close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитка Дронова , Сивкова, Качкина

код для вставкиСкачать
Автор проекта Фамилия, имя отчествоДронова О.Н., Сивкова Л.Б. , Качкина И.В. РегионТамбовская областьНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУБондарский район, п. ПервомайскийНомер и/или название школы/ОУПервомайский филиал МОУ Пахотно- Угловской сошОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта "Тебе, о Родина, сложил я песню ту!"Краткое содержание проекта Данный проект направлен на раскрытие понимания темы Родины в творчестве С.А. Есенина, философской глубины его лирики. Работа над проектом позволит расширить знания учащихся о художественном мире поэта, будет способствовать развитию образного и логического мышления при решении поставленных проблем. Проект рассчитан на учащихся 11 класса. Он ориентирован на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирование навыков сравнительно - сопоставительного анализа как способа изучения художественного произведения. Работа над проектом активизирует учащихся к участию в предполагаемых "творческих мастерских" и созданию собственных творческих работ.Предмет(ы) ЛитератураКласс(-ы)11 классПриблизительная продолжительность проекта4 урока Основа проектаОбразовательные стандарты 1) совершенствование умений анализа и интерпретации художественного произведения с использованием сведений по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
2) анализ эпизода (сцены) изученного, произведения, объяснение его связи с проблематикой произведения; понимание авторской позиции,
3) формирование духовного облика молодого поколения;
4) развитие эстетического вкуса обучающихся; 5) воспитание любви и привычки к чтению.Дидактические цели Ожидаемые результаты обучения • Дидактические цели проекта: • формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления,
• развитие навыков работы в команде, • совершенствование навыков самостоятельной работы с текстом лирического произведения, • формирование умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
• воспитание интереса к литературе. родной культуре,
• формирование личностного восприятия авторской позиции.
Ожидаемые результаты обучения • После завершения проекта учащиеся должны прийти к выводу, что тема Родины в творчестве С. Есенина занимает ведущее место и находит свое наиболее яркое воплощение в таких аспектах, как пейзажная лирика и Россия и революция.
• В ходе исследований поэтических текстов учащиеся должны установить, какие художественные средства использует автор для создания образа Родины.
* Учащиеся должны представить результаты своих исследований в форме презентации или буклета Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос "С чего начинается Родина?"Проблемные вопросы учебной темыМожно ли по лирике поэта определить его национальную принадлежность?
Как история Родины отражается в поэзии? Какую роль играют цветопись, звукопись в раскрытии образа Родины в поэзии?
Когда стихи становятся песнями?Учебные вопросыКакие стихотворения С.А. Есенина о Родине вы знаете? В чём смысл названий стихотворений С.А. Есенина о Родине?
В чем истоки русского национального в характере С.А. Есенина?
Как меняется позиция Есенина в освещении темы Родины?
Какие средства художественной выразительности вы знаете? Какие средства художественной выразительности использует С.А. Есенин для создания образа Родины?
Как в стихах о Родине у Есенина выстроен образный ряд?
Что такое пейзажная лирика? Какие черты песенного жанра свойственны стихам Есенина?План оцениванияГрафик оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомМозговой штурм в рамках стартовой презентации педагога
Беседа "Пою тебя, мой край родной"
Обсуждение проблемных вопросовСамооценка работы в группе Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования
Итоговое открытое занятие
Оценочная таблица выступления групп Рефлексия Описание методов оценивания Мотивирующее оценивание
Мозговой штурм - в ходе презентации педагога учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Задача "мозгового штурма"- пробудить интерес к работе, дать представление о новой форме проведения комплекса занятий и определить роль самостоятельной деятельности каждого. Ученики придумывают темы и идеи по заданной теме, и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.
В ходе мозгового штурма учащиеся могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом формируется интерес к теме и определяется цель ее рассмотрения. Эта информация помогает учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. Беседа "Пою тебя, мой край родной!"- учащимся предлагается вспомнить произведения поэтов, в творчестве которых ярко представлена тема родины. Обсуждение проблемных вопросов:
Можно ли по лирике поэта определить его национальную принадлежность?
Как история Родины отражается в поэзии? Какую роль играют цветопись, звукопись в раскрытии образа Родины в поэзии?
Когда стихи становятся песнями?
Формирующее оценивание
Таблица самооценки работы в группах - учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков своей работы, отражающей результаты исследований и получения знаний.
Итоговое оценивание Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования - позволяет оценить полноту раскрытия темы, освещения основных вопросов исследования.
Критерии оценки проекта - на протяжении всей деятельности необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. Итоговое открытое занятие - завершающее мероприятие в ходе работы над проектом. Учащиеся демонстрируют и защищают свои работы (презентации), знакомят с данной темой других учеников, обсуждают результаты проекта.
Рефлексия - во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий; создание нового смысла. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами, учатся аргументировать, обмениваются своими идеями с другими учащимися и авторами проекта, анализируют собственные мыслительные операции. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиЗнание основного программного материала.
Умение пользоваться дидактическим материалом, иллюстрациями.
Умение анализировать текст лирического произведения.
Умение общаться в группе, сотрудничая. Знание изобразительно- выразительных средств языка, знания теории и истории литературы.Учебные мероприятия• Формулирование тем исследований учащихся - 1 урок - 10 мин
• Формирование групп для исследований учащихся, выдвижение гипотез 1 урок - 10 мин
• Выбор творческого названия проекта - 10 мин • Обсуждение плана работы учащихся -10 мин
• Обсуждение со школьниками возможных источников информации - 5 мин
• Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе - 2 урок
• Самостоятельная работа групп по выполнению задания - 2 урок
• Подготовка школьниками презентации о проделанной работе, создание буклета, написание творческих работ - 3 урок
• Защита полученных результатов и выводов - 4 урок
• Рефлексия - 4 урок Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Дидактический материал: "Тест по произведениям С.А. Есенина"
Дидактический материал "Задания для выполнения проекта"Одаренный ученик Дидактический материал: "Викторина по творчеству С. Есенина"
Дидактический материал: "Олимпиадная работа по творчеству С. Есенина"
Дидактический материал "Задания для выполнения проекта"
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе 1. Русская литература XIX-XX вв." Литературоведческий словарь, изд. МГУ, М., 2004;
2. Сергей Есенин. "Стихотворения и поэмы", изд. "Советская Россия", М., 1985;
3. С. Есенин. Стихотворения. Поэмы. Статьи. М.: Олимп ; ООО "Издательство АСТ- ЛТД", 1998.
4. Памяти Есенина . М.: 2006 .
5. Л.Л. Бельская. Песенное слово: Поэт. Мастерство С. Есенина. - М.: Просвещение, 1990
6. Е.М Галкина - Федорук. О стиле поэзии Сергея Есенина. М. :1995
7. О.Н. Козак .Литературные викторины.- СПб. : Союз, 1998.Интернет-ресурсыhttp://esenin.niv.ru
http://www.5ka.ru
http://www.postershop.ru
http://www.gelos.ru
http://horizons.shm.ru
http://logobook.ru
http://www.miras.ru/Другие ресурсыЭкскурсия на родину поэта в село Константиново
Выступление вокальной группы
Автор
olia.dronova2011
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
13
Размер файла
82 Кб
Теги
визитка_дронова, сивкова, качкина
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа