close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Электронный учебно-методический комплекс по теме: «Защита информации»

код для вставкиСкачать
Электронный учебно-методический комплекс по теме: "Защита информации"
1. Обоснование актуальности изучения темы
Проблема защиты информации от постороннего доступа и нежелательных воздействий на нее возникла давно, с той поры, когда человеку по каким-либо причинам не хотелось делиться ею ни с кем или не с каждым человеком. С развитием человеческого общества, появлением частной собственности, государственного строя, борьбой за власть и дальнейшим расширением масштабов человеческой деятельности информация приобретает цену. Ценной становится та информация, обладание которой позволит ее существующему и потенциальному владельцам получить какой-либо выигрыш: материальный, политический, военный и т. д.
Еще 25-30 лет назад задача защиты информации могла быть эффективно решена с помощью организационных мер и отдельных программно-аппаратных средств разграничения доступа и шифрования. Появление персональных ЭВМ, локальных и глобальных сетей, спутниковых каналов связи, эффективной технической разведки и конфиденциальной информации существенно обострило проблему защиты информации.
Проблема надежного обеспечения сохранности информации является одной из важнейших проблем современности.
Особенностями современных информационных технологий являются:
* увеличение числа автоматизированных процессов в системах обработки данных и важность принимаемых на их основе решений;
* территориальная разнесенность компонентов компьютерной системы и передача информации между этими компонентами;
* усложнение программных и аппаратных средств компьютерных систем;
* накопление и длительное хранение больших массивов данных на электронных носителях;
* интеграция в единую базу данных информации различной направленности;
* непосредственный доступ к ресурсам компьютерной системы большого количества пользователей различной категории и с различными правами доступа в системе;
* рост стоимости ресурсов компьютерных систем.
Рост количества и качества угроз безопасности информации в компьютерных системах не всегда ведет к адекватному ответу на создание надежной системы и безопасных информационных технологий. В большинстве коммерческих и государственных организаций, не говоря о простых пользователях, в качестве средств защиты используются только антивирусные программы и разграничение прав доступа пользователей на основе паролей.
Деятельность любой организации в наше время связана с получением и передачей информации. Информация в настоящее время является стратегически важным товаром. Потеря информационных ресурсов или завладение секретной информацией конкурентами, как правило, наносит предприятию значительный ущерб и даже может привести к банкротству.
За последние 20 лет информационные технологии проникли во все сферы управления и ведения бизнеса. Сам же бизнес из реального мира давно переходит в мир виртуальный, а поэтому весьма зависим от вирусных, хакерских и прочих атак.
Все вышесказанное определило актуальность изучения темы в школьном курсе. До изучения темы "Защита информации", учащиеся должны знать:
* основные определения понятия "информация" в различных отраслях знаний; определение понятия "информация" в информатике
* виды и свойства информации
* основные носители информации, формы передачи и восприятия информации
Изучив тему "Защита информации", учащиеся должны знать:
основные понятия и определения, используемые при изучении информационной безопасности и защиты информации:
* виды угроз для информации
* меры защиты информации
* методы защиты информации на дисках
* вредоносные и антивирусные программы
* причины заражения вирусамии
* признаки заражения компьютера вирусами и меры по профилактике заражения от вирусов
уметь:
* обеспечивать защиту информации, используя паролирование и архивирование.
* использовать программы для защиты от сетевых червей, от троянских программ и хакерских атак.
Учитель должен акцентировать внимание учащихся на понятиях:
безопасность информации, угроза безопасности информации, несанкционированный доступ, нарушитель, злоумышленник, защита информации, целостность информации, аутентификация, верификация, идентификация.
2. Анализ программного обеспечения и его краткая характеристика
"Информатика и ИКТ. Базовый уровень" Н.Д. Угринович 11 класс
Содержание учебника "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" автор: Н.Д.Угринович для 11 класса соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям.
1. В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех школ РФ к Интернету, в учебнике "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса - проблеме защиты информации от угроз утечки или повреждения информации в локальных сетях и глобальной сети Интернет.
2. В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению всех школ РФ легальным программным обеспечением, практические работы в учебнике "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса используют свободно распространяемые программы или программы, тиражируемых по лицензиям компаний - разработчиков программного обеспечения. В том числе используются лицензионные программы из комплекта стандартного базового пакета программ (СБППО), поставляемого в школы на 56 CD-дисках.
3. Учебник "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса являются мультисистемными, так как практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения на предмет "Информатика и ИКТ" количества часов, не большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания в одной операционной системе (Windows или Linux).
4. Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
5. В учебнике "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса большое внимание уделяется организации повторения и подготовке к ЕГЭ по курсу "Информатика и ИКТ". Включены тесты различного типа (ВО - выборочный ответ, КО - краткий ответ, РО - развернутый ответ и ПЗ - практическое задание) и различного уровня (Б - базовый, П - повышенный и В - высокий).
6. В учебнике "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса не даются определения понятиям, введенным в курсе для основной школы (сделаны ссылки на учебники курса основной школы), так как предполагается, что эти понятия были изучены учащимися в 8-9 классах основной школы. .
7. Учебник "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 11 класса содержит 4 главы, 24 практические вариативные работы, тесты и ответы к ним. 8. Учебник "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для11 класса входят в состав учебно-программного и методического комплекса, который обеспечивает изучение курса "Информатика и ИКТ" в соответствии с образовательным стандартом. 9. Учебник ориентирован на закрепление теоретических знаний с использованием практических работ. Важно, что дистрибутивы, необходимые для выполнения практических работ, а также готовые проекты и решения содержатся на CD-дисках (ЦОР), и учитель или учащиеся могут воспользоваться ими.
Примерное распределение часов по темам в курсе "Информатика и ИКТ" в старшей школе на базовом уровне(70 + 18 ч)
№ТемаКоличество часовВсего10 класс11 класс1Введение "Информация и информационные процессы"4 + 34 + 32Информационные технологии13 + 213 + 23Коммуникационные технологии16 + 216 + 24Компьютер как средство автоматизации информационных процессов11 + 111 + 15Моделирование и формализация8 + 38 + 36Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)8 + 38 + 37Информационное общество338Повторение, подготовка к ЕГЭ7 + 42 + 25 + 29ВСЕГО:70 + 1835 + 935 + 9
Тема: "Защита информации"
ТемаКоличество часовТип урокаОсновные понятия"Компьютер как средство автоматизации информационных процессов"Защита информации. Виды угроз. Защита от несанкционированного доступа к информации: защита с использованием паролей, биометрические системы защиты
1Комбинированный урокВиды угроз, меры защитыФизическая защита данных на дисках
1Урок ознакомления с новым материаломМетоды защиты информации на дискахЗащита от вредоносных программ: вредоносные и антивирусные программы, компьютерные вирусы и защита от них
1Комбинированный урокВредоносные и антивирусные программы. Причины заражения вирусами, признаки заражения и меры по профилактике заражения от вирусовЗащита от вредоносных программ: сетевые черви и защита от
них, троянские программы и защита от них, хакерские утилиты и защита от них1Комбинированный урокСетевые черви, троянские программы, хакерские утилиты. Программы защитыКонтрольная работа "Защита информации"1Урок контроля "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" И.Г.Семакин 10 класс
Курс "Информатика и ИКТ" является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 10-11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 70 учебных часов, согласно ФК БУП от 2004 года. Данный учебный курс осваивается учащимися после изучения базового курса "Информатика и ИКТ" в основной школе (в 8-9 классах). Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является "Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень" от 2004 года и Примерная программа курса "Информатика и ИКТ" для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, включающим в себя:
1. Учебник "Информатика и ИКТ. Базовый уровень" для 10-11 классов 2. Компьютерный практикум
Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.
Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:
- Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);
- Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).
- Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).
- Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).
- Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются "информационные процессы", "информационные системы", "информационные модели", "информационные технологии". Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения. Методические рекомендации к изучению курса.
1. Теоретический материал курса имеет достаточно большой объем. Выделяемого учебным планом времени для его освоения (1 урок в неделю) не достаточно, если учитель будет пытаться подробно излагать все темы во время уроков. Для разрешения этого противоречия необходимо активно использовать самостоятельную работу учащихся. По многим темам курса учителю достаточно провести краткое установочное занятие, после чего, в качестве домашнего задания предложить ученикам самостоятельно подробно изучить соответствующие параграфы учебника. В качестве контрольных материалов следует использовать вопросы и задания, расположенные в конце каждого параграфа. Ответы на вопросы и выполнение заданий целесообразно оформлять письменно. При наличии у ученика возможности работать на домашнем компьютере, ему можно рекомендовать использовать компьютер для выполнения домашнего задания (оформлять тексты в текстовом редакторе, расчеты производить с помощью электронных таблиц). 2. В некоторых практических работах распределение заданий между учениками должно носить индивидуальный характер. В ряде работ имеются задания повышенной сложности (задания со звездочками), задания творческого содержания. Предлагать их ученикам учитель должен выборочно. Обязательные для всех задания ориентированы на репродуктивный уровень подготовки ученика. Использование заданий повышенной сложности позволяет достигать креативного, творческого уровня обученности. Выполнение практических заданий теоретического характера (измерение информации, представление информации и др.) следует осуществлять с использованием компьютера (текстового редактора, электронных таблиц, пакета презентаций). Желательно, чтобы для каждого ученика на ПК в школьном компьютерном классе, существовала индивидуальная папка, в которой собираются все выполненные им задания и, таким образом, формируется его рабочий архив.
3. Обобщая сказанное выше, отметим, что в 10-11 классах методика обучения информатике, по сравнению с методикой обучения в основной школе, должна быть в большей степени ориентирована на индивидуальный подход. Учителю следует стремиться к тому, чтобы каждый ученик получил наибольший результат от обучения в меру своих возможностей и интересов. С этой целью следует использовать резерв самостоятельной работы учащихся во внеурочное время, а также (при наличии такой возможности), резерв домашнего компьютера.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
по первой части курса (10 класс)
Тема (раздел учебника)Всего часовТеорияПрактика
(номер работы)1. Введение. Структура информатики.112. Информация. Представление информации (§§1-2)321 (задания из раздела 1)3. Измерение информации (§§3-4)321 (№2.1)4. Введение в теорию систем (§§5-6)211 (задания из раздела 1)5. Процессы хранения и передачи информации (§§7-8)321 (задания из раздела 1)6. Обработка информации (§§9-10)321 (№2.2)7. Поиск данных (§§11)118. Защита информации (§§12)211 (№2.3)9. Информационные модели и структуры данных (§§13-15)422 (№2.4, №2.5)10. Алгоритм - модель деятельности (§§16)211 (№2.6)11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (§§17-18)422 (№2.7, №2.8)12. Дискретные модели данных в компьютере (§§19-20)523 (№2.9, №2.10, №2.11)13. Многопроцессорные системы и сети (§§21-23)211 (№2.12)
Тема 8. Защита информации Учащиеся должны знать: - какая информация требует защиты
- виды угроз для числовой информации
- физические способы защиты информации
- программные средства защиты информации
- что такое криптография
- что такое цифровая подпись и цифровой сертификат
Учащиеся должны уметь:
- применять меры защиты личной информации на ПК
- применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)
ТемаКоличество часовТип урокаОсновные понятия"Информация и информационные процессы"Защита информации1Комбинированный урокВиды угроз, меры защитыКонтрольная работа "Защита информации"1Урок контроля Основы информационная безопасность
1
Автор
ka-lif
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 172
Размер файла
118 Кб
Теги
умк
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа