close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

6. Кадровое обеспечение

код для вставкиСкачать
Кадровое обеспечение
Информация о составе и квалификации педагогических кадров
Школа укомплектована кадрами. В классах с углубленным изучением литературы и физики
работают учителя высшей и первой категории, прошедшие курсы повышения квалификации. В
2010-2011 учебном году есть 1 вакансия учителя иностранного (английского) языка. В
межаттестационный период педагогический коллектив обновился на 25%:
- прекратили трудовую деятельность в связи с выходом на пенсию 8 учителей (из них 3 учителя
высшей квалификационной категории, имеют звания «Отличник образования» – 3 человека,
«Почетный работник общего образования» - 1 человек, «Заслуженный учитель РФ» - 1 человек);
- в школу прибыло 11 педагогов, из них 3 молодых специалиста, 4 учителя со стажем до 6 лет.
С целью повышения уровня профессиональной компетенции молодых учителей разработан
план «Адаптация молодого специалиста в современной школе».
Основную группу сотрудников школы (60%) составляют педагоги от 30 до 50 лет, что считается
наиболее продуктивным возрастом.
30% педагогического коллектива – это учителя
предпенсионного и пенсионного возраста.
Должность
Укомплектованность
Категория
По штату
Факт
Первая
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
Директор
1
100
1
100
Зам. директора
по УВР
4
100
4
Начальные
классы
Образование
Высшая
Высшее
Спец-ое
%
Чел.
%
Чел.
%
Чел.
%
1
100
-
-
1
100
-
-
100
4
100
-
-
4
100
-
-
12
100
7
58
2
17
12
100
-
-
Русский язык и
литература
8
100
4
50
2
25
8
100
-
-
Иностранный
язык
3
100
2
67
-
-
3
100
-
-
Коми язык
2
100
-
-
-
-
2
100
-
-
Математика
4
100
2
50
-
-
4
100
-
-
Информатика
1
100
1
100
-
-
1
100
-
-
История
2
100
1
50
1
50
2
100
-
-
География
1
100
-
-
-
-
1
100
-
-
Химия
1
100
-
-
1
100
1
100
-
-
Физика
2
100
-
-
1
50
2
100
-
-
Администрация
Учителя
Биология
1
100
-
-
1
100
1
100
-
-
Технология
2
100
1
50
1
50
1
50
1
50
Изобразительное
искусство
1
100
-
-
-
-
1
100
-
-
Музыка
1
100
1
100
-
-
-
-
1
100
ОБЖ
1
100
1
100
-
-
1
100
-
-
Физическая
культура
2
100
-
-
-
-
1
50
1
50
Итого учителей
44
100
20
45
9
20
41
93
3
7
В школе работает 1 совместитель – учитель изобразительного искусства.
Сведения о педагогических работниках, имеющих знаки отличия
В том числе
Общее число
педагогических
работников ОУ
Общее число
награжденных
педагогических
работников ОУ
Народный
учитель
Заслуженный
учитель либо
другие
категории
заслуженных
Отличник
образования
Конкурс
лучших
учителей
в рамках
ПНПО
Иные знаки
отличий
Почетный
работник
общего
образования
Чел
Чел
%
Чел
%
Чел
%
Чел
%
Чел
%
Чел
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
44
4
9
-
-
-
-
-
-
2
5
2
5
Все учителя школы своевременно проходят курсы повышения квалификации в КРИРОиПК
г.Сыктывкара. В школе имеется перспективный план-график непрерывного повышения
квалификации учителей. Кроме того, 3 учителей начальных классов в течение 2010 года дважды
посетили курсы по проблеме «Внедрение ФГОС общего образования второго поколения в
начальной школе».
Повышение квалификации педагогических работников
2007-2008 г.
2008-2009 г.
2009-2010 г.
Всего
%
Всего
%
Всего
%
1
2
3
4
5
6
15
33,3
10
22,2
9
20,4
2007-2008 уч.г.
2008-2009 уч.г.
2009-2010 уч.г.
Подтвердили
Вновь
аттестованы
всего
Подтвердили
Вновь
аттестованы
всего
Подтвердили
Вновь
аттестованы
всего
Высшая
2
-
2
1
2
3
2
1
3
1 кат
8
2
10
1
4
5
2
2
4
2 кат
1
2
3
2
-
2
2
-
2
Категория
Победителями конкурса «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО «Образование» стали 2
педагога: Волкова И.Н., учитель истории, (2009 год) и Ручкина Т.М., учитель физики, (2010 год).
Учителя школы имеют результативный опыт участия в конференциях и конкурсах.
Участниками Республиканской выставки «Школа 2008», «Школа 2010» были учитель химии
Урскова Л.О., учитель начальных классов Шаталова Е.П., учитель истории Волкова И.Н., учитель
физики Ручкина Т.М. Ручкиной Т.М. опубликована статья «Использование на уроках физики
сборников задач, составленных на основе исследовательских работ» на сайте фестиваля
«Открытый урок».
Методический кабинет школы стал победителем
муниципального конкурса
демонстрацию теоретической базы и практико-ориентированных рекомендаций
диагностического сопровождения учебного процесса».
«За
для
Деятельность методической службы регламентирована следующими локальными актами:
Положение о методическом совете школы,
Положение о методических объединениях,
Положение о школьных предметных неделях,
Положение об учебном кабинете,
Положение о школьной методической неделе,
Положение о школьной предметной неделе.
В основу деятельности методической службы положена идея непрерывного развития
профессиональной компетентности учителя через активное включение его в работу над
методической темой самообразования, непосредственно связанной с общей методической темой
школы «Компетентностный и системно-деятельностный подходы к образованию – одно из
ключевых направлений совершенствования качества образования и модернизации педагогической
системы школы».
Чёткое разграничение целей и задач компонентов методической системы школы, а также
их функций, делает разработанную систему дееспособной. Действует следующая схема
выработки и принятия решения:
- на педсовете определяются стратегия и тактика профессионального совершенствования
педагогического коллектива;
-методсовет разрабатывает конкретные направления работы, которые доводятся до ШМО;
- на заседаниях ШМО реализуется принимаемое решение на практике, разрабатывается
учителями;
- итоги работы ШМО подводятся на методических чтениях, конференциях.
Но есть в данной схеме и обратная связь:
- ШМО самостоятельно принимают решения, выходят с предложением на методический
совет;
- методсовет анализирует данное предложение и ставит перед администрацией поднятую
проблему;
- администрация выносит актуальный вопрос на заседание педагогического совета.
В школе работают пять
методических объединений.
Школьные методические объединения
Тема
ШМО учителей начальных классов
«Компетентность учителя – основа повышения
качества обучения»
ШМО учителей русского языка и
литературы
«Системно - деятельностный подход к организации
образовательного процесса на уроках русского языка
и литературы»
ШМО учителей математики, физики и
информатики
«Формирование ключевых компетенций
обучающихся на уроках математики, физики и
информатики»
ШМО учителей географии, биологии,
химии
«Организация учебной деятельности на уроках
географии, биологии, химии на основе
компетентностного и системно – деятельностного
подходов к обучению»
ШМО классных руководителей
«Деятельность классных руководителей по
внедрению технологии индивидуального
рефлексивного воспитания»
Деятельность методических объединений дополняется работой творческих групп и
временных инициативных групп.
При планировании работы педколлектива школы на учебный год по реализации
Программы развития школы учитываются все звенья методической службы школы в соответствии
с их назначением и функциями.
Приоритетными являются задачи обновления содержания образования, поиска
технологических приемов и методик, обеспечивающих компетентностный уровень учебного
процесса. Ведется работа по поиску оптимальных способов деятельности ученика и учителя на
компетентностно-ориентированном уроке. Творческие группы педагогов сформированы по
принципу общности проблем, решаемых в ходе освоения методической темы. Работа педагогов в
творческих группах снимает проблему замкнутости и изолированности методических
объединений и решает вопросы надпредметного характера.
Педагоги включены в инновационную деятельность.
С 2004 по 2008 год школа являлась муниципальной экспериментальной площадкой
по
разработке темы: «Построение структурно-функциональной модели внутришкольного управления
качеством образования».
В результате экспериментальной работы разработана структурно-функциональная модель
внутришкольного управления качеством образования. Созданы 4 службы качества
образовательного процесса во главе с Советом:
1. Служба качества образовательного процесса.
2. Служба инспекции результатов образования.
3. Служба качества профессиональной деятельности.
4. Служба качества воспитательного процесса.
Наиболее значимым условием
создания структурно-функциональной модели
внутришкольного управления качеством образования стала разработка нормативно-правовой базы
деятельности вышеназванных служб.
Пересмотрены должностные обязанности всех работников школы: они привлекаются к
внутреннему совместительству во временных, мобильных группах по управлению качеством
образования, к работе в творческих и проблемных группах.
В школе создана система мониторинга. Управление образовательным процессом
осуществляется на пяти уровнях: само- и взаимоконтроль, контроль учителя, экспертный
контроль, контроль администрации и контроль общественности.
В школе определены следующие показатели качества образования и критерии их определения:
Показатели
образования
качества Критерии определения показателей
1. Уровень выполнения
стандартов
образования
-успеваемость учащихся (по итогам семестра,
полугодия, учебного года)
Результаты
Успеваемость
повысилась на 0,5% (с
99,4% до 99,9%)
Качество знаний
-качество знаний учащихся
-уровень обученности
обучающихся
повысилось на 1,2% (с
43,8 % до 45 %)
-средний балл по предметам
2. Уровень
- уровень овладения ОУУН по итогам каждого
готовности учащихся семестра (техника чтения, письма и счета)
продолжению
- данные о распределении выпускников 9 и 11
образования
классов по направлениям продолжения
образования
стабильны
3. Уровень
воспитанности
учащихся
стабильны
- отношение к обществу
-отношение к человеку
- отношение к себе
- отношение к труду
4. Уровень состояния
здоровья учащихся
- количество в школе практически здоровых
стабильны
детей, их соотношение к имеющим
отклонения в здоровье
- виды заболеваний учащихся
- охват учащихся физической культурой через
секции
- охват учащихся горячим питанием
Результаты признаны положительными, так как ни по одной из ведущих групп
показателей нет отрицательной динамики.
Полученные в результате анкетирования педагогов и родителей обучающихся оценки
привлекательности школы, способной управлять качеством образовательного процесса,
свидетельствуют о том, что по пяти направлениям управленческой деятельности показатели
высокие.
Показатели привлекательности школы для педагогов и родителей учащихся
(% названных характеристик)
Группы характеристик
Педагоги Родители
1 . Престиж, положительная репутация (стабильность, добрые
традиции, отзывы жителей микрорайона)
90%
80%
2. Высокий профессионализм педагогов (сильный коллектив,
достижения учителей, положительная мотивация к работе, забота о
повышении квалификации)
90%
90%
3. Благоприятные условия для учащихся (положительный моральный 90%
климат, внимание к детям, создание условий для всестороннего
развития)
90%
4. Интеллектуальная ориентация обучения (максимальное умственное развитие, повышенный уровень преподавания, интеграция с
вузовским обучением)
100%
90%
5. Осведомленность в организации школьной жизнедеятельности
100%
100%
В ходе реализации эксперимента изменения коснулись предмета исследования (ученика,
учителя, родителя), получивших следующие преимущества:
для учащихся: раскрытие познавательного потенциала, выбор профиля обучения, улучшение
качества преподавания, подбор материалов для портфолио;
для родителей: выявление у ребенка склонностей, способностей, особенностей личности;
корректировка уровня притязаний при выборе профиля обучения, направленного на получение профессии в будущем, возможность участвовать в управлении школой, быть
осведомленным о ее жизнедеятельности;
для учителей-предметников: повышение статуса учителя и школы в целом; обретение нового
смысла в работе путем привлечения невостребованных до сей поры возможностей.
Общий вывод:
Содержание и методы организации образовательного процесса обогащаются и
совершенствуются в ходе экспериментальной деятельности. Инновационный подход является
неотъемлемой
частью деятельности
педагогов,
которая формирует оригинальную
образовательную систему школы.
В 2010 г. школе присвоен статус пилотной площадки по внедрению ФГОС общего
образования второго поколения в начальной школе (Приказ Управления образования
администрации муниципального района «Сосногорск» от 31.05.2010 г. № 350)
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
446
Размер файла
161 Кб
Теги
обеспечение, кадровое
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа