close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Книжка о реферате

код для вставкиСкачать
 Тройнова С.Н., 2008
г. Псков, ул. Юбилейная, д. 56, ПЛГ
Тройнова С.Н.
Телефон: 8(8112)55
-
53
-
01
М. тел.: 8
(
921
)
214
-
24
-
54
Эл. почта: trojnova_svetlan@mail.ru
ОГЛАВЛЕНИЕ
Что такое реферат?.................................
2
Виды рефератов…………………………..
3
Структура реферата ……………………..
4
Титульный лист…………………………...
5
Оглавление…………………………………
6
Введение……………………………………
6
Основная часть…………………………..
10
Заключение………………………………..
13
Список использованной литературы
15
Приложение……………………………….
16
Проверяем цитаты и ссылки………….
17
Общие правила оформления…………
18
Критерии оценки реферата……………
19
Тройнова С.Н., 2008
РЕФЕРАТ на «
ОТЛИЧНО
»
Все, что нужно для успешной работы
Тройнова С.Н.
МОУ «
Псковская лингвистическая гимназия
»
2008
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 2
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
ЧТО ТАКОЕ ЧТО ТАКОЕ РЕФЕРАТ
—
ЭТО НЕ...
Реферат
(от латинского refero)
—
передаю, докладываю, сообщаю
РЕФЕРАТ
—
ЭТО ...
ОТВЕТ НА ВОПРОС:
КТО , ЧТО И КАК
НА ЭТУ ТЕМУ УЖЕ ПИСАЛ?
СОЧИНЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ
ДОСЛОВНЫЙ ПЕРЕСКАЗ
ЧУЖИХ СЛОВ
ПИСЬМЕННЫЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ЗАДАННОЙ ТЕМЕ
СКЛЕЕННЫЕ КУСКИ ИЗ РАЗНЫХ ТЕКСТОВ ИЗЛОЖЕНИЕ ОСНОВНЫХ МЫСЛЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ, РАНЕЕ ЗАНИМАВШИХСЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМОЙ
Различай!
КОНСПЕКТ
дословно копирует фрагменты перво-
источника
РЕФЕРАТ
анализирует и обоб-
щает информацию в первоисточнике ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
описывает само-
стоятельно прове-
денные исследова-
ния Тройнова С.Н., 2008
Стр. 19
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА
1)
СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ СОДЕРЖАНИЕ РЕФЕРАТА, ВСЕХ ЕГО ЧАСТЕЙ ТЕМЕ РАБОТЫ?
2)
ВСЕ ЛИ НЕОБХОДИМЫЕ ЧАСТИ РЕФЕРАТА ИМЕЮТСЯ В ДАН-
НОЙ РАБОТЕ И КАКОВО ИХ КАЧЕСТВО?
ВВЕДЕНИЕ:
-
ГОВОРИТЬСЯ ЛИ ОБ АКТУАЛЬНОСТИ ТЕМЫ?; -
ЧЕТКО ЛИ СФОРМУЛИРОВАНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ; -
ОПИСЫВАЕТСЯ ЛИ СТРУКТУРА РЕФЕРАТА?
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: -
ЛОГИЧНО ЛИ ДЕЛЕНИЕ ДАННОЙ ЧАСТИ НА ГЛАВЫ И ПАРАГРАФЫ? УДАЧНЫ ЛИ ИХ НАЗВАНИЯ?
-
АНАЛИЗИРУЮТСЯ ЛИ В РЕФЕРАТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИСЛЕДОВАНИЙ ДРУГИХ АВТОРОВ? -
НАСКОЛЬКО ЯСНО СФОРМУЛИРОВАНЫ ОСНОВ-
НЫЕ МЫСЛИ РЕФЕРАТА? ДОСТАТОЧНО ЛИ ДОКАЗА-
ТЕЛЬСТВ И ИЛЛЮСТРАЦИЙ ДЛЯ ИХ ОБОСНОВА-
НИЯ?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
-
СООТВЕТСТВУЮТ ЛИ ВЫВОДЫ ЗАЯВЛЕННЫМ ЦЕ-
ЛЯМ И ЗАДАЧАМ?
-
НАСКОЛЬКО ЧЕТКО И ЯСНО ОНИ СФОРМУЛИРОВА-
НЫ?
3) КАЧЕСТВЕННО ЛИ ОФОРМЛЕНА РАБОТА?
НЕТ ЛИ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ, ПУНКТУАЦИОННЫХ, ГРАММАТИЧЕСКИХ, РЕЧЕВЫХ ОШИБОК?
КОРРЕКТЕН ЛИ ТЫ В ОЦЕНКЕ РАБОТ ДРУГИХ ИСЛЕ-
ДОВАНИЙ?
ПРАВИЛЬНО ЛИ СОСТАВЛЕН СПИСОК ИСПОЛЬЗО-
ВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ОФОРМЛЕНЫ ССЫЛКИ? СООТВЕТСТВУЕТ ЛИ ВНЕШНИЙ ВИД РАБОТЫ ТРЕБО-
ВАНИЯМ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА?
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
—
СВОЕОБРАЗНОЕ ЗЕРКАЛО, ГЛЯДЯ В КОТОРОЕ МОЖНО ЗАМЕТИТЬ НЕДОС-
ТАТКИ РАБОТЫ И ВОВРЕМЯ ИСПРАВИТЬ ИХ. ИТАК, ЧТО ЖЕ БУДЕТ ОЦЕНИВАТЬ ЭКСПЕРТ? Тройнова С.Н., 2008
Стр. 18
ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ
Работа должна быть выполнена на одной стороне листа бе-
лой бумаги формата А
4. Рекомендуемый шрифт
–
Times New Roman; кегль –
14; междустрочный интервал
–
1,5.
Размеры полей: правое –
15
мм, верхнее и нижнее –
20
мм, левое –
30
мм.
Каждый абзац начинается с «
красной строки
». Отступ абза-
ца –
12,5
мм от левой границы текста.
Не рекомендуется злоупотреблять курсивом, подчеркива-
ниями; не допускается использование шрифта других цве-
тов, кроме черного.
В заголовках не должно быть переносов.
В конце всех заголовков не должно быть точек.
Рассуждение лучше вести от третьего лица: мы (
а не я).
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 3
Виды рефератов
МОНОГРАФИЧЕСКИЕ -
созданные на основе одного
первоисточника
ОБЗОРНЫЕ -
созданные на основе не-
скольких первоисточников
ПО КОЛИЧЕСТВУ ИСТОЧНИКОВ
ПО ОСОБЕННОСТЯМ ИЗЛОЖЕНИЯ
РЕПРОДУКТИВНЫЕ
воспроизводят содержание первичного текста
ПРОДУКТИВНЫЕ
содержат критическое или твор-
ческое осмысление анализируе-
мой литературы
РЕФЕРАТ
-
КОНСПЕКТ
подробно опи-
сывает содер-
жание и струк-
туру работы
РЕФЕРАТ
-
РЕЗЮМЕ
приводит только основ-
ные положе-
ния, тесно связанные с темой текста
РЕФЕРАТ
-
ОБЗОР
дает сопостав-
ление разных точек зрения по конкретно-
му вопросу
РЕФЕРАТ
-
ДОКЛАД
дает анализ информации, приведенной в первоисточни-
ках, и оценку состояния проблемы
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 4
Структура реферата
Каждый охот-
ник желает знать, где
сидит
фазан
Как радуга состоит из семи цве-
тов, так и реферат всегда состоит из семи частей.
ЛЕГКО ЗАПОМНИТЬ!
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Может не быть
!
7
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 17
ПРОВЕРЯЕМ ЦИТАТЫ И ССЫЛКИ
ПРОВЕРЯЕМ ЦИТАТЫ И ССЫЛКИ
Оформление ссылок:
После каждой цитаты нужно указывать ее источник. Обыч-
но в квадратных скобках ставят номер, под которым источник ука-
зан в списке использованной литературы.
Далее через запятую указывают страницу, на которой непосредственно находится цитируемый фрагмент
. Например: [2, с.
15]
Правила оформления цитат:
Цитировать по возможности законченными частями текста (цельными предложениями, небольшими абзацами).
Каждую цитату следует заключать в кавычки. Если цитату вы-
писывают из середины предложения, то после вводных кавычек ставят три точки: «…
у учащихся следует разви-
вать мыслительные умения
»
.
В случае пропуска одного или нескольких слов в середине ци-
тируемого текста вместо пропущенного также вставляют три точки: «
Усвоение знаний… путм активного диалога с персональным компьютером более эффективно и инте-
ресно для ученика, чем штудирование учебника.
.
Три точки ставятся также в конце цитаты, перед кавычками, если из предложения выпущены последние слова текста: «
В мультимедийном формате для доведения сообщения могут использоваться тексты, аудиозаписи, графиче-
ские изображения, видео…
»
Цитируя, необходимо в точности воспроизводить все имею-
щиеся в тексте выделения, примененные автором (курсив и т.п.). Если какие
-
либо выделения вносятся самим читате-
лем, то это должно быть особо отмечено.
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 16
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение —
часть реферата, имеющая дополнительное спра-
вочное значение, необходимое для более полного освещения те-
мы. По форме и содержанию приложе-
ния разнообразны: таблицы, схемы, графики, рисунки, карты, фотографии, образцы и т.д.
Страницы, на которых даны приложения, продолжают общую нумерацию текста, но в об-
щий объем реферата не включаются.
Количество приложений в работе не ограничивается.
Каждое приложение начинается с нового листа, нумерует-
ся, чтобы на него можно было сослаться в тексте. В правом верхнем углу пишется Приложение 1. Ниже помещается его на-
звание.
Приложение должно иметь название или пояснительную подпись и вид прилагаемой информации –
схема, список, таблица и т.д.
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 5
МОУ «
Псковская лингвистическая гимназия
»
ЗНАНИЕ
—
СИЛА
реферат по обществознанию
ученика 11 класса
Иванова Ивана Ивановича
руководитель
учитель истории Сидоров С.С.
рецензент
учитель труда Васильев В
.В.
ПСКОВ
2008
Т ИТ У Л Ь Н ЫЙ Л И С Т
тема рабо-
ты без ка-
полное название учреждения
тип работы и наиме-
нование дисциплины
ФИО автора
ФИО, научная сте-
пень и должность руководителя и рецензента
город и год написания работы
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 6
О Г Л А В Л Е Н И Е
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………
3
1. Философы о знании ..…………………….
5
2. Знание в оценке писателей ………
8
2.1. Л.Толстой о знании……………………...
8
2.2. Ф. Достоевский о знании………………..
10
Заключение……………………………………
12
Список использованной литературы…….
14
Приложения…………………………………
15
2
нумерация со второй страни-
название структурных час-
тей исследования и указа-
ние страницы в работе.
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 15
КАК ОПИСАТЬ ИСТОЧНИК
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Книга с одним автором
Пушкин, А.С. Евгений Онегин/ А..С. Пушкин.
—
М.: Дрофа, 2004.
—
126
с. Книга с несколькими авторами
Ильф, И.А. Золотой теленок/ И.А. Ильф, Е. Петров.
—
М.: Просвещение, 2001.
—
278 с.
Сборник под редакцией (или с составителем)
Души чудесные порывы/ ред. Иванов В.Г.
—
М.: Про-
свещение, 1999.
—
342 с.
Души чудесные порывы/ сост. Иванов В.Г.
—
М.: Просвещение, 1999.
—
342 с.
Статья из журнала
Пинский, В.О. Требования к подготовке реферата/
В.О. Пинский// Преподавание истории в школе.
—
1999.
—
№5.
—
С. 70
-
72.
Отдельный том много-
томного издания
Макарий (Булгаков), митрополит. История Русской Церкви: В 5 т. / Макарий (Булгаков), митрополит. -
М.: Сфера, 1995. -
Т.
2. -
703 с.
Статья в сборнике
Стамулис И. Восточно
-
православное богословие миссии сегодня / И. Стамулис // Православная мис-
сия сегодня: Сборник текстов по курсу «
Миссиология
». -
СПб, 1999. -
С.
91
-
291.
Ссылка на сетевые ре-
сурсы
Смольникова И.А. Рабочий конспект для внедряю-
щих информационные технологии в школе. Центр «
Информика
». [
Электронный ресурс] http://
www.informika.ru/text/school/its.html Источники располагаются в алфавитном порядке по фами-
лиям авторов или, в случае их отсутствия, по названию источ-
ника. Сначала перечис
ляются источники на русском языке, затем на иностранных языках. В список включаются только те источники, которые упоминаются в тексте реферата. На каждый источник в списке должна быть ссылка в тексте.
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 14
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
Идейно
-
художественное своеобразие «
Сказки о рыбаке и рыбке
»
А.С. Пушкина (в сопоставлении с возможным источником
)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведенный обзор литературы об идейно
-
художественном своеобразии «
Сказки о рыбаке и рыбке
»
, а также собственные наблюде-
ния позволяют нам сделать следующие выводы:
1. Большинство исследователей считает, что наиболее вероят-
ным источником «
Сказки о рыбаке и рыбке
»
А.С. Пушкина является «
Сказка о рыбаке и его жене
»
из сборника братьев Гримм. Это предполо-
жение доказывает эпизод о «
Римском папе
»
, присутствующий в чернови-
ках произведения А.С. Пушкина.
2. Хотя немецкая и пушкинская сказки кажутся очень похожими, Пушкин в своем произведении затрагивает более глубокие проблемы отношений человека и человека, человека и Жизни, Вечного. Поэтому сказку А.С. Пушкина, в отличие от немецкой, сатирически
-
бытовой по сути, можно определить как социально
-
философскую.
3. В немецкой сказке акцент через название делается на сатири-
ческих персонажах, что усиливает сатирический характер произведения. Пушкин же обращает большее внимание читателя на положительных героев, углубляя философскую сторону «
Сказки...
»
.
4. Рыбак и море в сказке Пушкина олицетворяют высшую спра-
ведливость и свободу. Они
—
символы Вечного, Животворящего.
5. Поэт размышляет о порочном стремлении человека к безгра-
ничной власти, подчинению себе законов Жизни. Старуха в его сказке стремится вознестись над Вечным, за что и несет наказание.
6. Пушкин углубляет (в сравнении с первоисточником) социаль-
ный конфликт в произведении, противопоставляя старика и старуху, де-
лая мужа жертвой поднимающейся по социальной лестнице жены.
7. С помощью проекций на историю, подробных описаний быта Пушкин передает колорит эпохи, старины, некоторую иллюзию реально-
сти происходящего, в то время как пространство и время немецкого вари-
анта носят в целом сказочный характер.
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 7
В В Е Д Е Н И Е
ВВЕДЕНИЕ
Заголовки наби-
раются полужир-
ными прописны-
ми буквами
О чем следует писать во вве-
дении?
На какой вопрос отве-
чают?
Языковые клише
КРАТКАЯ ХАРАКТЕ-
РИСТИКА ТЕМЫ
О чем этот реферат? Какова его тема?
Реферат посвящен те-
ме, проблеме, актуальному вопросу… Реферат посвящен ха-
рактеристике проблемы…
Темой реферата явля-
ется…
В реферате… рас-
сматривается (что?), гово-
рится (о чем?), дается оцен-
ка, анализ (чего?), обобща-
ется (что?), представлена точка зрения (на что?) и т. д. АКТУАЛЬ-
НОСТЬ
Почему важно иссле-
довать эту тему?
Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как…
Данная тема (проблема) чрезвычайно ак-
туальна в последние годы (на современном этапе)…
Данная тема (проблема) привлекает вни-
мание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.)
В современной науке особенную остроту приобре-
тает тема (какая?)…
ВВЕДЕНИЕ
—
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА РЕФЕРАТА
3
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 8
ЦЕЛЬ
Каким должен быть результат проде-
ланной работы? Цель (целью) настоящего (данного) реферата(работы, ) -
(является, была, заключается в...)...
...анализ, описание, исследова-
ние …
...проанализировать, рас-
смотреть, изучить, описать, выяснить, охарактеризовать...
ЗАДАЧИ
Какие шаги нужно сделать, чтобы дос-
тичь намеченной цели?
Задачи реферата:
1.
Проанализировать, рас-
смотреть, изучить, описать, выяснить, охарактеризовать…
2.
Сравнить, сопоставить, представить сравнительный анализ…
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ЛИТЕРАТУ-
РЫ ПО ПРО-
БЛЕМЕ
Какая литература существует по теме реферата? На рабо-
тах каких авторов будет акцентирова-
но внимание в ре-
ферате?
Существует обширная литература, посвященная дан-
ной теме.
Данному вопросу (проблеме, теме) посвящены работы таких исследователей, как...
Автор привлекает к анали-
зу следующие материалы…
Материалом исследования послужили…
В основе реферата лежат материалы исследований…
СТРУКТУРА РАБОТЫ
Из каких частей со-
стоит реферат? Какую задачу реша-
ет каждая из час-
тей?
Структурно реферат со-
стоит из введения, … глав и за-
ключения.
В первой части рассмат-
ривается… Во второй….
Цель «
перекликается
»
с формулировкой темы!
Наиболее опти-
мальное количе-
ство задач
—
2
-
4.
ОПТИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ВВЕДЕНИЯ
–
1
-
2 СТРАНИЦЫ
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
З А К Л ЮЧ Е Н И Е
В заключении делаются краткие выводы по всему материалу, изложенному в основной части
Если цель и задачи во введе-
нии
—
это вопросы, которые ста-
вит перед собой автор в начале исследования, то выводы в за-
ключении
—
это четкие и ясные ответы на эти вопросы
Связь между целями/задачами во введении, главами в основ-
ной части, выводами в заключе-
нии должна быть очевидной
Выводы желательно нумеро-
вать; каждый вывод пишется с новой строки
ОПТИМАЛЬНЫЙ ОБЪЕМ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
—
1
-
2 СТРАНИЦЫ
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 12
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
ОБРАЗЕЦ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
ФРАГМЕНТ
Статья А. Лисовского «
Смерть Ивана Ильича
» была напечатана в первом номере «
Русского богатства
» за 1888 год. Главная задача автора заключалась в том, чтобы показать соотношение художественного и этико
-
философского в рассказе. С самого начала А. Лисовский заявляет, что «
рассказ «
Смерть Ивана Ильича
» резко выделяется среди других произве-
дений графа Льва Толстого
». Он пишет: «
Это не художественное произве-
дение, как прежние романы и рассказы Толстого, и не нравоучительное произведение, как позднейшие его рассказы и сказки. Или, лучше сказать, этот рассказ одновременно и художественное, и нравственное произведе-
ние, нечто гармонически целое и необыкновенно законченное
». В связи с этим упоминается и драма «
Власть тьмы
», с появлением которой смолкли все споры о гибели таланта Толстого, об его отречении от поэтического творчества. Случилось нечто поразительное: «
узко задуманная нравоучи-
тельная драма из народного быта, предназначенная для народного театра, стала необыкновенно широкою, заблистала несравненными красотами
». А. Лисовский подчеркивает, что писатель
-
проповедник и писатель
-
поэт «
не спорят за первенство и преобладание, но идут к одной цели
»: к прав-
де. Чем глубже, с точки зрения критика, поэт раскроет душевный мир этого человека, чем лучше, образнее, живее изобразит горькие предсмерт-
ные размышления и ощущения его, –
тем пустота прожитой жизни будет разительнее показана, тем цель проповедника достигается сильнее
… Вторая работа, посвященная «
Смерти Ивана Ильича
», критический этюд Дм. Струнина под названием «
Выдающийся литературный тип
» (
Русское богатство. 1890, № 4), ставит вопрос о типичности этого образа в литературе и современной жизни. «
Иван Ильич, –
пишет Дм. Струнин, –
человек ничем не выдаю-
щийся ни в области науки, или искусства, ни в области практических ме-
роприятий, –
и несмотря на то, однако, можете быть уверенным, что имя его –
популярно и что память о нем сохранится среди нас надолго, до тех пор, пока не перестанет в русском обществе водиться человек инерции
».
Человека приличий критик определяет как человека инерции и под-
черкивает, что нельзя смешивать людей инерции с людьми инертными. Под инертностью подразумевается покой, а инерция
-
это «
движение, но далеко не всякое, а только то, источником которого являются не внутрен-
ние стимулы, не нравственное «
я
», а постороннее вмешательство, толчок извне
»…
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 9
ОБРАЗЕЦ ВВЕДЕНИЯ
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Идейно
-
художественное своеобразие «
Сказки о рыбаке и рыбке
»
А.С. Пушкина (в сопоставлении с возможным источником
)
ВВЕДЕНИЕ
«
Сказка о рыбаке и рыбке
»
-
одно из самых известных и лю-
бимых читателями произведений А.С. Пушкина. Однако за внешней простотой и понятностью содержания сказки кроется глубокий фило-
софский смысл. Нам видится важным осознать философию, мудрость гениального пушкинского произведения во всей ее полноте, проник-
нуть в тайну ее образов и смыслов.
Выявить идейно
-
художественное своеобразие «
Сказки о ры-
баке и рыбке
»
является целью данного реферата.
Для достижения поставленной цели нами решались следую-
щие задачи:
1)
проанализировать точки зрения различных исследователей по предложенной проблеме;
2)
показать свое понимание философских проблем, поднимаемых А.С. Пушкиным в произведении.
В связи с этим нами используется форма реферата
-
обзора, который требует анализа нескольких первичных текстов, сопоставле-
ния разных точек зрения по конкретному вопросу [4
, с.
27].
Наиболее полно раскрыть своеобразие идейной стороны произведе-
ния А.С. Пушкина позволяет его сопоставление с одним из возможных источников
—
»
Сказкой о рыбаке и его жене
»
братьев Гримм. Именно потому что в работе анализируется переводной вариант данной сказ-
ки (перевод с немецкого Г. Петникова [3
, с.
15]), акцент в реферате делается ни идейную сторону произведений (проблемы, идеи, систе-
ма персонажей). Описание языка и поэтики сказок не входит в задачу реферата.
Под проблемой в работе понимается «
основной вопрос, по-
ставленный в литературном произведении; по ходу произведения он может получить ответ, а может остаться и нерешенным
»[7
, с.
17]
. Под идеей же
—
»
главная обобщающая мысль литературного произведе-
ния
»
[7
с.
3].
Реферат состоит из двух глав. Первая глава посвящена обзо-
ру литературы, касающейся вопроса источников пушкинской сказки.
Вторая глава представляет мнения исследователей об идей-
ной стороне, особенностях системы персонажей и образов «
Сказки о рыбаке и рыбке
»
и построена на основе сравнительного анализа пуш-
кинской и немецкой сказок.
В заключении подводятся итоги исследования.
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 10
1. КОЕ
-
ЧТО
ОБ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
О С Н О В Н А Я Ч А С Т Ь
Основная часть всегда имеет название! Она может состоять из одной и более глав. Если глав несколько, то они нуме-
руются. Слова «
основная часть
»
, «
глава
»
не пишутся!
Заголовок набирает-
ся полужирными прописными буквами
КОЛИЧЕСТВО ГЛАВ = КОЛИЧЕ-
СТВУ ЗАДАЧ, СФОРМУЛИРО-
ВАННЫХ ВО ВВЕДЕНИИ
ГЛАВА МОЖЕТ НАЧИНАТЬСЯ С ФОРМУЛИРОВКИ ЗАДАЧИ, НА КОТОРУЮ ОНА НАПРАВЛЕНА
ГЛАВА ДОЛЖНА ЗАКАНЧИ-
ВАТЬСЯ ФОРМУЛИРОВКОЙ ВЫ-
ВОДОВ
КАЖДАЯ ГЛАВА НАЧИНАЕТСЯ С НОВОЙ СТРАНИЦЫ
Оптимальный объем основной части
—
10 страниц
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Тройнова С.Н., 2008
Стр. 11
2. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
РАСКРЫВАЮТСЯ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АВТОРОВ РЕФЕРИРУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ (В РАМКАХ ПРЕДЛОЖЕННОЙ ТЕМЫ)
КРАТКО, НО ПОЛНО ИЗЛАГАЕТСЯ СОДЕРЖАНИЕ ТЕХ ФРАГМЕН-
ТОВ ИСТОЧНИКА, КОТОРЫЕ ИМЕЮТ ОТНОШЕНИЕК ТЕМЕ РЕФЕ-
РАТА
ОБРАЩАЕТСЯ ВНИМАНИЕ НА МЕТОДЫ, КОТОРЫЕ ПРИМЕНЯ-
ЮТ АВТОРЫ (АВТОР) В РАБОТАХ, НА ПРИВОДИМЫЕ ИМИ ДОКА-
ЗАТЕЛЬСТВА, ИЛЛЮСТРАЦИИ, ССЫЛКИ НА ДРУГИХ АВТОРОВ
В РЕФЕРАТЕ
-
ДОКЛАДЕ ИЗЛАГАЕТСЯ ТАКЖЕ ЛИЧНЫЕ НАБЛЮ-
ДЕНИЯ ВОЗМОЖНЫЙ СМЫСЛОВОЙ КОМПОНЕНТ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ
ЯЗЫКОВЫЕ КЛИШЕ
Описание основных подходов
Среди ученых(критиков, исследователей) нет единого мнения по поводу… Можно выделить несколько подходов к решению данной проблемы. Первый подход представлен в работах…, в основе второго подхода концепция (чья?), третий подход со-
стоит в том, что…
Изложение сущности различных точек зрения
Одна из точек зрения принадлежит (кому?) и заключается (в чем?)… Этой же точки зрения придерживается… Автор счи-
тает, выдвигает положение, концепцию, теорию… Как счи-
тает… По мнению… С точки зрения… Сущность данной точ-
ки зрения состоит в том, что…, заключается в том, что… Сравнение различ-
ных точек зрения
Сходство: Автор высказывает мнение, сходное с мнением…, придерживается тех же взглядов, что и…, разделяет мне-
ние…(Кто
-
то) так же, как и (тот
-
то), утверждает, что…
Различие: Точка зрения(чья?) коренным образом отличается от взглядов… Если (кто) утверждает, что…, то (кто) счита-
ет, что...
Отношение к рас-
сматриваемым точ-
кам зрения (для ре-
ферата
-
доклада)
Согласие/несогласие: Трудно/можно согласиться (с чем)… Нельзя принять утверждение (кого о чем), т.к…
Оценка: Данная точка зрения оригинальна, интересна, наибо-
лее адекватна нашему пониманию (проблемы, образа, темы)...
Мотивированный выбор точки зрения
Из всего сказанного следует, что наиболее обоснованной явля-
ется точка зрения… Мы принимаем точку зрения…,исходя из следующих соображений… Неоспоримыми видятся доводы… Убедительны аргументы...
Написать и защитить,
а не вырезать и склеить
Автор
pskovlingvogimnaz
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
421
Размер файла
2 046 Кб
Теги
книжка, реферат, плг
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа