонская
система
послевоенного
устройства
мира.
Мировая торговля в межвоенный период.
17.Экономическое развитие России в конце XX - начале XI вв.
18.Экономика феодальной Индии.
19.Основные тенденции развития мировой экономики в 1919-1939 гг.
Генуэзская валютная система.
20.Развитие аграрной экономики и образование централизованного государства
в России
21.Проблемы международного кредитования и международной задолженности.
Планы Дауэса и Юнга.
22.Развитие ремесла и становление внутренней и внешней торговли в России
23.Мировой
экономический
кризис 1929-1933
гг. и
его
влияние на
международные валютно-финансовые и торговые отношения. Кейнсианство.
24.Становление промышленности и развитие предпринимательства в России
(XVII - XVIII вв.).
25.Основные этапы формирования мирового рынка и колониальной системы
(XV-XVIII вв). Экономические условия и причины великих географических
открытий.
26.Особенности международных экономических отношений ведущих стран
мира в годы Второй мировой войны (1939 - 1945)
27.Начало образования мировой колониальной системы. «Революция цен» и ее
последствия
28.Экономика СССР в годы Великой Отечественной войны.
29.Внешнеэкономическая политика европейских государств. Направления и
товарная структура мировой торговли (XVI-XVIII вв.).
30.Методы восстановления экономики СССР после Второй мировой войны.
31.Общая характеристика промышленной революции стран в XIX в.
32.Развитие мировой экономики после II Мировой войны: особенности и этапы.
Интернационализация
хозяйственной
деятельности
и
экономическая
интеграция.
33.Промышленный капитализм в Англии XVIII-XIX вв.
34.США. Экономические проблемы страны – лидера мировой экономики в
послевоенный период (1945-1975 гг.)
35.Предмет, значение курса и задачи курса «История экономики».
36.Особенности экономического развития Европы в 1960-80-ых гг..
37.Экономическое развитие США в 1980-ых гг. Монетаризм.
38. Промышленный капитализм во Франции и Германии.
39.Развитие экономики Западной Германии после II Мировой войны.
"Немецкое экономическое чудо".
40.Развитие Японии после II Мировой войны. "Японское экономическое чудо".
41.Путь капиталистического развития Японии: реформы Мейдзи, система
патернализма, особенности японских монополий.
42.Экономическое развитие СССР в условиях «развитого социализма».
43.«Перестройка» и экономическое развитие СССР в 1985-91гг.
44.Изменения в системе международных валютно-финансовых отношений.
Бреттон-вудская и Ямайская валютные системы.
45.Особенности экономического развития Китая во II-ой половине XX века.
46.Особенности «переселенческого» капитализма в США в XIX в.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. История мировой экономики: [Текст] / учеб. под ред. Г.Б. Поляка, А.М.
Марковой, М.: ЮНИТИ.-2007.-671с.
2. История экономики [Текст] Учебник. – О.Д. Кузнецова, Л.И. Пермякова,
Е.Г. Лесовская и др. ; под общ. Ред. Проф. О.Д. Кузнецовой и проф. И.Н.
Шапкина.-М.: ИНФРА-М,2002.
Дополнительная литература:
1. Лойберг, М. Я. История экономики [Текст]: уч. пособие для студ.
вузов. / М.Я. Лойберг. - М. : ИНФРА-М, 2002. – 384с.
2. Кашникова, Т. В. История экономики [Текст] : учеб. / Т. В.
Кашникова, Е. П. Костенко; под ред. А. М. Юркова. – Ростов н/Д :
Феникс, 2006. – 480с.
3. Куликов, А.Л. История экономики в вопросах и ответах [Текст] :
учеб. пособие / А.Л. Куликов. М. : Проспект, 2005. 224с.
4. . Конотопов, М. В. История экономики [Текст] : учеб. Для вузов /
М. В. Конотопов, С. И. Сметанин. – [2-е изд.]. – М. : Акад. Проект,
2000. – 520с.
5. Агапова, И.И. История и философия экономики [Текст] : пособие
для аспирантов / [И. И. Агапова. А. Ю. Егоров, М. В. Конотопов,
С.И. Сметанин и др.]; под. общ. ред. М. В. Конотопова. - М.:
КНОРУС, 2006.
6. Конотопов, М.В. История зарубежных стран [Текст] : учеб. / М.В.
Конотопов, С.И. Сметанин. – М. : - ЛОГОС, 2004. – 421с.
7.
Повалихина , Т.И. История мировой экономики и международных
экономических
отношений
[Текст]
:
учеб.
пособие
Повалихина. – Минск : Современная школа, 2006. – 256с.
/
Т.И.
Семенова Елена Викторовна
ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
Методические указания для самостоятельной работы студентов по
направлению подготовки
38.03.02 – Менеджмент
Редактор А.С. Люлина ЕАА.С
Подписано в печать 11.09.2015. Формат 60х90 /16.
Усл. печ. л. 1,75. Уч.-изд. л. 2,3. Тираж 80 экз. Заказ
ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет
имени Г.Ф. Морозова»
РИО ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». 394087, г. Воронеж, ул. Тимирязева, 8
Отпечатано в УОП ФГБОУ ВО «ВГЛТУ»
394087, г. Воронеж, ул. Докучаева, 10
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
5
Размер файла
487 Кб
Теги
история, экономика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа