close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка Свобода дороже жизни

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта "Свобода важнее жизни"
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоАлександренко Наталия Александровна,
Козлова Ольга АлександровнаГород, областьТамбовская область, р.п. Мучкапский Номер, название школыМОУ Кировская СОШ Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаСвобода дороже жизни.Краткое содержание проекта Данный проект направлен на углубленное изучение истории блокадного Ленинграда. Рассчитан на обучающихся старших классов. Тема предполагает более глубокое знакомство с фактами, событиями, историческими личностями. Проект способствует развитию исследовательских умений обучающихся. Помогает воспитывать в детях интерес к героическим страницам прошлого нашей Родины на примерах подвигов прадедов. Формирует стремление быть на них похожими и в трудную годину встать на защиту своих близких, отчего домаПредмет(ы) ИсторияКласс(-ы)9 - 11 классыПриблизительная продолжительность проекта4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Целями изучения истории в основной школе являются:
• воспитание уважения к родной истории, сознательного отношения к ней; осмысление исторических событий; осознание важной роли истории России в мировом историческом процессе; ведущей роли СССР в борьбе против фашистской Германии; знание истории Родной Тамбовщины в годы войны; воспитание патриотических чувств;
• овладение навыками исследовательской работы; умение применять ИКТ в учебно-познавательной деятельности; формирование рефлексивного мышления; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
Планируемые результаты обученияЛичностными результатами освоения обучающимися данной темы являются:
1) знание истории блокады Ленинграда; 2) осознание роли вклада советского народа в победу над фашистской Германией; уважительное отношение к истории родной страны, гордость за героическое прошлое нашей страны;
3) умение работать в команде, умение видеть проблему, обозначать и решать ее;
4) умение работать с историческими текстами, картой, тестами; анализировать, сравнивать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать исторические события и персоналии.
Метапредметными результатами освоения обучающимися данной темы являются:
1) умение определять цели своего обучения, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.
Предметными результатами освоения обучающимися по данной теме являются:
1) осмысление опыта истории России как части мировой истории; усвоение базовых нравственных ценностей , идеи мира и гуманизма;
2) формирование умений применять исторические знания в современном поликультурном мире;
3) развитие умений искать , анализировать, сопоставлять, оценивать содержащуюся в разных источниках информацию о событиях прошлого и настоящего, способности, определять и аргументировать свое отношение к этой информации;
4) воспитание уважения к историческому наследию народов России.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Почему советский народ и Красная Армия смогли отстоять Ленинград в годы Великой Отечественной войны? Проблемные вопросы учебной темы1.Кто виноват в блокаде Ленинграда? 2.Какова роль единства рядовых ленинградцев и Красной Армии в защите Ленинграда?
3. Почему Ленинград в годы блокады можно назвать "четвертым бастионом"? Учебные вопросы1.Каков план Гитлера по захвату и судьбе Ленинграда? 2.Какие меры предприняло советское командование по защите Ленинграда? 3.какую роль сыграли рабочие Ленинграда в защите города? 4.Как можно применить к блокадному Ленинграду выражение "Ни хлебом единым жив человек"?
5. Какое участие приняли наши земляки в защите Ленинграда? План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомПроведение мониторинга на выявление исходных знаний обучающихся;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания;
составление плана работы над проектом.Создание проектных групп.
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителем-предметником.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Демонстрация проделанных результатов каждой проектной группой.Создание буклетов, оформление стенгазеты.Описание методов оцениванияанкетирование,
тестирование,
таблицы с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и дрСведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, справочной исторической литературой, находить нужную информацию в интернете; Учебные мероприятиямозговой штурм;
диспут;
тестирование по темеМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Устные ответы вместо письменных.
Работа в парах.
Помощь в выполнении дополнительных заданий.Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет таких обучающихся.Одаренный ученикусложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, создание буклетаМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)компьютер(ы), принтер, сканер, проекторТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Брандт. История России . 9 класс. М.: "Просвещение", 2010.
Поурочные разработки по истории в 9 классе Н.В. Егорова Москва "Вако", 2010.
Тесты для 6 класса А.Б.МалюшкинДругие принадлежностиПринадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыКого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)
Автор
olga_dirikt68
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
75
Размер файла
108 Кб
Теги
жизни, визитная_карточка, свобода, дороже
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа