close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Публичный доклад 2011

код для вставкиСкачать
 Публичный доклад
директора МОУ "Средняя общеобразовательная школа №14" г. Новомосковска
С.А. Ермаковой
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 14" ориентирована на обучение, воспитание и развитие обучающихся с учетом индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личных склонностей путем создания в нём максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого обучающегося. Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности об образовательной и воспитательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития; привлечения внимания заинтересованных лиц к решению этих проблем.
МОУ "Средняя общеобразовательная школа №14" - муниципальное общеобразовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность, согласно лицензии № 0415/01212 от 19.09.2003 и государственной аккредитации от 08.12.2008 г. № АА 138642 осуществляет образовательную деятельность на трех ступенях обучения. Образовательное учреждение функционирует в двух отдельно стоящих зданиях. В образовательном учреждении в 2010-2011 учебном году обучалось 486 детей, проживающих на микрорайоне Гипсовый и других микрорайонах города.
Принципами образовательной политики школы являются следующие:
* демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей); * гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая стандарт образования); * дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей обучающихся, их профессиональных склонностей) * индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе, предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности); * оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования; * информатизация (внедрение информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс, управление школой, формирование информационной культуры у учащихся и учителей).
Приоритетные направления образовательной политики:
* формирование индивидуальных траекторий развития школьников в едином образовательном пространстве; * сохранение здоровья обучающихся; * социальная адаптация личности; * формирование единого информационного пространства
Учреждение имеет сайт http://сош14.рф/., который постоянно обновляется.
1. Особенности образовательного процесса.
Педагогический коллектив нашего муниципального общеобразовательного учреждения (далее ОУ) стремился обеспечить становление личности обучающегося и раскрытие его способностей, работая в 2010 - 2011 учебном году над проблемой "Личностно-ориентированный подход как важнейшее средство повышения качества образования". Учебный процесс осуществлялся в свете реализации Концепции модернизации российского образования. В начале 2009/2010 учебного года в соответствии с целями работы были определены следующие задачи: - разработать новые подходы к организации образовательной среды на 1, 2 и 3 ступенях обучения; -сохранять единое образовательное пространство в ОУ; осуществлять дальнейшее развитие индивидуального сопровождения обучающихся; - продолжать непрерывное повышение квалификации педагогических работников; - совершенствовать овладение современными педагогическими технологиями. Для этого в условиях ОУ осуществлялся образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ трех ступеней общего образования. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Школа работала в режиме 6 дней в неделю: 1-ые классы обучались по 5-дневной, а 2 - 11 классы по 6-дневной учебной неделе. Индивидуальные занятия и ОДО проводились через 40 минут после окончания уроков. В 2010-2011 уч. году в ОУ функционировали 24 класса, из них 2 класса компенсирующего обучения: 2А (12 человек), 5Б (9 человек). Средняя наполняемость классов 20 человек. Главным условием повышения качества образования является выполнение обязательного стандарта содержания общего начального, основного и среднего (полного) образования. Учебный план МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 14" разработан во исполнение приказов департамента образования Тульской области от 05.06.2006 г. № 626 "Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования" и от 12.02.2009 г. № 69 "О внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области от 05.06. 2006 № 626 "Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования". Учебный план ОУ разработан в соответствии с региональным базисным учебным планом (РБУП) и построен на принципах дифференциации и вариативности. В учебном плане ОУ выдержана следующая структура учебного времени: - на федеральный компонент выделено не менее 75% учебного времени; - на региональный компонент - не менее 10% учебного времени; - компонент образовательного учреждения - не менее 10% учебного времени, отводимого ОУ на освоение образовательных программ общего образования. Компонент ОУ использовался для расширения информационного поля отдельных предметов, для введения новых учебных предметов (религиозная этика, пропедевтический курс по химии в 7-ых классах, право в 8-ых классах), спецкурсов, для проведения индивидуальных и групповых занятий. Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со 2 класса. Учебный предмет "Окружающий мир (человек, природа, общество)" изучается с 1 класса по 2 часа в неделю. В его содержание включены элементы основ безопасности жизнедеятельности. Введение и использование данного учебного плана должно обеспечить последовательное расширение степени свободы обучающихся в выборе предметов, сформировать все необходимые предпосылки для осознанного выбора профиля на завершающей ступени обучения. В 9-х классах за счет часов компонента ОУ введена предпрофильная подготовка. В прошлом учебном году реализовывалась предпрофильная подготовка социально-гуманитарного и физико-химического профилей за счёт введения учебных курсов по выбору по русскому языку, литературе, физике, химии. Предпрофильная подготовка осуществлялась за счет часов компонента ОУ. Учебные курсы по выбору имели предметно-ориентированный характер и были краткосрочными (от 8 до 12 часов). Программы этих курсов были составлены учителями-предметниками на основе Рекомендаций по организации предпрофильной подготовки под ред. А.А. Пинского. Содержание, форма организации этих курсов ориентировались на организацию занятий, способствующих самоопределению обучающихся относительно профиля обучения в старших классах. Набор предлагаемых курсов носил вариативный характер, их количество было достаточным, у обучающихся была возможность реального выбора. В отличие от предыдущих лет тематика учебных предметно-ориентированных курсов по выбору была направлена на углубление знаний по предмету и предоставляла возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету на третьей ступени обучения. Соответственно на третьей образовательной ступени осуществляется профильное обучение: физико-химический и социально-гуманитарный профили. С элементами дистанционного обучения получил образование обучающийся 9 класса ОУ. Рабочие программы учителей по всем учебным дисциплинам составлены в строгом соответствии со стандартом начального, основного (общего) и среднего (полного) образования. В целях сохранения единого образовательного пространства в ОУ при выборе учебников и программ соблюдается преемственность образовательных линий программ и учебников на 1, 2, 3 ступенях обучения. Таким образом, всё перечисленное выше способствовало выполнению обязательного стандарта содержания начального, основного и среднего общего образования. С 2009-2010 учебного года МОУ "Средняя общеобразовательная школа №14" работает над методической темой "Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода". Педагогические чтения "Современные педагогические технологии" выявили интерес педагогов к методической теме. Созданы творческие группы по изучению и применению альтернативных, технологий развивающего обучения, технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса, технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся. Диагностика, проведенная в 2010 -2011 учебном году, показала, что у большинства учителей перекликаются темы по самообразованию с методической темой ОУ. Изучение и применение современных педагогических технологий, несомненно, имеют конкретную цель- повышение качества обученности. По материалам, представленным на обсуждение ШМО, творческих групп, можно сделать следующие выводы: 8% учителей в 2010-2011 учебном году стали применять следующие педтехнологии: кейс-технология (уроки математики 8-11 классы); система Л.В.Занкова (1, 3 классы), проблемная технология (уроки технологии 4-8 классы); 37% педагогов используют элементы современных технологий (ИКТ практически на всех уроках в 1-11 классы). Учителя отмечают возросшую мотивацию, деятельностное изучение учебного материала, прогнозируемый результат, рост качества обученности при применении современных педагогических технологий, чем при иллюстративно-объяснительном методе обучения. В рамках работы над методической темой ОУ на базе МОУ "СОШ №14" прошли семинары-практикумы учителей математики по теме "Вариативные педагогические технологии как парадигма образования 21 века". Учителей химии по теме "Блочно-модульная технология в преподавании химии", на которых были представлены доклады по теме семинара и даны отрытые уроки, "Тригонометрические уравнения" (учитель математики Ахмад Н.С.), "Графический способ решения систем уравнения" (учитель математики Щербинина Т.В.) , "Предельные одноатомные спирты" (учитель химии Калинина Т.Д.). Диагностика, проведенная в декабре 2010года, выявила, что учителя мотивированы на изучение современных педтехнологий, т.к изучают на курсах повышения квалификации, самостоятельно, в творческих группах и на заседаниях ШМО.
Первый год в образовательном учреждении функционирует научное общество обучающихся "Ядро разума", деятельность которого регламентируется Положением " О научном обществе обучающихся". Общество имеет план работы, участвует в олимпиадах, чемпионатах, конкурсах различного уровня. Председатель НОУ "Ядро разума" Левочкина Юлия в этом году награждена стипендией главы администрации муниципального образования город Новомосковск. В течение учебного года в ОУ была сформирована нормативно-правовая база по организации деятельности классного руководителя. В сентябре было разработано Положение о поощрении классных руководителей, на основании которого ежемесячно классные руководители премируются из средств надтарифного фонда. На протяжении последних пяти лет в школе велась большая работа по совершенствованию системы дополнительного образования. В этом учебном году она была продолжена. Безусловно, это способствует успешному осуществлению учебно-воспитательного процесса. В 2009-2010 учебном году на высоком методическом уровне был проведен мастер-класс для педагогов дополнительного образования города и района по теме "Воспитательные возможности дополнительного образования". В ОУ наблюдается позитивная динамика по вовлечению обучающихся в ОДО: в 2006-2007 учебном году это составляло 62%, в 2007-2008 году - 68%, в 2008-2009 году - 69,5%, в 2009-2010 году - 63,2%. 2. Условия осуществления образовательного процесса
В октябре 2006 г. в ОУ был установлен новый компьютерный класс, а в ноябре школа была подключена к системе Интернет. Это позволило обучающимся посещать кружки и факультативы, на которых они учатся пользоваться ПК на уровне пользователя. В 2007 создана нормативно-правовая база по обеспечению сети Интернет. В 2010 -2011 учебном году произведен обгрейд программного обеспечения. Для успешного внедрения ИКТ в образовательный процесс ОУ совершенствует материальную базу: за 2009-2011годы приобретено 5 ноутбуков, 2 медиапроектора, 4 компьютера. В кабинетах технологии и химии на рабочих местах преподавателей установлены персональные компьютеры. Планируется установить ПК в каждом учебном кабинете. Для успешной реализации ФГОС начальная школа имеет компьютер, ноутбук, медиапроектор. Для занятий физкультурой и спортом оборудованы 2 спортивных зала. Для сохранения здоровья, проведения профилактических мероприятий ООО "Кнауф Гипс Новомосковск" реконструированы зубоврачебный и медицинский кабинеты, оборудован процедурный кабинет, в столовой и буфете установлена система очистки воды. Горячее питание получают все обучающиеся 1-5 классов за счет бюджетных средств и 62% обучающихся 6-11 классов за счет родительских средств.
Кадровый состав.
В настоящее время педагогический коллектив школы состоит из 34 чел. Педагогический коллектив отличается высоким профессионализмом: 30 человек имеют высшее образование; 7 учителей имеют высшую категорию, 16 учителей имеют 1 квалификационную категорию, 10 учителей - вторую категорию; 3 учителя имеют звание "Отличник народного просвещения", 4 педагогических работников удостоены знака "Почетный работник общего образования РФ", 3 работника награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ. Средний возраст коллектива - 48лет. Качественные характеристики педагогического коллектива за период с 2008 по 2011г. постоянно улучшались: - возросла доля педагогических работников, имеющих квалификационные категории, в том числе первую и высшую. Благодаря условиям, созданным в ОУ для профессионального роста учителей, в 2010 уч. г. получили квалификационные категории: - высшую квалификационную категорию получили учителя русского языка и литературы Дедова Л.А., Ефремова Е.Л.. учитель начальных классов Извольская Л.Ю.; - 1 квалификационную категорию получили учителя начальных классов Антонова А.В., Нефедова В.В., Куприянова Е.Ю., - присвоена 1 категория заместителю директора по УВР Щербининой Т.В., заместителю директора по ВР Ефремовой Е.Л; - 2 квалификационную категорию подтвердила учитель начальных классов Блохина Т.А.; - два педагогических работника поступили и продолжают обучение в высших учебных заведениях, один сотрудник получает второе высшее образование; - все педагогические работники регулярно повышают свою квалификацию. В 2010-2011 уч. г. курсы повышения квалификации учителей при Тульском Институте повышения квалификации прошли - учитель начальных классов Блохина Т.А. - учитель русского языка и литературы Ефремова Е.Л. - заместитель директора по НМР Левина Н.И.
3. Результаты деятельности учреждения, качество образования.
Главная задача в организации учебного процесса - повышение качества образования. Для этого в ОУ были созданы следующие условия: 1)разнообразие форм, оперативность контрольной деятельности - одно из условий работы ОУ;
2) организация индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися; 3)организация индивидуальной работы с талантливой молодежью.
На решение поставленной задачи была направлена работа по совершенствованию п
1)Индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с педагогами, испытывающими затруднения в работе над методической темой.
2)Педагогические советы: " Деятельность учителя на уроке как составляющая качества образования" (ноябрь 2010 г. - Галиева О.В.); 3) "Современные подходы к контролю и оценке знаний обучающихся как структурным и функциональным компонентам образовательной технологии" (январь 2011 г - Щербинина Т.В.); 4)"Организация профилактической работы в школе" (март 2011 г. - Ефремова Е.Л.); 3) 5) Педагогические чтения "Актуальные вопросы теории и методики оптимизации педагогического процесса" (октябрь 2010 г. - Левина Н.И.). Одной из важных проблем, которую приходится решать педагогам нашей школы, - это работа со слабоуспевающими обучающимися. Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими обучающимися всех служб образовательного учреждения. Основу такой работы составляет Положение о деятельности педагогического коллектива со слабоуспевающими обучающимися и их родителями, принятое в 2008 г. В Положении прописаны условия работы с данной категорией детей всех служб ОУ. Эта работа способствовала резкому сокращению количества неуспевающих: с 12,7% в 2008 г до 0% в 2010 уч.г.; в 2011 г. неуспевающей является 1 ученица 2В класса по причине болезни. Другая проблема - это работа с талантливой молодежью. Индивидуальная работа с этой категорией обучающихся осуществляется на уроках путем индивидуализации и дифференциации обучения: создание проектов, индивидуальные творческие работы, исследовательская деятельность. Такую работу успешно осуществляют учителя Дульнева Л.И., Ефремова Е.Л., Дедова Л.А., Ахмад Н.С., Бондина В.В., Ивченко Т.А., Дорошенко И.А., Болдырева Т.П., Гвоздкова Н.Н. Большое значение в сохранении здоровья обучающихся имеет обеспечение адаптации при переходе между ступенями обучения. Особенно большие трудности при адаптации к новым условиям обучения и воспитания испытывают дети, поступающие в первый класс. Этот первый год пребывания в школе особенно труден для ребёнка. В условиях нашего ОУ уже третий год учителя первых классов строят свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации. Уже после трёх недель обучения, в сентябре, учителями начальных классов под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе Адоевцевой Н.А. и школьного психолога Бондаревой С.Г. были проведены исследования по адаптации к учебной деятельности, где определялись предпосылки к учебной деятельности, уровень развития интеллекта, работоспособность учащихся, развитие внимания, сформированность навыков самоконтроля. На уроках действует мягкий рейтинг обученности, используются здоровьесберегающие технологии. Всё это способствует тому, что основная масса детей благоприятно адаптируется к школе, у них не погасает первоначальная тяга к учению. Следующий важный вопрос в решении проблем адаптации - это адаптация пятиклассников в среднем звене. Каждая школа решает его в зависимости от особенностей построения своего воспитательно-образовательного пространства. Но есть проблемы, которые объединяют маленьких пятиклашек любых школ. Основных проблем две: 1)организация учебного процесса; 2) организация жизнедеятельности школы. В нашем ОУ ежегодно проходят заседания ШМО, где обсуждаются и анализируются показатели адаптации. Для успешной адаптации пятиклассников школа работает над решением следующих задач: - учитывать психологические особенности 10 - 12-летних детей, вступающих в подростковый период развития; уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
- анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника; - иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях;
- наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения - знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся, учитывающего психологию общения младшего школьника. Для успешного прохождения пятиклассниками адаптации в нашей школе разработан вид адаптационной траектории: для педагогов и для учащихся, при этом учтен этап "вхождения" в адаптационный период (т.е. работа начинается с 4 класса). Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатывается план контрольной деятельности: отслеживаются результаты учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Особый блок в контрольной деятельности занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учёбе и работа педагога с учащимися продвинутого уровня (контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий). В ОУ сложилась система промежуточного контроля, включающая административные контрольные работы, по результатам которых выявляются типичные ошибки, делаются соответствующие рекомендации по их устранению и обсуждаются на ШМО. Контрольная деятельность уровня учебных достижений обучающихся проводилось в форме тематических и комплексных проверок. Анализ уровня учебных достижений обучающихся за 3 последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объёме освоили 100% обучающихся. Также важным объектом контрольной деятельности администрации ОУ являются условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся на всех ступенях обучения: реализация двух уровней индивидуализации - индивидуальные и групповые консультации по различным учебным предметам, внутриклассная индивидуализация, осуществляемая за счёт дифференцированных заданий и дифференцирования психолого - педагогического воздействия на обучающихся. Анализируя качество образования в МОУ в 2010-2011 учебном году, следует отметить, что на конец учебного года стандартом образования овладели 485 обучающихся (99,8%): 1 обучающаяся 2В класса. В начальной школе обучалось 220 детей, из них 58 первоклассников. Все они освоили программу 1 класса и переведены во 2 класс. Закончили начальную школу 40 четвероклассников. Успеваемость 100%, итоги промежуточной аттестации в 4 классе: - математика - писали контрольные работы 37 человек, качество знаний - 70%; - русский язык - писали контрольные диктанты 38 человек, качество знаний - 53%. Общая успеваемость на 1 ступени 100%, качество обученности 47,5%, что на 4,8% ниже, чем в прошлом учебном году. По итогам обучения на 1 ступени 8 отличников (5%), соответственно в прошлом году их было 11. На "4" и "5" обучаются 69 человек (43%). На второй ступени обучалось 11 классов-комплектов, наполняемость классов не менее 20 человек. В 9 классе обучался один ребенок-инвалид по индивидуальному учебному плану на дому. Успеваемость по итогам учебного года на второй ступени обучения составила 100%, качество знаний 28 %, что на 7% ниже, чем в 2010 г. По итогам года на второй ступени обучения 6 отличников (2%), в прошлом учебном году их было 10. На "4" и "5" обучались 53 человека (28%). На старшей ступени обучения три класса-комплекта, в 10-ом классе обучалось 26 человек, в 11 классах - 36 человек. В 11А классе обучался 1 ребенок-инвалид по индивидуальному учебному плану. По итогам учебного года пять обучающихся 10А класса закончили учебный год на "5" и являются претендентами на Серебряные и Золотые медали "За успехи в учении"; 6 человек 10 класс обучались на "4" и "5". Общая успеваемость по итогам учебного года на 3 ступени составляет 100%, качество обучения 37%, что на 3,5% ниже, чем в 2009-2010 уч.г. (изменилось количество обучающихся). Общая успеваемость по школе по итогам 2010-2011 учебного года составляет 99,8% (в 2009-2010 уч.г. - 100%), качество обученности за год - 36, 6%, в прошлом учебном году было 39%.
Государственная (итоговая) аттестация за 2010-2011 учебный год в 11-ых классах
Всего допущено к государственной (итоговой) аттестации 36 человек. 2 выпускника сдавали государственные выпускные экзамены по русскому языку и математике (дети-инвалиды).
ПРЕДМЕТЫ
Сдавало экзаменПолучили баллы в соответствии с установленным минимальным количеством баллов и вышеУровень успеваемости
в %Обязательные предметы в форме ЕГЭ1. Русский язык3434100%2. Математика3434100%Государственные выпускные
экзамены
2
Получили оценки
"5"
"4"
"3"1. Русский язык (изложение)211-100%2. Математика2-11100%Экзамены по выбору в форме ЕГЭ1. Биология3266%2. Информатика и ИКТ11100%4. Обществознание211886%5. Химия66100%6. Физика99100%7. История России22100%8.Английский язык33100%Получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании36
Государственная (итоговая) аттестация за 2010-2011 учебный год в 9-ых классах
Всего допущен к государственной (итоговой) аттестации 41 человек. 1 выпускник сдавал государственные выпускные экзамены по русскому языку и математике (ребенок-инвалид).
Предметы
Сдава-ло эк-за-менПолучили оценки%
ка-
чест-
ва%
обу-
чен-
нос-
ти"5"
"4""3" "2"чел.%чел.%чел.%чел.% Обязательные экзамены1. Алгебра (письменно)3825%1026%2669%--31%100%
100%
2.Алгебра (государствен-
ный выпускной экзамен)1----1100%---3. Математика (в новой форме с участием ТЭК)2150%--150%--50%100%3.Русский язык (в новой форме с участием ТЭК)3925%1026%1949%820%31%80%4. Русский язык (изложение, пересдача)9----9/9100/
100--0%100%5.Русский язык
(государственный
выпускной экзамен)1----1/1100/100--
-100/
100%1.Литература22100%------100%100%2. География22732%836%732%--68%100%3. Биология22100%------100%100%4. Химия1--1100----100%100%5. Право13754%323%323%--77%100%6. Обществознание8225%450%225%--75%100%7.Физическая культура 19631,5%631,5%737%--63%100%8.ОБЖ13215%646%538%--61,5%100% ИТОГО 80
Поступления в ВУЗЫ
В 2011 году МОУ "СОШ № 14" выдало аттестаты о среднем полном образовании тридцати шести выпускникам, 68% из них собираются поступить в высшие учебные учреждения. Данные о здоровье обучающихся.
Статистические данные о здоровье обучающихся2008-20092009-20102010-20111.Количество практически здоровых детей
60 (12,7%)
66 (13,8%)
74 (15,2%)2.Количество детей с ослабленным здоровьем 417 (87,3%)
414 (86,3%)
412 (84,8%)3.Группы здоровья1-69 (12,7%)
2-249 (525%)
3-160 (33,8%)
4-5 (1,1%)1-66 (13,8%)
2-239 (49,8%)
3-169 (35,2%)
4-6 (1,5%)1-49 (10%)
2-259 (53%)
3-175 (36,4%)
4-3 (0,6%)4.Оценка здоровья детей по различным параметрам:
-инфекционные заболевания
-нарушения зрения
-нарушения слуха
-заболевания ОДА
-неврологические заболевания
другие хронические заболевания
15 (3,2%)
86 (21%)
1 (0,2%)
23 (4,9%)
51 (10,8%)
241 (58%)
18 (4%)
84 (20%)
2 (0,4%)
27(7 %)
32 (8 %)
251 (61,6%)
16 (4%)
75 (18%)
1 (0,2%)
33 (8%)
45 (11%)
242 (58,8%)
Т.е, данная таблица подтверждает, что школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния их здоровья. Правонарушения. Работа с детьми, находящимися в социально - опасном положении в образовательном учреждении построена согласно плану работы с данной категорией детей. Данный план включает в себя:
- предоставление отчета по формы 1 НД о детях, не обучающихся в школе, а также отчета о детях, систематических пропускающих или не посещающих занятия по неуважительной причине (2 раза в год - октябрь, февраль);
- лекции нарколога в 4-11 классах в течение учебного года;
- лекции и беседы инспектора ОДН, в течение учебного года;
- взаимодействие с отделом опеки и попечительства, предоставление актов обследования жилищно-бытовых условий (2 раза в год);
- заседания Совета профилактики, состоящего не только из работников данного учебного заведения, но также и представителей ОДН, наркологического диспансера, социального отдела;
- вовлечение обучающихся данной категории в кружки и секции;
- профориентационная работа среди учащихся;
- индивидуальные беседы с учащимися;
- взаимодействие с ДК "Гипс", с детским клубом "Луна", со стадионом "Гипс";
- посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, совместно с заместителем директора по ВР, классным руководителем, а также инспектором ОДН. В 2009-2010 учебном году количество детей, находящихся в социально - опасном положении составляло 7 человек (6 семей). В 2010-2011 учебном году в школе обучается 9 детей (семей 7) данной категории. Данные семьи находятся под постоянным контролем школы, социального педагога, заместителя директора пол ВР, психолога и классных руководителя. С детьми и их родителями ведутся профилактические беседы социальным педагогом, психологом, организуются рейды в эти семьи совместно с инспектором ОДН. Одним из направлений работы ОУ является работа с детьми, систематически пропускающими и не посещающими учебные занятия без уважительной причины. Данная работа строится в соответствии с Федеральными законами "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений", "Об основных гарантиях прав детей Российской Федерации", законами Тульской области, локальными актами ОУ. Работа с данной категорией детей проводится совместно с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, с инспекцией по делам несовершеннолетних, Территориальным центром социальной помощи семье и детям, отделом опеки и попечительства. Используются в работе возможности не только школы, но и ДК "Гипс", стадиона, детско-подросткового клуба "Луна". Выявление детей, систематически пропускающих и не посещающих учебные занятия без уважительной причины, проходит в результате сбора данных от классных руководителей. В школе заведён журнал посещения учебных занятий, где ежедневно регистрируются сведения об отсутствующих. Выясняются причины отсутствия ребенка (болел - справка, отсутствовал по семейным обстоятельствам - объяснение родителей). Родители учащихся пропустивших день без уважительной причины информируются незамедлительно. В Комитет по образованию и науке предоставляется отчет по формы 1 НД (2 раза в год - октябрь, февраль).Дети данной категории находятся под постоянным контролем классных руководителей, администрации школы, социального педагога. С этими учащимися и их родителями ведутся индивидуальные беседы с социальным педагогом, педагогом - психологом, в ходе которых выявляются, организовываются рейды в семьи (совместно с инспектором ОДН). Например, в сентябре социальный педагог Гвоздкова Н.Н. и инспектор ОДН Базлова В.В. посещали семьи Комаровой М., Белоусовой А., Кувшиновой Е. с целью выяснить причины пропусков уроков. Также в сентябре и затем в октябре социальный педагог Гвоздкова Н.Н. и заместитель директора по ВР Ефремова Е.Л. и классные руководители посещали семьи Трунова Е., Белинской Л., Чадаева Р., Бакая А., Коваленко М. Такие рейды приносят огромную пользу: дети ходят в школу, практически без пропусков. В школе создан и ведёт свою работу Совет профилактики правонарушений, на котором рассматриваются персональные дела обучающихся, родителей, заслушиваются отчёты классных руководителей о работе с данной категорией детей. Так, 29 октября текущего года, совместно с инспектором ОДН, наркологом, руководителем клуба "Луна", представителем школьного самоуправления, проведено очередное заседание Совета профилактики правонарушений, на который были приглашены все обучающиеся, находящиеся в социально опасном положении, а также дети, имеющие пропуски уроков без уважительной причины, вместе с родителями или лицами их заменяющими. Данные заседания носят профилактический характер и направлены на выявление сложностей в воспитании и оказании возможной педагогической, психологической и иной помощи родителям. Анализ результатов заседания и в целом работы по данному направлению показывает, что эту работу необходимо продолжать. Воспитательная работа строится на реализации воспитательных программ, разработанных в ОУ: "Лето", "Семь-Я", "Профилактика правонарушений и безнадзорности", "Профилактика наркомании и вредных привычек", "Здоровье", "Патриотическое воспитание". В школе реализуется программа социально-психологического сопровождения обучающихся, находящихся в социально опасном положении. Также большую роль в профилактике правонарушений играет система дополнительного образования. В прошлом учебном году ОДО посещало 16,2% обучающихся, находящихся в социально опасном положении и 20% обучающихся, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении. Все перечисленное выше дало определённые результаты - наблюдается сокращение количества правонарушений среди несовершеннолетних: 2006 - 2007 учебный год - 1%, 2007 - 2008 год - 0,7%, 2008-2009 год - 0,6%, 2009-2010 г. - 0,5%, 2010-2011 г. - 0,5%.
Участие в конкурсах и олимпиадах
№Фамилия, имяГде и когда ученик принимал участиеРезультатМуниципальный уровеньРегиональный уровеньВсероссийский уровень1Васильев ЕвгенийКонкурс рисунков. Поздравительная открытка к юбилею города (09. 20010)призер (3 место)Муниципальный конкурс "Налоги глазами детей"
(11.2010)диплом активного участникаМуниципальный конкурс творческих работ "МОЙ Пушкин"грамота МОУ "Пушкинская школа"Постовая марка "День победы"Благодарст- венное письмо2.Гаврилова АнгелинаМуниципальная викторина "Куликово поле"(09.2010)победительМеждународный чемпионат по физике2 место в регионеВсероссийский конкурс по математике "Кенгуру"3 место в регионе3 Загрядская Анна АлександровнаМуниципальная викторина "Куликово поле" (09.2010)победительРегиональный инновационный турнир "Идеи без границ" (11.2010)региональный инновационный турнир "Идеи без границИнтерактивная викторина
"Умники и умницы", посвященная 180-летию Болдинской осени (10.2010)призер (2 место)Молодежный чемпионат по английскому языку2 место в регионеВсероссийский конкурс "Золотое Руно"1 место по РоссииВсероссийский молодежный чемпионат по филологии3 место в регионе4Куприянова Екатерина Александровна Муниципальная викторина "Куликово поле" (09.2010)победительРегиональный инновационный турнир "Идеи без границ (11.2010)региональный инновационный турнир "Идеи без границ"Интерактивная викторина
"Умники и умницы", посвященная 180-летию Болдинской осени (10.2010)победитель (1 место)Конкурс "Промышленные предприятия Новомосковска глазами юного эколога"победитель (1 место)Всероссий ский молодежный чемпионат по филологии2 место в регионеВсероссийский конкурс по математике "Кенгуру"1 место в регионеМеждународная НПК "Экологические проблемы промышленных предприятий"участие 5Левочкина Юлия СрегеевнаМуниципальная викторина "Куликово поле" (09.2010)победительОткрытый конкурс "юный художник " "Алексинская осень" номинация Викторина (10.2010)Победитель 1 местоМолодежный чемпионат по физике3 место в регионеВсероссийский конкурс "Золотое Руно"1 место по РоссииВсероссийская олимпиада школьников по МХК муниципальный этап1 место победительВсероссийская олимпиада школьников по МХК региональный этаппризерОткрытый конкурс "юный художник " "Алексинская осень" номинация Рисунок(10.2010)победитель 1 местоОткрытый конкурс "юный художник " "Алексинская осень" номинация Живопись(10.2010)призер 3 местоОткрытый конкурс "юный художник " "Алексинская осень" номинация городской пейзаж(10.2010)призер 3 местоКраеведческие чтения "Новомосковск: от истоков до наших дней" (09.2010)участиеРегиональный инновационный турнир "Идеи без границ" (11.2010)призер 2 место в командной игреМуниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по МХК (11.2010)победитель 1 местоКонкурс "Промышленные предприятия Новомосковска глазами юного эколога"победитель 1 местоМеждународная НПК "Экологические проблемы промышленных предприятий"участие6 Гримашевич НатальяРегиональный инновационный турнир "Идеи без границ" (11.2010)призер 2 место в командной игре7Исаичев Александр СергеевичРегиональный инновационный турнир "Идеи без границ (11.2010)призер 2 место в командной игреКонкурс "Промышленные предприятия Новомосковска глазами юного эколога"победитель 1 местоМеждународная НПК "Экологические проблемы промышленных предприятий"участие 8Павкина Юлия СергеевнаКонкурс чтецов, посвященный 80-летию Новомосковска (09.2010)призер 2 место9Крутов Андрей
АлександровичМуниципальный этап всероссийской олимпиада школьников по математике (11.2010)призер 3 место10Черникова Екатерина Анатольевна Муниципальный этап всероссийской олимпиада школьников по праву (11.2010)призер11Болотин Владимир ЮрьевичМуниципальный конкурс рисунков "Налоги глазами детей"
(11.2010)благодарст- венное письмо активному участнику12Ларина ИринаРегиональная викторина, посвященная книгопечатаниюграмота за наиболее полные ответыРегиональный конкурс "Православная книга своими руками"победитель, диплом епар- хии 1 степениВсероссийский молодежный чемпионат по истории1 место в регионе13Шмелев Николай Региональный конкурс "Православная книга своими руками"призер14Коновалова
ДарьяРегиональный конкурс "Православная книга своими руками"призер15Аверина АнастасияРегиональный конкурс "Православная книга своими руками"призер16 Старцева ДарьяВсероссийский молодежный чемпионат по истории1 место в регионе17Васильева УльянаВсероссийский конкурс "Золотое Руно"1 место по России18Качермина АлинаВсероссийский конкурс "Золотое Руно"1 место по России19Баталина ТатьянаВсероссийский молодежный чемпионат по истории1 место в регионе20Акиньшин АртемВсероссийский конкурс по математике "Кенгуру"1 место в регионе21Рогов АлександрВсероссийский конкурс по математике "Кенгуру"3 место в регионе22Бушманов ПавелМолодежный чемпионат "старт"3 место в регионе4.Социальная активность и внешние связи учреждения
Учреждение в этом году отправило проект на всероссийский конкурс "Школа будущего с INTEL". В целях расширения образовательной среды ОУ заключены договоры о партнерстве с ДГБ, ДСЮШ№1, стадионом "Гипс", ДК "Гипсовый", филиалом №27 ЦРБ.
5. Финансово-экономическая деятельность.
Финансово - экономическая деятельность муниципального общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 14" осуществляется согласно бюджетной сметы, утвержденной председателем комитета по образованию и науке администрации муниципального образования город Новомосковск. Общая сумма финансирования школы в год 16375408,00 рублей. Из них: оплата труда сотрудников (в том числе налоги и сборы) - 12542728,00 руб.; услуги связи - 51840,00руб.; отопление - 834090,00ркб.; электроэнергия - 418280,00руб.; водоснабжение 37440,00руб.; услуги по поверке весов, замеру сопротивления и др. 37000,00руб.; услуги по вывозу мусора, техническому обслуживанию счетчиков, ликвидации аварий, дезинфекции зданий, обслуживания пожарной сигнализации, медицинского осмотра сотрудников, 254820,00руб., приобретение периодики, классных журналов, наглядных пособий, обеспечение функционирования учебных занятий - 264000,00, обеспечение безопасности школы - 13800, руб.; налог на имущество - 180000,00руб.; оборудование - 509500,00руб.; материальные запасы - 370000,00руб.; питание 1 -5 классов (в том числе молоко) - 952 454,00руб. В 2011 году было приобретено оборудование для организации учебного процесса: учебная мебель на сумму 134695,00 рублей; рукосушилки 32368,60 рублей; компьютеры и оргтехника на сумму 102252,00 рублей; наглядные пособия для учебных кабинетов на сумму 79994,00 рублей; медицинское оборудование на сумму 14944,00 рублей; музыкальное оборудование на сумму 36692,40 рублей; учебники для многодетных семей на сумму 42000,00 рублей; материалы для косметического ремонта школы на сумму 22630,00 рублей. Ежегодно школе оказывает благотворительную помощь производственное предприятие, находящееся на территории микрорайона ООО "Кнауф Гипс Новомосковск". Был произведен капитальный ремонт здания основной школы - 2008г., на сумму 24 миллиона рублей; ремонт и облагораживание пришкольной территории - 2009г. на сумму 1миллион рублей; переоборудование стоматологического и медицинского кабинета - 2010г., на сумму 780000,00 рублей. В 2011 году школьные столовая и буфет были оборудованы системами очистки и структурирования воды на сумму 90000,00рублей. В настоящее время ведутся переговоры о выделении средств на окончание строительства пристройки.
Заключение: Педагогический коллектив видит главной целью своей деятельности - индивидуальное развитие способностей каждого ученика; формирование успешной, конкурентоспособной личности с чувством собственного достоинства, самооценки, самоуважения и уверенности в собственных силах. Поэтому цели на следующий год таковы: • охрана и укрепление здоровья обучающихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни; • формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме; • формирование у обучающихся устойчивой потребности к овладению знаниями и развитие этих умений; • формирование потребности повышения профессионального уровня каждого педагога и всего коллектива в целом; • повышение качества образования за счет применения оптимальных для каждого урока педагогических технологий как новаторских, так и традиционных; • внедрение информационных и компьютерных технологий по всем направлениям образовательного процесса, реализация дистанционного обучения; • активное приобщение родителей к воспитанию и обучению детей.
Автор
СОШ14.РФ
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
412
Размер файла
441 Кб
Теги
публичный, очередь, 1011, доклад2010
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа