close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитная карточка проекта

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоГорбачева Анастасия АлександровнаГород, областьБалашовНомер, название школыБИСГУОписание проектаНазвание темы вашего учебного проектаБезопасность детей на дорогеКраткое содержание проекта Данный учебный проект "Безопасность детей на дорогах" создан с целью узнать, действительно ли безопасны дороги и пешеходные переходы для учащихся. Были поставлены следующие задачи:
-выявить пути безопасного перехода дорог детьми в районе школы;
-определить безопасный путь от дома до школы;
-провести акцию "Письмо водителю"
Предмет(ы) Окружающий мирКласс(-ы)1-4 классыПриблизительная продолжительность проекта8 уроковОснова проектаОбразовательные стандарты В проекте будут рассмотрены образовательные области:
1. Область "Безопасность, Безопасность на дорогах". Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и транспортного средства. Задачей раздела является систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Развитие свободной ориентировки в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формирования умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности. 2. Область "Познание, Познавательно - исследовательской и Продуктивно - конструктивной деятельности"
Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей. Развитие умения видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части, ее функциональное назначение. Закреплять умения сооружать постройки, объединенные общей темой.
Помочь детям в символическом отображении ситуации, проживании ее основных смыслов и выражении их в образной форме.
Планируемые результаты обучения- Личностные: В ходе проекта у детей сформируются предпосылки эмоциональной отзывчивости, сопереживания героем историй, понимания собеседника, личной ответственности за общее дело. Сформируется системного мышления, понимание взаимосвязей в сложных ситуациях. - Метапредметные: Ребенок научиться: самостоятельно действовать, задавать вопросы взрослому, интересоваться новым и получать ответы через поисковую деятельность, решать проблемные ситуации, вступать в диалог со сверстниками.
- Предметные. В ходе проекта дети научатся узнавать и называть дорожные знаки, различать проезжую часть, тротуар, пешеходный переход, понимать сигналы светофора, соблюдать элементарные правила дорожного движения. Научатся моделировать объекты по схеме, планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как избежать ДТП?Проблемные вопросы учебной темыЗачем нужны дорожные знаки?
Почему нужно соблюдать правила дорожного движения?
Как сделать, чтобы на дорогах было меньше несчастных случаев?
Как вести себя безопасно на дорогах?
Учебные вопросыЧто означают сигналы светофора?
Какие дорожные знаки тебе известны?
Что они обозначают?
Какие правила должен соблюдать водитель транспортного средства?
Какие правила должен соблюдать пешеход?
Знаете ли вы основные правила дорожного движения?
Важно ли соблюдать правила дорожного движения?
План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСтартовая презентация.
Карты для выявления знаний.
Обсуждения проблемных вопросов.Напоминание и подсказки.
Проверочный лист с основными событиями, датами и стадиями проекта.
Фотоотчет.
Журнал поиска, форма отчета по выполнению проекта.
Викторина.Вопросы на осмысление по журналу поиска.
Опросные листы Схемы маршрутов.
Защита проекта в виде развлечения.Описание методов оцениванияСтартовая презентация - педагог показывает детям в начале проекта, для систематизации имеющихся знаний, вовлечения детей в идею проекта, разъяснения хода действий.
Карты для выявления знаний. Детям предлагаются рисуночные тесты. Используются педагогом перед началом проекта, для выявления уровня имеющихся знаний.
Обсуждение проблемных вопросов.
В начале проекта детям предлагается обсудить проблемные вопросы проекта, чтобы активировать базовые знания.
В ходе обсуждений формируются команды детей, и разделение их на творческие группы. Проводится педагогом в игровой форме.
Журнал поиска заполняется педагогом в ходе всего поиска детей, в нем фиксирует продвижение команд, личностные и метапредметные результаты детей.
Проверочный лист Педагог предлагает детям выполнить проверочные задания после каждого вида поиска, с указаниями даты и стадии проекта.
Викторина. Промежуточный контроль понимания учебного материала организованного с помощью неутомительной викторины внутри команды на теоретическом материале изучаемой темы.
Напоминания и подсказки - используется педагогом для структурирования взаимодействия всех учеников, развития навыков эффективной коммуникации, необходимы для достижения поставленных в проекте целей.
Фотоотчет. В ходе поиска педагог с детьми составляет фототчет из последовательных фотографий, что позволяет зафиксировать ход проекта
Встречи в ходе проекта служат подтверждению готовности детей к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Используется для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов.
Опросные листы для проверки осмысления темы исследования предлагаются детям в конце проекта и помогают педагогу выявить объем полученных знаний каждого ребенка в ходе проекта.
Защита проекта. Проходит на последнем этапе проекта. В ходе развлечения дети демонстрируют и защищают свои работы (презентации, маршруты передвижения), знакомят с данной темой других детей и родителей, обсуждают результаты проекта.Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиДетям необходимо иметь первоначальные знания о дорожном движении, знать правила поведения на экскурсиях, уметь работать в коллективе и малыми группами, уметь высказывать свое мнение, делать выводы, уметь составлять макеты, делать зарисовки. Дети должны уметь находить заданный материал, уметь им пользоваться для поиска в проекте.Учебные мероприятияI этап проекта ( две недели)
* Показ стартовой презентации к проекту
* Работа с рисуночным тестом "Что я знаю о безопасности на дороге?"
* Ситуативные беседы по картинкам "Безопасность"
* Занятие по ознакомлению с окружающим миром по теме: "Для чего знать правила дорожного движения?
* Сбор сведений из книг энциклопедий, от родителей
* Сюжетно - ролевые игры "Автобус", "Регулировщик на дороге"
* Постройки дороги и ее обыгрывание
* Дидактические игры
II этап (две недели)
* Экскурсия к перекрестку
* Чтение художественной литературы
* Рисунки транспорта и его классификация
* Фотовыставка первых результатов
* Ситуационные беседы "Что нужно и чего нельзя делать на дороге"
* Ведение дневника проекта (промежуточные итоги)
* Постройка макета улиц
* Викторина
* Составление безопасных маршрутов.
III этап (последняя неделя)
* Оформление результатов поиска (фотоотчет, подведение итогов дневника проекта)
* Проведение развлечение
* Публикация презентации Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Педагог предлагает материал интересный для ребенка, содержащий легкие, дробные задания, увеличивает время на их выполнение. Разрабатывает алгоритмы действия, пошаговые инструкции для выполнения исследовании. Педагог в группе детей выбирает напарника для оказания необходимой помощи и эмоциональной поддержки.Ученик, для которого язык преподавания не роднойПедагог учит несколько слов (приветствия, поощрения) для вовлечения ребенка в проект, имеет разговорник необходимого языка, для организации элементарного общения. Разрабатывает иллюстративные тексты, рисуночные инструкции, план поиска в картинках, тексты и другой печатный материал на языке ребенка.Одаренный ученикПедагог предлагает ребенку выполнить большее количество заданий, за меньший отрезок времени. Предлагает быть напарником или руководителем группы детей. Принять активное участие в сборе и оформление материала.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, сканер.Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, настольная издательская система, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основеМетодические пособия, хрестоматии, дидактические пособия, справочный материал, энциклопедии, фотографии, алгоритмы действий, картинный материал, рисуночные тесты.Другие принадлежностиКарта района, где находится детский сад, деревянный макет ближайших к садику улиц, со съемными объектами (домами, дорожными знаками, светофорами).Интернет-ресурсыdoshkolnik.ru/pedagogi/117-korotkova.../4998-pdd-roditeli.html
www.dou1452.ru/2011-11-26-15.../78-2011-11-26-20-54-29Сохраненная копия
www.maaam.ru/.../doshkolnikam-o-pravilah-dorozhnogo-dvizhenija.Другие ресурсыПригласить на проект: родителей, библиотекаря, сотрудника ГБДД, экскурсовода, учащихся старших классов школы. Организовать дополнительные мероприятия: видеоэкскурсии, выставку книг, беседы с сотрудником ГБДД, родителями, учащимися.
Автор
g.nastenka.92
Документ
Категория
Образование
Просмотров
80
Размер файла
78 Кб
Теги
проект, визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа