close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка проекта"
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоХохлова Екатерина Николаевна, Евдонина Вера Сергеевна, Липунцова Светлана СергеевнаГород, областьТамбовская область, Кирсановский район, Гавриловский районНомер, название школыМОУ Уваровщинская сош, МБОУ Соколовская сош, 2 Пересыпкинский филиал МОУ 1 Пересыпкинская сошОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта"Не хочу быть дохлой собакой!" Краткое содержание проекта В основе современного образования положена идея участия личности в жизни общества. Она предполагает сочетание формирования навыков социальной практики с глубоким освоением основ социальных наук. Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование.
Предлагаемый проект:
* позволяет соединить теоретические знания, практические навыки и умения с формированием активной жизненной позиции; * помогает социальной адаптации школьников к жизни в меняющемся обществе;
* формирует чувство сопричастности с близким социумом, чувство толерантности, гражданской ответственности за свои поступки * обучающиеся приобретают возможность соотнести общие представления, полученные на уроках, с реальной жизнью, в которую вовлечены они сами, их друзья, семьи, с событиями, происходящими в масштабах микрорайона, города, края, наконец, страны в целом.
Проект предполагает проведение небольших социологических исследований, создание презентации.
Предметы Обществознание, право, социология. Класс(-ы)10-11 классыПриблизительная продолжительность проекта4 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Проект ориентирован на достижение следующих целей:
* развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; развитие критического мышления, позволяющего объективно воспринимать разнородную социальную информацию , интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
* воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; * освоение системы знаний о социально-политических видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
* овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; * формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Планируемые результаты обучения В результате реализации проекта обучающиеся должны:
знать
* важнейшие социологические, политологические, юридические теоретические положения и понятия, отражающие место человека в системе общественных отношений, функционирование и развитие общества как формы совместной жизнедеятельности людей, основные социальные институты, включая государство; * правовые нормы и механизмы, регулирующие общественные отношения;
* особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
* раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
* характеризовать (описывать) основные социальные и правовые объекты (факты, явления, институты, нормы, процессы), выделяя существенные их признаки; * объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, взаимосвязи сфер общественной жизни);
* сравнивать сходные социальные объекты, выделяя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений; различать в социальной информации факты и мнения;
* осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (философских, научных, научно-популярных, публицистических, художественных) знания по заданным темам; анализировать и обобщать социальную информацию;
* формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные оценочные суждения и аргументы по определенным проблемам; готовить устные выступления, проводить микроисследования по социальной проблематике;
* решать познавательные и практические задачи по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
* в процессе выполнения типичных социальных ролей;
* в процессе решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями,
* для ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, выработки личной гражданской позиции;
* для совершенствования собственной познавательной деятельности; * в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина;
* для оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; * для осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной (в том числе правовой) информации.
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос От чего зависит гражданская активность населения?
Проблемные вопросы учебной темы1. Как политический режим влияет на гражданскую активность населения?
2. Как в школе можно стать активным гражданином?
3. Почему выпускники одной школы проявляют разную активность в жизни общества?
Учебные вопросы1. Что такое "гражданское общество", "гражданская активность", "электорат", "избирательная система", "избирательное право"?
2. Каковы преимущества демократического политического режима для гражданского общества? 3. Какие избирательные системы оптимальны для демократического государства?
4. Какие факторы влияют на гражданскую позицию молодого человека?
5. Что или кто может изменить гражданскую активность молодежи?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомПроведение мониторинга на выявление исходных знаний обучающихся;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания;
составление плана работы над проектом.Создание проектных групп.
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителем-предметником.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Демонстрация проделанных результатов каждой проектной группой.Создание буклетов, оформление стенгазеты.Описание методов оцениванияанкетирование,
тестирование,
таблицы с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и дрСведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, разными источниками информации, анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, работать в команде, владение коммуникативными навыками
Учебные мероприятияАнкетирование, интервьюирование, социологический опрос, совместное планирование проекта, оформление результатов в виде презентации, создание буклета, публичная защита итогов работы в группах, социальная перепискаМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Индивидуальные консультации, дидактические материалы- пошаговые задания , включение в группы.Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет таких обучающихся.Одаренный ученикОпережающие задания, предполагающие выполнение исследовательской и творческой деятельности высокого уровня, самостоятельное проведение интервьюирования и анкетирования,
создание буклета и презентации.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)компьютеры, принтер, сканер. фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, видеокамера, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе-Конституция Российской Федерации.- М.: ООО "Рид Групп", 2010
-Сидельникова Т.Т., Темников Д.А., Шарагин И.А. Политология: комментарии, схемы, афоризмы: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС.1999.
-. Обществознание: учеб. справ. пособие/В.В.Баранов, А.А. Дорская, В.Г.Зарубин и др.; под ред. В.В.Баранова, В.Г.Зарубина. М.: АСТ: Астрель, 2009.
- Баранов П.А. Обществознание в таблицах: 10-11 кл.: справ. Материалы/П.А.Баранов.-М.: Астрель, 2010.
- Никитин А.Ф. Основы государства и права.10-11 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений.М., 2000
- Человек и общество:учебное пособие для учащихся 10-11 классов. Под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лабезниковой. М.., 2000
- Гаджиев К.С. Политология.М., 2002Другие принадлежностиБейджики, атрибут участника проекта (галстуки)Интернет-ресурсыАнкеты в Google www.gmail.com , календарь в Google www.gmail.com , Google Вики Блоги, закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в блокноте Google www.gmail.com,
видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, социальная сага, видеоблог, фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, пикаса , фотодия http://www.fotodia.ru Другие ресурсыНужно пригласить социальных партнеров, студентов ссузов и вузов, родителей, выпускников школы , председателя территориальной избирательной комиссии
Автор
Uvarovshinasch
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
315
Размер файла
106 Кб
Теги
визитная_карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа