close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РП по уч практике 1 курса-ДОНАГРА

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Донбасская аграрная академия»
КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН
УТВЕРЖДАЮ:
Первый проректор
______________________
«__»____________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
направление подготовки: 35.03.03 «Агрохимия и агропочвоведение»;
35.03.04 «Агрономия»;
35.03.05 «Садоводство»:
Квалификация выпускника: академический бакалавр
Рекомендована кафедрой
естественнонаучных дисциплин
Протокол № __ от ____________ г.
Макеевка – 2017 год
Рабочая программа учебной практики для студентов направления подготовки
35.03.03 «Агрохимия и агропочвоведение», 35.03.04 «Агрономия», 35.03.05
«Садоводство» - 16 с.
Разработчик:
канд. биол. наук, доцент Шелихов П. В.
Рабочая
программа
утверждена
на
естественнонаучных дисциплин.
Протокол № ___ от “__” ________ 2017 года
заседании
ПМК
кафедры
Председатель ПМК ___________ _____________ (___________)
“__” __________ 2017 года
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры естественнонаучных
дисциплин.
Протокол № ___ от “__” ________ 2017 года
Заведующий кафедрой ___________ _____________ (____________)
“___” _________ 2017 года
 ДОНАГРА, 2017
2
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Учебная практика является составной частью учебной дисциплины
«Ботаника»; она представляет собой форму организации учебного процесса,
непосредственно
ориентированную
на
профессионально-практическую
подготовку студентов направления подготовки 35.03.03 «Агрохимия и
агропочвоведение», 35.03.04 «Агрономия», 35.03.05 «Садоводство». Учебная
практика предназначена для закрепления теоретических знаний по ботанике,
включая анатомию и морфологию растений, а также систематику, овладения
навыками сбора, фиксирования растительного материала, гербаризации и
оформления. Практика проводится на территории Донецкой Народной
Республики. Она необходима студентам-биологам
для изучения в природе
циклов развития разных групп растений, возможных метаморфозов органов,
также для приобретения навыков постановки наблюдений в природе, овладения
методами полевой научно-исследовательской работы.
С помощью собственных наблюдений в природе, эксперимента, сбора
фактического материала студенты практически закрепляют теоретический курс
по
ботанике,
убеждаются
в
сложности
существующих
в
природе
взаимозависимостей и взаимосвязей организмов между собой и окружающей
средой, знакомятся с местной флорой.
Учебная практика по ботанике способствует не только усвоению
студентами учебного материала, но и приучает их научно мыслить, расширяет
кругозор знаний по биологии и помогает приобрести некоторые навыки
применения
ботанических
знаний
в
их
дальнейшей
агрономической
деятельности.
Прохождение учебной полевой практики по ботанике необходимо для
дальнейшего изучения физиологии растений, почвоведения, агрохимии,
земледелия, экологии, растениеводства, кормопроизводства, овощеводства и
плодоводства, лесоведения.
3
Цели и задачи учебной практики
Требования к результатам освоения дисциплины
Учебная практика по ботанике предусматривает следующие цели и задачи:
Цели практики:
- закрепление, расширение и углубление знаний по морфологии,
систематике, экологии, фитоценологии и географии растений;
- ознакомление с разнообразием видов растений, флорой и растительностью
региона;
- приобретение навыков работы с определителями региональной флоры;
- приобретение практических умений и навыков по технике сбора и сушки
растений, монтировке гербария;
- заготовление гербарных и фиксированных материалов для лабораторнопрактических занятий;
- ознакомление с основными принципами научно-исследовательской
работы;
развитие
-
наблюдательности,
аккуратности,
настойчивости,
ответственности, внимательности, способности ориентироваться в природе,
любви к природе;
- изучение основных принципов рационального использования и охраны
растений.
Задачи практики:
- обеспечить овладение методами полевой научно–исследовательской
работы;
-
познакомить
с
основными
принципами
организации
научных
исследований по ботанике в природе и лаборатории;
- ознакомить студентов с основными этапами развития некоторых групп
растений;
- сформировать эколого-природоохранное мировоззрение у студентов;
4
- приобретение навыков применения ботанических знаний на практике.
В результате прохождения учебной практики студент должен овладеть
следующими компетенциями:
по направлению подготовки 35.03.03 «Агрохимия и агропочвоведение»,
общекультурными компетенциями
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
общепрофессиональными компетенциями
-
способностью
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- способностью к ландшафтному анализу территорий (ОПК-3);
профессиональными компетенциями
- способностью к проведению растительной и почвенной диагностики,
принятию мер по оптимизации минерального питания растений (ПК-8);
-
способностью
к
проведению
экологической
экспертизы
сельскохозяйственных объектов (ПК-9);
- готовностью изучать современную информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-14);
- способностью к обобщению и статистической обработке результатов
опытов, формулированию выводов (ПК-16).
по направлению подготовки 35.03.04 «Агрономия»
общекультурными компетенциями
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
общепрофессиональными компетенциями
5
-
способностью
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
- способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее
распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные
культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал
и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ОПК4);
профессиональными компетенциями
- готовностью изучать современную информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-1);
- способностью к обобщению и статистической обработке результатов
опытов, формулированию выводов (ПК-4);
- способностью использовать современные информационные технологии,
в том числе базы данных и пакеты программ (ПК-5);
- готовностью обосновать технологии улучшения и рационального
использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных
кормов (ПК-20);
по направлению подготовки 35.03.05 «Садоводство»
общекультурными компетенциями
- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать
социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);
- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
общепрофессиональными компетенциями
-
способностью
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической культуры с
применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом
основных требований информационной безопасности (ОПК-1);
6
- способностью распознавать по морфологическим признакам рода, виды
и сорта овощных, плодовых, лекарственных, эфиромасличных и декоративных
культур (ОПК-7);
профессиональными компетенциями
- способностью к обобщению и статистическому анализу результатов
полевых
и
лабораторных
исследований,
формулированию
выводов
и
рекомендаций производству (ПК-22).
Планируемые результаты
В результате проведения практики студент должен
знать:
–
методы полевой научно–исследовательской работы по ботанике;
–
методы сбора, гербаризации и оформления собранного материала;
–
методику определения и этикетирования гербария
уметь:
–
осуществлять сборы первичного биологического материала;
–
проводить его камеральную обработку,
–
пользоваться определителями растений;
–
приобрести навыки самостоятельного проведения исследовательской
работы на местности;
–
анализировать и обобщать собранный биологический материал;
иметь представление:
–
о закономерностях роста и развития основных систематических групп
растений, осуществлять сборы первичного биологического материала;
понимать:
–
взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты
экосистемы, иметь представление о пределах толерантности организмов и
популяций.
7
Место и время проведения учебной практики
Учебная практика является завершающим этапом учебной дисциплины
«Ботаника», проходит во 2-м семестре. На учебной практике необходимо
ознакомить студентов с основными сезонными явлениями годового жизненного
цикла растений умеренной зоны.
Время прохождения практики должно совпадать с массовым цветением
растений в данной местности. В Донецкой Народной Республике – это период с
первой половины мая до последней декады июня.
Учебная практика складывается из следующих основных форм работы:
практические занятия группы (подгруппы) студентов под руководством
преподавателя, экскурсии, камеральная обработка (в лаборатории) собранных
материалов, выполнение самостоятельных наблюдений и исследований
студентов по индивидуальным занятиям, составление ботанических коллекций
(гербария), соответствующего оформления и сдачи гербария. В конце практики
проводится зачет.
Учебная
практика
из-за
отсутствия
стационарной
базы
может
проводиться как в городе Макеевка и его окрестностях, так и с выездом в
районы Донецкой Народной Республики.
Продолжительность практики составляет 5 недель в соответствии с
учебными планами подготовки бакалавров, то есть 180 часов, из них – 108
часов – экскурсии и 72 часа – лабораторные занятия по определению растений.
Сроки проведения учебной практики по ботанике устанавливаются в
соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком.
Контроль, организацию подготовки и обеспечение проведения практики
осуществляет декан агрономического факультета, заведующий кафедрой
естественнонаучных
Мероприятия,
дисциплин,
связанные
с
руководители
организацией
практики
практической
от
кафедры.
подготовки,
определяются приказом ректора ДОНАГРА.
8
СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Программа
учебной
практики
студентов
включает
в
себя
подготовительный, исследовательский и заключительный этапы.
Структура, объем и содержание учебной практики
п/п
Наименование
раздела учебной
практики
Содержание раздела в
дидактических единицах (темы
разделов, модульные единицы)
Формы текущего
контроля
1
Подготовительный
Задачи учебной практики по
ботанике. Методы сбора, высушивания
и определения растений.
Самоконтроль,
собеседование
Исследовательский
Экскурсии в природу с целью
изучения растительности Республики.
Знакомство с различными типами
фитоценозов. Сбор растений для
гербаризации. Сбор растительного
материала для фиксации.
Самоконтроль,
собеседование
Заключительный
Камеральная обработка материалов
экскурсий. Оформление гербария и его
защита.
Защита гербария
по итогам
прохождения
практики
№
2
3
1 раздел. Подготовка начинается беседой руководителя о целях и задачах
учебной практики, об основных приемах и методах работы в поле.
Руководитель практики знакомит студентов с графиком прохождения практики,
с составом и последовательностью выполнения этапов практики. Проводится
инструктаж по технике безопасности. Студенты разбиваются на бригады (по 34 человека). Члены бригады выбирают бригадира, на которого возлагается вся
ответственность за организацию работы бригады. Бригадиры получают
необходимое для полевых и камеральных работ оборудование и необходимую
литературу заранее, которое закрепляется за бригадой на все время проведения
практики. Студенты обучаются методам проведения экскурсий, наблюдения и
количественных учетов, сбора и хранения полевого материала
9
2 раздел. Проведение экскурсий в различные биотопы: лес, луг, болото,
пойма. Объяснения преподавателя по теме экскурсии. Знакомство с методами
геоботанических
исследований.
Составление
флористических
списков.
Инвентаризация флоры. Изучают биоценотическое распределение видов в
районе практики на модельных участках леса, водоёма, луга, агроценоза.
Усваивается понятие биоразнообразия. Сбор полевого материала, наблюдение в
природе фенологии растений. Ведение полевого дневника. Морфологические
описания растений.
3 раздел. Обработка гербарных материалов; монтировка и окончательный
этикетаж гербария. Сбор влажных коллекций. Работа с определителем.
Оформление документации по полевой практике. Каждый студент должен
предоставить: полевой дневник, альбом с морфологическим описанием
растений, смонтированный гербарий.
Во время прохождения учебной практики изучаются методики сбора
растений,
методики
исследований,
гербарного
методики
дела,
определения
методики
растений
до
морфологических
видов;
методики
инвентаризации и анализа флоры, методики описания и классификации
растительности.
Правила сбора и высушивания растений
1. Во время экскурсии растения собирают в специальные ботанические
папки или в полиэтиленовые пакеты с ручками. Мелкие растения – лишайники,
и мхи и др. можно закладывать между страницами блокнота или тетради.
2. Собранные растения обязательно должны иметь все органы.
Исключение делается в отношении деревьев и кустарников, у которых для
гербария берут отдельные, но достаточно типичные веточки. Выкапывать
растения следует осторожно, чтобы не повредить корни, корневища, клубни,
луковицы. Нужно внимательно следить, чтобы подземные части растения были
извлечены полностью; стараться запомнить их взаимное пространственное
расположение (например, направление роста корневищ).
10
3. Как правило, растения собираются с цветками, а некоторые – с
цветками и плодами (представители сем. Лютиковые, Крестоцветные).
Папоротники желательно иметь со спорангиями, а хвощи и плауны – со
спороносными колосками. Моховидные можно определить достаточно точно
только со спорангиями.
4. В тех случаях, когда растения очень крупные или сильно ветвистые и
не помещаются на гербарный лист, допускается их сбор по частям. Причем,
наряду с верхней частью растений необходимо иметь средние и нижние, на
которых могут располагаться листья различной формы и величины. Наоборот,
мелкие растения рекомендуется собирать в нескольких экземплярах.
5. Растения следует собирать в сухую погоду. Корни нужно сразу же
тщательно отряхнуть и очистить от почвы. Отмывать в воде корни можно
только у растений с влажных местообитаний. В очень сухую погоду после
сбора лишайники требуют смачивания водой, иначе пересохшие их талломы
могут рассыпаться при переноске до места закладки в гербарий.
6. Закладывать растения на сушку лучше всего тогда, когда их
вегетативные части несколько подвяли, но не потеряли свою форму (через 1.53.0 часа после сбора), т.е. сразу же по возвращении с экскурсии.
7. Каждое растение, предварительно расправив, помещают в одном
экземпляре в газетный лист, стараясь придать всем его частям естественное
распределение в плоскости листа. Если растение высокое и не помещается на
ширину газетной страницы, его перегибают два раза таким образом, чтобы
верхние части растения обязательно были обращены кверху. К каждому
растению прилагают временную этикетку произвольной формы, написанную
простым карандашом.
8. Сушат растения в “ботаническом прессе”. Для этого расположенное на
половине газетного листа растение покрывается второй половиной листа и
укладывается на 5–6 сухих газет. Сверху прокладывается еще 3–5 газетных
листов, которые служат фильтрами, отбирающими из растения воду. Таким
11
образом, чередуя между собой газетные листы и прокладки, укладывают в один
пресс до 30 растений.
9. Затем пресс перевязывается крепко стянутыми шнурами. Сушить
растения рекомендуется в тени при достаточном доступе воздуха на чердаке, у
открытого окна. Пресс располагается так, чтобы все его стороны подсыхали
равномерно. Обычно его подвешивают или ставят на ребро. Не рекомендуется
помещать пресс у нагревательных приборов. Однако в случае ненастной
погоды растения в прессе сушат в специальных сушилках.
10. Особенно большое внимание следует обратить на регулярную
перекладку растений. Рекомендуется следующий режим смены прокладок:
через 2 часа после первоначальной закладки, затем через 4, через 8 (на
следующий день) и далее через сутки. При каждой смене прокладок растения
из газетного листа не вынимают. Только при первой прокладке можно
проверить и поправить расположение органов на листе.
Монтаж и оформление гербария
1.
Для монтажа гербария используют стандартные листы плотной
бумаги или тонкого картона размером 42,5х27,5 см.
2.
Растения располагаются на листе ближе к его левой стороне так,
чтобы справа внизу осталось место для этикетки. Все испорченные, помятые и
лишние части растения удаляют.
3. Растения крепятся на гербарном листе иголкой с белыми нитками
таким образом, чтобы узелки оставались на обратной стороне листа.
Протягивать нитку от одного узелка к другому не разрешается. Количество
мест прикрепления определяется практически. Этикетка размером 9х13
располагается в нижнем правом углу.
4. Гербарный лист покрывается сверху прозрачным материалом (лучше
калькой). На этике черной пастой пишут латинские и русские названия
растения, семейства; указывают место сбора, среду обитания растения, ФИО
собравшего и определившего, дату сбора.
12
Средства обеспечения практической подготовки
Для полноценного прохождения учебной практики необходим доступ к
персональному компьютеру со стандартным набором ПО и сети Интернет.
Оборудование, необходимое для сбора и изучения растений
1. Гербарная папка размером 45×35 см, бумага (примерно 60-80 газетных
полулистов для каждой экскурсии).
2. Нож для выкапывания растений.
3. Лупа для более тщательного рассматривания органов растения.
4. Этикетки.
5. Записная книжка, графитный карандаш.
6. Определитель растений.
7. Емкость для сбора водных растений.
8. Микроскопы: дорожный (МД), МВС-2, М-52 (для работы в
лаборатории).
9. Гербарная сетка или пресс для сушки растений.
10. Карта местности.
11. Компас.
12. Пинцет, скальпель, препаровалльная игла.
13. Чашки Петри, часовые стекла, пипетки и др.
Критерии оценки знаний, умений, навыков
Критерии оценки формируются, исходя из требований Положения об
организации учебного процесса в ГОУ ВПО «Донбасская аграрная академия».
Каждый студент должен знать латинские и русские названия 100 видов
растений, отличать их в природе или в гербарии; четко
формулировать
основные признаки наиболее распространенных семейств; свободно владеть
основными ботаническими понятиями и терминами.
13
Шкала оценивания: национальная и ECTS
Сумма
балов за
По
все виды
шкале
учебной
ECTS
деятельн
ости
A
90-100
B
80-89
По государственной шкале
Определение
для экзамена,
курсовой работы,
практики
для зачета
«Отлично» (5)
«Хорошо» (4)
C
75-79
D
70-74
зачтено
«Удовлетворительно»
(3)
E
FX
F
достаточно – выполнение
удовлетворяет минимальные
критерии
60-69
35-59
0-34
отлично – отличное
выполнение с незначительным
количеством неточностей
хорошо – в целом правильно
выполненная работа с
незначительным количеством
ошибок (до 10%)
хорошо – в целом правильно
выполненная работа с
незначительным количеством
ошибок (до 15%)
удовлетворительно – неплохо,
но со значительным
количеством недостатков
«Неудовлетворительно»
(2)
не зачтено с
возможностью
повторной сдачи
неудовлетворительно – с
возможностью повторной
аттестации
«Неудовлетворительно»
не зачтено с
обязательным
повторным
изучением
дисциплины
неудовлетворительно – с
обязательным повторным
изучением дисциплины
(выставляется комиссией)
Учебно-методическое обеспечение учебной практики:
Рекомендуемая литература
Основная:
1. Брынцев, В., Ботаника [Текст] : Учебник / В. Брынцев, В. Коровин. –
М.: Лань, 2015. – 400 с.
2. Жохова, Е.В., Ботаника [Текст] : Уч. Пособие / Е.В. Жохова, Н.В.
Скляровская. – 2-е изд., испр. и доп. – С-Пб., 2017. – 239 с.
14
3. Зайчикова, С.Г. Ботаника [Текст] : Учебник / С.Г. Зайчикова, Е.И.
Барабанов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. – 288 с.
4. Ключникова, Н.М., Пятунина С. К. Ботаника. Систематика растений
[Текст] / Н.М. Ключникова, С.К. Пятунина. – М.: Прометей, 2013. – 124 с.
5. Лотова, Л.И. Ботаника. Морфология и анатомия высших растений
[Текст] / Л.И. Лотохова. – М.: ЛКИ, 2017. – 512 с.
6. Паутов, А.А. Морфология и анатомия вегетативных органов растений
[Текст] / А.А. Паутов. – С-Пб: С-Пб ГУ, 2012. – 336 с.
Дополнительная:
1. Андреев, И. И. Ботаника [Текст] / И.И. Андреева, Л.С. Родман. – М.:
КолосС, 2010. – 488 с.
2. Андреева, И. И. Практикум по анатомии и морфологии растений
[Текст] / И.И. Андреева, Л.С. Родман, А.В. Чичев. – М.: КолосС, 2005. – 156 с.
3. Губанов, И. А. Определитель сосудистых растений центра европейской
России [Текст] / И.А. Губанов, К.В. Киселев, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. –
Изд. 2-е, дополненное и переработанное. М.: Аргус, 2002. – 526 с.
4. Лотова, Л. И. Ботаника. Морфология и анатомия высших растений
[Текст] / Л.И. Лотохова. – М.: КомКнига, 2007. 528 с.
5. Макаренко, Э.Н. Краткий курс ботаники для бакалавров [Текст] / Э.Н.
Макаренко. – Учебное пособие. – Ставрополь: СтГМУ, 2013. – 93 с.
6. Определитель высших растений Украины [Текст] / Д.Н. Доброчаева,
М.И. Котов, Ю.Н. Прокудин и др. – Киев: Наукова думка, 1987. – 548 с
7. Серебрякова, Т.И. Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и
морфология растений [Текст] / Т.И. Серебрякова, Н.С. Воронин, А.Г.
Еленевский. – М.: Академкнига, 2006. – 543 с.
8. Чухлебова, Н.С. Ботаника (цитологтя, гистология, анатомия) [Текст] /
Н.С. Чухлебова, Л.М. Бугинова, Н.В. Ледовская. – М.: Колос; Ставрополь:
Агрус, 2007. – 148 с.
15
9. Яковлев Г.П. Ботаника [Текст] / Г.П. Яковлев, В.А. Челомбитько, В.И.
Дорофеев. – СПб.: СпецЛит,, 2008. – 687 с.
10. Ямских, И. Е. Ботаника [Электронный ресурс] : лаб. Практикум : в 4
ч. Ч. 1. Анатомия и морфология растений / И. Е. Ямских, И. П. Филиппова. –
Красноярск: ИПК СФУ, 2009.
Периодическая:
1.
Ботанический
журнал
РАН.
-
Электронный
ресурс.
-
https://www.binran.ru/science/periodicheskiye-izdaniya/botanicheskij-zhurnal/
2. Бюллетень Государственного Никитского ботанического сада. Электронный ресурс. - http://nikitasad.ru/byulleten-gnbs-nauchnoe-izdanie/
3. Новости систематики высших растений. - Электронный ресурс. https://www.binran.ru/science/periodicheskiye-izdaniya/botanicheskij-zhurnal/
4. Украинский ботанический журнал. - Электронный ресурс. http://www.botany.kiev.ua/abstr_ubj_9.htm
Интернет-ресурсы
1. Научная электронная библиотека - https://elibrary.ru/defaultx.asp
2. База данных "Флора сосудистых растений Центральной России"
-
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
3.
Сельскохозяйственная
электронная
библиотека
знаний
(СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
4. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
5. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и
сопредельных стран: http: //www.plantarium.ru/
16
Автор
ДонАгрА-З
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
28
Размер файла
148 Кб
Теги
донагра, практике, курс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа