close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

РОЗВИТОК АСОЦІАТИВНОЇ ПАМ'ЯТІ

код для вставкиСкачать
 Тема: РОЗВИТОК АСОЦІАТИВНОЇ ПАМ'ЯТІ
Мета: розвиток уміння використовувати асоціації при запам'ятовуванні; розвиток фантазії, уяви, уваги; удосконалення прийомів саморозслаблення для зняття психоемоційного напруження.
І. Вступна частина
Створюємо гарний настрій. Релаксаційна вправа "Сонечко"
Діти стають у коло, піднімають руки до сонечка, підводяться навшпиньки, тягнучись до нього, насолоджуються теплими промінчиками. Сонечко дарує кожному по веселому, грайливому зайчику, який притуляється до грудей і випромінює світло. ІІ. Основна частина
1. Гра з цифрами та числами
Учителю на замітку
Гра з цифрами, як і попередня, потрібна для розвитку фантазії, уяви, уваги, що є складовими пам'яті. Вона дає можливість привчитись уявляти числову інформацію в незвичайному та цікавому вигляді, а тому легко, не напружуючись, пригадувати її.
5-10-хвилинні щоденні розминки мобілізують дитячу увагу.
Знову ми закінчуємо заняття мріями та уявленнями під музичний супровід, де оживатимуть та спілкуватимуться цифри-образи.
Така гра може стати веселим камертоном і для самих батьків, і для вчителів, бо фантазія - найкращий поклик до творчості.
Не вимагайте від дітей рекордів, не принижуйте їх перевірками. Усі діти різні за психологічним статусом і в кожного з них уміння використовувати свою уяву розвивається лише у притаманному кожній конкретній дитині темпі. Але розвивається обов'язково! І якщо сьогодні вийшло краще, ніж учора, - то це вже величезне досягнення особистості.
Бесіда з елементами гри
1. Що таке число? Які числа та цифри тобі відомі? (Після відповідей учнів учитель починає включати їх у гру)
За правилами "Школи ейдетики", граючись із цифрами, ми кожну з них перетворюємо на образ, який вона нам нагадує. Візьмімо одиницю. Припустімо, що це казковий хлопчик - Буратіно. Одразу розширимо шкалу образів та уявімо, що будь-який казковий герой може уособлювати одиничку.
Двійка нагадує лебедя, отже, усі птахи можуть бути двійками. (Іноді мені підказують, що змія теж схожа на двійку.)
Отже, у нас з'явилися Буратіно та лебідь, обидва живі, і в числі 12 вони мають якось спілкуватися таким чином, щоб не переплутали це число із 21.
У моїй уяві Буратіно гребінцем розчісує пір'я у птаха, а той крутиться перед дзеркалом. У числі 21 убачається, як лебідь, у якого шашки на крилах, бо він - таксі, везе на собі нашого казкового хлопчика на прогулянку. (У вашій фантазії може відбутися щось інше.)
З'явилась трійка та перетворилась на двогорбого верблюда (якщо її перекинути), а оскільки для нас ця тварина екзотична, то всі нетипові для нашої місцевості тварини (слон, носоріг, гіпопотам) теж можуть слугувати нам за трійку. Тепер пограємося з числами 23 та 32.
Мабуть, якщо ми уявимо велетенського лебедя, що везе на собі маленького верблюда, який у цей час плюється (бо невихований), а лебідь робить йому зауваження, то це й буде двадцять три.
А от 32 - це вже зовсім інша історія. Верблюд, як кажуть, корабель пустелі, а лебідь сидить на ньому, крила розпустив - править вітрилами. Верблюд тільки погукує: "Лівий галс! Правий галс!". (Галс - положення вітрила, що дає можливість кораблю маневрувати.)
Після трійки ми оживимо четвірку. Четвірка схожа на стілець, що стоїть догори ногами. Отже, усі меблі можуть бути четвірками, навіть холодильник. (Майте на увазі, меблі в нашій грі, як у мультику, якщо на верблюда поставимо стілець - це не буде незвичайним, бо верблюд - носій. А от коли верблюд влаштовується на канапі, то така "картинка" буде незвичайною.) Тепер уявіть, що відчиняється холодильник, а в ньому - верблюд сховався від спеки. Тут не можна не впізнати число 43.
А зараз перетворюємо п'ятірку. Тут узагалі все дуже просто. Малюємо п'ятірку та домальовуємо ще два елементи - вийшло яблуко. Значить, будь-які фрукти (персики, абрикос тощо) можуть бути п'ятірками.
Як ви вже здогадалися, далі ми пограємося з числом 45. Уявіть, що на стільці ростуть яблука, які миттєво дозрівають, стрибають до кошика.
А якщо ми розріжемо велетенський персик, а в ньому замість кісточки - чудова шафа, то, звичайно, це число 54.
Шість за правилами нашої гри перетворюється на чайник, ми тільки домалюємо носика, із цього часу весь посуд схожий на шістку.
А тому 56 - це яблуко, в якого є руки та ноги. Воно розмальовує чайник, який повертається під пензлем то одним, то другим боком.
65 - яблуко, що підіймається драбиною до отвору чайника та стрибає в нього, бо живе там.
Сімка, за моєю фантазією, це - прапорець, а от кожен із вас в уяві "розфарбує" його найулюбленішим кольором.
Уявіть, як чайник святкує свій день народження, прикрасивши себе прапорцем. Це буде ніщо інше, як 76.
З приводу цифри 8 - ваша розбурхана фантазія підкаже сніговика або велосипед, окуляри чи бант.
Щодо 78, уявіть зафарбованого сніговика, який лізе на прапор, щоб його перефарбувати. А 87 - сніговик міняє носа-моркву на прапорець.
Дев'ятку уявимо китом чи будь-якою рибою, що вистрибує з води, або саксофоном.
Сніговик, який грає на саксофоні, звичайно, 89, а от кит, що катається на велосипеді, схожий на 98.
Із цифр залишився 0. Не має сумніву, що ви "впізнаєте" в ньому м'яча чи бублика. Ми з вами "оживили" всі цифри, і деякий час, а хтось, може, і завжди, будемо для запам'ятовування користуватися цими образами, тренуючи уяву, вигадку, а отже, - і пам'ять
Ще раз уявімо цифри, не підглядаючи на попередні сторінки.
1- Буратіно та інші казкові герої.
2- лебідь або будь-який птах.
3 - верблюд і всі екзотичні тварини.
4 - стілець, холодильник... (меблі).
5- яблуко (фрукти).
6 - чайник (посуд).
7- прапорець, може, і вітрило.
8- сніговик, велосипед.
9- кит (будь-яка риба).
0 - м'яч, бублик.
А зараз пограймося з числовим рядом (який, до речі, є числом "ті" до двадцять четвертої цифри після коми), тобто уявімо мультфільм, героями якого будуть вигадані образи цифр.
3,1,4,1,5,9,2,6,5,3,5,8,9,7,9,3,2, 8,4,6,2,4,3.
Верблюд (3) тягне за собою в пустелю Буратіно (1) на лижах.
Буратіно знімає лижі та прилаштовує їх до стільця (4).
Стілець пручається, бо на ньому сідло, а в сідлі - Котигорошко (1).
Котигорошко, пустуючи, кидає величезне яблуко (5) у кита (9).
Кит, образившись, пішов до лебедя (2) скаржитись.
Лебідь лізе в синій чайник (6), бо влаштував там гніздо.
Чайник бавиться з яблуком (5), яке носиком підкидає в повітря.
Яблуко впало на слона (3), що котить перед собою величезного персика (5).
Персик розпався на дві половинки, бо зсередини його майже з'їв сніговик (8).
Сніговик грає на саксофоні (9).
А із саксофона під час гри вистрибують прапорці (7).
Прапорці збирає акула (9).
Акула благає гіпопотама (3) перевезти її до моря.
На спині в гіпопотама влаштувався папуга (2), який учить розмовляти носорога (3).
Носоріг їде на велосипеді (8).
Велосипед стрибнув у крісло (4), маючи намір відпочити.
У кріслі вже сидить червоний чайник (6).
Чайник своїм носиком обливає водою гусака (2).
Гуска вчить маленькі чайники (6) літати й прилаштовує їм крила.
Маленькі чайники, стомившись, полізли на диван (4), на якому вже спить рожевий слон (3).
Уявіть ще раз чи двічі цей мультик, і ви легко будь-коли відтворите поданий числовий ряд - казку. Головне при цьому:
1) усі дійові особи мають бути живими і в незвичайний спосіб
спілкуватися між собою;
2) казкова історія повинна розвиватися за принципом, ланцюжка: перша дійова особа спілкується тільки з другою, друга - тільки з третьою, третя-з четвертою тощо;
3) усі події мають бути незвичайними, яскравими, веселими;
4)забороняється хибний, злий розвиток подій.
2. Робота зі словами
2.1. Розвивальна гра "Об'єднай слова"
Завдання: пограйте у слова, назвавши якомога більше будь-яких слів.
...ручка, олівець, зошит;
... корова, собака, півень, кінь;
... віз, трактор, машина, поїзд, літак.
2.2."А в людини що це?"
У птаха це крило - у людини ...
У тварини лапа - у людини ...
У собаки морда - у людини ...
У берези сік - у людини ...
3.Робота з малюнками "Розташуй малюнки у правильному порядку"
Учитель показує малюнки з пов'язаних між собою парою слів, не пов'язаних між собою за змістом. Учні повинні знайти будь-які зв'язки між ними й у такий спосіб об'єднати їх. Учні об'єднають їх на основі асоціативного зв'язку.
ІІІ. Заключна частина
Підбиття підсумків заняття
Гра-завдання "Чебурашка"
Обладнання: малюнки чебурашок з різними емоційними виразами обличчя.
Бесіда "Який стан ви відчували сьогодні на занятті?"
Який Чебурашка вам найбільше сподобався?
Поглянь на малюнок і скажи, хто з чебурашок найбільше любить весну?
Чому ти так думаєш?
Яким частіше буваєш ти?
Що вказує на настрій чебурашки.
А твій?
А на прощання подаруйте усмішку один одному й наберімося доброї енергії
Автор
Лидия
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
233
Размер файла
84 Кб
Теги
пам, розвиток, асоціативної, яті
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа