close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Каким быть современному уроку

код для вставки
Статья для включения в городской сборник по инновационной деятельности, в рубрику «Мнение учителей об образовании сегодня. Учитель года: размышления на тему…»
Статья для включения в городской сборник по инновационной деятельности, в рубрику "Мнение учителей об образовании сегодня. Учитель года: размышления на тему..."
КАКИМ БЫТЬ СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ
"Урок - это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции"
В.А. Сухомлинский
Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.
Какие бы новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними (всегда) - океан знаний и рифы противоречий. И это - нормально. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его - одаривает постоянно меняющимися пейзажами, неохватностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом.
Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании и главным штурманом проводки через все рифы. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом на любом уроке. Потому, что он - всегда старше, за ним - знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но все это - не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем - живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.
Любой урок - имеет огромный потенциал для решения новых задач. Но решаются эти задачи зачастую теми средствами, которые не могут привести к ожидаемому положительному результату.
Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, - это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом - актуальный. Актуальный [от лат. actualis - деятельный] означает важный, существенный для настоящего времени. А еще - действенный, современный, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, насущный, существующий, проявляющийся в действительности. Помимо этого, если урок - современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.
Современный урок в идеале не должен быть ограничен предметом и учителем, а включать в себя сценарий проведения с несколькими этапами. На каждом из них можно использовать компьютерные технологии.
При этом увеличивается скорость подачи качественного материала в рамках одного урока. Навыки по поиску, систематизации, анализу информации могут помочь в дальнейшем выпускникам школы самоутвердиться в жизни: повышать свою квалификацию, самостоятельно добывая знания, переквалифицироваться.
Компьютерные модели в современном образовании имеют ряд серьезных преимуществ перед моделями других видов в силу своей гибкости и универсальности. Применение моделей на ПК позволяет замедлять и ускорять ход времени, сжимать или растягивать пространство, имитировать выполнение действий дорогостоящих, опасных или просто невозможных в реальном мире. С этой точки зрения принципы эффективного обучения с применением компьютерных технологий можно отразить следующей таблицей:
Принципы эффективного обучения с применением компьютерных технологий
Общие принципыВыводыАктивное участие обучающегося в
учебном процессеМаксимально содействовать активизации обучающегосяПостоянное проведение личного анализа ситуации обучающимися в процессе обученияИзбегать использования стандартных схем анализа, менять задачи и ситуации на различных стадиях обученияНаличие сигналов обратной связи в учебном процессеСообщать обучающемуся о результатах его действий в каждой конкретной ситуацииНаличие быстрой обратной связи в учебном процессеОбеспечивать по возможности мгновенную обратную связьОтказ от поведения, не дающего положительного результатаПодавлять нежелательные варианты действия, не подтверждая ихПостоянное пройденного материалаПрактиковать и подтверждать способы действий, даже если они уже были продемонстрированы однаждыИндивидуализация количества и последовательности подтверждений
действий в процессе обучения. Подбирать способы подтверждения индивидуальноНаличие напряженной обстановки в процессе обучения.Не вызывать антипатий к цели обучения и не снижать успехи обучения, увеличивая нажим на обучающегосяУчет индивидуальных особенностей
обучающегося к восприятию внешних условий в зависимости от
его состояний и настроения.Применять приведенные выше принципы не жестко и однозначно, а гибко Безусловно, компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися методическими средствами. Естественно, что использование современной техники на каждом уроке нереально, да это и не нужно. Умелое использование компьютерных технологий на уроках не только повышает их эффективность, но, в первую очередь, способствует повышению познавательных потребностей учеников. Каждый учитель в состоянии распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся.
Основные этапы урока с применением компьютерных технологий
№ п/пОсновные этапы урокаПрименение компьютерных технологий1Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической ) готовностью учащихся у к урокуMoPad2Проверка домашнего заданияТест Google3Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме MoPad4Постановка цели занятия перед учащимисяIMindMap
MindMeister5Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е. усвоение исходных знанийPowerPoint
Prezzi
You Tube
Электронно-образовательные ресурсы6Первичная проверка пониманияТест Google7Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в том числе смена вариантов) по образцуЭлектронно-образовательные ресурсы8Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и уменийSo.cl
PowerPoint
Blogger
Twitter9Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и уменийBlogger10Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемой учителем и учащимися, оценка знанийЭлектронный журнал
портала "Dnevnik.ru"11Домашнее задание к следующему урокуEdmodo12Подведение итогов урокаBlogger
Новое время требует новых подходов в образовании, новых технологий, в том числе и компьютерных. Действительно, использование компьютерных технологий на уроках дает возможность воздействовать на три канала восприятия человека: визуальный, аудиальный, кинестетический, а значит, способствует эффективному усвоению учебному материала. Увеличивается объем материала за счет экономии времени. Расширяются возможности применения дифференцированного подхода в обучении, осуществляются меж предметные связи. Но, пожалуй, самое главное преимущество их использования на уроках - повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся.
Современная образовательная ситуация требует поиска и освоения новых форм учебных взаимодействий между участниками процесса обучения. Эффективность образования всегда зависела от уровня подготовки преподавателей. Сегодня преподаватель по-прежнему остается критичным звеном процесса обучения, однако интеграция информационных технологий и образования способствует формированию новой роли учителя. Преподаватель в высокотехнологичной среде является не только источником информации и академических фактов - он помогает учащимся понять сам процесс обучения. Учитель помогает ученикам найти необходимую им информацию, выяснить, соответствует ли она заданным требованиям, а также понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем. Авторы статьи журнала Time "Как воспитать школьника 21 века" считают, что для создания современной учебной среды необходимы новейшие компьютерные технологии, такие, как мультимедийные средства и сетевые сервисы,а также соответствующее им содержание образования, освоение которого позволят школьникам подготовиться к жизни и работе в условиях глобальной экономик.
Мобильное обучение - обучение в условиях, когда ученик имеет мобильный доступ к образовательным ресурсам, может взаимодействовать с преподавателем и другими учениками.
Мобильное обучение: позволяет свободно перемещаться; * дает возможность учиться людям с ограниченными возможностями;
* не требует приобретения персонального компьютера и бумажной учебной литературы, т.е. экономически оправдано;
* учебные материалы легко распространяются между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям (WAP, GPRS, EDGE, Bluetooth, Wi-Fi);
* при мобильном обучении используется мультимедийный контент, то есть информация представляется в различных формах: текстовой, графической, звуковой. Материал лучше усваивается и запоминается, повышается интерес к обучению.
Сравнительные характеристики информационных технологий
ТехнологияХарактеристикиАудио-визуальные носители (печатные материалы, аудио-, видеокассеты). Низкая коммуникационная интерактивность;
Стоимость производства линейно зависит от числа обучаемых;
Хорошо известны методики разработки учебных материалов;
Высокая долговечность.Компьютерное обучение, асинхронная электронная почта. Средняя степень интерактивности;
Наиболее развитая инфраструктура в России; Низкая стоимость.Видеоконференции по компьютерной сети Internet в режиме реального времени. Высокая степень интерактивности;
Наиболее развитая в мире инфраструктура сети;
Использование широко распространенных платформ компьютеров; Низкая стоимость.Видеоконференции по цифровому выделенному спутниковому каналу с использованием видеокомпрессии. Высокая степень интерактивности Хорошее качество передачи изображения;
Снижение более чем на два порядка, требований к пропускной способности канала по сравнению с аналоговым телевизионным сигналом; Высокая стоимость.Видеоконференции по аналоговому спутниковому каналу. Высокая степень интерактивности;
Максимально возможное качество передачи изображения с минимальной технологической задержкой передачи изображения и звука; Высокая стоимость.
Полезные ссылки:
Статья из Всероссийского журнала "ОБЖ"
http://www.school-obz.org/archive/2013/04/201304.html
Автор
pogrebnykbor
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
95
Размер файла
290 Кб
Теги
статья
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа