close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Школа раннего развития

код для вставкиСкачать
МУК ОДБ
Центральная детская библиотека
им. А.С.Пушкина
Школа раннего развития
детей
От рождения до 3 лет...
Маленький ребёнок—это неизведанный мир
со своей сложной организацией. Родители, как
никто заинтересованы в его развитии, так как всё,
что будет заложено на первом году жизни,
получит своё развитие в геометрической прогрессии
в дальнейшем. Кроме того, совместные игры и
упражнения обогащают
не только ребёнка, но
и родителей, способствуя их духовному
сближению, радости общения
и
благоприятному климату в семье.
В первые годы жизни происходит наиболее
активное развитие ребёнка, малышу всё
интересно, его не нужно заставлять что-то делать,
он учится. Именно в это время - от рождения
до 3 лет - начинает развиваться интеллектуальный и
эмоциональный потенциал человека.
При
умелом подходе малыш может не только овладеть
навыками чтения и письма в 2 года (причём без
особых усилий), но и развить способность
самостоятельного получения информации, что
позволит ему в будущем легче справляться со
сложностями школьного периода.
Предлагаем прочитать:
Герасимова А.С.
Уникальное руководство по развитию речи / А.С.Герасимова.М.: Айрис-пресс, 2002. - 160с.: ил.
Современным родителям о развитии речи детей с самого
рождения. Как день за днём стимулировать умения и навыки малыша?
Как играть с ним и как разговаривать? Предлагается множество игр и
занятий, развивающих способности ребёнка.
Попова Е.М.
Что должен уметь ваш малыш? От рождения до года /
Е.М.Попова.—СПб.: «Азбука-классика», 2009.—80с.: ил.
В первые 12 месяцев жизни ребёнок развивается с колоссальной
скоростью. Данные о физиологическом и психическом развитии
ребёнка для удобства сведены в таблицы, которые сориентируют
родителей в вопросах роста и развития ребёнка.
Филякова Е.Г.
Я хороший, я плохой / Е.Г.Филякова, В.В.Гербова.—
М.: ООО «Изд-во Мир книги», 2008.—48с.: ил.—(Школа раннего
развития)
Что делать, когда малыш плачет? Почему он капризничает? Как
выстроить взаимоотношения с ребёнком? Все взрослые не раз
задавались подобными вопросами. Эта книга призвана помочь
родителям и воспитателям в их решении.
От 4 до 6 лет…
Достижения вашего малыша множатся с
каждым днём. Теперь он уже не только охотно
слушает то, что ему рассказывают, но и сам хочет
поделиться своими впечатлениями. Ребёнок
начинает рассуждать о том, что видит вокруг.
Количество вопросов растёт не по дням, а по часам.
Чтобы речь ребёнка развивалась правильно вооружитесь хорошими книжками. Не жалейте
времени на совместную игру с малышом. Даже
самые трудные упражнения будут выполняться с
удовольствием, если вы облекаете их в игровую
форму. Пятый год— середина дошкольного периода.
Именно в этом возрасте окончательно формируются
черты характера маленького человека. Шестой год—
новый уровень развития, последняя ступенька перед
школой. Позади у вас опыт, достижения и ошибки.
Сколько их ещё впереди. Тем не менее, дорогу
осилит идущий.
Предлагаем прочитать:
Бардышева Т.Ю.
Пляшут мои ручки: учебно-методическое
пособие / Т.Ю.Бардышева.—М.: Карапуз, 2008. — 60с.: ил.
Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство
для развития мелкой моторики и речи. Разучивание текстов с
использованием "пальчиковой" гимнастики стимулирует
развитие речи, пространственное мышление, внимание,
воображение. Для чтения родителями детям.
Липская Н.М.
Расту культурным: для детей 5-6 лет /
Н.М.Липская.—М.: Эксмо, 2009.—144с.: ил.—(Ломоносовская
школа)
Дошкольное детство — начальный этап формирования
личности ребёнка. В деле воспитания личности дошкольника
вопросы культуры должны стоять на первом месте.
Предлагаемые упражнения развивают любознательность,
творческую активность, память, внимание, воображение.
Павлова Н.
Измерение предметов: малышам от 6 до 7 лет /
Н.Павлова.—М.: Эксмо, 2005.—64с.: ил.—(Любимые уроки
математики)
Книга написана для старших дошкольников, которые
уже знают цифры, умеют считать. Занимательные игры и
практические задания помогут ребёнку понять, как
измеряются длина, масса, объём, температура и т.д.
Эти знания и навыки очень пригодятся малышу
в повседневной жизни, а также в школе на уроках
математики.
Методики раннего развития
Система Монтессори
Мария Монтессори была великим педагогом, всю
свою жизнь, без остатка, посвятившая детям. Она
создала педагогическую систему, которая
максимально приближена к той идеальной ситуации,
когда ребёнок обучается сам. Система состоит из
трех частей: ребёнок, окружающая среда, учитель. В
центре всей системы стоит ребёнок. Вокруг него
создается специальная среда, в которой он живет и
учится самостоятельно. В этой среде ребёнок
совершенствует своё физическое состояние,
формирует моторные и сенсорные навыки,
соответствующие возрасту, приобретает жизненный
опыт, приобретает знания на собственном опыте.
Учитель же наблюдает за ребёнком и помогает ему,
когда это требуется. Основа педагогики Монтессори,
её девиз - "помоги мне это сделать самому".
Система Никитиных
Очень интересная система развивающих игр
создана знаменитыми русскими педагогаминоваторами Никитиными, родителями семерых
детей. Они придумали и апробировали на своих
детях новую систему оздоровления детей.
Никитинские игры рассчитаны на совместную игру
детей вместе с родителями. Каждая игра, по словам
автора, "предоставляет возможность подумать над
тем, как её расширить, какие новые задания к ней
добавить, как её усовершенствовать; такая
вариативность заданий заранее предусмотрена, и
переход к творческой работе над самими играми
будет тем успешнее, чем выше стал уровень
творческих способностей ребёнка".
В большинстве своем эти игры представлены в
виде головоломок, направленных на распознавание
и достраивание образов, т. е. на развитие
логического и образного мышления.
Кубики Зайцева
Выдающийся педагог-новатор из Петербурга Николай Зайцев, настойчиво рекомендует
отказаться от традиционного принципа овладения
чтением как технологии, негативно отражающейся
на психомоторном развитии и здоровье
ребёнка. Младенец, пытающийся сказать первые
слова, никогда не произносит раздельно буквы,
чтобы потом соединить их в слоги. Все его
пособия, главным и наиболее известным из
которых являются "Кубики Зайцева", основаны на
естественной потребности любого ребёнка в игре .
Зайцев увидел единицу строения языка не в слоге,
а в складе. Склад - это пара из согласной с
гласной, или из согласной с твердым или мягким
знаком, или же одна буква. Пользуясь этими
складами, ребёнок начинает составлять слова.
Вот эти склады Зайцев и написал на гранях
кубиков. Кубики он сделал различными по цвету,
размеру и звону, который они создают. Эти кубики
помогают детям (от 3,5-4 лет) научиться читать с
первых же занятий, а малышам от года и чуть
старше помогают начать говорить и читать
одновременно.
Методика Сесиль Лупан
Сесиль Лупан, наблюдая только двух своих
дочек, очень тонко чувствует их и пытается дать
им именно те знания и именно в тот момент,
когда им этого хочется, тонко, индивидуально
подбирает методы обучения.
В то же время, в своей методике С. Лупан
уделяет большое внимание таким вещам, как
обучение плаванию новорожденных. Она
составила целые программы по обучению
истории, географии, истории искусств и
рисованию, музыке и другим областям знаний
для малышей и дошкольников.
Те результаты, которых она достигла, и те
способы, которыми она их достигала, в
приятной форме описаны в её книге “Поверь в
свое дитя”. Читая её книгу, любой родитель,
подготовленный или начинающий, найдёт массу
интересного и на основе её рекомендаций
сможет сам составить программу развития
своего ребёнка.
Мама, почитай мне книжку…
Невозможно переоценить
значение первых книг, которые окажутся
перед глазами ребёнка. Ведь детские книги
призваны расширять представление
о мире, знакомить с природой и с вещами,
которые постоянно окружают ребёнка. Они
помогают малышу активно овладевать речью,
чувствовать красоту родного слова. При этом
основная роль старших –
с терпением и любовью лепить характер
маленького человечка так, чтобы его
интеллектуальное и эмоциональное развитие
было гармонично. И как бы
ни была важна роль учителей и воспитателей
детского сада в приобщении детей к чтению,
именно родители читают ребёнку его первые
детские книги, оказывая наибольшее влияние
на формирование читательских вкусов
и предпочтений детей. Попробуем разобраться,
на что следует опираться при выборе детской
литературы для наших малышей.
Детям до года
На этом этапе развития ребёнка
чтение детских книг вслух – одна
из важных форм общения с ребёнком.
Ребёнок до года ещё не может понять
сюжета, но чутко улавливает интонации,
эмоции. Самыми полезными детскими книгами
станут фольклорные сборники, где собраны
всевозможные потешки, прибаутки и
колыбельные.
До сих пор при всем богатстве детской
литературы для таких малюток лучшего
чтения, чем народный фольклор,
не придумали. Еще из детской литературы
малышам этого возраста можно почитать
такие детские книги,
в которых рисунок занимает большую часть
страницы, а текст выступает как коротенький
комментарий к рисунку
(например, некоторые стихи Чуковского или
сказки Сутеева).
От года до трех
В этом возрасте дети уже
начинают понимать содержание детских
книг и рассматривать иллюстрации.
Поэтому лучше выбирать для них такую
детскую литературу, где действуют знакомые
ребёнку персонажи: животные, люди.
И конечно, следить за тем, чтобы
большинство слов в детских книгах были
понятны малышу. Дети такого возраста
очень любят стихи и сказки о животных.
Читая малышу подобные детские книги,
мама может подражать голосом животным,
приглашая к этому же и ребёнка.
При чтении знакомой сказки или стишка
ребёнок может самостоятельно договаривать
слова, когда мама делает паузу.
Из классики детской литературы можно
выбрать того же Сутеева, Чарушина,
Чуковского, народные сказки «Репка»,
«Теремок», «Курочка Ряба», стихотворения
Агнии Барто для самых маленьких.
Трехлетним детям
Психологи выделяют этот возраст как один из важных
моментов в развитии ребёнка.
В три года у детей заметно увеличивается
словарный запас, что позволяет расширить выбор
детской литературы по сравнению с 1-2х-летним
периодом жизни. Детям этого возраста можно
читать сказки Чуковского, стихотворения Маршака,
Яснова, Степанова, Токмаковой, Михалкова,
сказки и рассказы Чарушина, Льва Толстого,
множество русских народных сказок.
А самим родителям обязательно стоит прочесть книгу
Чуковского «От двух до пяти», которая построена на
материале творчества самих детей. Эта книга никогда не
потеряет своей актуальности и поможет
родителям наиболее правильно подбирать детскую
литературу для своих малышей. Кроме того,
«От двух до пяти» - это еще и очень интересное и
забавное чтение.
Детям дошкольного возраста (4 – 6 лет)
В этом возрасте у детей всё еще
сохраняется конкретность мышления.
Но, тем не менее, дети уже достаточно развиты,
чтобы понимать более сложные сюжеты
и юмор. В круг детской литературы обязательно
входят сказки. Это могут быть детские книги
со сказками разных народов, а так же
замечательные авторские сказки русских и
зарубежных авторов: Бажова, Гаршина,
Алексея Толстого, Пушкина, Шарля Перро, братьев
Гримм, Андерсена.
Очень интересны детям этого возраста стихи и
сказки Эдуарда Успенского, отличающиеся
интересным сюжетом и многоуровневым юмором.
Борис Житков – непревзойденный мастер детской
литературы. Сам Житков писал:
«Есть детский возраст – это между четырьмя и
шестью годами, когда дети неотступно, на каждое
слово взрослых, спрашивают: почему?... Мне
пришло в голову мысль написать хоть
сколько-нибудь ответов на «почему».
Среди рассказов о животных очень хороши для
дошколят детские книги Бианки, Пришвина и
Баруздина.
Зачем читать вслух?
Чтение вслух стимулирует эмоциональное развитие:
• повышает уважение к себе;
• вырабатывает мотивацию поступков;
• стимулирует воображение;
Чтение вслух стимулирует интеллектуальное развитие:
• увеличивает запас слов;
• увеличивает время, в течение которого удерживается внимание ребёнка;
• повышается уверенность в себе.
Чтение вслух стимулирует физическое развитие:
• переворачивание страниц способствует развитию двигательной
координации, навыка сложных движений;
• рассматривание картинок улучшает зрительные навыки;
Чтение вслух стимулирует социальное развитие:
• улучшает качество жизни;
• члены семьи привыкают к ролевому моделированию;
• время проводится в контакте с ребёнком;
• читающий узнает интересы ребёнка;
Рекомендуемые Интернет-ресурсы:
http: // materinstvo.ru
http: // babilib.bu.ru
http: // rasumniki.ru
http: // www. kid.ru
http: // www. Rebenok.ru
http: // umnitsa.ru
http: // danilova.ru / publication.htm
http: // handusolution.com./rus/children.htm
Составитель: Неграфонтова Н.В., гл. библиограф АБО
Автор
tdneva
tdneva120   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Образовательные
Просмотров
164
Размер файла
2 575 Кб
Теги
раннего, школа, развития
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа