close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Standarti 2go pokolenija

код для вставкиСкачать
LOGO
Введение федеральных государственных стандартов II
поколения LOGO
Введение ФГОС по мере готовности
Учебный год
Классы, переходящие на ФГОС
2010/11
1
2011/12
1
2
2012/13
1
2
3
5
2013/14
1
2
3
4
6
10
2014/15
1
2
3
4
5
7
11
2015/16
1
2
3
4
5
6
8
2016/17
1
2
3
4
5
6
7
9
2017/18
1
2
3
4
5
6
7
8
10
2018/19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
2019/20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2020/21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2021/22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Поэтапное введение ФГОС Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507
-
р
«О плане действий по модернизации общего образования
на 2011/15 годы»
Обязательное ведение ФГОС Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности
LOGO
Образовательные стандарты второго поколения: от выбора модели внедрения к средствам реализации.
«Школа –
это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее». Анри Барбюс
LOGO
Приказ Минобрнауки РФ от 6.10.2009 № 373 «
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
»
. Зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря 2009 г. N 15785
Стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Стандарт включает в себя требования:
к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально
-
техническим и иным условиям.
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.
LOGO
5
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
П Р И К А З «6»__
октября ____
200
9
г.
№__
373__
Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю:
1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
2.
Ввести в действие с 1 января 2010 года
федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом.
Министр А. Фурсенко
LOGO
Первая ступень
обучения реализует:
Развивающее обучение по системе Л.В.Занкова
«Перспективная начальная школа»
LOGO
Стандарты
Стандарты первого поколения.
Цель: Сохранение единого базового ядра образования в российских школах.
Ориентированы на результаты предметного обучения и
сохранение высокого уровня знаний. (
ЗУНы
)
Стандарты второго поколения.
Цель:
Развитие личности и компетентностный
подход (иными словами, образование озабочено не столько тем, чтобы «накормить» ребенка, сколько тем, чтобы научить его «готовить пищу»).
Ориентированы на универсальные учебные действия (УУД), которые могут применяться не только в рамках образовательного процесса, но и при решении реальных познавательных или практических задач в самых различных областях человеческой деятельности.
LOGO
непрерывность образования;
учет возрастных возможностей ребенка;
учет его индивидуальных возможностей;
здоровьесбережение;
взаимосвязь с окружающим миром;
развитие личности как субъекта творческой деятельности;
признание ребенка как активного субъекта познания;
доступность и достаточность;
духовно
-
нравственное воспитание;
психологическая адаптация;
взаимодействие семьи и педагога.
Принципы стандартов второго поколения
LOGO
Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентности ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей и пр. Отличительной особенностью новых стандартов является их личностная ориентация –
отказ от предметно
-
центризма и переход к личностной центрации образования.
Стандарт исходит из приоритета личностного развития. Это значит, что система образования должна не только ориентироваться на конкретный предметный результат, как это было всегда, но и формировать личностные качества выпускника школы, отвечающие запросам нового российского общества.
Стандарт исходит из приоритета личностного развития. Это значит, что система образования должна не только ориентироваться на конкретный предметный результат, как это было всегда, но и формировать личностные качества выпускника школы, отвечающие запросам нового российского общества.
LOGO
Важной составной частью результатов образования должна стать готовность к самостоятельному пополнению знаний, к освоению новых видов деятельности. Поэтому на первый план сегодня выходят так называемые общие учебные умения общеинтеллектуального характера (анализ, синтез, сопоставление и так далее), которые непосредственно не связаны с конкретной предметной деятельностью, но формируются в рамках конкретных учебных предметов Важной составной частью результатов образования должна стать готовность к самостоятельному пополнению знаний, к освоению новых видов деятельности. Поэтому на первый план сегодня выходят так называемые общие учебные умения общеинтеллектуального характера (анализ, синтез, сопоставление и так далее), которые непосредственно не связаны с конкретной предметной деятельностью, но формируются в рамках конкретных учебных предметов LOGO
Принципиальное отличие ГОСа второго поколения в том, что он формируется на основе требований государства, общества и семьи к результатам образования и отвечает на запросы конкретных потребителей. Это в значительной степени влияет на содержание, на объем нагрузки учащихся. Методологической основой ГОСа второго поколения является системно
-
деятельностный (компетентностный) подход. Это переход к самым современным образовательным технологиям. Новый ГОС предполагает широкое использование информационно
-
коммуникационных технологий в учебном процессе. Предусматривается ресурсное обеспечение исполнения ГОСа.
LOGO
Как учить?
обновление
средств
обучения и воспитания
Ради чего
учить?
ценности образования
Чему учить?
обновление
содержания
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат –
развитие личности младшего школьника
(предметные,
метапредметные
, личностные достижения)
Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения
развитие
воспитание
обучение
Системно
-
деятельностный подход
LOGO
13
Традиционная дидактика
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Новая дидактика
Совместная деятельность учителя и ученика
LOGO
14
Изменение представления учителя о современном уроке Ученик -
субъект учебной деятельности
Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления
Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся
LOGO
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация
;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование
:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально
-
этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
моральных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации
;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако
-
символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация
;
самоуважение и самооценка
Планируемые результаты:
три основные группы результатов
LOGO
Базисный учебный план
Инвариантная часть.
Вариативная часть.
Внеучебная деятельность
по направлениям:
-
спортивно
-
оздоровительная;
-
художественно
-
эстетическая;
-
научно
-
познавательная;
-
военно
-
патриотическая;
-
общественно
-
полезная;
-
проектная
.
LOGO
Спортивно
-
оздоровительное
Научно -
познавательное
Военно -
патриотическое
Художественно -
эстетическое
Общественно –
полезная деятельность
Проектная деятельность
Направления внеурочной деятельности
LOGO
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ø
Спортивно
-
оздоровительное
Ø
Художественно
-
эстетическое Ø
Научно
-
познавательное Ø
Военно
-
патриотическое Ø
Общественно
-
полезная деятельность Ø
Проектная деятельность
Ø
Игровая;
Ø
Познавательная;
Ø
Проблемно
-
ценностное общение;
Ø
Досугово
-
развлекательная деятельность (досуговое общение);
Ø
Художественное творчество;
Ø
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
Ø
Техническое творчество
Ø
Трудовая (производственная) деятельность;
Ø
Спортивно
-
оздоровительная деятельность;
Ø
Туристско
-
краеведческая деятельность.
LOGO
Достижение результатов во внеурочной деятельности.
Формы и методы
организации внеурочной деятельности
Учитель –
предметник
Учитель начальных классов
Модель организации внеурочной деятельности
LOGO
Образовательная среда
кабинеты начальной школы;
кабинеты информатики;
спортивные залы;
музыкальный класс;
медиатека;
актовый зал;
кабинет хореографии.
LOGO
•
хочет и умеет учиться
•
проявляет познавательную активность
•
любознательный
•
инициативный
•
умеет дать оценку своим поступкам
и поступкам одноклассников
•
положительное отношение к себе,
уверенность в своих силах •
Знаком с основами •
навыки самоорганизации и здорового образа жизни
•
расширяет кругозор
•
саморегуляция
•
ответственность
•
чувство собственного
достоинства
•
уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
Ожидаемые результаты:
портрет выпускника начальной школы
МАОУ средней школы №88
Автор
saitkorabl
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
296
Размер файла
1 529 Кб
Теги
standarti_2go_pokolenija
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа