close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Элективный курс "История языка"

код для вставки
элективный курс по русскому языку в 9 классе
Элективный курс
по русскому языку в 9 классе
«ИСТОРИЯ ЯЗЫКА»
Составитель Коростелёва Тамара Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Сосновская СОШ № 2
р.п.Сосновка Тамбовская область
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Мало видеть слово.
Надо точно знать,
Какая у слова почва,
Как росло оно и как крепчало,
Как его звучало зазвучало,
Чем должно набухнуть и налиться,
Прежде чем в названье превратиться.
Ю. Тувим
Программа элективного курса рассчитана на учащихся 9 классов. Курс
предназначен для учащихся, интересующихся русским языком и желающих
изучить его более глубоко. Данный курс - прекрасный стимул для глубокого
погружения в изучаемый предмет, расширение кругозора, тренировки
логического мышления.
Элективный курс «История языка» призван:
· воплотить процесс углубленного изучения русского языка;
· расширить границы теоретических сведений и уровень
творческого применения материала основной программы;
· познать теорию предмета;
· развить чувство языка;
· заинтересовать учащихся его тайнами и законами;
· вызвать интерес к гуманитарным наукам;
· способствовать выбору будущей профессии;
· воспитать любовь к русскому языку;
· расширить кругозор учащихся.
В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение
следующих задач:





формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора,
знаний о родном языке;
формирование знаний об общих и единых корнях разных языков;
развить лингвистические способности учащихся и их познавательной
активности;
способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре
учащихся;
закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке.
При организации учебного процесса для активизации познавательной
деятельности учащихся используются следующие методы:
· исследовательский, поисковый;
· метод развивающего обучения.
Занятия проходят в форме:
· семинаров по заданным темам;
· организуются дискуссии;
· предлагаются темы для написания рефератов;
· выявляются проблемы исследования;
· обсуждаются основные этапы, характерные для научного исследования;
· проводится сбор данным (нахождение фактов, наблюдений);
· осуществляется подготовка и написание сообщений;
· обсуждаются результаты;
· делаются выводы, заключения;
· организуется самостоятельная исследовательская работа.
Планируемые результаты: курс будет способствовать развитию
познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей,
анализу и оценке новой информации, способствовать поиску информации по
новой теме, а также поможет учащимся овладеть богатством родного языка,
сознательно относиться к слову, понимать его возможности, повышать
речевую культуру.
Курс рассчитан на 17 часов.
Тематическое планирование
№
Тема
Кол-во часов
1.
Язык - хранитель культуры
1
2.
Происхождение языков
1
3.
Эволюция представлений о языке
1
4.
История славянской письменности
1
5.
Кирилл и Мефодий - создатели славянского
алфавита
1
6.
Древнейшие славянские азбуки «глаголица» и
1
«кириллица»
7.
Практикум по работе с кириллицей.
1
8.
Изменение буквенного состава русского
алфавита
1
9
Славянские языки и признаки их родства.
1
10
Признаки старославянизмов в
художественной литературе
1
11.
Рукописные книги как памятники культуры и
объект изучения истории языка
1
12.
Лингвистическое конструирование
1
13.
Тамбовские учёные-лингвисты
1
14.
Топонимика говоров Сосновского района
2
15.
«Живой как жизнь». Изменения в русском
языке в начале XXI века.
2
Содержание программы
№
Содержание
Метод, форма
Язык - хранитель
культуры
Определение языка как
отражение национального
самосознания, степени
культурного развития
сознания
Выступления с
подготовленными
сообщениями
Происхождение
языков
История развития языков.
«Дерево Августа
Шлейхера». Общность и
различие языков. «Живые» и
«мертвые» языки
Подготовка
сообщений, сбор
данных,
обсуждение,
выводы,
заключение
3.
Эволюция
представлений о
языке
Отражение в языке
различных представлений,
мировоззрений и настроений
как отдельных индивидов,
так и целых групп
Подготовка к
семинару,
переосмысление
результатов в ходе
обсуждения
проблемы
4.
История славянской
письменности
От граффити, берестяных
грамот к созданию первых
письменных памятников
Выступление с
подготовленными
сообщениями
5.
Кирилл и Мефодий создатели
славянского
Жизнь, деятельность
создателей славянской
азбуки. Значение труда
Сбор данных для
написания
реферата
1.
2.
Тема
алфавита
6.
Древнейшие
славянские азбуки
«глаголица» и
«кириллица».
Практикум по работе
с кириллицей
Кирилла и Мефодия, начало
создания славянской
литературы
Характеристика азбук,
состав, особенности
написания. Распространение
в славянском мире.
Ранние славянские
памятники письменности,
азбуки глаголица и
кириллица.
Старославянский алфавит:
названия букв и цифровое
значение. Сходство
современного алфавита с
кириллицей.
Практикум по работе с
кириллицей. Заменить буквы
цифрами, а цифры- буквами.
Записать в старой
орфографии современные
слова. Отсутствие буквы ё в
классической кириллице.
Введение буквы ё
Карамзиным в IVIII веке.
Памятник этой букве в г.
Ульяновске. Объяснить
происхождение и значение
выражений, например,
“ходить фертом”, “знать на
ять”, “от аза до ижицы”,
“расставить покоем” и т.д.
Ролевая игра:
заочная экскурсия
по Москве, на
площади
Славянской
установлен
памятник Кириллу
и Мефодию;
рассказ
экскурсоводов об
этом памятнике.
Сопоставление
данных,
подготовка к
написанию
реферата
7.
Изменение
буквенного состава
русского алфавита
Недостатки «кириллицы»,
отказ от греческих букв,
ненужных для передачи
славянской речи, создание
новых букв в XVIII, XIX
веках
Планирование и
разработка
исследовательских
действий,
обобщение
фактов.
8.
Славянские языки и
Праязык русского языка.
Сбор данных,
признаки их родства
9.
10.
11.
Восточная группа
славянских языков. Роль
Мефодия и Константина в
создании первого
письменного языка для
славян. Образование
славянской письменности.
Роль старославянского
языка в развитии русского
языка
анализ, вывод,
подготовка к
написанию
сообщения
Полногласие и
неполногласие. Приметы
старославянского
происхождения в сложных
словах, первой частью в
которых выступают слова:
благо-, велико-, добро, душе-, зло-. Работа с
текстами: найти
старославянизмы в
художественном отрывке,
найти признаки
старославянизмов в тексте,
для чего старославянизмы
используются писателями и
поэтами в литературе.
Сопоставить тексты,
например, на русском языке,
болгарском и татарском;
найти черты сходства и
различия, определить, какие
из данных языков являются
родственными и почему.
Обсуждение
собранных
данных, работа с
текстами
литературных
произведений,
подготовка и
осмысление
выступлений
Рукописные книги
как памятники
культуры и объект
изучения истории
языка
Библиотека Ярослава,
древнерусские летописи
оставили значительный след
в развитии письменности,
литературе и культуре
Выступление с
подготовленными
сообщениями
Лингвистическое
конструирование
Перевод русских выражений
на экзотический язык.
Выделение смысловых
единиц и морфем,
Урокразмышление
Признаки
старославянизмов в
художественной
литературе.
определение их
лексического значения и
конструирование из них
искомой фразы. Например,
даны предложения на
японском языке и их
переводы на русский язык
Гакусэй-га ему- студент
читает.
Сэнсэй-га о-каки-ни наруучитель пишет.
Мусуко-га каку- мальчик
пишет.
Буте-га о-ханаси-ни наруначальник говорит.
Как правильно перевести на
японский язык: студент
говорит, начальник читает?
Анализ примеров начать с
классической латыни, затем
брать примеры из других
языков.
12.
13.
Тамбовские учёныелингвисты
Топонимика говоров
Сосновского района
Жизненный и творческий
путь. Лингвистические
взгляды, определение
сущности языка, предмет,
задачи и метод лингвистики,
проблемы языкового
развития; ученики, наследие
Сбор данных,
анализ, вывод,
подготовка к
написанию
сообщения
Происхождение названий
населенных пунктов.
Разработка этапов
исследования
лексики словаря,
выявление
проблемы. Сбор
данных,
наблюдение,
подготовка к
написанию
сообщения.
«Живой как жизнь»
14.
Изменения в русском языке
в начале XXI века,
вызванные общественными
процессами.
Диспут “Новые
слова в нашем
лексиконе: всегда
ли это хорошо?”.
Выступления и
сообщения
учащихся.
Литература
1. Костомаров В.Г. «Жизнь языка от вятичей до москвичей»
2. Драчук В.С. «Дорогами тысячелетий. О чем поведали письмена»
3. Нараславов С.Х. «Кирилл и Мефодий»
4. Историческая грамматика русского языка В.М. Марков
5. Формирование норм русского литературного языка XVIIIв.
6. «Языковая семантика и образ мира» изд. КГУ
7. Старославянский язык, КГУ, 1989г.
8. «Структура слова и орфография русского языка» Коносова Н.А., Г.А.
Николаев, КГУ, 1993.
Автор
tamarakorostelyova
Документ
Категория
Образование
Просмотров
16
Размер файла
85 Кб
Теги
элективный курс, курс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа