close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

ПрезентацияМартынова И.В.

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение Новосибирского района
Новосибирской области –
детский сад комбинированного вида
«Медвежонок»
Педагогический опыт
Воспитателя 1 категории
Мартыновой Ирины Валерьевны
Нетрадиционные техники
изобразительной деятельности в детском
саду и их роль в развитии детей
дошкольного возраста
Тема:
2013 – 2014 уч. год
«Ум ребенка – на кончиках его
пальцев».
В. И.Сухомлинский.
В детских дошкольных учреждениях в воспитательно-образовательном процессе
необходимо больше уделять внимания подготовки руки к письму. Это связано с тем,
что обычными стали ситуации, когда ребенок уже учится в 1 классе, а рука его не
подготовлена или недостаточно подготовлена к тому, чтобы в течение учебного дня
успешно справляться с объемом письменных заданий учителя.
Эта проблема в нашем ДОУ решается через организацию дополнительного образования
- кружок «Город Мастеров» с детьми 5-7 лет. Составленный и апробированный мной
план кружковой деятельности имеет углубленную работу по развитию мелкой
моторики как подготовки руки дошкольника к письму через использование
нетрадиционных техник рисования. Именно совершенство тонкой двигательной
координации кистей и пальцев рук дает ребенку овладеть письмом, рисованием,
умением правильно пользоваться материалами, которыми можно рисовать (держать
палочку, поролон тремя пальцами не слишком близко к рисующему концу; добиваться
свободного движения руки с палочкой, с печаткой изготовленной из картофеля,
поролоном во время рисования и другое), без напряжения готовить руку к письму.
Знание причин трудностей освоения навыка письма, умение их
выделить, своевременная помощь в школе, дома и в детских
дошкольных учреждениях позволяет не осложнять и без того этот
нелегкий процесс, оградить ребенка от дополнительных трудностей
обучения в начальной школе.
Работа дополнительного образования направлена:
- развитие моторики руки, овладение детьми нетрадиционными
техниками рисования (рисование пальчиками, деревянной
палочкой, свечой, оттисками печатками из картофеля, поролоновым
тампоном, шерстяными нитками и др.);
- развитие двигательной координации кистей и пальцев рук через
пальчиковые игры, пальчиковую гимнастику, систему игровых
упражнений;
- развитие личности ребенка, его творчества, в ходе которой
дошкольник
создает
новое,
оригинальное,
анализируя
воображение, и реализуя свой замысел при создании необычных
произведений изобразительного искусства.
Содержание кружковой работы
предусматривает:
• Формирование художественно-образных
представлений;
• Формирование координации зрительно-двигательной
системы ребенка;
• Развитие творческих способностей;
• Развитие сенсорных способностей: восприятия чувство
цвета, ритма, композиции, умения элементарно
выражать объекты и явления действительности в
художественных образах;
• Обучение техническим навыкам и применения их при
решении любой изобразительной задачи;
• Повышение развития двигательных навыков и умений
кистевой моторики дошкольников.
Формы работы с детьми:
• Игровые ситуации:
- фронтально;
- по подгруппам;
- индивидуально
Формы работы с родителями:
• консультации;
• индивидуальные беседы;
• мастер-классы
Методы обучения:
•
•
•
•
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный (упражнения, вопросы);
частично-поисковый;
исследовательский
Основа кружковой работы – это постепенность погружения в мир искусства, в
особенности его связей с жизнью. Каждое «игровое дело» – новый шаг в познание.
А познание это происходит, как через восприятия искусства (профессионального и
народного), так и через практическую творческую деятельность ребенка.
В течение всей работы дополнительного образования поддерживается контакт с
родителями. По своему опыту знаю, как волнует родителей то, чем занимается ребенок в
кружковой деятельности, каковы его успехи. Для этого систематически организуются
выставки детских работ. Такие выставки очень радуют детей и родителей. В течении года
привлекаем родителей к взаимодействию по данному направлению. Достижение цели даст
родителям включение в процесс воспитательно – образовательной деятельности с детьми
и проведению совместной деятельности с ребёнком дома.
Образовательная область «Художественное творчество» интегрируется с содержанием
таких образовательных областей, как:
Физическая культура
Здоровье
Коммуникация
Познание
Социализация
С учётом ФГТ модель образовательного
Музыка
процесса должна предусматривать две
Труд
Чтение художественной литературы
составляющие:
Безопасность
Совместная деятельность взрослого и
детей (НОД и режимные моменты);
Самостоятельная деятельность
дошкольников.
Задачи работы кружка
«Город мастеров»:
Изучить
процесс
развития
творческих
способностей
детей
средствами
нетрадиционных техник рисования, помочь реализовать себя, уметь соединять в одном
рисунке различные материалы для получения выразительного образа.
Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через
нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма,
художественного вкуса, творческого воображения, фантазии.
Включение родителей в воспитательно-образовательный и развивающий процесс
работы детского сада;
Приобщение к совместной игре, творчеству детей и родителей;
Развитие творческих способностей в различных видах изобразительной,
конструктивной и художественной деятельности;
Сплотить путем совместной работы коллектив группы;
Получить положительные эмоции от встречи и совместной деятельности;
Приобщать родителей к активной жизни в группе;
Дать возможность родителям проявить единство, творчество и заинтересованность;
Воспитывать дружеские отношения между родителями, детьми и воспитателями;
Приобщение родителей к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с
ребенком дома;
Воспитывать желание проявлять инициативу, творчество.
Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
Выявлять возможности творческого развития детей в процессе формирования навыков
изобразительной деятельности.
Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе
ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.
Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными
художественными материалами и инструментами.
Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию.
Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и
воображение.
Совершенствовать технические умения и навыки рисования.
Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии
Актуальность:
Актуальность исследования в том, что изобразительная продуктивная деятельность с
использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для
творческого развития способностей детей.
На занятиях по рисованию решаются задачи всестороннего развития детей, которое
необходимо для успешного обучения в школе;
В процессе работы у детей формируются мыслительные операции (анализ, синтез,
сравнение и др.), навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с
действиями сверстников.
Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на
занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при
помощи дополнительных стимулов.
Такими стимулами могут быть:
игра, которая является основным видом деятельности детей;
сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в
гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие;
просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им
важно почувствовать себя значимыми;
музыкальное сопровождение. И т.д.
Каждая из этих техник - это маленькая
игра. Их использование позволяет детям
чувствовать себя раскованнее, смелее,
непосредственнее, развивает воображение,
дает полную свободу для самовыражения.
Работа с родителями
Тематические родительские собрания.
Мастер класс.
Консультации.
Выставки.
Тематические ширмы.
Листовки.
Создание папки «Мы рисуем».
Открытые занятия.
Информация в родительском уголке.
Нетрадиционные изобразительные техники
-это эффективное средство изображения,
включающее новые художественновыразительные приемы создания
художественного образа,
композиции и колорита,
позволяющие обеспечить
наибольшую выразительность образа в
творческой работе,
чтобы у детей не создавалось шаблона.
Нетрадиционных техник изодеятельности
великое множество:
оттиск (пробкой, поролоном, печатками из картофеля, ластика, листьями и др.);
акварель + восковые мелки, свеча;
черно-белый и цветной граттаж;
кляксография с трубочкой, с ниточкой;
набрызг, тычок (жесткой полусухой кистью);
пластилинография;
акварельные мелки, уголь, сангина;
монотипия пейзажная; рисование по мокрому
рисование разноцветной пеной, мятой бумагой;
батик;
рисование с использованием различной основы (бумага, манка, оргстекло)…
рисование жесткой полусухой кистью;
рисование пальчиками;
рисование ладошкой;
оттиск печатками;
оттиск поролоном;
оттиск смятой бумагой;
отпечатки листьев.
Детям очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более
интересными, разнообразными и украшают выставки в нашем детском саду, в
группе, участвуем в районных конкурсах, а также мастерим подарки для
родителей.
Использование нетрадиционных техник
изобразительной деятельности по теме: « Весна»
Пластилиновая
живопись
Коллективные работы:
« Дерево весной»
«…И расцвел подснежник…
Выскребание по пластилину
« Ранняя весна»
Торцевание по
пластилину
« С днем Святого Валентина!»
«Люблю березку
русскую…»
Подарок маме « Кактусы»
Рисование воздушным шариком
«Первоцветы»
« Одуванчики»
Бумагопластика
Топиарии –
дерево счастья
Использование
бросовых
материалов
«Скворечник»
Рисование
мятой бумагой
« Первые листочки»
Лепка
«Калла»
Выдувание, оттиск листьями, тычкование
« Черёмуха душистая,
с весною расцвела…»
Объёмные картины, с использованием ватных палочек
«…Опустило солнце
лучик золотой…»
Квиллинг
Коллективные работы
Бумагопластика
« Одуванчики в корзине»
Декоративная штукатурка,
пайетки.
« Березка»
« Сакура»
Бумагопластика,
выдувание
« Берёза русская…»
Квиллинг, упаковочная
лента
« Крокусы»
Пластиковые ложки, квиллинг
Цветы из ватных дисков
Совместные поделки детей и родителей на тему:
« Весна на радость к нам спешит!»
Рекомендации
педагогам
Используйте разные формы художественной
деятельности: коллективное творчество,
самостоятельную и игровую деятельность детей по
освоению нетрадиционных техник изображения;
В планировании занятий по изобразительной
деятельности соблюдайте систему и преемственность
использования нетрадиционных изобразительных
техник, учитывая возрастные и индивидуальные
способности детей;
Повышайте свой профессиональный уровень и
мастерство через ознакомление, и овладение новыми
нетрадиционными способами и приемами изображения.
«Мы хозяева нашей РОДИНЫ и она для нас
кладовая солнца с великим сокровищем жизни»
М.М. Пришвин
Наступают дни
весенней неги.
Наконец тепла мы
дождались.
Поздравляю вас с
весной, коллеги!
Сразу забурлила
наша жизнь.
Пусть весна всегда в
вас пребывает.
Пусть она в сердцах
у вас поёт!
Пусть все знают,
кто ещё не знает,
Что весна для
счастья настаёт!
Автор
ya.cinderella87
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
970
Размер файла
31 905 Кб
Теги
презентациямартынова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа