close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Структура исследования

код для вставкиСкачать

Структура исследования
1. Тема исследования: Причины возникновения стресса у студентов колледжа. 2. Актуальность проблемы: Для современного студента, как и для любого человека, стресс является неотъемлемой частью жизни. Большое количество экзаменов, зачетов, курсовых работ являются обоснованной причиной для возникновения стрессовой ситуации. Интенсивность и напряженность учебного процесса провоцирует на психологическом уровне возникновение негативных эмоциональных переживаний и стрессовых реакций, способных привести к формированию выраженных и длительных стрессовых состояний, негативно влияющих на здоровье и на успешность учебной деятельности. Для того, чтобы эффективно справляться со стрессом, нам важно понимать природу и причины стресса, осознавать основные стресс-факторы в учебной и внеучебной деятельности, знать способы снижения стрессового напряжения. 3. Цель: Изучить основные факторы, способствующие возникновению стресса у студентов.
4. Задачи:
1. На основе анализа различных источников информации рассмотреть содержание понятия "стресс", механизмы его развития, виды стресса, влияние стресса на жизнь человека.
2. Выяснить распространенность стресса среди населения.
3. Определить основные причины, вызывающие стресс.
4. Познакомиться со способами преодоления стресса. 5. Определить личные стресс-факторы. 4. Выбрать методы исследования стресса.
5. Провести практическое исследование основных факторов, влияющих на возникновение стресса у студентов.
6. Обработать результаты, провести анализ, сделать выводы.
7. Оформить результаты исследования в виде презентации.
5. Объект исследования: Студенты 2 курса специальности "Пожарная безопасность".
6. Гипотеза: Возникновение стресса у студентов происходит в основном из-за необходимости сдачи экзаменов, большой учебной нагрузки, неуспеваемости, дефицита времени, конфликтов с преподавателями и сверстниками. 7. Методы:
Теоретический анализ психолого-педагогической литературы в аспекте изучаемой проблемы; самонаблюдение, анкетирование.
8. Этапы исследования: 1. Поиск информации и анализ материалов из источников.
2. Определение поля исследования, формулирование проблемы, гипотезы.
3.Анализ и выбор методов исследования.
4. Разработка методического инструментария.
5. Проведение исследования.
6. Обработка и анализ результатов, проверка гипотезы.
7.Формулирование выводов на основе полученной информации. 8. Оформление материалов по итогам исследования; подготовка к презентации.
9. Ход работы: 1. Познакомились с темой проекта. 2. Распределили обязанности в группе.
3. Нашли информацию по теме. 4. Проанализировали информацию из различных источников.
5. Обсудили тему исследования, проблемные и учебные вопросы, выдвинули гипотезу.
6. Проанализировали методы исследования стресса.
7. Разработали "Личный дневник стресса".
8. Разработали анкету для студентов.
9. Провели письменный опрос студентов 2 курса.
10. Обработали полученные данные, проанализировали результаты исследования, проверили гипотезу.
11. Сформулировали выводы.
12. Оформили результаты исследования в виде презентации.
10. Наши результаты:
1. Расширили представления о стрессе, причинах его возникновения, последствиях и способах преодоления.
2. Научились работать с различными источниками, анализировать информацию.
3. Выявили факторы, влияющие на развитие стресса у студентов.
4. Определили факторы, влияющие на развитие личного стресса. 5. Осознали необходимость профилактики стресса.
6. Научились планировать свою работу, контролировать её выполнение, оценивать результат. 11. Выводы:
Результаты проведенных исследований позволяют сделать следующие выводы: В процессе обучения студенты часто сталкиваются с ситуациями, вызывающими напряжение.
Основными факторами возникновения стресса у студентов являются: страх перед сдачей экзаменов (56%), большая учебная нагрузка (36%), страх перед будущим (34%), проблемы в личной жизни (32%), неумение правильно организовать свой режим дня (28%). Гипотеза исследования подтвердилась частично.
12. Список ресурсов:
Печатные источники:
1) Митева И.Ю. Курс управления стрессом. Москва: ИКЦ "МарТ", 2004. - с.288
2) Психология экстремальных ситуаций для спасателей и пожарных /Под общей ред. Ю.С. Шойгу. М.: Смысл, 2007. - 319 с.
3) Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2006. - с.256
Интернет - ресурсы:
1) http://psychologos.ru
2) http://ru.wikipedia.org/wiki/
3) http://wiki.tgl.net.ru
4) http://www.univertv.ru/socialnaya_psihologiya
Автор
lubov920
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
175
Размер файла
58 Кб
Теги
структура, исследование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа