close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка группы№1

код для вставки
"Весь мир театр"
Шаблон "Визитной карточки" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоГерасименко Светлана Никитовна, Хлыстова Наталья Владимировна, Бобкова Галина Алексеевна Скопинцева Анна Георгиевна, Островерхова Наталья Алексеевна, Куликова Людмила Николаевна,Город, областьТамбовская область, г. Тамбов, Сосновский район п. Рабочий, Тамбовский район, п. СтроительНомер, название школыМОУ СОШ№31г. Тамбова, МОУ СОШ№5 г. Тамбова, МОУ СОШ№5 г. Тамбова, МОУ СОШ№30 г. Тамбова, филиал МОУ Отъясской СОШ п. Рабочий, МОУ Цнинская школа №1Описание проектаНазвание темы вашего учебного проектаВся жизнь - театр! Краткое содержание проекта В данном проекте учащиеся освоят навыки сценического действия: умение действовать словом, психофизическое действие и воздействие, пластическая выразительность.
Это поможет учащимся освоить основы сценического мастерства, ориентироваться в действенном анализе литературных произведений, чувствовать себя уверенно в общении, не бояться публичных выступлений, быть физически раскованными, свободно моделировать образы.Предмет(ы) Музыка, литература, русский язык, МХК, театр, история, ИКТКласс(-ы)10 - 11 классПриблизительная продолжительность проекта3 неделиОснова проектаОбразовательные стандарты Целями изучения театрального искусства в средней школе являются:
* воспитание нравственных чувств: любви к Родине, уважения к ее традициям, ее многонациональному искусству, народному творчеству и театральной культуре;
* развитие эстетического отношения к театральному искусству: эмоциональной отзывчивости и чувства сопереживания, театрального вкуса и культуры восприятия;
* овладение основами театральной грамоты: навыками сценического действия физической раскованности, дикции умениями чувствовать, понимать и оценивать художественные достоинства театрального искусства; * овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль и самокоррекцию;
* проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из энциклопедических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);
* формирование самостоятельной исполнительской деятельности; развитие творческой индивидуальности, способности к импровизации, к передаче своего отношения в моделировании сценического образа, пластической импровизации, драматизации;
* предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения.
Планируемые результаты обученияЛичностными результатами освоения, обучающимися данной темы являются:
1) понимание театрального искусства как одного из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли театра в развитии эмоциональных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности отечественного театра; уважительное отношение к национальному наследию, гордость за него; потребность сохранить особенности театрального искусства как явления национальной культуры; 3) осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства, использую современные технологии.
Метапредметными результатами освоения, обучающимися данной темы являются:
• активное использование основных интеллектуальных операций в синтезе с формированием художественного восприятия театра;
• умение организовывать свою деятельность в процессе познания мира через театральные образы, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты;
• умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения по поводу театрального искусства;
• формирование ключевых компетенций: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения.
Предметными результатами освоения обучающимися по данной теме являются:
-
- представлять место и роль театрального искусства в жизни человека и общества;
- различать особенности театрального языка, художественных средств выразительности, специфики сценического образа;
- структурировать и систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников на основе эстетического восприятия драматургии;
- уважать культуру своего народа, осваивать духовно- нравственный потенциал, накопленный в драматических произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в сценическом воплощении;
- использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать диалоговые формы общения с произведениями драматического искусства;
- воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах актерского искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
- стремиться к самостоятельному общению с высоко-художественными драматическими произведениями и театральному самообразованию;
- реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на художественно-образном материале;
Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Для чего мы сохраняем театральные традиции?
Проблемные вопросы учебной темы1. Разве я актер в жизни?
2. Какие роли я играю в жизни?
3. Действие на основе литературного текста?Учебные вопросы1. Говорить значить действовать?
2.Назовите основные словесные действия и воздействия?
3.Чем физическое действие отличается от жеста?
4.Какие бывают объект воздействия?
5.Назовите основоположников русской театральной школы.План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСтартовая презентация, мозговой штурм, деление на группы, планирование проекта в группах. Подсказки для побуждения к самоуправлению проектом.
Проведение мониторинга на выявление исходных знаний обучающихся;
стартовая презентация учителя;
знакомство с критериями оценивания;
составление плана работы над проектом.дневник проекта, таблица для осмысления текста критической статьи, оценочные листы для взаимооценки и самооценки презентаций, таблицы оценивания проекта Оценивание наблюдения группы
Отбор и изучение необходимой информации.
Консультации с учителями-предметниками.
Оформление результатов работы для защиты проекта.
Демонстрация проделанных результатов каждой проектной группой. Спектакль по рассказу А. П. Чехова "Размазня";
Обратная связь со зрителем;
Критические заметки;
Итоговая конференция, обсуждение. создание буклетов, оформление стенгазеты.Описание методов оцениванияВ начале проекта учащимся предлагается провести актуализацию знаний в виде
мозгового штурма по следующим вопросам: Что такое действие? Говорить значить действовать? Назовите основные словесные действия и воздействия? и т. д. В ходе мозгового штурма они могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. При этом происходит овладение навыками общения, обеспечивающее активное участие каждого обучаемого в вызове того, что они уже знают (или думают, что знают) по данной теме; активизация каждого обучаемого; вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. Эта информация помогает оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. Обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы.
Учащимся предлагается обсудить проблемные вопросы по соответствующей теме, чтобы активировать базовые знания.
Во время выполнения работы учащиеся ведут записи в дневник проекта, в котором фиксируют свои этапы работы, размышления, наблюдения.
Таблица для осмысления текста критической статьи. Для осмысления материала учащиеся вступают в непосредственный контакт с информацией (читают, делают заметки, записывают тезисы). Для организации продуктивной работы с текстом используются определенные методические приемы, позволяющие систематизировать прочитанный материал. Оценочные листы для взаимооценки и самооценки презентаций. Учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков разработки презентаций, отражающих результаты исследования. Таблицы оценивания проекта Предложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе. Оценка экспертов.Данная форма заполняется экспертами, в роли которых выступят: учитель литературы, истории, представители родителей, учащихся других групп, классов. Итоговые мероприятия: спектакль "Размазня" А. П. Чехов, итоговая конференция.
анкетирование,
тестирование,
таблицы с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и дрСведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиИметь представление о понятии "сценическое действие"
Уметь осуществлять поиск, отбор и анализ информации;
Навык использования информационно-коммуникационных технологий;
Навыки самостоятельной работы;
Навыки работы в группе.
Учебные мероприятия1. Четкое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий, и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения Учитель знакомит учащихся с презентацией для выявления представлений и интересов учащихся.
2. Учащиеся делятся на группы по интересам, выбирают тему проекта.
3. Знакомятся с необходимой литературой и интернет - источниками по интересующим их проблемным вопросам.
4. Использование инструментов по формирующему оцениванию учащихся.
5. Подготовка учащимися отчетных материалов о проделанной работе.
Защита результатов исследовательской деятельности учащихся. Обсуждение плюсов и минусов проделанной работы участниками других групп
Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться помощью других участников группы, проконсультироваться с учителем. Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет таких обучающихся.Одаренный ученикТемы работ в каждой группе позволяют учащимся провести исследование достаточно глубоко, проявить навыки критического и системного мышления. В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые могут выбрать сами ученики. Выполнение работы могут быть представлены на городском конкурсе "Театральные сезоны".
Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы Интернет-соединений. Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе К. С. Станиславский - Моя жизнь в искусстве; М. Искусство 1999г.
Н.В. Акимов - О Театре; М. Искусство 1978г.
В.О. Топорков - О технике актера; А-Ата. "Китап"1970г.
А. Левицкий - Биомеханика В. Мейерхольда. М. Искусство 1998г.
Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классеИнтернет-ресурсыhttp://www.meyerhold.ru/ru/biography
http://stanislavsky.by.ru/ http://www.strastnoy.theatre.ru/projects/chance/past/master_lev/
http://www.strastnoy.theatre.ru/projects/chance/past/master_lev/
Другие ресурсыэкскурсии гости - актеры ТДТ, спектакли ТДТ наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители
Автор
gerasimenkosweta
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
1 275
Размер файла
212 Кб
Теги
группы, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа