close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка

код для вставкиСкачать
Визитная карточка проекта
"Родник - источник жизни"
Авторы проекта Машкова Валентина Юрьевна
Жукова Екатерина Анатольевна
Хрипякова Наталья НиколаевнаГород, областьТокарёвский районНомер, название школыМОУ Чичеринская СОШ
Филиал МОУ Токарёвской СОШ №1
в д.Алекасандровка
филиал МОУ Троицко-Росляйской СОШ
в с.ПавловкаОписание проектаВода - одно из главных природных богатств человечества. От неё зависит не просто благополучие, но и само существование целых народов.
Если в воду попадут инородные, отравляющие вещества, то экологическая система, которая слагалась и поддерживалась на протяжении тысячелетий, будет нарушена.
Бездушность или бездумность людей может за короткое время уничтожить то, что создавалось в природе веками.
Данный проект охватывает тему "Родник - источник жизни",которая включает в себя проблемы экологического воспитания шкльников. Проект предназначен для учителей, детей и их родителей, создан для актуализации экологических проблем местного значения. В проекте исследуются такие понятия ,как общее повышение экологической грамотности учащихся и их родителей в системе защиты и охраны окружающей среды, с учетом требований новых реалий и Конституции РФ. В данном проекте хотелось бы обратить свое внимание на проблему загрязнения питьевой воды.Название темы вашего учебного проектаРодник - источник жизни
Краткое содержание проекта Проект состоял из 3 этапов
Подготовительный этап:
-Определение проблемы, темы, постановка цели, задач, методы исследования
-Подготовка необходимых печатных материалов
-Проведение социологического опроса среди населения
-Изучение гидрологического состояния родников на территории прилегающей к школе
Основной этап:
-Знакомство участников проекта с критериями оценивания
-Анализ собранного материала, инструктирование по дальнейшим действиям
-Разработать план действия каждого участника проекта
-Организовать выполнение самостоятельных исследований (экскурсия на водоёмы)
-Обсудить формы представления полученных результатов, оценить проделанную работу
Заключительный этап:
-Представление проекта для публичной защиты и обсуждения
-Объявить благодарность участникам проекта
-Предоставить презентацию проекта на ВИКИ страницах
-Разместить информацию о проекте, его результатах, участниках на ВИКИ страницахПредмет(ы): Правоведение, обществознание
Правоведение, обществознание
9 класс Приблизительная продолжительность проекта: четверть Основа проектаОбразовательные стандарты
• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;я, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе
Литература. > 1. Бутин В.В., Корнев И.Н. Словарь-справочник по географии для школьников. - Москва, 2001. - С. 78-110.
> 2. Лазаревич К.С., Лазаревич Ю.Н. Тематический словарь-справочник по географии для школьников и поступающих в вузы. - М.: Московский лицей, 1995. - С. 88-102.
> 3. Новая школьная энциклопедия. Земля /Сост. А.М. Берлянт. - М.: Росмэн-Пресс, 2003. - С. 202-206. > 4. Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. - 2-е изд. /Редколлегия: М. Аксенова, В. Володин и др. - М.: Аванта+, 2006. - С. 173-182.
> 5. Интернет-ресурсы 11. http://5all.ru/index.php?productID=83
12. http://refklass.chat.ru/13/5.html
13. http://www.riferats.ru/ure-predpr.php
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2660Планируемые результаты обученияПосле завершения проекта:
* Привлекли местное население к благоустройству и оздоровлению родников через средства массовой информации
* По моему проекту обустроили и освятили родник "Мамонтовский" * Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием родников
* Выявление новых родников в микрорайоне школы
* Экологическое просвещение населения
* Обустройство родников "Соломенный" и " Остроуховский". Основополагающий вопрос Зачем нам нужны родники?Проблемные вопросы учебной темы- Причины загрязнения родников?
- Какова роль социального окружения в формировании экологической грамотности школьников?
- Как влияет СМИ на общественность по сохранению родников?
Учебные вопросыЧто необходимо сделать для очищения родников и улучшения качества воды?График оценивания до работы над проектомПроведение анкетирования на выявление экологических знаний обучающихся;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания;
составление плана работы над проектомГрафик оценивания
Ученики работают над проектом и выполняют задания
- Оценка плана работы учащихся
- Самооценка учащихся успешности своего участия в коллективной работе группы
- Лист планирования работы
График оценивания
После завершения работы над проектом
Проведение мониторинга по экологической грамотности
Составление карты, диаграммы, таблицы
Итоговое занятие с приглашением гостей, родителей.
Выпуск газеты
Оформление стендаОписание методов оцениванияАнкетирование ,тестирование, социальный опрос.Необходимые начальные знания, умения, навыкиУмение работать с источником; пользоваться дидактическим материалом; пользоваться ресурсами Интернета; умение общаться с людьми; зачастую трудными в общенииУчебные мероприятия1. Четкое описание учебного цикла
2. Введение учащихся в проблему и формирование тем исследований
3. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и определение форм представления результатов
4. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах
5. Самостоятельная работа групп по выполнению задания
6. Подготовка учащимися презентаций, буклета по отчёту о проделанной работе
7. Защита полученных результатов и выводов Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Дополнительные индивидуальные занятия, корректировка заданий, дополнительный инструктаж, адаптированные задания, устные ответы вместо письменных.Ученик, для которого язык преподавания не роднойИндивидуальная работаОдаренный ученикОпишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проектыМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаКомпьютер(ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор. Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеУчебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал, дидактический материал Другие принадлежностиИндивидуальная видеосъёмка родников "Соломенный", "Мамонтовский", "Остроуховский".Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыГости, другие ученики/классы, эксперты, родители 
Автор
vea1965
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
167
Размер файла
66 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа