close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Презентация учителя к проекту Отражение христианских ценностей в руской литературе

код для вставкиСкачать
Тема проекта:
«Отражение христианских ценностей в русской литературе XIX века»
Авторы проекта:
Акимова С.А., преподаватель МОУ Лицей № 28 им. Н.А. Рябова
Андреева Е.Ю., преподаватель МАОУ СОШ № 36
Зиновьева Е.В., преподаватель МОУ Лицей № 28 им. Н.А. Рябова Зотова Т.Н., преподаватель ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»
"В русской литературе у великих русских писателей религиозные темы и религиозные мотивы были сильнее, чем в какой
-
либо литературе мира. Вся наша литература XIX века ранена христианской темой… Соединение муки о Боге с мукой о человеке делает русскую литературу христианской даже тогда, когда в сознании своем русские писатели отступали от христианской веры". Н. Бердяев
Творческое название проекта:
«У литературы одна цель –
помочь человеку...» (В.Распутин) Основополагающий вопрос: Как жизнь человека зависит от его нравственного выбора?
Проблемные вопросы:
►
Каковы идеалы русской литературы?
►
Что мешает героям быть в гармонии с самим собой?
►
Каковы «рецепты» счастья?
2
Учебные предметы:
Литература
Участники: ►
учащиеся 10
-
х классов общеобразовательных школ, ►
студенты 1
-
го курса ТОГОУ СПО «Педагогический колледж»
Аннотация проекта
В
условиях
становления
новой
системы
образования,
ориентированной
на
вхождение
в
мировое
образовательное
пространство
идет
активный
процесс
поиска
моделей
образования,
которые
позволят
сохранить
духовно
-
нравственные
и
культурно
-
исторические
традиции
отечественного
образования
и
воспитания,
сформированные
как
в
дореволюционный,
так
и
в
советский,
и
современный
периоды
его
развития
.
Этому
как
нельзя
лучше
способствуют
гуманитарные
науки
в
целом
и
литература
в
частности
.
А
.
И
.
Солженицын
писал
:
«Чем
отличаются
русские
литературные
герои
от
западноевропейских?
Самые
излюбленные
герои
западных
писателей
всегда
добиваются
карьеры,
славы,
денег
.
А
русского
героя
не
корми,
не
пои
–
он
ищет
справедливости
и
добра»
.
Реализация
духовно
-
нравственного
воспитания
на
уроках
литературы
возможна
через
рассмотрение
произведений
литературы
сквозь
призму
нравственной
проблематики
и
воспитательных
задач
.
Анализ
художественных
произведений
русской
литературы
XIX
века,
в
частности
произведений
Ф
.
М
.
Достоевского
и
Л
.
Н
.
Толстого,
дает
возможность
обучающимся
сформировать
нравственный
базис,
который
позволит
им
в
будущем
не
только
демонстрировать
высокий
уровень
литературного
образования,
но
и
корректировать
собственные
ценностные
установки
.
Проект
реализуется
по
окончанию
изучения
творчества
Ф
.
М
.
Достоевского
и
Л
.
Н
.
Толстого
и
представляет
собой
форму
итогового
контроля
.
4
Цель проекта:
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с информацией, умение увидеть проблему и наметить пути ее решения
Задачи проекта:
►
Обеспечить специальное литературное развитие обучающихся в соответствии со стандартом среднего полного общего образования по литературе, ознакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, гуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего
►
Создать условия для самореализация личности через творческую деятельность
►
Создать условия для воспитания духовно
-
развитой личности через:
рассмотрение вопросов о личном и общественном, о цели и смысле человеческой жизни, о счастье, дружбе, любви, приобретающих характер сквозных проблем
осмысленное, прочувствованное чтение учащимися художественных произведений, внимание учителя и ученика к эмоциональному восприятию текста
формирование духовного мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуре
Ожидаемые результаты
►
приобщение учащихся к духовному наследию народа;
►
воспитание любви и уважения к Родине, к своему народу, к его культуре, традициям;
►
формирование у учащихся умения определить сво отношение к прочитанному, к интерпретации канонического текста в творчестве того или иного писателя.
6
Темы самостоятельных исследований
7
Что мешает героям быть в гармонии с самим собой?
Каковы идеалы русской литературы?
Каковы «рецепты» счастья?
•
Философия истории Льва Николаевича Толстого
•
Мировоззрение Ф.М. Достоевского
•
Путь исканий князя Андрея Болконского
•
Изображение войны 1812 года в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
•
Какую функцию выполняют сны Раскольникова?
•
Наташа Ростова –
любимая героиня Л.Н. Толстого
•
Смысл теории Раскольникова, или каков жанр романа «Преступление и наказание»
•
Что спасет мир ? (по творчеству Ф.М. Достоевского)
Результаты представления:
Презентации:
•
Философия истории Льва Николаевича Толстого
•
Путь исканий князя Андрея Болконского
•
Изображение войны 1812 года в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»
•
Какую функцию выполняют сны Раскольникова?
•
Наташа Ростова –
любимая героиня Л.Н. Толстого
•
Каков жанр романа «Преступление и наказание»?
Буклеты:
•
Мировоззрение Ф.М. Достоевского
•
Что спасет мир ? (по творчеству Ф.М. Достоевского)
К проекту разработаны:
Дидактические материалы:
Примерные темы проектов
Краткий словарь «проектных» терминов
Методические рекомендации ученику по выполнению проекта
Документы по оцениванию
Формирующее оценивание (рабочий лист группы)
Итоговое оценивание (тестирование)
Этапы и сроки проведения проекта
10
Этап
Содержание
Сроки
1
-
й этап –
погружение в проблему ►
формулирование тем исследований учеников
Урок 1
2
-
й этап –
организация деятельности ►
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем ►
Выбор творческого названия проекта ►
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав Урок 1
3
-
й этап –
осуществление деятельности ►
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе ►
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий ►
Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе
Урок 2, 3
4 этап –
презентация
►
Защита полученных результатов и выводов
Урок 4
Информационные ресурсы:
►
Аксиомы религиозного опыта // Журнал Московской патриархии. 1993. 11. –
С.97.
►
Бердяев Н.А. О назначении человека. / Н.А.Бердяев.
-
М., 1993. –
С.322.
►
Дунаев М.М. Православие и русская литература в 6
-
ти частях. / М.М.Дунаев Ч.I
-
II. –
М., Христианская литература, 2001. –
С.3 –
17.
►
Зинченко В.П. Культура и современность / В.П.Зинченко // Вопросы философии, 1996. -
2. –
С. 9
–
10.
►
Ильин И.А. Основы христианской культуры. / И.А.Ильин -
СПб.: Изд
-
во «Шпиль», 2004. –
С.11.
►
Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ Б.Т.Лихачев. Учеб. пособие для студентов педагог. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. –
М.: Юрайт
-
Издат, 2003. –
С.37.
►
Лихачев Д.С. Письма о добром. –
СПб.: Изд
-
во Русско
-
Балтийский информ. Центр БЛИЦ, 1999.
►
Лушникова О. Н. Духовно
-
нравственный потенциал современного урока литературы http://www.pokrov
-
forum.ru/science/blagodat_edu/pokrov
-
listky/txt/vip
-
16.php
►
Педагогический энциклопедический словарь. / Гл. ред. Б.М.Бим
-
Бад. –
М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. -
С.81. ►
Соловцова И.А. Духовное воспитание школьников: проблемы, перспективы, технологии./ И.А.Соловцова //Учебно
-
методическое пособие для педагогов и студентов. -
Волгоград: Изд
-
во ВГИПК РО, 2004. –
С. 49.
►
Троицкий В.Ю. Словесность в школе: Кн. Для преподават. русской филологии. / В.Ю.Троицкий –
М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. –
С. 15. ►
Чернилевский Д.В. Духовно
-
нравственные ценности образовательной системы России XXI века./ Д.В.Чернилевский -
М.: РИО МГТА, 2003. -
С. 12.
11
Автор
R030
R0309   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образование
Просмотров
834
Размер файла
210 Кб
Теги
учителя, проект, христианские, литература, отражение, ценностей, руской, презентация
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа