close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ЗаБИяка 2008 (12)

код для вставкиСкачать
•
ЖУРНАЛ ГИМНАЗИЧЕСКИХ РАССЛЕДОВАНИЙ
•
2008
-
2009
ЗаБИяки
всех классов,
объединяйтесь!
МОУ «
ПСКОВСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
ГИМНАЗИЯ
»
В ЭТОМ ВЫПУСКЕ:
Журнал зарегистрирован на информационном пор-
тале «
Школьная пресса
»
.
RSPR: 60
-
01045
-
Ж
-
01
СЕНСАЦИЯ! МИР ПАЛ К НОГАМ ЗАБИЯК! (с. 4)
УЧЕБНИКИ ПИШУТ... УЧЕНИКИ (с. 14)
ВЕРНЫЙ СПОСОБ ПОБЫВАТЬ В АМЕРИКЕ (с. 33)
ХОЧЕШЬ СДАТЬ ЭКЗАМЕНЫ? УЧИСЬ... ДЫШАТЬ (с. 43)
2
2008
-
2009
СОДЕРЖАНИЕ
4
Покорение мира
21
Забияка с крылья-
ми орлнка
37
О п е р а ц и я «
Портфель
»
5
Уроки шведского клуба
23
40 вопросов луч-
шему учителю
41
Для чайников: «
Не так страш-
но!
»
10
Вместе
—
целая стра-
на!
26
Творчество
43
Дышите глубже!
12
Рождение поэтов...
27
Невыдуманные истории
46
Наследили! Твор-
чество Забияк.
14
Учебники пишут... ученики
28
Соцопрос: самые любимые школь-
ные предметы
53
Забияка sapiens. Кое
-
что о сленге...
16
Бравые пожарные из ПЛГ
31
Невыдуманные истории... с уро-
ков истории
56
Хартия перево-
дчиков
18
Учитель года
—
2009!
33
Забияки в Амери-
ке
58
Последнее из школьных сочи-
нений...
2008 -
2009
3
Д
ОРОГИЕ ЗАБИЯКИ!
Хочется вспомнить одно из заключительных событий ушедшего в историю 2007
²
08 учебного года: журнал «
Забияка
»
признан лучшим журналом Псковской области на конкурсе школьных изданий «
Свой голос
—
2008´.
Приятно осознавать, что у нашего журнала свой не-
повторимый голос! А разве может быть иначе в школе с уникально
—
задорным именем Би
-
школа
? В школе с непо-
вторимым стилем и образом жизни? В школе с учителями и учениками
—
Победителями? В школе, которая Живет, Творит и Учится 365 дней в году!
Поздравляю вас, дорогие забияки, с очередной побе-
дой! Вперед! К новым приключениям и расследованиям!
4
2008
-
2009
Н
е пугайтесь! Мир, действитель-
но, пал к ногам псковских заби-
як... Но в культурном смысле этого слова: уж слишком широка гео-
графия разных городов, стран и даже континентов, в которых удалось побы-
вать нашим гимназистам в дни летних и зимних каникул! Где же отдыхали на-
ши ученики в этом учебном году? Какие страны мира увидели? По улицам каких городов России прогулялись? Об этом сегодняшняя статистика!
Л Е Т О 2 0 0 8
География летних путешествий забияк потрясает: 24 страны, 21 российский город, различные уголки Псковской области.
Страны:
Тройка наиболее популярных стран: 1. Украина (
62 человека): Киев, Севастополь, Одесса, Алупка, Мариу-
поль, Ялта, Форос.
2. Беларусь (
35 ): Минск, Воложин, Скидель, Витебск, Гродно, д. Снито-
во (Брестск. обл.).
3. Эстония (
25 ): Таллинн, Тарту, Вярска.
Кроме того, забияки побывали в следующих странах:
Турция (10), Латвия (
10), Италия (
4), Кипр (
3), Египет (
3), Болгария (
3), Ту-
нис (
3), Венгрия (
2), о. Бали (
2), Швеция (
2), США (
2), Испания (
1), Таиланд (
1), Дания (
1), Германия (
1), Австрия (
1), Хорватия (
1), Греция (
1), Франция (
1), Объе-
диненные Арабские Эмираты (
1), Молдавия (
1).
Города России:
Город –
абсолютный победитель —
Санкт
-
Петербург (
43).
Другие города:
ПОКОРЕНИЕ МИРА
«
ПЕРЕСУШЕННАЯ
»
СТАТИСТИКА
2008 -
2009
5
Сочи (
7), Петрозаводск (
6), Анапа (
3), Саратов (
2), Новгород (
2), Орел (
2), Самара (
2), Казань (
2), Липецк (
1), Туапсе (
1), Сортавала (
1), Кисловодск (
1), Боровичи (
1), Подольск (
1), Москва (
1
)
, Тюмень (
1), Омск (
1), Монче-
горск (
1)
, Уфа (
1), Сланцы (
1).
Псковская область:
Старый Изборск (
9), Опочка (
4), Печоры (
3), Великие Луки (
2)
, Себеж (
1)
, Печки (
1), Хилово (1), д. Зимний борок (Печорский район) (
1), д. Зань-
ково (Островской район) (
1), д. Кривоселово (Порховский район) (
1), Само-
лва (Гдовский район
) (1).
Детские оздоровительные лагеря (
23):
³
Титов
»
, «
Динамо
»
, «
Энергия
»
, «
Солнечный
»
, «
Крымский
»
, «
Радуга
»
.
З И М А
2 0 0 8
-
2 0 0 9
Зимние каникулы большинство забияк предпочло провести дома. Но были и те, кому «
покой только снится
»
.
Страны мира:
Эстония (
7), Латвия (
3), Мальдивы (
2), Турция (
1), Финляндия (
1), Еги-
пет (
1), Литва (
1), Австрия (
1), Беларусь (
1).
Города России: Санкт
-
Петербург (
8)
, Москва (
7)
, Петрозаводск (3)
, Гатчина, Луга, Ве-
ликий Устюг, Владимир, Рязань.
Псковская область: Остров(
2)
, Печоры (
3)
, Изборск (
3)
, Невель, Хилово, Себеж, Самолва, Порхов, Пушкинские Горы. В подготовке материала принимали участие учащиеся 5 класса
«
ПЕРЕСУШЕННАЯ
»
СТАТИСТИКА
СКОРО ЛЕТО! НЕ ОСТАВИМ НА КАРТЕ МИРА МЕСТ, КУДА НЕ СТУПАЛА НОГА ЗАБИЯКИ!
6
2008
-
2009
С О Б Ы Т И Е О С Е Н И!
ЗА ЕДОЮ... В ШВЕДСКИЙ КЛУБ
А началось вс в 1998 году с простого кружка для любознательных, который со вре-
менем разросся и приобрл статус Шведского клуба. И с тех самых пор каждый год находит-
ся много желающих изучать этот, скажем, не совсем привычный для нас язык.
В 2008
году наш Шведский клуб праздно-
вал свое 10
-
летие. Бурные юбилейные события осени (поездка забияк в Швецию, ответный визит шведских друзей) закончились, и мы решили про-
вести опрос среди членов Швед-
ского клуба, чтобы выяснить, ка-
кую роль играет эта небольшая школьная организация в жизни ее участников
. Было интересно, по какой же причине ученики (да и учителя) нашей школы принимают решение стать членами клуба. Опрос показал, что многих новичков, в первую очередь, прельщает перспектива по-
ехать в Швецию и, несомненно, найти там мно-
го новых друзей. Также, помимо банальных "хочется", "родители заставили" и даже "можно вкусить блюда шведского стола по праздни-
кам", они отмечают, что знание нескольких языков поможет им в поисках достойной про-
фессии.
В
от уже 10 лет в ПЛГ существует Шведский клуб. Столь круглая дата
—
прекрасный повод вспомнить историю, проанализировать результаты, заглянуть в будущее. Шведский язык
—
не единственное, что предлагает всем желающим Шведский клуб и его автор и руководи-
тель
—
учитель английского языка ПЛГ Кузнецова Мария Игоревна. Благодаря ее усилиям, ученики нашей школы имеют возможность познакомиться и подружиться с людьми другой культуры. Вот уже семь раз за историю существования клуба его участники побывали в Шве-
ции.
Осень этого года вписала новую страницу в лето-
пись Шведского клуба: впервые Россию, Псковскую лин-
гвистическую гимназию, посетили наши шведские дру-
зья. Каковы же результаты столь тесного общения наших учеников с иностранцами? Что о себе и других, о своей и чужой стране сумели понять забияки
—
участники Шведского клуба? На эти и многие другие вопросы попыталась ответить ученица 10 класса, активный член Шведского клуба Вовнобой Даша.
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
УРОКИ ШВЕДСКОГО КЛУБА
2008 -
2009
7
То, что начинающие «
шведоведы
»
осоз-
нают, что иностранный язык -
это «
хлеб наш
»
, весьма похвально. Ясно, однако, и другое: те, кто еще не был в Швеции, еще не чувствуют, что общение с людьми другой культуры может дать больше, чем просто знание еще одного иностранного языка. А что? Об этом дальше.
На вопрос, что же может, по вашему мне-
нию, помочь общению со шведами, новички пока еще дают легко угадываемые ответы. Об-
щению, с их точки зрения, помогут множество «
надо
»
: «
надо систематически посещать все занятия
»
, «
надо хорошо усваивать язык
»
, «
надо готовить домашние задания
»
. И в их высказы-
ваниях пока еще ни слова о «
хочу
»
, о желании: учиться, познакомиться с другой жизнью и с помощью этого лучше понять себя.
ЛЮБЛЮ, ПОТОМУ ЧТО... ЛЮБЛЮ
А что говорят те, кто уже не первый год изучают шведский и уже не раз были в Шве-
ции? Они получили очень ответственное зада-
ние: попробовать сделать ряд выборов между двумя странами
—
Россией и Швецией
—
и объ-
яснить свое решение.
В ответах на первый вопрос из этой се-
рии "В какой стране вы бы предпочли жить?" голоса, как ни странно, разделились поровну: 50% ребят предпочли бы жить в России, 50%
-
в Швеции. Анализ аргументов и с той, и с другой стороны позволил заметить одну важную про-
блему. Те, кто выбрал Швецию, легко объясня-
ют свое решение. Выбравшие же Россию для проживания не смогли этого сделать: к сожале-
нию, наши сверстники не видят (или не могут сформулировать) «
достоинств
»
нашей страны. Их самые распространенные «
аргументы
»:
"Я патриот, поэтому не брошу свою страну" или "Своя страна мне более привычна". Приятно видеть, что молодые россияне любят страну, в которой живут. Плохо, однако, что любовь эта «
инстинктивная
»
, что она не поддерживается доводами разума. Интерес к настоящему и прошлому нашей Родины, попытка разобраться в ее своеобразии, в том, что делает ее великой, могут и должны стать одним из важнейших результатов нашего общения со шведами.
«
МНЕ НЕ ХВАТАЕТ БУДИЛЬНИКА
»
Ответы на следующий вопрос: «
В какой школе вы предпочли бы учиться?
» -
были более аргументированы.
Те, кто предпочел шведскую школу (их было всего 20%), объяснили свое мнение так: там проще и веселее учиться. Однако 80% оп-
рошенных выбрали русскую школу. Школа, по их мнению, –
это «
не детский сад, где вс должно быть просто и весело
»
. Школа должна готовить человека к серьзной жизни. А рус-
ской школе это удатся лучше всего. Наши школы дают "бедным" детям такую «
железную закалку, что потом ничего в жизни им уже не страшно
»
. Многие из отвечавших на вопрос уверены, что у нас и образование одно из са-
мых лучших в мире, и дисциплина на высоком уровне. Кстати, размышления участников Швед-
ского клуба об особенностях дисциплины в русской и шведской школах напомнили нам один интересный эпизод. Как
-
то наших в Шве-
ции спросили: «
Как вы узнаете, что начался урок?
»
«
У нас для этого есть звонок
»
, -
ответи-
ли русские школьники. «
А у нас для этого есть часы на руках
»
, -
гордо ответили шведы. Да
-
да! Может, в этой маленькой детали
—
часы на руке или звонок в начале урока
—
ключ к тому, как живут люди в России и Швеции? Шведские школьники шумные, балованные
—
так кажется нам, русским ученикам, привык-
шим к тишине и послушанию на уроках. Но, как ни странно, из этих непослушных детей по-
том вырастают законопослушные взрослые. Нас, тех, кто был в Швеции, поразила удиви-
тельная теплота и доброжелательность шведов, СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
8
2008
-
2009
тот порядок, который царит в их городах, домах и, наверное, в их головах. Может, главное, чему учат шведов в школе,
—
самим отвечать за все, что с ними проис-
ходит? Уметь управлять собой без внеш-
них указаний и «
палок
»
? Развивать в себе дисциплину внутреннюю?
Да, русским в шведской школе бы-
ло «
неудобно
»
: мы привыкли, чтобы на-
ми управляли, «
двигали
»
и «
строили
»
нас. Наша дисциплина
—
в звонках, днев-
никах, учителях.... И тут возникает вопрос: не ценим ли мы внешнюю дисциплину потому, что нам не хватает дисциплины внутренней? Ответ
—
в наших домах, подъездах, на наших улицах, да и на наших лицах тоже: часто хмурых и неприветливых...
Кстати, интересен в этом смысле один из ответов на вопрос
: ―
Чего
—
русского
—
вам не хватало в Швеции?
»
«
Будильника
»,
—
так написал один из членов клуба. И теперь, после наших размышлений о дисциплине внешней и внутренней, это звучит символич-
но. СЕМЬЯ НА ВЫБОР
Еще один выбор между Рос-
сией и Швецией касался семейного уклада: «
В семье с какими тради-
циями, законами, отношениями ты хотел бы жить?
»
Очень важно, с нашей точ-
ки зрения, что большинство уче-
ников не заметили особых раз-
личий между шведской и рос-
сийской семьями. Оказалось: в том, что касается личного, «
ближнего
»
, мы похожи го-
раздо в большей степени, не-
жели принято считать. Да, есть отличия в некоторых обычаях и правилах. Но, в целом, отвечавшие замети-
ли, что все зависит от лю-
дей, которые образуют то, что называется высоким словом «
семья
»
. Осталь
-
...нет для шведа большего удовольствия, чем принимать иностранного гостя. Они готовы сделать вс, чтобы только он почувствовал себя как дома. Дарья Вовнобой, 10 кл.
Но все же есть в Швеции и вещи довольно стран-
ные, такие как определенное изобилие букашек и тара-
кашек, выползающих на прогулку под вечер. Это созда-
ет определенный дискомфорт при отчаянных попыт-
ках пройти по тротуарам по дороге домой и не зада-
вить одним неловким движением пару
-
другую жалобно скрипящих любителей свежего ночного воздуха.
Наташа Мартыненко, 10 кл.
В Швеции люди серьезно относятся к зако-
нам. Очень и очень редко можно увидеть свалки. Люди не нарушают правила несмотря ни на что.
Илья Печатников, 8 кл.
Когда я приехала в Швецию, меня поразил тот факт, что пенсионеры, люди
-
инвалиды, ко-
торые не могут ходить без сопровождающей по-
мощи, не грустят, не унывают, не расстраивают-
ся, не сидят дома. Они пытаются войти в обще-
ство, живут дальше, не отчаиваются.
Седунова Наталья, 7 класс
Но что поразило меня, это то, что нас при-
нял лично мэр города. МЭР города, а не какой
-
нибудь его заместитель. И не просто принял, а общался с нами не один час, угощая колой, чаем и кофе с вкусными булочками. И даже сделал с на-
ми небольшую зарядку. Вот так
-
то!
Никита Поликарпов, 8 кл.
Меня поразили сами люди. Настолько добро-
желательных, но при этом не знакомых мне людей я не встречала: люди, идущие навстречу друг другу, здороваются, улыбаются. Задав вопрос любому про-
ходящему, ты всегда получишь на него ответ и оча-
ровательную ободряющую улыбку. Наталья Денисова, 10 кл.
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
9
ное значения не имеет. В ГОСТЯХ И ДОМА
И, наконец, самое приятное. Нам было интересно, за что же наши "шведы" могут себя похвалить после поезд-
ки. И вот результаты: одни похвалили себя за хорошее поведение, другие за общитель-
ность. Но самое главное то, что все, как один, говорили о главном своем достиже-
нии
—
они смогли сблизиться, подружиться с людьми иной нации. И это несмотря на то, что там они увидели и что
-
то необычное, и даже «
неправильное
»
(с точки зрения рус-
ских норм жизни и поведения). Например, у наших школьников не могли не вызвать шок дети 6
-
7 лет, разъезжающие по улицам в колясках (причм босиком, хотя на улице далеко не жарко) и сосущие соску, надкусы-
вающие неоплаченные продукты в магази-
не, влезающие в чужие коляски и пьющие в них из чужих бутылочек, плещущиеся в лу-
жах и фонтанах. Главное, наши путешест-
венники поняли: то, что не понимаешь, не должно стать причиной для неприятия, разъединения и, тем более, вражды.
И еще одно, за что хвалили себя гим-
назисты, -
они достойно представили свою страну в Швеции, «
не опозорили ее
»
, стара-
ясь соответствовать уровню культуры шве-
дов. И здесь, кстати, невозможно не заме-
тить еще одну большую проблему. Побывав в Швеции, где жителей с ранних лет при-
учают не бросать на улицах мусор, не топ-
тать клумбы, не ходить по газону, не рисо-
вать на стенах, наши путешественники по-
сле возвращения в Россию первое время ве-
дут себя так же. А потом.... Привычка снова берт сво. «
Один в поле не воин
»
, -
оправ-
дывают они свое поведение, добавляя к ку-
чам мусора на улицах города свои фантики и жвачки. Почему так происходит? Все дело в обществе, в котором мы живем и которое незримо влияет на наше поведение, или в каждом из нас в отдельности? Да, в Швеции любой чувствует себя уважаемым человеком. Такое отношение к Человеку в целом просто излучают гражда-
не этой страны. Неудивительно, что каждый из нас, бывших в Швеции, невольно вел се-
бя соответственно. Так, кстати, и должен вести себя куль-
турный человек... в гостях.
И тут возникают новые вопросы: умея вести себя в гостях, умеем ли мы вести себя дома? уважаем ли мы чужое больше, чем сво? не проявляется ли в нашем культур-
ном поведении там, «
за границей
»
, раболеп-
ное преклонение перед всем иностранным, о котором так много писали русские писате-
ли и философы?
УРА! МЫ ПОНЯЛИ...
Вопросы, вопросы, вопросы... Не в них ли
—
главное достижение десятилетней работы Шведского клуба в Псковской лин-
гвистической гимназии? Мы уверены, что это так. Знакомство с иной культурой, об-
щение с людьми другого жизненного укла-
да, другого менталитета, позволяет нам луч-
ше понять самих себя: свои достоинства и проблемы, свои сильные и слабые стороны.
А еще мы поняли, что «
пропасть
»
ме-
ж
д
у
н
а
ш
и
м
и
м
и
р
а
м
и
—
в
о
м
н
о
г
о
м
м
н
и
м
а
я
.
Что нас объединяет больше, чем разъединя-
ет: мы ценим одно и то же, мы не любим одно и то же. И в этом
—
надежда на светлое будущее, в котором все мы, такие разные, будем жить в мире и сотрудничестве. И за эти открытия —
УРА ШВЕДСКО-
МУ КЛУБУ!
Вовнобой Даша, член Шведского клуба, ученица 10 класса
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
10
2008
-
2009
В
МЕСТЕ
—
ЦЕЛАЯ
СТРАНА
!
В
февра-
ле 2009 года в г. Пскове со-
стоялся форум у ч а щ и х с я старших клас-
сов на тему «
Вместе
—
целая страна
»
. В разговоре об отношениях между людьми разных на-
циональностей приняли участие наши де-
сятиклассники.
В сентябре 2008 года был издан Указ президента РФ «
О проведении в Российской Федерации Года молодежи
в 2009 году
». Его цель
—
обратить внима-
ние общества на решение проблем, кото-
рые стоят перед молодыми людьми.
В городе Пскове одним из провод-
ников молодежной политики и исполни-
телем плановых мероприятий по прове-
дению Года молодежи является город-
ское общественное объединение старше-
классников
—
Содружество Активной Молодежи
, сокращенно САМ. САМ
выступил с инициативой: провести 11
февраля 2009 года форум старшеклассников школ города на тему «
Вместе
—
целая страна
». Форум был по-
священ проблемам толерантного отноше-
ния к представителям других националь-
ностей. О том, что эта тема в нашем городе стоит очень остро, показали результаты анкетирования псковских школьников. Всего опросили 1370 человек в возрасте от 12 до 17 лет. Судите сами. На один из ключевых вопросов анкеты «
Каково ваше отноше-
ние к проявлению национализма?
» -
молодые псковичи выбрали следующие ответы:
92 человека ответили, что «
положительное
»
(среди ответов есть и такие высказывания
: «
В России должны жить только русские
»
, «
Русь для рус-
ских
»
, «
Нет никого главнее русской на-
ции
»
, «
Русские должны быть выше
»
, «
Одобряю русский национализм
»
);
85 —
«
нормальное
»
,
112
—
«
безразличное
»
(
«
Меня это не касается
»
).
Всего такие ответы составляют 21% из числа опрошенных!
Мы, учащиеся 10 класса, делегаты форума принимали участие в работе 6 мастерских, на которых рассматрива-
лись и обсуждались очень важные про-
блемы межнациональных отношений. При подготовке к форуму мы оформили паспорт интернационального состава школы и определили, что наши корни и наши родословные очень разные (
15 государств), но сейчас нас объединя-
ет то, что мы
—
граждане России, страны с многовековой историей. Мы
—
будущее нашей страны. И наша задача
—
сделать ее великой. А это означает, что только от нас будет зави-
сеть: смогут ли все граждане чувствовать в ней себя защищенными, счастливыми и свободными. Вот, что думаю об этом мои одно-
классники
—
участники форума:
У всех наций есть что
-
то об-
щее и особенное, поэтому нам необхо-
внеКЛАССНАЯ ТУСоВКА
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
11
димо знакомиться с их культурой и традициями, чтобы лучше понимать другие народы, лучше к ним отно-
ситься, снова стать целым миром, не таким разрозненным и враждеб-
ным, каким он стал в последнее вре-
мя.
(Семко Наташа)
Мы должны воспринимать ка-
ждый народ таким, какой он есть. Нет плохих или исключительных на-
родов, есть люди, которые соверша-
ют достойные или отрицательные проступки. И нужно всем народам учиться жить вместе.
(Михайлов Александр) Проблема межнациональной розни существует, и мы не долж-
ны быть в стороне от нее, закры-
вать на это глаза. Нужно собирать-
ся, обсуждать, что
-
то делать, но не быть равнодушными, ведь когда
-
то это может коснуться и тебя, твоей семьи, твоих друзей. Никто не вправе нарушать права и свободы другого человека независимо от его национальности и вероисповедания. (Мартыненко Наталья)
Культура народа развивается, когда находится на стыке с другими культурами. Мы это ощутили, рабо-
тая на станции «
В мире народных ремесел
». Как много интересного, общего и удивительного. Процесс по-
знания объединяет.
(Остроухова Полина
)
Итогом работы форума стал доку-
мент –
воззвание участников форума к псковской молодежи. Работая над тек-
стом воззвания, мы старались отразить в нем свои чувства, мысли и отношение к этой проблеме и достучаться до каж-
дого. И как подтверждение
—
небольшой фрагмент из этого документа:
Каждый
человек имеет право Жить
, притом жить на свободе и никого не бояться.
Никто не может стать Рабом другого.
Никто не имеет права оби-
жать другого, унижать или жесто-
ко наказывать
. Морозова Елена , 10 класс, делегат форума, главный спикер ученического парламента, представитель ПЛГ в САМе. СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
12
2008
-
2009
Х
отите удивиться? Прочитайте поэтиче-
ские зарисовки на этой стра-
нице и попытайтесь поверить в то, что их авторы учатся лишь в 6 клас-
се лингвистической гимназии. Что значит быть поэтом? Мо-
жет, удивляться окружающему тебя миру и уметь с любовью и восхище-
нием говорить об этом не языком, а сердцем?
Получилось ли это у наших тринадцатилетних забияк?
Судите сами!
Самый главный месяц весны –
ап-
рель. Деревья расправляют свои ветви, птицы –
свои крылья. Солнце –
свои лу-
чи. Все это происходит незаметно и таин-
ственно. Почувствовать это сложно, ведь умение чувствовать –
это не наука, а ис-
кусство.
Шенеберг Влада
Проснешься утром и посмотришь в окно. На окне видны сказочные цветы, серебристые животные и белые дороги. Через них проходят солнечные лучи, и все сверкает серебром. На полу видна тень этих узоров. Но если ты дотро-
нешься до таких узоров, то холод обож-
жет твою руку, а на узорах появится ее отпечаток. Узоры бывают разные. Ино-
гда увидишь розу, а иногда –
заросли цветов. Посмотри на эти серебристые узоры, и ты увидишь много интересно-
го и красивого.
Паренков Артем
Зимний лес. Иду по лесной тропин-
ке и вижу белоснежный снег, как он ле-
жит на голых деревьях и робко падает с длинных веток или с голубого неба. Я представляю себе эти белые руки веток, бесконечное море
-
небо. А если пой-
дешь ночью, то можешь увидеть, как тысячи глаз следят за тобой с неба. Ты ничего не увидишь, если не будешь представлять, что может стоять перед тобой, над тобой, за тобой
.
Андросова Настя
Слушая музыку П.И. Чайковского, я вижу простор и свободу…и осторож-
ность…. «
Только бы не спугнуть эту вес-
ну
». Слушая музыку П.И.Чайковского, я вижу, как льется сквозь небо луч солнца… но совсем скоро он сам пре-
вратится в солнце.
Андрюшенкова Яна
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
ВЕСТИ С УРОКОВ
РОЖДЕНИЕ ПОЭТОВ...
2008 -
2009
13
Слушая музыку П.И.Чайковского, я вижу легкий полет ласточек. После небольшого дождика лужи, которые, как зеркала, поднимают настроение. Серое небо, которое, как течение реки, медленно покидает тебя и всех, кто смотрит на него. Многоэтажки с обсы-
панной керамической плиткой непод-
вижно стоят, направляя свой взор куда
-
то в безграничное время и мечты.
Чабан Сева
Весна прогоняет холодную зиму. Утро становится все светлее и светлее, а ночь –
все короче и короче. В лесу на-
чали пропадать снежные следы зверь-
ков. На деревьях, которые были одеты в зимнюю шубку, стали появляться и распускаться почки. Как же хороша весна!
Пожидаев Никита
Снег вечером совсем не такой, как в солнечный полдень. Он спокойный, тихий
-
тихий и …равнодушный. Он лежит и тает, тает….тает. Возможно, он тает для того, чтобы еще раз покру-
житься над крышей нашей теплой де-
ревушки и порадовать старого пса Ко-
мандира, который спокойно ловил теп-
лым языком холодный и маленький снежок.
Прахова Надежда
В зимнем парке наступает вечер. Солнышко начинает садиться. Все де-
ревья блестят в серебряном инее. Не-
обыкновенно нежны и красивы их вет-
ки. Но особенно хороша сверкающая сверху донизу королева
-
сосна. Птички не поют, и деревья совсем опустели. Они давно перестали шептаться между собой. Наступает морозная тишина. Ве-
череет. Иду по аллее и вижу обилие снега, мягкого и пушистого. Аллея без-
людна. Как же красива и печальна она в эти дни.
Черткоева Диана
КАК ЭТО ВОЗМОЖНО? -
спросит скептический читатель
Возможно, если 1)
урок начинается с музыки П.И. Чайковского;
2)
от тебя не ожидают верного ответа, потому что там, где творче-
ство, все ответы
—
правильные;
3)
одно из первых заданий: «
найди ассоциации к слову...
»
;
4)
каждый может сказать и быть услышанным:
5)
тебя учат чувствовать вкус Слова;
6)
учитель и ученики уверены, что в каждой работе есть своя изю-
минка.
Возможно, уверенно заявляет редакция, если ваш учитель
—
Кузьмина Ирина Николаевна.
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
14
2008
-
2009
ВЕСТИ С УРОКОВ
УЧЕБНИКИ ПИШУТ... УЧЕНИКИ
К
то такие ученики? Те, кто гры-
зут гранит науки: изучают из года в год многочисленные умные учебники. А может ли ученик сам стать... автором учебника или хотя бы учеб-
ных материалов? В Би
-
школе воз-
можно вс! Ученики 5 класса в течение года создают свои собственные учебные задания сразу по двум предметам: математике и русскому языку.
Надежда Николаевна Хвоинская знает наверняка: математика
—
предмет творческий. Е ученики не только с удовольствием решают, но и сами пишут друг для друга веселые задачи по математике.
«
Учителю русского языка часто не хватает текстов, насыщенных изу-
чаемыми орфограммами. Раньше их писала я, теперь мне на помощь при-
шли ученики
,” -
рассказывает Трой-
нова Светлана Николаевна.
В том, что наши забияки отлич-
но справляются с ролью начинаю-
щих ученых, вы можете убедиться прямо сейчас.
Тема «
Действия с десятичными дробями
»
Жил
-
был на Руси богатырь великий –
Алеша Попович. К старости воевать надое-
ло, и решил он дать взятку Тугарину: мол, чтоб не совался больше. Давал ему Алеша 0.9867 кг золота из своей казны, а супостат не так
-
то прост оказался и потребовал на 0.0499 кг золота больше. Сколько золота просит супостат?
Филиппова Даша
Когда король превратился в жабу, то бразды правления королевством перешли к Шрэку и Фионе. Но они не захотели пра-
вить королевством, потому что решили по-
жить на своем болоте.
Нужно найти наследника престола –
племянника королевы Артура. Шрэк с Ос-
лом и Котом в сапогах поплыл на корабле, у которого собственная скорость была 5,02 км/ч против течения. Найдите скорость течения, если общая скорость была 3,02 км/ч?
Немцова Катя
Алисе надо было добраться до остров Герцогини, который находился в 2 км от берега по течению реки. Она поплыла на Черепахе. Скорость Черепахи на воде была 0,7 км/ч. А скорость течения реки –
0,3 км/ч. Возвращаться Алисе пришлось са-
мой. Она плавала со скоростю 2,3 км/ч. Сколько времени Алиса потратила на пу-
тешествие?
Голохвастова Вика
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
15
Чеширский Кот плыл по течению на лодке по Морю Слез навстречу Алисе. Скорость течения –
5,7 км/ч. Скорость лодки –
10,3 км/ч. Сколько времени по-
требуется для того, чтобы добраться до Плисы, если плыть осталось 20 км? Сколько, если бы лодка плыла против те-
чения?
Черкасова Настя
Тема «
Ь после шипящих
»
Отойде
шь
подальше в глу
шь
–
лес дрему
ч
и спло
шь колю
ч
. Вьется плю
щ
, и хво
щ растет. Спря
чь
ся здесь, и никто не найдет. Тут и кле
щ
, и е
ж
, и мы
шь
. Даже ночью ты не спи
шь
. Уходи отсюда про
чь
, скоро все покроет но
чь
!
Ты смее
шь
ся и по
шь
? Просто ты домой иде
шь
!
Голохвастова Вика
Заявление директору клуба «
Мира
ж
» от уборщицы Сы
ч
Ф.Ф.
Заявляю, что, как только но
чь
насту-
пает, молоде
жь
никак не хочет уносить ноги про
чь
. Им все только бы развле
чь-
ся! А ноги у них все спло
шь
грязные от лу
ж
. Ты тут ходи
шь
, мое
шь
, вытирае
шь
, убирае
шь
. Только пое
шь
, а они опять вска
чь
! Еще и окна насте
жь пооткрыва-
ют. Ни на гро
ш не ценят меня. В общем, жить мне так невмо
чь
. То
чь
-
в
-
то
чь
от ус-
талости упаду навзни
чь
! Никакой вра
ч
и никакой масса
ж
не помогут вылечить мою немо
щь
. У
ж
примите меры, а то уво-
люсь напро
чь
. Да и заму
ж
невтерпе
ж
!
Барсукова Лиза
Тема «
О/Ё после шипящих
»
Пришел однажды об
жо
ра в магазин и говорит: «
Дайте мне, пожалуйста, пе
ч-
ный, но не ч
рствый хлеб, ту
ш
ный каба-
чо
к, напер
ч
нного супа, кры
жо
вника, а также печ
н
ку и бор
жо
ми. А продавец ему в ответ: «
Извините, но ничего выше-
перечисленного у нас нет! Только сгу
щ
н-
ка
». Загрустил об
жо
ра, купил сгу
щ
нку и по
ш
л на но
ч
вку к своему другу –
у
ч-
ному гал
чо
нку. Но тут об
жо
ру ждала бе-
да! В гостях он о
ж
г руку и получил о
жо
г руки. Но скоро он поправился, и все жили долго и счастливо!
Аленичева Аня
Маленький зай
чо
нок был скрипа-
чо
м. Он жил в деревне Каба
чо
к. В его до-
ме всегда было много сладкой еды: шо
ко-
лада, кры
жо
вника, сгу
щ
нки. Короче го-
воря, зай
чо
нок был об
жо
рой. Он ел абсо-
лютно все: ту
ш
нку, пе
ч
нку, всякие коп-
ч
ности. А больше всего он любил кабач-
ковый паштет, который готовил дири
ж
р.
Быкова Яна
Тема «
И/Ы после Ц, Ь после шипящих
»
Небылица
На веселые страни
цы
Прилетели две сини
цы
.
Две сестри
цы
-
мастери
цы
Нам расскажут небыли
цы
.
Как
-
то в ци
рк пришел трюка
ч
,
На все руки он ловка
ч
.
Заиграл оркестр ту
ш
,
Он достал корзину гру
ш
.
Малый был силен и дю
ж
,
Никогда не бил баклу
ш
!
Не боялся лу
ж
, вл в глу
шь
,
Иногда был неуклю
ж
.
И отважный на
ш
трюка
ч
Слопал груши все, хоть пла
чь
!
А на стан
ци
и лесной,
За работой полевой,
Мы, ребята
-
удальц
ы
,
Вс сажаем огурц
ы
.
Небылице у
ж
конец,
А кто слушал –
молодец!
Барсукова Лиза
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
16
2008
-
2009
внеКЛАССНАЯ ТУСоВКА
БРАВЫЕ
ПОЖАРНЫЕ
ИЗ
ПЛГ
Г
де только не просла-
вились псковские забияки? Даже го-
родской конкурс «
Я и по-
жарная безопасность
»
поко-
рился четвероклассникам из ПЛГ. От всей души по-
здравляем наших бравых пожарных с победой!
Конкурс, к которому готовился 4 класс несколь-
ко месяцев, наконец, состо-
ялся! И принес нам не только радость победы, но и полезные знания и жизненный опыт!
Вы, например, можете отличить ОП
-
1 и ОУ
-
2? А мы можем!
А вы знаете, чем можно потушить горящую траву, если рядом нет ни воды, ни песка, ни огнетушителя? А мы знаем!
Потому что мы –
команда юных пожарных из ПЛГ, и не просто команда, а команда –
победитель
в городском конкурсе «
Я и пожарная безопасность
»!
На наш взгляд, это один из самых сложных городских конкурсов среди детских команд, но в то же время
—
один из самых необходимых. Знания, кото-
рые получили дети во время подготовки к нему, полезны и жизненно важны для СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
17
каждого человека.
Конкурс состоял из 5 станций, на каждой из кото-
рых строгое жюри проверя-
ло навыки и практические умения действий при пожа-
ре.
Учащиеся ПЛГ всегда стараются увидеть необыч-
ное в обычном и ординар-
ную идею преподнести в новом свете. Этот конкурс не стал исключением.
Одним из этапов соревнования была под-
готовка и защита плака-
та на тему «
Осторожно, огонь!
». Наша защита прошла музыкально, динамично, актуально!
Песня бравых пожарных
Раз
-
два, раз –
два, раз
-
два три
-
четыре
Раз
-
два, раз –
два, раз
-
два три
-
четыре
Раз
-
два, раз –
два, раз
-
два три
-
четыре
1. Видишь, младшая сестричка
Зажигает дома спички.
Что ты можешь предпринять? Спички можешь ты забрать.
C
пички детям не игрушки,
Знают все давным –
давно, но
Пеной из пожарной пушки
Поливаем мы окно.
Припев:
Ударно, ударно, мы в автомобиле пожарном.
Ударно, ударно на помощь спешим мы скорей.
Ударно, ударно опасна работа пожарных
Ударно, ударно мы выручим быстро людей.
2. Ленту гладила Анюта и увидела подруг,
Отвлеклась на 3 минуты и забыла про утюг,
Тут уж дело не до шутки, вот что значит 3 минуты,
Ленты нет, кругом угар, чуть не сделался пожар.
C
пички детям не игрушки,
Знают все давным –
давно, но
Пеной из пожарной пушки
Поливаем мы окно.
Припев:
Ударно, ударно, мы в автомобиле пожарном.
Ударно, ударно на помощь спешим мы скорей.
Ударно, ударно опасна работа пожарных
Ударно, ударно мы выручим быстро людей.
Садкова Ольга Николаевна, классный руководитель 4 класса
Лебедева Елена Юрьевна, Маслова Анна Андреевна
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
18
2008
-
2009
УЧИТЕЛЬ
ГОДА
–
2009
С О Б Ы Т И Е В Е С Н Ы!
Светлана начала сво представление с того, что рассказала "детский" анекдот:
Четырёхлетний мальчик спрашивает: -
Папа, угадай, что это такое: "дзынь
-
дзынь, мяу
-
мяу"? -
Не знаю…
-
Это кошечка на трамвае приехала! А что такое: "дзынь
-
дзынь, гав
-
гав"? -
Собачка на трам-
вае приехала? -
Не угадал! Это мама с работы пришла! Вот Светлана Николаевна и предложила мамам подумать, кто из них прибывает по вечерам домой, как кошечка на трамвай-
чике, а кто –
как собачка, с "дзынь
-
дзынь" и "гав
-
гав".
АП! –
И ТИГРЫ У НОГ МОИХ СЕЛИ
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
В
феврале
-
марте в Пскове состоялся городской конкурс «
Учитель года –
2009”. Тройнова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы Псковской Лингвис-
тической гимназии, заняла 1 место. В финал конкурса из 19 конкурсантов могли попасть только 5 че-
ловек, набравших наибольшее количество баллов на трех этапах со-
ревнования: сначала участники конкурса должны были творчески предста-
вить себя в небольшой письменной самопрезентации;
на втором этапе конкурсанты показывали открытый урок по теме, которую выбирали сами (Светлана Николаевна предложила уче-
никам 5 класса Псковского Педагогического комплекса на уроке рус-
ского языка поговорить «
О любви... к словарным словам
»
);
следующее испытание
—
участие в профессиональном разгово-
ре на сложную педагогическую тему: «
Компетентностный подход в об-
разовании
”.
Суперфинал, который проходил в форме мастер
-
класса, требо-
вал от финалиста краткого 15
-
минутного общения с аудиторией на те-
му «
Учитель должен быть воспитателем
»
. Представляем вашему вни-
манию мастер
-
класс нашего победителя в описании псковского жур-
налиста Ольги Миронович (Псковское Агентство Информации).
2008 -
2009
19
-
Я недавно прочла очень интересную книгу одной знаменитой дрессировщицы, -
поделилась Светлана. –
И меня там по-
разила одна фраза. Эта дрессировщица пишет, что у всех е знакомых дресси-
ровщиков на удивление милые, хорошо воспитанные дети. Я, естественно, заин-
тересовалась: а что же такое умеют дрессировщики, чего не умею я –
педагог с большим стажем?
-
Вот и я тоже воображала, что животных дрессируют либо кнутом, либо пряником. Если тигры –
то кнутом, а если пудели –
то пряником. Ну а котят просто тыкают носом, да? Тогда какого же размера "кнут" нужен для белого медведя, кото-
рый является самым агрессивным живот-
ным на свете, как вы думаете?
Оказалось, что "кнут", длиною как мини-
мум в 12 лет, потому что именно такой срок установили себе братья Запашные, мечтающие вывести на арену белых медведей.
-
А как вам такой цирковой номер? –
про-
должала Светлана. –
Сидит в аквариуме рак
-
отшельник и звонит в колокольчик. Как вам кажется, чем это они его? Кну-
том или пряником?
В книжке про дрессировщиков, объясня-
ет Светлана, написано, что "укротитель" рака "просто
-
напросто" часами наблюда-
ет за тем, как этот членистоногий беспо-
рядочно двигает клешнями. Но как толь-
ко рак наконец
-
то задевает вервочку, к которой привязан колокольчик, дресси-
ровщик сразу же сут ему пинцетиком в ротовую щель лакомую креветочку. И так день за днм, месяц за месяцем, год за годом. "Вы представляете, какое у дрес-
сировщика должно быть терпение? А ме-
тод, которым он добивается необходимо-
го результата, называется, к вашему све-
дению, "позитивным подкреплением же-
лательного поведения".
-
Только подумайте, как трудно с раком, которого ведь не погладишь по панцирю за хорошо усвоенный урок, не поощришь ни жестом, ни взглядом, и как легко с ре-
бнком, которому можно просто сказать: "Как же я тебя люблю! Как я горжусь то-
бой!" И заодно вспомните, когда вы по-
следний раз говорили своим детям такие слова?
Светлана Тройнова рассказала несведу-
щим родителям, что известный амери-
канский психолог Вирджиния Сатир даже вывела формулу, согласно которой де-
тям требуется "четыре крепких объятия в день, для того, чтобы они выживали; во-
семь крепких объятий в день для того, чтобы они были здоровы, и двенадцать –
чтобы они росли".
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
20
2008
-
2009
-
А если дома совсем нет объятий? Будьте уверены, ваш ребнок найдт, где его и обнимут, и по головке погла-
дят. Но будет ли он расти в тех объять-
ях –
вот в чм вопрос!
-
Только не надо, пожалуйста, сегодня после работы отлавливать своего ре-
бнка во всех углах и считать, сколько раз Вы его обняли. А потом опять злить-
ся на него по пустякам, но всякий раз себя одргивать: "Ой, это же неправиль-
но! Мне же велели гладить по головке!" Неужели вы думаете, что ваши дети поймаются на какие
-
то чисто техниче-
ские уловки?
В качестве ещ одного убойного аргу-
мента в пользу искренней ласки Светла-
на Тройнова привела
методику Алек-
сандра Невзорова по воспитанию лоша-
дей:
-
Я читаю его статьи, и мне хочется пла-
кать. Я думаю: почему детей
-
то у нас никто так не любит? Во всяком случае, я очень редко встречаю людей, которые вот с такими же восторгом и упоением могли бы говорить: какие же у нас вс
-
таки прекрасные дети. А Невзоров пи-
шет, что лошадь –
это совершенство, это индивидуальность, которую ни в ко-
ем случае нельзя насиловать! Его сек-
рет дрессировщика -
в этом искреннем восхищении своими подопечными.
-
Вот пример. Однажды к нему привели лошадь, которая совсем не поддава-
лась обучению. В конце концов, он нау-
чился находить с ней общий язык и по-
чувствовал, что если ещ чуть
-
чуть под-
нажать, то она поддастся. Но он не стал давить. Даже чуть
-
чуть. Он пишет, что предпочл отношения результату. И ре-
шил дождаться, когда эта лошадь сама захочет его слушаться. Понимаете? Это же педагогика чистой воды!
-
А вспомните маленького Эгберта из книги психолога Эверетта Шострома. Этот мальчик совсем не хотел учиться и учителя ничего не могли с этим поде-
лать. Как вдруг на уроках математики с "необучаемым" Эгбертом случилось что
-
то невероятное: он стал успевать. Пе-
дагог, естественно, заинтересовался: "Что с тобой, Эгберт?" –
"Просто я сам себе очень нравлюсь, когда я с Вами". Вот вам и ключ.
В качестве домашнего задания победи-
тель псковского конкурса "Учитель года
-
2009" велела всем сидящим в зале ро-
дителям написать дома на листочке, за что они любят своих детей. И потом пе-
речитывать этот листочек про себя в течение недели, "пока он не станет ча-
стью" их самих.
Источник: Псковское Агентство Ин-
формации [
Электронный ресурс
] -
Ре-
жим доступа: http://informpskov.ru/
news/ 49774.html
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
21
О
дному из наших гимнази-
стов, ученику 8 класса Куз-
нецову Славе, осенью 2008 года крупно повезло. Ему пред-
ставилась редкая возможность побывать в легендарном Всерос-
сийском детском оздоровитель-
ном центре
“
Орленок
»
. И не про-
сто побывать, а прожить в нем больше месяца бок о бок с деть-
ми, приехавшими туда из всей России. На этих страницах Слава делится своими впечатлениями от поездки.
Мне так повезло!!! «
Почему?
» -
спро-
сите вы. Я провл удивительную смену в «
Орлнке
»!
Уехал я 15 ноября. Ехали две ночи и день. На месте я был уже 17
-
го часов в 12 дня. Вся наша делегация из Пскова и Псковской области была определена в ла-
герь «
Звздный
».
Начало пребывания в «
Орлнке
» за-
помнилось двумя событиями: во
-
первых, «
сдачей
»
вещей в камеру хранения (там было маленькое помещение, где одновре-
менно находилось около восьмидесяти человек), во
-
вторых, распределением, на котором мне очень повезло, т.к. я попал в отряд с лучшим вожатым по итогам 2007
-
го года!! В первый день в наш отряд заехало около 15
-
17 человек. Заезд проходил ещ четыре дня. Вечером, в день окончания заезда, прошло красочное открытие сме-
ны с церемонией поднятия флага РФ под звуки гимна и вынос знамени ВДЦ «
Орлнка
». С этого времени у нас началась очень насыщенная жизнь, иногда даже не было времени на отдых. От сильной усталости иногда даже хотелось домой!! Первое вре-
мя было не привыкнуть к новому режиму дня и питанию. Акклиматизация у меня прошла на удивление спокойно. В воскре-
сение этой же недели прошло распределе-
ние по классам в здании школы ВДЦ «
Орлнка
». Всего в первую смену училось около 450
-
ти человек.
Занятия начинались в 8:45 и заканчи-
вались в 12:45. Как видите, учебный день там длится всего четыре часа!! СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
внеКЛАССНАЯ ТУСоВКА
ЗАБИЯКА
С КРЫЛЬЯМИ
ОРЛЕНКА 22
2008
-
2009
На протяжении всей смены нас всех просто «
заваливали
» разными делами и конкурсами так, что из
-
за подготовок и ре-
петиций задействованные в них люди ло-
жились спать на 2
-
3 часа позже отбоя.
В «
Орлнке
»
существуют свои тра-
диции. Главная
—
это вечерняя песня в «
Орлятском кругу
». После песни следует речвка с пожеланием спокойной ночи каждому. Например, такая: «
Всем
-
всем спокойной ночи, смена стала днм коро-
че!
Мы ребята ничего, мы ребята просто во! (
большой палец вверх).
Вожатые все такого мнения. Мы –
все без исключе-
ния!
» Также существует обычай, связан-
ный с легендой «
о волшебной ступень-
ке
»
. Один мальчик влюбилсяся в свою вожатую. Он всю смену ходил стран-
ный, зажатый, стеснительный. В конце смены перед отъездом он написал на одной из ступенек большой ―
Лунной лестницы
» слова:
«
Я вас люблю
‖.
С тех пор говорят, что если, поднимаясь или спускаясь по лестнице, сосчита-
ешь все ступеньки до этой и не насту-
пишь на эту памятную ступеньку, мо-
жешь загадать три желания и они сбудут-
ся.
В конце смены подводились итоги пройденных дней и определялась лучшая команда в трх возрастных группах: млад-
шая, средняя и старшая. Наша команда стала лучшей в стар-
шей возрастной группе с неплохим отры-
вом от следующей за нами команды.
Если в начале смены время от време-
ни всем хотелось домой, то в конце пребы-
вания в лагере я пожалел о сказанных на Вечерних Информационных Сборах Ко-
манды (ВИСК -
сокращнно) словах. До-
мой не хотелось совсем!! Когда уезжали первые два человека, у меня навернулись слзы, которые я с трудом, но вс
-
таки сдержал!!! Когда я уезжал сам, было спо-
койней, чем когда я провожал других. Другие мысли, другие эмоции и впе-
чатления немно-
го скрасили грусть и горечь отъезда. И вот 16 декабря, в 17:30 я попрощался с «
Орлнком
», но вс же с на-
деждой на то, что я вс
-
таки когда
-
нибудь туда ещ вернусь. Рано или поздно…
ЧТО ТАКОЕ «
ОРЛЕНОК
»? *
Крупнейший детский оздоровительный лагерь в России (существует с 1954 года). В СССР отдыхом в «
Орленке
»
награждались только лучшие дети страны. И сегодня подарочная путевка в «
Орленок
» -
знак признания дос-
тижений ребенка.
Расположен "Орлнок" в одном из лучших уголков Рос-
сии, на берегу Чрного моря в Краснодарском крае в 45 км от города Туапсе.
"Орлёнок"
—
это 11 неповторимых смен в году. Здесь проходят детские фестивали художественного и техни-
ческого творчества, военно
-
спортивные сборы, смены игровых программ, юных журналистов, экологов, моря-
ков, краеведов... "Орлёнок"
—
детская здравница. Большое количество солнечных дней в году, морской и горный воздух.
"Орлёнок"
—
это атмосфера доверия между детьми и взрослыми, объединенных сотрудничеством: коллек-
тивно
-
творческой деятельностью, вечерними огонька-
ми, орлятским кругом, символами и ритуалами.
«
Орлёнок"
—
место самых удивительных встреч. Пи-
сатели и политики, учные и спортсмены, артисты ки-
но, эстрады, балета —
дарят мальчишкам и девчонкам незабываемые минуты общения.
———————————
*
По материалам сайта ВДЦ «
Орленок
»
.
Кузнецов Слава, ученик 8 класса
СВИДЕТЕЛЬСКИЕ ПОКАЗАНИЯ
2008 -
2009
23
С
егодня на вопросы гимназистов отвечает Учитель года
—
2007, победитель конкурса лучших учителей России, проводимого в рам-
ках приоритетного национального проекта «
Образование
»
, учитель анг-
лийского языка, основатель и душа Шведского клуба Псковской лин-
гвистической гимназии
—
Кузнецова Мария Игоревна. Ученики гимназии интересуются…
1
.
Почему Вы решили стать учителем? -
Это произошло не случайно. Может быть, по-
влияло и то, что каждое лето я проводила у ба-
бушки с дедушкой в деревне. Они были учите-
лями. Повлияло и то чувство утраты, которое я пережила, сдав выпускные экзамены и поки-
нув школьные стены. Это похоже на расстава-
ние с любимым, очень близким человеком. Уже тогда я почувствовала, что вернусь. В шко-
лу…
2.
Давно ли Вы работаете учителем? –
14
-
й год.
3.
Сколько лет Вы работаете в нашей школе? -
13
-
й год.
4.
Почему Вы в ы б р а л и именно эту школу? –
Это был счастливый случай. Я только переехала во Псков жить и однажды гуляла с маленьким сы-
нишкой. Мы проходили мимо здания нашей теперешней гимназии. В окне я заметила свою однокурсницу, с которой не виделась несколь-
ко лет. Оказалось, что только неделю назад Би
-
школа обрела независимость и переехала в это здание из ППК. Моя однокурсница рассказала мне о ней, и я не смогла устоять: пошла к ди-
ректору Татьяне Владимировне наниматься на работу. 5.
Какие у Вас отношения с другими пре-
подавателями? –
Уважаю всех. Некоторые учителя –
мои хорошие друзья. Я очень рада, что это именно так. Я люблю наш коллектив.
6.
Легко ли быть учителем? –
Нет, совсем нелегко.
7.
Какие Ваши главные принципы в об-
щении с детьми? –
Мне нравится видеть в ребнке неповторимую и поэтому интересную личность. Не хочу обидеть, унизить, поэтому стараюсь следить за тем, что делаю и говорю. Стараюсь, хоть и тяжело это, быть мудрым и понимающим взрослым другом. 8.
Как можно привлечь внимание ребн-
ка? –
По
-
особому, со смыслом, посмотреть. Подойти и дотронуться до руки, плеча или по-
гладить по голове. Задать отвлекающемуся ЛИЧНОЕ ДЕЛО
40 ВОПРОСОВ
ЛУЧШЕМУ
УЧИТЕЛЮ
24
2008
-
2009
интересный или даже странный вопрос. 9.
Сколько времени Вы тратите на подго-
товку к урокам?
–
В среднем к каждому уро-
ку от 30 минут до 1 часа. К шведским урокам бывает и дольше, так как нет разработанных учебных пособий, которые меня бы устраива-
ли. Я их создаю сама, пользуясь личными ма-
териалами, Интернетом.
10.
Какие проблемы возникали на Вашем пути в преподавании? –
В основном, это дисциплина учеников. 11.
Сколько иностранных языков Вы знаете в совершенстве? –
Нисколько. В со-
вершенстве не знаю ни одного. При изучении языка не бывает такого предела, который мож-
но было бы назвать совершенством. Но хорошо говорю на английском и шведском. Немецкий -
только на уровне понимания и нескольких разговорных фраз.
12.
Чем Вас привлекает шведский язык? –
Он привлк меня своей экзотичностью. А кроме того, преподавателями , у меня были два замечательных учителя из Стокгольма –
на-
стоящие носители языка!
13.
Сколько раз Вы были в Швеции? –
Могу ошибиться, но не менее 12 раз. 14. Интересно ли было ездить в Шве-
цию? –
Очень!!! Удивляло вс!
15.
Вы наладили прекрасные отношения со Швецией, какие качества вашего ха-
рактера помогли вам достигнуть таких высот? -
Я думаю, шведы высоко оценили мо желание общаться с ними на их родном языке. Заинтересованность и активность во всм, что я делала, будучи в Швеции. Мо упорство: ведь я искала людей, которые хотели бы стать нашими партнрами, несколько лет. Наверное, общительность. Только мои друже-
ские личные связи с людьми в Норртелье от-
крыли нам туда дорогу.
16.
Какой язык Вы ещ хотели бы знать? -
Я хотела бы совершенствовать немецкий язык. Была мечта изучать нидерландский, и я даже начинала работать над ним сама дома. Но 24 часов в сутки не хватает на вс, о чм мечта-
ешь.
17.
Как вы принимаете иностранных гос-
тей? –
Я стараюсь, учитывая их национальные особенности, предложить им что
-
нибудь наше, традиционно русское. Кроме того, так называе-
мая культурная программа -
это беседы, фото-
графии, караоке и т.п.
18.
Чем Вы занимаетесь в свободное вре-
мя? –
Стараюсь посвятить его семье. На заня-
тия спортом выделяю часа 3
-
4 в неделю. Перед сном святое –
почитать книгу, даже если ло-
жусь далеко за полночь.
19.
Есть ли у Вас дети, как их зовут и сколько им лет? –
Старший сын, Станислав, ходит в 8 класс, а дочка Александра в 1 пошла.
20.
Кем бы Вы хотели, чтобы стал Ваш ребенок? –
Главное, чтобы мои дети нашли дело, которое им будет по душе и которое будет приносить им удовлетворение. 21.
Где вы отдыхаете летом? –
Каждое лето с моего рождения и по сей день я провожу, в основном, в красивейшем месте –
в деревне Нижний
-
Енангск Вологодской области. Это обязательная программа. Конечно, бывает за-
несет еще куда
-
нибудь, но это от случая к слу-
чаю. 22.
Какое у вас хобби?
–
Чтение книг. Кол-
лекционирование и просмотр фильмов на шведском языке. А ещ мы с дочкой собираем коллекцию игрушечных черепашек.
23.
Какой жанр книги Вы предпочитае-
те? -
Разные жанры. Не очень люблю фанта-
стику. Хотя несколько первых книг Лукьянен-
ко прочитала на одном дыхании. Главное —
чтобы цепляло, давало почву для мыслей, пе-
реживаний, личных открытий.
24.
Ваш любимый писатель? -
Назову не-
скольких: Ричард Бах, Эрих Мария Ремарк, Ас-
т
р
и
д
Л
и
н
д
г
р
е
н
,
С
е
л
ь
м
а
Л
а
г
е
р
л
ф
,
А
.
П
.
Ч
е
х
о
в
,
И.А. Бунин, Б. Акунин…
25.
Ваша любимая книга? –
На сегодняш-
ний день «
Чайка
» Ричарда Баха. Но любая но-
вая книга может стать любимой.
ЛИЧНОЕ ДЕЛО
2008 -
2009
25
26.
Какой жанр фильмов Вы предпочи-
таете? –
Мелодрама.
27.
Когда Вы учились в школе, Ваших родителей вызывали в школу? –
Было один раз, когда мы на последнем году обуче-
ния решили кому
-
то что
-
то доказать и всем классом сбежали с последнего урока. Глупо: и попало всем, и ничего не доказали. 28.
Какой у Вас был самый любимый предмет в школе? –
Физкультура. Затем литература и труды. А ещ я любила НВП (начальная военная подготовка). Нас учили строевой подготовке, стрельбе из автомата Калашникова в школьном тире, действиям в случае атомной войны и др. 29.
Вы любите петь? –
Очень люблю.
30.
Вы всегда хорошо вы-
глядите, как вам это уда-
тся? –
Спасибо, что вы так считаете. Ничего особенного я не делаю. Самое главное
—
улыбайтесь себе и другим. Хорошее настроение и ду-
шевное равновесие сделают сво дело.
31. Вы бы хотели полу-
чить миллион долларов наличными? –
Наверное, да. Ведь всегда есть, на что потратить. Ещ так много неосуществлнных желаний и меч-
таний. И некоторые из них зависят от нали-
чия материальных средств.
32.
Есть ли у Вас «
формула успеха
» или «
формула счастья
»? –
Для меня это, во
-
первых, счастливая любящая и любимая се-
мья, здоровые дети и близкие люди. Во
-
вторых, интересная работа, куда тебя тянет. В
-
третьих, настоящие друзья, которым ты до-
веряешь. 33.
Почему Вы решили принять участие в конкурсе «
Лучший учитель года
»? ±
Это был совет мудрого человека, который мо-
жет предвидеть и направить. Это Татьяна Владимировна Светенко.
34.
Ваши ощущения после победы в конкурсе?
–
Горжусь тем, что выдержала. 35.
Как Вам удалось достичь такого ре-
зультата? –
Дело в поддержке моих коллег, а также понимающей семьи, которая создала мне условия для работы. 36.
Что изменилось после участия в конкурсе? –
Практически ничего. Может, в себя стала верить чуть больше.
37.
Что надо делать, чтобы добиться своей цели? –
Не пасовать перед трудностя-
ми, верить в себя. Не досыпать ночами в тече-
ние нескольких месяцев. И не забывать, что ты не один, и есть те, кто тебя обязательно поддержит.
38.
Кому бы Вы хотели сказать «
спасибо!!!
»? ±
За то, что в конкурсе победила? Тогда
огромное спасибо за мудрую поддержку Т.В. Све-
тенко, И.В. Галковской, Е.Н. Яковлевой. Конечно, Н.Н. Бондаренко, которая работа-
ла за двоих, за безотказность и понимание. Учащимся гим-
назии и их родителям, своим коллегам из
-
за границы за письма поддержки на специ-
альный сайт. Семье
—
за тер-
пение.
39.
Когда Вы пришли в школу, Вас, на-
верное, встретили бурными аплодис-
ментами и поздравлениями? –
Нет. Я узнала об этом, когда была в поездке с наши-
ми учащимися во Франции. И получила, если не ошибаюсь, 7 сообщений с этим волную-
щим известием.
40.
Мы Вас очень любим, а Вы нас, ведь Vi är sysslolosa (
в переводе со швед. «
мы ведь бездельники
»)!? ±
Конечно, я тоже очень вас люблю. Но не за то, что вы бездельничаете, а за то, что вы такие, какие вы есть.
Материал подготовлен учащимися 7 класса
ЛИЧНОЕ ДЕЛО
26
2008
-
2009
ТВОРЧЕСТВО
Т
алантливый человек талантлив во всем. И Елена Юрьевна Лебедева
—
прекрасное тому подтверждение. Она не только ведущий учи-
тель английского языка в ПЛГ (Елена Юрьевна од-
на из немногих, кто работает в гимназии с первого дня ее основания), но и человек уникального худо-
жественного дара. Все, что создает она своими рука-
ми (и, так и хочется добавить, сердцем), восхищает, удивляет, рождает мысль и эмоцию. Фотографии, красочные картины, черно
-
белые зарисовки, теат-
ральные декорации, дизайнерские решения в оформлении интерьера
—
все это далеко не полный список того, что составляет ее творческий портфо-
лио.
ЛИЧНОЕ ДЕЛО
2008 -
2009
27
БУДЕТ ЧИСТЫЙ ГОРОД
После очередной контрольной работы Надежда Николаевна со стро-
гим выражением лица смотрит на класс и говорит про нашу учбу и пове-
дение: « Что вы будете делать дальше? Платные учебные заведения за-
кроются, а на бесплатные места много претендентов! Куда вы будете по-
ступать?
»
Но разве забияку расстроишь? «
Зато наш город будет чистым, будет много дворников!
» -
нашелся один из семиклассников.
ПОД КОПИРКУ
Однажды мы на уроке математики писали самостоятельную работу. А я сидел с Лизой Барсуковой и смотрел в ее листок. Я задумался и случай-
но написал то же, что и Лиза: «
03.02.09. Барсукова Елизавета
»
.
БЕДНЫЙ... КОТ
На уроке английского языка речь шла о Соборе Св. Павла. Учитель попросил одного мальчика прочитать фразу: «St. Paul’s Cathedral»
. Тот плохо слушал рассказ учителя и произ-
нес: «
Ст
. Пол кота драл
»
.
Жизнь забияк полна приключений, веселых и интерес-
ных событий. Она
—
в «
Невыдуманных историях
»
, кото-
рые мы продолжаем публиковать на страницах журнала.
Учащиеся 7 класса
Петров Стас, 5 класс
Сапрыкина Настя, 5 класс
ПРИ
Ш
КОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
28
2008
-
2009
ДЕТСКИЙ СОЦОПРОС:
Для сегодняшнего номера мы попросили учащихся назвать самый любимый и самый трудный школьный предмет.
Тройка самых любимых предметов
(наибольшее количество выборов учащихся)
II
место
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
III
место
ИСТОРИЯ
СОЦОПРОС
I место
ФИЗКУЛЬТУРА
2008 -
2009
29
1)
САМОЙ ТРУДНОЙ УЧАЩИЕ
СЯ СЧИТАЮТ МАТЕМАТИКУ.
2) ИСТОРИЯ ЗАНИМАЕТ ВТОРОЕ МЕСТО ПО СЛОЖНОСТИ.
3) ТРЕТЬЕ МЕСТО ДЕЛЯТ МЕЖДУ СОБОЙ РЯД ШКОЛЬНЫХ ПРЕДМЕ-
ТОВ: РУССКИЙ ЯЗЫК, ГЕОГРА-
ФИЯ, БИОЛОГИЯ И
ФИЗ
ИКА
СОЦОПРОС
Тройка самых трудных школьных предметов
30
2008
-
2009
1 класс: самый любимый предмет
—
английский язык
; самый трудный
—
русский язык.
2 класс: самый любимый предмет
—
английский язык
; труд-
ный
—
математика
.
3 класс: любимый предмет
—
русский язык
; трудный
—
математика
.
4 класс: любимые предметы
—
математика и физкультура
; трудный
—
естествознание и математика
.
5 класс: любимый предмет
—
физкультура
; трудный
—
история и математика
.
6 класс
: любимый предмет
—
физкультура, русский язык, трудный
—
математика, биология
7 класс
: самый любимый предмет
—
история
; трудный
—
математика
.
8 класс: любимый предмет
—
физкультура; трудный
—
гео-
метрия.
9 класс: самый любимый предмет
—
история; самый труд-
ный
—
история
10 класс: самый любимый предмет
—
английский
; самый труд-
ный
—
физика
.
11 класс: самый любимый предмет
—
английский язык
; самый трудный
—
физика, история
.
СОЦОПРОС
А теперь давайте посмотрим статистику ответов по классам:
2008 -
2009
31
ВОПРОС НА ЗАСЫПКУ
На уроке истории Людмила Алексеевна с серьезным видом спра-
шивает : «
В каком веке ходили пятками назад греки?
»
Мы задумались: может, в пятом? вроде, нет! в каком же?
Учитель подсказывает: «
Люди и сейчас пятками назад ходят!
»
Вот так над нами шутят учителя!
КОЕ
-
ЧТО О ХРАМАХ
Как
-
то раз на уроке истории Людмила Алексеевна попросила рас-
сказать об особенностях древнегреческих храмов.
Вызванный для ответа ученик думал очень долго.
Тогда Людмила Алексеевна пришла к нему на помощь:
-
Посмотри в учебник. Что ты видишь на этом рисунке?
Ученик сразу взбодрился:
-
Ну, когда мы входим в храм, мы видим... ступеньки.
НЕВЫДУМАННЫЕ ИСТОРИИ... С У Р О К О В И С Т О Р И И
Настя Сапрыкина, 5 класс
Парадоксальное отношение забияк к урокам ИС-
ТОРИИ (победное третье место среди «
любимых
»
, второе место среди «
трудных
»
) не является случай-
ным. Все дело в уникальном учителе
—
Смирновой Людмиле Алексеевне. Какая она? Требовательная, строгая, преданная своему делу, ответственная, глубоко знающая не только свой предмет, но и то, как сделать знатоками истории своих учеников. Это с одной стороны. С дру-
гой стороны, тонко чувствующая, остроумная, вели-
колепно владеющая языком, ценящая умную шутку и здоровый смех. Такой ее видят наши дети. Именно такой пред-
стает этот удивительный человек в заметках своих учеников
—
пятиклассников. Не случайно, работая над невыдуманными историями из жизни своего класса, многие из них, не сговариваясь, вспоминали уроки истории.
Ждан Катя, Немцова Катя, 5 класс
ПРИ
Ш
КОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
32
2008
-
2009
Черкасова Настя, Голохвастова Вика, Либман Настя, 5 класс
Аня Аленичева, Яна Быкова, 5 класс
МАЛЬЧИК с ПЛАТОЧКОМ
Однажды на уроке истории Людмила Алексеевна попросила прочи-
тать абзац из учебника ученика нашего класса. Мальчик застенчиво чи-
тал тихим, еле слышным голосом. Дослушав его до конца, учительница сказала:
-
Да! В будущем девочки в армию пойдут, а мальчики с такими ти-
хими голосами будут печально махать им вслед своими платочками.
ЗАГАДКИ ПАМЯТИ
Однажды на уроке истории Людмила Алексеевна спрашивает уче-
ника:
-
Ты выполнил домашнее задание?
-
Нет, меня не было на прошлом уроке! -
отвечает пятиклассник.
-
Ты болел?
-
Да!
-
А когда тебя выписали?
-
Вчера...
-
То есть ты был вчера в школе?
-
Нет!
-
А выписали тебя?..
-
Позавчера!
-
О
-
0
-
о... Ты не помнишь, что было вчера, а я хочу, чтобы ты пом-
нил о том, что было в V
веке до н.э.! ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ
На уроке истории Людмила Алексеевна спросила: -
Что у нас, ребята, главный источник знаний?
Она имела в виду наши тетради и учебники, а мы уверенно ответи-
ли:
-
Главный источник знаний
²
это народное собрание!
Филиппова Даша, 5 класс
ПРИ
Ш
КОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
2008 -
2009
33
Н
ет
-
нет! Дело не в возможных собратьях наших забияк, проживающих на просторах американского континента. Речь идет о тех представителях Псковской лингвис-
тической гимназии, которым удалось не просто посетить Соединенные Штаты Америки, но и задержаться там в качест-
ве учеников престижных учебных заве-
дений в течение года. Об уникальной программе обмена студентами наше сегодняшнее расследование.
Программа FLEX
-
некоммерческая программа обмена для старшеклассни-
ков, инициатором создания которой стал сенатор США Билл Брэдли. Программа заду-
мывалась как средство достижения взаимопонимания между двумя куль-
турами, которые долгое время были ограждены друг от друга "железным занавесом". Программа полностью фи-
нансируется Правительством США и поддерживается Министерством Обра-
зования Российской Федерации. Программа FLEX существует вот уже 14 лет, и за эти годы более 15 тысяч старшеклассников поехали в Америку и провели там год, обучаясь в американских школах и проживая в принимающих американских семьях. Программа обеспечивает:
проживание участника в американской принимающей семье;
обучение в средней школе США;
бесплатный проезд от дома до места проживания в США и обратно;
ежемесячную стипендию;
медицинскую страховку, не покрывающую лечение болезней, возникших до при-
езда в США.
В конкурсе, который начинается в сентябре
-
октябре каждого года, мо-
ЗАБИЯКИ В АМЕРИКЕ
С 2003 года с «
учебным
визитом
»
в США побывали 7 учеников нашей гимназии: 2003 год
—
Алена Аникина.
2005 год
—
Светлана Галковская и Ната-
лья Колесникова. 2006 год
—
Кристина Быстрова. 2008 год
—
Наталья Мартыненко и Ольга Майорова. А в настоящее время в Америке находят-
ся Анастасия Фдорова и Андрей Токарев. СКАНДАЛЫ. СЛУХИ. РАССЛЕДОВАНИЯ.
34
2008
-
2009
СКАНДАЛЫ. СЛУХИ. РАССЛЕДОВАНИЯ.
гут принять участие учащиеся 8
-
x, 9
-
х и 10
-
х классов, которые: ·являются гражданами России;
·родились в определенный, четко указанный временной период (им 15
-
16 лет); ·владеют английским языком в рамках учебной программы средней школы;
·имеют хорошую успеваемость;
·за последние пять лет не проживали в США более трх месяцев; -
не имеют препятствий для получения американской визы.
Конкурсные задания
Первый тур
состоит из 15
-
и минутного теста на общее знание по английскому языку. Существует несколько вариантов теста. Тест состоит из 2 частей: 1
-
я секция -
10 вопросов на грамматику и 2
-
я секция -
6 вопросов к тексту.
Успешно пройдя первый тур, вы допускаетесь ко второму.
Второй тур
состоит из двух частей. 1
-
й тест -
стандартизированный тест английского языка -
тест на знание пись-
менного и разговорного английского языка. Первая часть теста покажет ваше пони-
мание устной речи. Вторая часть -
ваши знания грамматики и понимание печатного текста. Весь экзамен продлится 1,5 часа. После прохождения первой части, у вас будет 30 минут, чтобы письменно отве-
тить на два
-
три вопроса на английском языке. Важно, что при оценке этого экзамена знания грамматики не учитываются. Здесь имеет значение готовность участника жить в мире с другими людьми, его способность к толерантному, дружелюбному об-
щению. В 2008 году конкурсантам были предложены следующие вопросы: 1. Вспомните трудную для вас ситуацию за последние два
-
три года. Как вы поступили и почему? 2. Вспомните ситуацию, когда ваше мнение расходилось с мнением друзей. Как вы по-
ступили? Почему? Чем это закончилось? После завершения тестирования все материалы отправляются в офис в Москве, где оцениваются международной комиссией. Приблизительно через 1,5 месяца «
счастливчики
»
приглашаются к участию в третьем туре конкурса.
Третий тур
состоит из трех частей: собеседования, которое будет проводиться представителями США, письменного задания и заполнения анкет. Окончательный отбор проводится в Вашингтоне, где комиссия учителей, психо-
логов и людей, опытных в области обменов, рассматривает все сочинения, анкеты и материалы собеседования. Хочется отметить, что отличное знание английского и прекрасная учба не являются главными критериями отбора. После получения результатов конкурса финалисты будут оформлять документы, необходимые для участия в программе, и в это же время для них подберут семьи в США. Отъезд финалистов программы FLEX в Америку
—
в июле
-
августе следующего года.
Материал подготовлен учениками 9 класса, под руководством учителя анг-
лийского языка Алексеевой Екатерины Сергеевны.
2008 -
2009
35
Мы взяли интервью у Мартыненко Ната-
льи, которая весь прошлый год обучалась в Америке по программе FLEX
. Сейчас она учит-
ся в 10 классе ПЛГ.
-
Тебе хотелось победить в конкурсе?
-
Да, но это не было моей главной целью. Я хоте-
ла просто поучаствовать в конкурсе, получить ценный опыт.
-
Что ты можешь сказать о семье, которая те-
бя принимала? Какие у вас сложились отноше-
ния?
-
Я жила в типичной американской семье: моло-
дые родители, двое маленьких детей (мальчик восьми лет и девочка четы-
рех). Меня очень хорошо приняли, я была полноправным членом семьи.
-
Много ли ты путешествовала?
-
Да, я была в Калифорнии (Сан
-
Диего), в Луизиане, в Вашингтоне и, конеч-
но, ездила по своему штату (Техасу).
-
Сложно ли было в чужой стране без родного языка?
-
Да, было сложно первые две недели, но потом я адаптировалась.
-
Как тебе американская школа? Труднее учиться, чем в нашей?
-
Нет, было не трудно. Правда сначала была небольшая проблема с «
Историей Америки
». Но потом я стала одной из лучших учениц в школе.
-
Были проблемы в течение твоего пребывания в США?
-
Были, но ничего серьезного. Например, вместо того, чтобы гулять с моими друзьями, мне приходилось сидеть с детьми.
-
А твое самое незабываемое воспоминание?
-
Это, наверное, день, проведенный в Далласе с друзьями.
-
Что тебе дала эта поездка?
-
Во
-
первых, мой разговорный язык улучшился. Во
-
вторых, я стала само-
стоятельней и научилась полагаться только на себя. Я поняла, насколько важна родительская опека и забота, мне этого очень не хватало. Находясь в Штатах, я осознала, что хочу жить и учиться в России.
СКАНДАЛЫ. СЛУХИ. РАССЛЕДОВАНИЯ.
«
Я была полноправным членом семьи…
»
интервью с ученицей ПЛГ, побывавшей в Америке по программе FLEX
36
2008
-
2009
ОДИН ВЕСЕЛЫЙ (ИЛИ НЕ ОЧЕНЬ) ЭПИЗОД, или
Когда же надо отмечать день летнего именинника? Вопрос на засыпку: Как вы думаете, когда же надо отмечать день летне-
го именинника?
В шестом классе , например, отметили его... в начале ноября. Для подготовки праздника выбрали ответственных, а точнее, как оказа-
лось на деле, безответственных людей. Весь месяц они посвятили тому, что-
бы определить время, когда им встретиться и все придумать, но так и не су-
мели это сделать. Надежда классного руководителя на горе
-
организаторов таяла на глазах. Но е доверия полностью терять не хотелось. И тогда...
В ночь с 30 на 31 октября, созвонившись друг с другом, они обсудили конкурсы и написали сценарий. Усталые, но счастливые пришли наши герои в школу. На душе у них теперь было спокойно и радостно. Каждый из них, правда, немного недоумевал, зачем же надо было столько времени «
волынку тянуть
».
День летнего именинника в ноябре удался на славу. И конкурсы про-
шли на ура! Поэтому, если вас постигнет та же «
беда
» под названием лень
-
матушка, за сценарием конкурсов вы можете обратиться к ответственным
-
безответственным, которые являются и авторами этой статьи, а имен-
но, к:
P.S. Эту статью мы написали уже не ночью. Видите, мы исправляемся
!
ПРИ
Ш
КОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
ЗАПИСКИ УЧИТЕЛЯ...
На уроке чтения ученица называет сказочные приметы: «
Зачин, присказка, кон-
чина
»
.
На уроке русского языка учитель просит угадать слово по его значению: «
Маленький человек мужского пола
». Дети отвечают: «
Гномик. Домовой
».
Выполняя домашнее задание по русскому языку, ученик составил предложение с буквосочетаниями ча
-
ща
: «
Семн Семнович Горбунков направился в ресторан «
Плаку
ча
я ива
».
На уроке русского языка, «
выращивая
»
словесное дерево с корнем «
слон
», дети записали слова: слоносиндикация, слоноподчинение, слономания, сло-
нохранилище, слоносинтезатор
.
Салиева Анжела Иосифовна, учитель
начальных классов
Чабану Севастьяну и Кузнецову Сергею, 6 класс
2008 -
2009
37
З
абияки 6 класса получили от школьного пресс
-
центра очередное спецзадание. На этот раз они должны были найти самый тяжелый и самый легкий портфель в гимна-
зии. Вооружившись безменами, школьники увлеченно взвешивали друг у друга портфе-
ли. Результаты следственного эксперимента перед вами.
В эксперименте приняли участие все классы, кроме первого. Не все первоклашки каждый день ходят с портфелем в школу: оставляют учебники и тетради в классе, выполняя домашние зада-
ния после уроков в группе продленного дня. ИТАК, РЕЗУЛЬТАТЫ!
Начнем со старших классов.
11 класс
Наши «
старшенькие
»
явно захотели над нами подшутить. Сначала они заяви-
ли, что у всех у них портфели весят одина-
ково: 7, 300 кг. Правда, потом они измени-
ли «
показания
»
, утверждая, что вес их портфелей не превышает 900 ... граммов. Один из одиннадцатиклассников убеждал нас, что «
таскает
»
за спиной целых 9.300 кг. Ну что ж! Видимо, одиннадцатый класс решил блеснуть оригинальностью и непо-
вторимостью. И мы принимаем их юмор! Мы любим вас, наши дорогие, суперзаня-
ОПЕРАЦИЯ «
ПОРТФЕЛЬ
»
СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
38
2008
-
2009
СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
тые, но не унывающие «
грядущие
»
выпуск-
ники ПЛГ
-
2009!
10 класс
Что касается 10 класса, то эксперимент также не был «
чистым
», но по другой при-
чине
: удалось узнать вес портфелей только 10 человек. И все же это уже результат: самый лгкий портфель в 10 классе весит 2
кг; вес самого тяжлого портфеля -
9 кг. По словам хозяина портфеля, Саши Михайлова, «
в нем только учебные принадлежности: я серьзно подхожу к домашним заданиям
».
Средний вес портфеля десятиклассника: 3.840 кг
9 класс
Самый лгкий портфель
—
2,1 кг
Самый тяжлый портфель: 5,4 кг
Комментарий Лапцуева Родиона, хозяина самого тяжелого портфеля в 9 классе: «
В моем портфеле 6 учебников, тетради, дневники, дополнительные тетради, дневник, материалы по ТУСУРу , термос и бутерброды
»
.
Средний вес портфеля девятиклассника: 3.800 кг
8 класс
Самый лгкий портфель
—
2,7 кг
Самый тяжлый портфель
—
4,5 кг
Без комментариев.
Средний вес: 3.628 кг
7 класс
Самый лгкий портфель
—
2 кг
Самый тяжлый портфель
—
5,9 кг (Даша Б.: «
Я очень люблю письменные принадлежности, поэтому у меня их много
»).
2008 -
2009
39
Средний вес портфеля семиклассни-
ка: 3,476 кг
6 класс
Самый лгкий портфель
—
2
кг (Сева Чабан: «
Только несколько самых необходимых учебни-
ков
».)
Самый тяжлый портфель
—
5,2 кг (Вадим Макаров: «
Можете проверить: только учебни-
ки, а во вторник был бы в 2 раза тяжелее
».)
Средний вес портфеля шестиклассни-
ка
: 3,422 кг
5 класс
Самый лгкий портфель
—
2
кг (Сергей Баринов: «
Мог бы быть тяже-
лее, но забыл один учебник
».)
Самый тяжлый портфель
—
6
кг (Сергей Гражданов: «
Ничего лишне-
го, за исключением диска
»).
Средний вес портфеля пятиклассника: 3,500 кг
4 класс
16 ранцев ребята носят на спине, а 10 сумок на плече.
Самый лгкий портфель
—
1
кг (Аня Хадимуллина.: 2 пейса и 1 учебник, 2 перчатки)
Самый тяжлый портфель
—
5,8 кг (в нем пенал, 11 учебников, папка для тетра-
дей, 3 папки с файлами, дневник, пейсы, 9 тетрадей.)
Средний вес портфеля четверо-
классника: 3,450 кг
3 класс
В классе 28 портфелей
-
ранцев и лишь один портфель
—
сумка.
СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Как утверждает офи-
циальная медицина, вес портфеля должен составлять не более 10% от веса ребенка, который его носит!
40
2008
-
2009
СЛЕДСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
Самый лгкий портфель
—
1,5 кг
Самый тяжлый портфель
—
5
кг (
«
учебные принадлежности
»
).
Средний вес портфеля третьеклассника: 2,500 кг
2 класс
27 второклассников носят портфели
-
ранцы на спине и только двое
—
в руках.
Самый лгкий портфель
—
1,4 кг (тетради и пейсы)
Самый тяжлый портфель
—
5 кг (все учебники и тетради)
Средний вес портфеля второклассника: 3,100 кг.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ!
1. Самый тяжелый портфель в школе весит 9
кг (
10 класс).
Вес самого легкого портфеля
—
1 кг (
4 класс)
2. Средний вес портфеля гимназиста (независимо от класса, в котором он учится) -
3, 815 кг
3. Три класса с самым тяжелым портфелем:
10 класс
—
3.840 кг
9 класс
—
3.800 кг
8 класс
—
3.628 кг
И это закономерно: чем старше класс, тем больше предметов, домашних зада-
ний, тем тяжелее портфели.
4. Три класса с самым легким портфе-
лем:
3 класс
—
2.500 кг
2 класс
—
3.100 кг
6 класс
—
3.422 кг
Материал подготовлен учениками 6 класса и кл. рук. Кузнецовой М.И.
2008 -
2009
41
Конец 11 класса... Выпускные экзамены, вступительные... Нам много говорили об этом на протяжении последних трех лет, но все оказалось не так страшно!
Школьные испытания закончились, и через месяц начались вступительные экзаме-
ны в институт. Санкт
-
Петербургский госу-
дарственный университет кино и телевиде-
ния, куда поступала я, —
это уникальное ме-
сто. В принципе, он считается техническим: в нем готовят киноинженеров, операторов, ос-
ветителей. Но шестнадцать лет назад появи-
лось наше отделение
—
экранных искусств. На режиссерский факультет сумасшед-
ший конкурс. Сначала необходимо представить портфолио
—
творческую папку со своими литературными произведениями, фотографиями и ви-
деоматериалами.
По статистике на каждую специальность, а их семь, при поступлении претендует около тысячи человек. После творческой заочной самопре-
зентации через портфолио к следующему туру допускаются по 30 абиту-
риентов. Из них студентами становятся 18
-
20 счастливчиков, не больше!
Во время абитуриентских экзаменов мы, практически, «
ночевали
»
в институте. Это было настоящее испытание на прочность!
Первый экзамен
—
по режиссуре. Необходимо было написать режис-
серский сценарий на одну из четырех тем: «
Человеческие руки
»
, «
Окна
»
, 2
008
-
2009 учебный год подходит к концу. Для кого
-
то это означает од-
но: скоро длинные летние канику-
лы, полные радости и приключений
. А для кого
-
то грядущее лето
—
рубеж между детством и взрослой жизнью, ответствен-
ный период для ответа на вопросы: что умею? кем буду? Для наших дорогих выпускников, пока еще «
чайников
»
в самостоятельной жизни вне школы, —
эти страницы. ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
«
НЕ ТАК СТРАШНО
!
»
(жизнь после школы глазами выпускника ПЛГ)
42
2008
-
2009
«
Могильщик
»
, «
Фотоальбом бабушки
»
.
Этот экзамен длился шесть часов.
Следующее испытание было по актерскому мастерству. Затем
—
коллоквиум.
А последний экзамен
—
по литературе. Казалось бы, наконец, то, что зна-
комо и близко, а потому просто. На деле все оказалось совсем не так. Мы пи-
сали сочинения: произведения были «
школьные
»
, но темы сочинений были очень сложные. А времени давалось совсем чуть
-
чуть
—
всего два часа.
Но вот экзамены позади.
Я ПОСТУПИЛА!
Мастер курса собрал нас на кафедре, объя-
вил, кто поступил на платное отделение, кто на бюджетное (я оказалась среди этих счастлив-
чиков), и всех отпустил «
догуливать
»
с чистой совестью летние каникулы.
Первый студенческий учебный год во-
рвался в мою жизнь со множеством ярких от-
крытий и впечатлений. Учеба не оставила вре-
мени на отдых. Мы оказались в ранее недося-
гаемом мире кино... И он оказался несколько не таким, каким представлялся со стороны. Мы увидели обратную сторону монеты, и она... понравилась мне намного больше.
Через две недели после начала учебы мы уже работали на Кино
-
Экспо, участвовали в международном фестивале, ездили в Москву на презентации фильмов «
Стиляги
»
, «
Платон
»
, «
Враг государства
»
...
Круговорот необыкновенно интересной жизни закрутил нас: времени не хватает да-
же на сон. В голове
—
множество идей и за-
мыслов, которые понемногу начинают во-
площаться в жизнь.
Уже снят фото
-
фильм, зимой начались съемки моего первого короткометражного фильма.
В общем, все складывается замечательно.
Только иногда появляется желание хоть на секунду остановиться и отды-
шаться...
ВУЗЫ, В КОТОРЫЕ ПОСТУПИЛИ ВЫПУСКНИКИ ПЛГ
—
2008
Санкт
-
Петербургский государствен-
ный университет кино и телевидения (ГУКИТ)
Санкт
-
Петербургский государствен-
ный университет (СПбГУ)
Государственный университет «
Высшая Школа Экономики
»
Санкт
-
Петербургский государствен-
ный университет культуры и искусств
Псковский вольный институт
Псковский государственный педагоги-
ческий университет (ПГПУ)
Псковский политехнический институт
Московский военный институт
Государственный инженерно
-
экономический университет
«
ИнжЭкон
»
Российская международная академия туризма
ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
Своей «
постгимназической
»
историей с сегодняшними одиннадцати-
классниками поделилась выпускница ПЛГ 2008 года Ирина Обидова
2008 -
2009
43
ДЫШИТЕ ГЛУБЖЕ...
ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
«
Экзамена боится каждый и всегда. Даже если хорошо к нему готов и бояться, казалось бы, нечего
»
, -
утверждает наш школьный пси-
холог Фролова Светлана Николаевна.
Е советы и рекомендации, с которыми вы познакомитесь в этом разделе, помогут вам сдать любой экзамен.
Дышите медленно
—
у вас экзамен…
Экзамен
(в переводе с латинского –
испытание) -
проверочное испытание уча-
щихся, проводимое по окончании учебного года, учебного заведения или проверка силы, знаний и умений.
Значимость единого государственного экзамена (ЕГЭ) трудно переоценить, тем бо-
лее важно заблаговременно и ответственно подготовиться к этому испытанию.
Экзамены
–
это всегда неизбежный и всегда очень сложный период в жизни стар-
шеклассников. Одни испытывают лишь легкое волнение и идут на экзамен, уверенные в успехе. У других предстоящие испытания вызывают чувство тревоги или даже страх. Избегайте паники. Нервничать перед экзаменом –
это естественно, но впадать в па-
нику непродуктивно, так как Вы не сможете мыслить ясно.
Самый быстрый и наиболее эффективный способ преодоления ощущения стресса и паники -
это закрыть глаза и сделать несколько медленных, глубоких вздохов. Такое ды-
хание успокоит всю Вашу нервную систему. Одновременно можно проговорить про себя несколько раз «
Я спокоен и расслаблен
» или «
Я знаю, что смогу это сделать, и сделаю это хорошо
».
Завтра экзамен… Что делать?
Во
-
первых, хорошо выспаться. Перед смертью, как говориться, не надышишься.
Многие считают: для того, чтобы полностью подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это неправильно. Вы устали, и не надо себя пе-
реутомлять. Напротив, с вечера совершите прогулку, перед сном примите душ. Выспи-
тесь как можно лучше, чтобы встать с ощущением «
боевого
» настроя Во
-
вторых, не переесть перед экзаменом, чтобы не было оттока крови от головы к желудку. Лучший завтрак –
запеченная рыба, чашечка кофе с шоколадкой и вперед. Поразмышляйте на досуге: «
А чего я собственно боюсь?
» Если причина в родите-
лях, поговорите с ними спокойно и откровенно. Они вас выслушают, ведь они вас любят и понимают. Не пейте валерьянку и прочее, так как они действуют угнетающе на многих, вызы-
вают заторможенность. Если без «
спасительного зелья
» не можете, пусть вам рецепт вы-
пишет врач. Главное, собираясь на экзамен нельзя твердить: «
Совершенно ничего не помню
», «
Ничего не знаю
» и т.д. 44
2008
-
2009
Нужно, наоборот, настраивать себя: «
Я сдам
», «
Я вс знаю
», «
Я вс выучил
», «
Я аб-
солютно спокоен и уверен в своих знаниях
» и т.д. Это на подсознательном уровне орга-
низует и заставит вас сконцентрировать все внутренние силы на решительный бросок –
сдачу экзамена. Оптимизм –
залог успеха.
Как одеться на экзамен?
Скромно и чисто, в деловом стиле. Девочкам не стоит одевать слишком откровен-
ный наряд, никаких топиков, голых животов и «
попугайной расцветки
» одежды.
Мальчикам лучше всего подойдет классический костюм. Не стоит использовать сильные запахи духов и другой парфюмерии.
Макияж у девушек должен быть легкий и незаметный, близкий к естественному. Экзамен
—
это не дискотека.
Как себя
вести во время тестирования?...
1. На экзамен вы должны явиться без опоздания, лучше за 15
±
20 минут до его нача-
ла.
2. Сядьте удобно, выпрямите спину. Подумайте о том, что вы выше всех, умнее и хитрее, и у вас все получится. Сосредоточьтесь на словах: «
Я спокоен, я совершенно спо-
коен
»
. Повтори их не спеша, несколько раз. В завершение сожмите кисти в кулак.
3. В начале тестирования вам сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать и т. д.). Будьте внимательны! От того, как вы вниматель-
но запомните все эти правила, зависит правильность оформления ваших ответов!
4. Пробегите глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержат-
ся.
5. Ознакомьтесь с вопросами и начинайте
выполнять то задание, которое, пусть со-
всем ненамного, для вас легче.
6. Внимательно прочитайте вопрос до конца, чтобы правильно понять его смысл. Если не знаете ответа на вопрос или сомневаетесь в его правильности, пропустите его, чтобы потом к нему вернуться. Отвечайте на те вопросы, в знании которых вы не сомне-
ваетесь, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья.
7. Думайте только о текущем задании! Когда вы делаете новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Помните, задания в тестах не связаны друг с другом, поэто-
му знания, которые вы применили в одном, решенном вами, как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание.
8. Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вари-
ант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключе-
ния позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном
–
двух вариантах, а не на всех пяти
–
семи.
9. Оставьте время для проверки своей работы, чтобы просмотреть работу и испра-
вить ошибки.
10. Если не уверены в выборе ответа
—
доверьтесь интуиции!
11. Стремитесь выполнить все задания, но помните, что на практике это нереально. Учитывайте, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных вами заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки. После экзамена не нужно попусту тратить время осуждая и критикуя себя за то, ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
2008 -
2009
45
ДЛЯ ЧАЙНИКОВ
что, по Вашему мнению, Вы сделали не так. Зачастую собственная самооценка бывает самой критичной. Поздравьте себя за те вещи, которые Вы сделали правильно; извлеките полезное из того, что Вы могли бы, по Вашему мнению, сделать лучше и начинайте подготовку к следующему испытанию.
И ещ…
Экзамен -
это, безусловно, напряжение
. Ра-
зубеждать Вас в этом я не стану. Но давайте будем отно-
ситься к ним, как к факту в биографии, как к рубежному шагу: через это все проходили, от этого не умира-
ют
. Как же нужно относиться к экзаменам? Самое главное -
не преувеличивать и не преуменьшать его значение. В народе говорят: "Во всем плохом есть что
-
то хоро-
шее"
. Давайте и мы с Вами попробуем найти плюсы в этом пугающем слове " экзамен": Для "двоечников" это единственный шанс выпуститься со школы. Не выйти со справкой о том, что прослушан курс средней школы, а именно выпуститься. Для тех, кто учиться хорошо -
это бесплатный шанс для поступления в высшую школу. Итак, что же мы имеем со сдачи экзаменов? перевод в следующий класс; получение аттестата; шанс для поступления в ВУЗ. Но если…
предстоящие экзамены заставляют Вас чувствовать себя нездоровым, беспокоят или угнетают, не прячьте своих чувств. Поговорите с кем
-
нибудь об этом. В некоторых куль-
турах люди думают, что делиться своими чувствами и заботами с другими –
это непра-
вильно. Но это единственный способ получения помощи и поддержки! В Англии гово-
рят: «
Проблема, которой ты поделился, –
решенная проблема
»
. Следовательно, Вы обязательно должны найти того, с кем Вы можете поделиться своими заботами. Может быть, это будет Ваш друг или член семьи. Или школьный учи-
тель. Или врач. Если один человек не сможет Вам помочь, то сможет другой.
Желаем вам успехов на экзаменах! Пусть удача улыбнется вам!
Фролова С.Н., школьный психолог
46
2008
-
2009
ГИБЕЛЬ КОЛДУНА
В лесной сторожке жили
-
были дети лесни-
ка, брат и сестра. Родители их давно умерли. Жили они трудно, но дружно, во всем друг друга поддерживали. Рядом с их лесом был еще лес, но о нем шла дурная слава. Кто в него заходил –
тот пропадал. Брат строго настрого запретил сестре приближаться к тому лесу. Однажды девушка на-
рушила обещание, уж больно много ягод было в нем. Долго ждал брат сестру, но так и не дождал-
ся. Собрал он необходимые вещи, взял еду и пошел искать сестру. Надо сказать, что в этом лесу жил злой колдун, он
-
то и украл девушку, что-
бы она на него работала. А лес этот был заколдованный, и оберегали его от злых сил три феи. Юноша выбился из сил и прилег отдохнуть под елью. Феи тихонько подле-
тели к нему. Очень он им приглянулся. Первая фея сказала:
-
Я дарю ему способность превратиться в рыбу, когда он того пожелает!
Вторая фея сказала:
-
Я дарю ему способность превратиться в сокола, когда он того пожелает!
Третья фея сказала:
-
Я дарю ему способность превратиться в дракона с силой семи драконов, когда он того пожелает!
И добрые феи исчезли, а юноша проснулся и пошел дальше искать сестру.
Долго он шел лесом и дошел до озера. На озере был остров, а на острове стоял страшный замок, в нем
-
то и жил злой колдун.
Не успел юноша подумать о том, как было бы хорошо ему стать рыбой, как он ею и стал. Переплыл он озеро и снова превратился в самого себя. Дошел до замка. Видит, на самом верху, вьется платочек любимой сестры. Не успел юноша подумать о том, как было бы хорошо ему стать соколом, как он им и стал. Доле-
тел сокол до окна. Видит девушка
: бьется птица о ставни. Отворила окно. Влетел сокол в темницу и обернулся человеком. Обнялись брат с сестрой и стали думать, как им победить колдуна. Вдруг раздался грохот сапог колдуна за дверью темни-
цы. Юноша обернулся соколом и спрятался за ставнями. Девушка опустила голо-
ву на руки и сделала вид, что плачет. Колдун подошел к ней и закричал:
-
Что ты плачешь? Может кого
-
то прячешь? Где?
Она подняла заплаканные глаза и ответила:
-
Кто может добраться до этого острова и подняться на такую высоту без твоего ведома!
Колдун успокоился.
НАСЛЕДИЛИ!
2008 -
2009
47
НАСЛЕДИЛИ!
МОЙ ДРУГ КЕННИ
Приближался мой день рождения. Мы приехали на дачу. И мама с папой сказали, что решили подарить мне подарок чуть
-
чуть раньше, так как их подарку очень тя-
жело будет ждать еще целых два дня. Я, конечно, согла-
сился, всегда интересно получать подарки. И тогда мне положили на ладони черненький, живой комочек. Он был такой маленький и пушистый, что я сразу и не понял кто это. Я сел на диван, а комочек зашевелился и запищал. Разглядев его, я понял, что это совсем маленький щенок. Моему счастью не было предела. Я бегал и прыгал по комнате, и обнимал по очереди родителей, потому что всегда мечтал о щенке.
Когда я угомонился, мы решили придумать ему имя. Все по очереди предла-
гали разные клички, но ни одна не подходила этому милому щенку. И тут моя се-
стра предложила назвать его в честь известного саксофониста Кенни Джи. Это имя очень подошло щенку.
И вот я стал хозяином этого удивительного щенка. Кенни –
лабрадор. Лабра-
доры очень умные, добрые, игривые и послушные собаки. Это очень хорошие охотники, поводыри, они помогают выздоравливать тяжело больным детям, кото-
рые лежат в специальных центрах реабилитации. Потому что лабрадоры очень любят играть с детьми.
Я тоже очень люблю играть с Кенни, а он со мной. Когда я нахожусь в школе или уезжаю, он очень скучает. А когда Кенни скучает, он начинает все подряд грызть. Такой уж у него характер. Но как же он радуется, когда я возвращаюсь. Его просто невозможно угомонить. Кенни прыгает, лижется, виляет хвостом, не-
сет в зубах игрушку и предлагает поиграть. Он очень любит меня, а я его, потому что он –
мой верный друг.
-
Вытри слезы, а то твоя красота увянет. Боюсь я лишь дракона с силой семи драконов, но ему сюда не добраться. Сказал и ушел.
Юноша обернулся в дракона, как только подумал о нем.
Вышел он к колдуну. И была битва, и победил дракон колдуна. Потом принял дракон человеческий образ, вернулся брат к сестре, и стали они жить
-
поживать так хорошо, как никто до них на белом свете не жил.
Мамчиц Лиза, 3 класс, учитель
—
Салиева А.И. Быховцев Глеб, 2 класс, победитель классного проекта «
Мое домашнее животное
», кл. рук.
—
Виноградова И.В.
48
2008
-
2009
ШКОЛА МОЕЙ МЕЧТЫ
Школа должна быть необычная, красивая. Например, круглая, как наша пла-
нета. Коридоры широкие, светлые, с фруктовыми деревьями и волшебными скамей-
ками. Одна скамейка мороженое предложит, другая –
книгу интересную, третья –
мультик покажет. Вот на переменах было бы весело!
А чтобы ученики не забыли, что надо идти на урок, класс должен быть ещ ин-
тереснее. Вместо обычной классной доски –
волшебный экран. У каждого ученика своя парта с пультом и наушниками. Наушники нужны для того, чтобы ученики не отвлекались и слушали вопросы учителя, а ответы изображались на классном экра-
не.
С помощью волшебной палочки учителя на уроках можно путешествовать и проводить уроки в любой точке нашей планеты, даже в прошлом и будущем. Вот бы-
ло бы здорово! Раз, и класс в Англии на уроке английского языка. Два, и все в круго-
светном путешествии. Три, и каждый ученик в стране правил по русскому языку.
Я думаю, что в такой школе все учились бы на «
отлично
», а учителя были бы рады и счастливы.
Лунев Вова, ученик 3 класса,
учитель
—
Салиева А.И.
НАСЛЕДИЛИ!
СПЛЕТНИЦА
(бытовая сказка)
Сплетница, сплетница, дорожка тебе стелется в дальние края. К сплетницам, к сплетницам на лавочке сидеть, песенки петь, да сплетничать!!! Это присказка, а сказка, сказка будет впереди.
Давным
-
давно на Руси жила
-
была бабка. Да была она такая сплетница, аж жуть! Если скажешь ей что
-
нибудь по секрету, то через полчаса вся деревня будет об этом знать. И как
-
то раз случилась такая история. Приехал мужик в деревню и поселился рядом с бабкой в соседнем доме. В тот же день пришла бабка с ним по-
знакомиться. В подарок принесла хмельного кваса. Выпил мужик, захмелел, язык «
развязался
» и рассказал, зачем в деревню приехал. Оказалось, что приехал он сун-
дук с золотом забрать, зарытый много лет назад. Да и место указал. Спохватился, испугался, попросил бабку никому об этом не рассказывать. Она же и утра не стала дожидаться, всем соседям рассказала. Пошли они всем селом клад выкапывать. Как достали, открыла старуха сундук, а замок отскочил –
да и ей на рот.
С тех пор и пошла поговорка: «
Держи рот на замке
»
.
Бирюкова Полина, ученица 3 класса, учитель
—
Салиева А.И.
2008 -
2009
49
ОСЕННИй ЛИСТОПАД
Ветер по лесу летал
.
Ветер листья подметал.
Подхватил он вверх
Кленовый,
А за ним еще дубовый.
Закружился листопад.
Каждый зверь ему
Был рад!
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
Осень золотая...
Ты зачем уходишь?! Ты останься
—
осень золотая... Ты такая яркая: желтя и красная... Такая... бордовая!
Осень... золотая...
Ах, как мне не хочется расставаться с тобой!!!
ШКОЛА МОЕЙ МЕЧТЫ
Каждый школьник, хотя бы однажды, мечтает учиться в необыкно-
венной школе. Я тоже придумала необычную школу.
В моей школе учатся только умные и любознательные дети. В этой школе не ставят оценок, потому что все учатся на «
отлично
». А помогают им в этом особые машины. Для изучения истории служит машина време-
ни, похожая на машину из книг К. Булычва про Алису Селезнву. Благо-
даря этой машине, мы сможем совершать путешествия и заглядывать в историческое прошлое. Как хотелось бы встретить там учного Архимеда, короля Ричарда Львиное Сердце, царя Петра Первого и многих других. В моей школе обязательно будет огромная библиотека, где будут проходить уроки чтения. С помощью машины литературы можно будет оказаться среди героев любимой книги и поговорить с е автором. Я бы хотела по-
знакомиться с Поллианной из книги Элионор Портер. На уроке англий-
ского языка мы полетим на школьном самолте в Лондон или Нью –
Йорк. На машине путешествий на уроках естествознания или геогра-
фии мы сможем совершить кругосветное путешествие, как Магеллан, увидеть разные материки и страны, посмотреть на извержение вулка-
на, увидеть северное сияние. На уроках астрономии на школьном косми-
ческом корабле можно попасть в просторы Вселенной. Приземлиться на разных планетах и самим узнать, есть ли жизнь на Марсе, а также посе-
тить другие галактики и познакомиться с их жителями. После уроков можно будет сходить в школьный доисторический зоопарк. Там живут на-
стоящие динозавры, саблезубые тигры, огромные мамонты. Кто не захо-
чет идти в зоопарк, может пойти на дискотеку. Там всегда весело и инте-
ресно.
Аделя Исмагилова, 2 класс
Фаина Колосова, 2 класс
Ира Боровко, 3 класс, учитель
—
Салиева А.И. НАСЛЕДИЛИ!
50
2008
-
2009
НАСЛЕДИЛИ!
ЖИВОТ ДА ГОЛОВКА
—
ВСЕГДА У ЛЕНИВОГО ОТГОВОРКА
!
Моего героя зовут Лена Ленивчикова. Она ученица 5 класса. Лена не любила ходить в школу и была очень ленивой.
Однажды, когда мама утром пришла будить дочку в школу, то Ле-
на стала отговариваться: «
У меня болит живот, у меня болит голова. Можно, я сегодня не пойду в школу?
»
Но мама этому не поверила.
Тогда Лена придумала, что у нее грязное платье, и ей не в чем ид-
ти в школу. Но и это оказалось выдумкой.
Во, наконец, Лена собралась в школу...
Но тут пошел дождик.
Как здорово! Есть новая причина не ходить в школу!
-
Я не могу идти на уроки, у меня порвался зонтик! -
сказала Ле-
на Ленивчикова маме.
-
Возьми мой!
-
Но твой слишком тяжелый.
-
Тогда пойдем вместе.
Пока говорили, дождь закончился. Но и время уроков подошло к концу.
Так Лена Ленивчикова прогуляла школу, отстала от класса и осталась на второй год в 5 классе.
Вот что бывает с теми, кто ленится. Такие люди не хотят работать, они приду-
мывают разные причина, чтобы ничего не делать.
Недаром говорится: «
У ленивого Егорки всегда отговорки
»
.
ОСЕНЬ
Осень, осень, милая пора.
Опадают листья,
Дождь стучит с утра.
Красоту природы Трудно описать.
Но еще сложнее
Нам ее понять.
Все грибы собрали,
Ягоды в компоте.
Знаем: эту радость
Осень нам приносит!
Я смотрю в окошко:
Дождь стучит с утра...
Осень, осень, осень,
Чудная пора...
Аня Дрейлих, 2 класс
Настя Костина, 4
класс, учитель
—
Румянцева Т.В. 2008 -
2009
51
Много лет в городе Пскове проходит конкурс, посвященный памяти А.С. Пуш-
кина. В этом году в номинации «
Юные прозаики и поэты
»
выступила ученица 5 класса Барсукова Лиза и
заняла II место
. Ее стихотворения названы компе-
тентным жюри (в которое, кстати, входили и профессиональные поэты) одними из лучших. Поздравляем Лизу с отличным выступлением!
НАСЛЕДИЛИ!
Экскурсия в Михайловское
Пушкин с нами…
Лишь звон колокольный
Раздается опять в вышине.
Словно слышу я голос поэта:
Сочиняет стихи при луне.
По аллее он медленно ходит
Среди старых, изогнутых лип,
Слога звонкого строй он находит,
Прочитать его няне бежит…
Юным Пушкиным все здесь согрето:
И холмы, и леса, и жиль.
Все, что гением было воспето,
В нашем сердце поныне живет! Детство Пушкина
Мальчик кудрявый слушает няню,
Сказки, былины слагает народ...
А вечерами вразлет рукавами
Девушки с песней ведут хоровод.
Тихо в усадьбе. И тихо на речке.
Слушает мальчик от предков завет.
В маленьком домике с русскою печкой
Путь начинает Великий Поэт!
Сказки Пушкина
Что за чудо эти сказки!
Строен слог и ярки краски.
Ступа с Бабою
-
ягой,
Шмель над морем золотой,
Дуб и умный кот с русалкой,
Черномор, от страха жалкий,
Лебедь белая в волнах
И корабль на парусах.
Тридцать три богатыря,
В чешуе, как жар, горя.
Лукоморья чудеса
И девичия краса… Лиза Барсукова, 5 класс
52
2008
-
2009
ОРГАННОЕ ТЕЛО Когда мы учились в четвертом классе, одна ученица на уроке естество-
знания так прочитала предложение о строении человеческого тела: «
Наше тело состоит из орг
А
нов!
»
Хохоту не было конца!
ПЕВЕЦ РУССКОГО ЯЗЫКА
На уроке русского языка одного очень шаловливого мальчика послали в соседнее учебное помещение, с офисами, за тетрадкой. Класс в это время пытался решить какое
-
то сложное задание. Вдруг Яна, которая сидит возле двери, громко шепнула: «
Слушайте!
»
И в это же мгновение весь класс услы-
шал голос отлучившегося ученика: «
Ла
-
ла
-
ла! Ла
-
ла
-
ла!
»
Он... пел, забыв об уроке русского!
Вот смеху
-
то было!
В ТУПИКЕ
Однажды на уроке английского мне встретилось неизвестное слово ³joint´
. Словарь поставил меня в тупик: там бы-
ло написано, что это «
большой кусок мяса
»
. Недоумевая, я подошла к Надеж-
де Николаевне, и она, улыбаясь, сказа-
ла
: ³
Это слово еще означает «
сустав
»´
.
Рекец Анжела, Головина Маша, 5 класс
Минкова Лера, 5 класс
ПРИ
Ш
КОЛЬНАЯ ЖИЗНЬ
Кузнецов Алеша, Петров Стас, 5 класс
2008 -
2009
53
В настоящее время, в связи с прогрессом в областях науки и техники, лексический запас языка вс время изменяется. В наши дни можно констатировать факт не только компьютеризации практически всех сфер науки, техники, промышленности, но и стремительного процесса проник-
новения компьютеров в повседневную жизнь современного человека. Если раньше компьютер-
ной лексикой и компьютером, в общем, интересовались только программисты и специалисты по электроники, то в последние годы их осваивают люди других профессий и разных возрастов. Стремительное развитие компьютерных технологий, создание новых программ, усовершенство-
вание Интернет способствуют образованию компьютерного жаргона и распространению его сре-
ди молоджи. Поскольку большинство терминов компьютерной лексики образовано на основе английского языка, то увлечение компьютерными технологиями обусловливает его нарастающую популярность в молодежной среде. При этом зачастую молодые люди ограничиваются освоением компьютерного сленга, который становится основой их общения не только в сети Интернет, но и в повседневной жизни.
Целью исследовательской работы являлось изучение взаимодействия русского и англий-
ского языков в процессе образования компьютерного сленга.
Компьютерный жаргон, то есть слой разговорной лексики, используемый в общении на профессиональную тему специалистами и пользователями компьютеров, -
это живой и подвиж-
ный пласт русского языка, имеющий свою структуру, законы формирования и развития.
Стремительное развитие компьютерных технологий, начавшееся с 80
-
х годов, внесло в русский язык богатую разветвленную терминологию, множество специфических слов и выраже-
ний, большинство из них -
англицизмы, то есть перешли к нам из США -
страны, в которой в ос-
новном и началось развитие компьютерных технологий. Вместе с новыми компьютерными усо-
вершенствованиями стали появляться и разные компьютерные игры, которые часто используют много специальных терминов и потому также способствуют появлению специфического жаргона, позже переходящего в состав русского языка. В этой работе я акцентировала внимание на специ-
фической, жаргонной лексике.
Вся лексика русского языка делится на литературную и нелитературную. К нелитератур-
ЗАБИЯКА SAPIENS
КОЕ
-
ЧТО О СЛЕНГЕ...
Осенью ученица десятого класса Денисова Наташа приняла участие в научно
-
практической конференции учащихся г. Пскова. Е выступле-
ние на тему “
Компьютерный сленг как результат взаимодействия русского и английского язы-
ков
» (
руководитель проекта
—
Еремина Н.В., учи-
тель английского языка ПЛГ) вызвало живой ин-
терес у слушателей. Представляем фрагменты из исследовательской работы Наташи.
54
2008
-
2009
ЗАБИЯКА SAPIENS
ной речи относятся: профессионализмы и вульгаризмы, жаргонизмы и сленг. Но, имея дело с компьютерным сленгом (жаргоном), мы сталкиваемся с некоторым синтезом всех четырх групп, так как, во
-
первых, эти слова используются для общения людей одной профессии
-
программистов или тех, кто имеет непосредственное отношение к компьюте-
рам, во
-
вторых, компьютерный сленг отличается какой
-
то «
зацикленность
» на мире ком-
пьютеров, а значит, людям, не имеющим отношение к компьютерам, он зачастую не по-
нятен. В
-
третьих, в составе этой лексики нередки и достаточно вульгарные слова.
Компьютерная жаргонная лексика –
активно развивающаяся динамическая систе-
ма (что обусловлено необычайно быстрым прогрессом компьютерных технологий). Многие слова из компьютерного жаргона переходят в официальную терминологию. Жаргонизмы существуют не только в устной речи, их много и в электронных докумен-
тах: письмах и текстах виртуальных конференций, их можно встретить и в печати, не-
редко они попадаются в солидных компьютерных изданиях. В изобилии их можно встретить в журналах, посвященных компьютерным играм. Это объясняется, отчасти, тем, что в среде компьютерщиков очень много людей молодого возраста, для которых свойственно использование компонентов лексики, отличающейся разговорной, грубо
-
просторечной окраской, экспрессивностью, характерных для молодежного сленга.
В ходе выполнения работы было выявлено, что компьютерный сленг приобретает все большее значение в русском языке. Образуясь различными способами, эта лексика стремительно развивается и, с одной стороны, обогащает профессиональный язык, об-
легчает общение специалистов, работающих в одной области, а с другой стороны, -
«
загрязняет
» русский язык.
Говоря о положительном аспекте взаимодействия русского и английского языков, можно отметить, что если бы не было компьютерного сленга, то большинству програм-
мистов пришлось бы разговаривать на английском языке или использовать достаточно громоздкие выражения -
профессионализмы.
В то же время, быстрое развитие сленговой лексики может окончиться его про-
никновением в литературный слой языка. Анализ журнальных и газетных статей, осо-
бенно по проблемам компьютерных технологий, показывает, что сленговая лексика все чаще используется во «
взрослых
» изданиях.
Очевидно, что бороться с компьютерным сленгом невозможно, потому что ком-
пьютерные технологии становятся неотъемлемой частью нашей жизни, молодые люди уже не представляют своей жизни без виртуального общения, компьютерных игр, элек-
тронных библиотек и так далее. Сленговая лексика становится для нас не просто призна-
ком принадлежности к «
своей группе
», но и повседневной, обязательной частью нашей речи. Важно, чтобы молодые люди не ограничивались только сленгом, вступали в ком-
муникацию, предполагающую использование грамотного литературного русского языка.
Для того чтобы проиллюстрировать процесс взаимопроникновения языков мною был составлен краткий словарь компьютерного сленга.
2008 -
2009
55
ЗАБИЯКА SAPIENS
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕРМИНОВ
Application —
прикладная задача
Button -
кнопка
Break point
-
точка возможного прерывания программы
Cache memory –
быстродействующая буфер-
ная память небольшой мкости
Computer -
компьютер
Delete –
удалять, очищать
Device -
устройство, приспособление, прибор
Hard drive –
накопитель на жстких дисках
Incorrect program
-
неверно работающая про-
грама
Interpretation
-
объяснение, интерпретация
Laser printer
-
лазерный принтер
Patch file -
специальная программа, которая де-
лает так, чтобы демо
-
версией или триаль-
ной версией другой программы, можно было бы пользоваться без ограничений
Program
-
программа
To hack –
подвергать нападению хакеров
To click -
нажимать
To program
-
программировать
To read from disk –
считывать с диска
Shareware
-
испытательная версия программы
User's manual –
руководство для пользователя
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ КОМПЬЮТЕРНОГО СЛЕНГА
Application –
аппликуха
AutoCAD –
автогад
Break point –
брякпоинт
Button –
батон
Cache mamory -
кыш
-
память
CD [compact disk] –
сидюк
CD
-
ROM –
сидиромка
Computer –
комп, компухтер, цампутер, банка, тачка, аппарат, машина
Corel Draw -
король дров
Delete –
сносить
Disk
-
блин
Disk drive –
дискетник
Hard drive –
винт, хорд, тяжелый драйв, бер-
дан
Incorrect programm –
глюкало
Interpretator –
интертрепатор
Jamper –
джемпер
Laser printer –
Лазарь
Microassembler programmer –
мокрушник
Patch file –
заплатка
Pentium –
пентюх
Pentium
-
200 -
«
Модная тачка с двухсотым мо-
тором
»
Shareware –
шаровары
To connect -
коннектиться (соединяться при помощи компьютеров)
To programm -
программить (заниматься про-
граммированием)
To click -
кликать (нажимать на клавиши мы-
ши)
To read from disk -
пилить диск
To hack –
хрякнуть, ломануть, грохнуть, про-
ломить
Windows –
виндовоз
Денисова Наташа, 10 класс
56
2008
-
2009
Demis Roussos
From Souvenirs To Souvenirs
A lonely room and empty chair
Another day so hard to bear
The things around me that I see remind me of
The past and how it all used to be
From souvenirs to more souvenirs I live
With days g
о
ne by when our hearts had all to give
From souvenirs to more souvenirs I live
With dreams you left behind
There'll never be another you
No one will share t he words we knew
And now that loneliness has come to take your place
I close my eyes and see your face
Again your face,
Again this place.
This day we live.
That God us gives.
You stand behind
And I see
You think in mind,
―It can not be.‖
I said,
―I think you knew
That I love you!‖
Anya Alen-
icheva, 5
She sits on the chair,
That thing is so hard to bear.
The dream she always sees,
Is about the things are used to be.
With dreams he lived
And all them gave.
With hopes he left be-
hind,
She will never forget in her mind.
She’ll say it to you With the words he knew.
She sits on this place to remember his face.
Vika Golokhvastova, 5
When you were with me I was glad,
And when you went away I’m sad.
A lonely room and empty chair,
Another day so hard to bear.
From souvenirs to more souve-
nirs I live.
And you live without me.
Please, come back to me, my girl!
Come back to me!
I don’t sleep, I don’t eat, I don’t drink,
I can’t do without you.
If you don’t come back,
I’ll die without you.
Alex Kuznetsov, 5
I take your place To see your face.
And give you love
Which I keep in my mind.
These letters left behind
And I want to be with you.
To say you, ―I love you!‖
Yana Bykova, 5
She sits on the chair, She looks in the dark,
She can not bear this problem of life.
She can’t find a place,
She needs see his face.
You know, she needs only you
And your kiss.
She loves you and you…
I know you love her too.
But why can’t you be true?
It’s easy to say,
―I love you, be with me‖. It will be better for her
It will be better for you.
In love you must be always true!
Nastya Cherkasova, 5
I closed by the hands my face And I saw the place, Which we together knew. But which was forgotten by you. A lot of time reminded behind
But I’ll store it in my mind… When we had all to give, The further happiness to live.
Liza Barsukova , 5 ЗАБИЯКА SAPIENS
ХАРТИЯ ПЕРЕВОДЧИКОВ
Н
аши ученики не только умеют переводить с английского на русский, они созда-
ют собственные литературные произведения, отражая настроение прочитанно-
го или услышанного на чужом (
!)
для себя языке. На этой странице
—
произведения учеников 5
класса, навеянные песней в исполнении Демиса Русо-
са (учителя
—
Кузнецова Мария Игоревна и Бондаренко Надежда Николаевна).
2008 -
2009
57
Sur une barricade au milieu des paves
Souilles d’un sang coupable et d’un sang pur laves,
Un enfant de douze ans est pris avec les homes.
Est
-
tu de ceux
-
la, toi? –
L’enfant dit: Nous en sommes.
C’est bien, dit l’officier, on va te fusiller.
Attends ton tour. -
L’enfant voit des éclairs briller,
Et tous ses compagnons tomber sous la muraille.
Il dit a l’officier: Promettez
-
vous que j’aille
Rapporter cette montre a ma mere chez nous?
Tu veux t’enfuir? –
Je vais revenir. –
Ces vouyous
Ont peur! Ou loges
-
tu? –
La, pres de la fontaine.
Et je vais revenir, monsieur le capitaine.
Va
-
t’en, drole! -
L’enfant s’en va. –
Piege grossier!
Et soldats riaient avec leur offi-
cier,
Et les mourants melaient a ce rire leur rale; Mais le rire cessa,car soudain l’enfant pale
Brusquement reparu, fier comme Viala,
Vint s’adosser au mur et leur dit: Me voila.
La mort stupide eut honte et l’officier fit grace.
Виктор Гюго
Среди переулка, на той баррикаде
След крови несмытой невинных людей.
Двенадцатилетний в «
преступной
» бригаде
Виновность свою подтверждал всех сильней.
-
Убить! –
приказал офицер непреклонно.
-
Жди очередь! -
В детских глазах сотни молний
Мелькнули. Товарищи все оперлись на барьеры.
Мальчишка отважно спросил офицера:
-
Могу ль попросить отлучиться вас я?
Моей бедной матери эти часы
Отдать. –
Офицер лишь в бока уперся.
-
Вернешься ль ты, плут? –
засмеялся в усы.
-
Я мигом к фонтану -
и тут же назад! -
Смеялся уже и конвойных отряд.
И даже «
преступники
» хрипло смеялись.
-
Вернулся! –
И только смущенье осталось.
-
Да, вот я! –
сказал паренек. –
Я успел! -
Отважная смерть, -
решил офицер.
(В переводе Лены Морозовой,
ученицы 10 класса)
Г
ордость Би
-
школы
—
учителя французского и немецкого языков. Рабо-
тая «
на вторых ролях
”, по сути, в «
англоязычной
»
школе , они позволя-
ют забиякам овладеть этими языками на очень высоком уровне. Дока-
зательства? Великолепные, убедительные победы гимназистов на Олимпиа-
дах по немецкому и французскому языку на городском и областном уровнях.
А еще
—
детские работы. Почитайте перевод с французского стихотворе-
ния Виктора Гюго, выполненный ученицей 10 класса Морозовой Леной, учи-
тель
—
Иванова Елена Владимировна.
ЗАБИЯКА SAPIENS
58
2008
-
2009
НАСЛЕДИЛИ!
ПОСЛЕДНЕЕ ИЗ ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЙ...
ВЫДЕРЖКИ
Школа
для нас
—
это...
друзья, знания, общение, взаимодейст-
вие, коллективный труд, чувство за-
щиты, родное место, творческая реа-
лизация, радость и слезы.
Школа
научила терпению и терпимости
развила лучшие человеческие качест-
ва
сформировала личность
подарила запоминающиеся личности
воспитала
научила слушать и слышать
привила любовь к театральному ис-
кусству
помогла каждому найти свои мораль-
ные принципы
научила принимать решения
научила организовывать свое время
научила самостоятельной работе
научила уважению к людям
научила добиваться поставленной це-
ли
научила верить в друзей
Благодаря школе
мы
усидчивые
терпеливые
ответственные
общительные
немного ленивые
отзывчивые
на 50% оптимисты, на 50% реалисты
воспитанные
принципиальные
сплоченные
Н
аш журнал подходит к концу! Но не заканчивается наше путешествие по дороге под названием Жизнь! Хочется напоследок дать слово тем, кто в этом году заканчивает шко-
лу. Наши дорогие выпускники
—
2009 навсегда останутся в наших сердцах Забияка-
ми, гражданами прекрасной страны под названием Би
-
школа! Что говорят они о школе, в которой провели детские годы своей жизни? На этой странице
—
выдержки из сочинений только учеников 11 класса.
2008 -
2009
59
НАСЛЕДИЛИ!
…
Но самым главным является то, что я приобрела именно в на-
шей гимназии, -
умение ценить свое время и правильно им рас-
поряжаться. Я научилась успевать все, что только можно, сде-
лать в свободное время. И, наверное, только сейчас я стала по-
нимать, насколько мы были глупыми, когда ленились делать до-
машние задания. В 11 классе овладеть материалом всего школь-
ного курса просто невозможно. Всем будущим 11
-
классникам хо-
чется сказать, чтобы все они слушали своих родителей и учите-
лей. Они, как никто другой, понимают всю ответственность бу-
дущих экзаменов, и всю их сложность. Словом, как говорил классик: «
Учиться, учиться и еще раз учиться
».
Евдокимова Кристина
В нашей школе меня заново научили общаться с людьми. Меня «
открыли
» свету, потому что только у нас в гимназии существует ТАКОЕ количество праздников, конкурсов и проектов. Открыть в человеке лич-
ность и помочь ей раскрыться во многом
-
одна из целей, которую ставит пе-
ред собой наша гимназия. Выступления, конкурсы, спектакли... Нам есть, что вспомнить. И возможно, эти семь лет –
лучшие в моей жизни. Я абсо-
лютно не жалею о том, что здесь стал ТЕМ, КТО Я есть. В этом заслуга мно-
гих людей, окружавших меня. Школа и учителя стали «
вторыми родителя-
ми
», которые воспитывали меня наряду с семьей. Хотя, ...может быть, шко-
ла потому и называется семьей? Гаврилов Роман
60
2008
-
2009
Над выпуском работали:
Главный редактор
—
Тройнова С.Н.
Художник
-
оформитель —
выпускник ПЛГ Фроленок Павел
Авторы
—
ученики и учителя ПЛГ
Автор
pskovlingvogimnaz
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
765
Размер файла
29 289 Кб
Теги
2008, журнал, осень, зима
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа