close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Страницы школьные перелистав... Дневник учителя школы. Ковалева Н.В.

код для вставкиСкачать
Эссе на конкурс "Состоявшиеся в профессии" (номинация "Дневник учителя школы")
Портал «Сеть творческих учителей»
Конкурс «Состоявшиеся в профессии»
НОМИНАЦИЯ «Дневник учителя (директора) школы»
«Страницы школьные перелистав…»
Эссе
2009-2010 учебный год
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 1
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 2
«Страницы школьные перелистав…» Эссе
4 октября 2009 года (утро)
Раннее утро. Воскресенье. Накануне я дала себе слово проспать до обеда и наконец-то
отдохнуть после первого месяца насыщенной школьной жизни. Но нет, «покой нам только снится».
Телефон навязчиво и требовательно дребезжит и уговаривает взять трубку. Сквозь сон слышу:
«Наталия Владимировна, доброе утро! Вы еще спите? С Днем Учителя!» . Это Светик, мой первый
выпускной класс. После поздравлений и пожеланий в голосе Светы появляются нотки заговорщицы:
«Н.В., у меня для Вас есть домашнее задание». Начинаю потихоньку просыпаться, давно я не
получала заданий на дом. Светик продолжает ворковать: «Помните, на выпускном вечере Вы читали
нам свой дневник? Есть возможность показать его миру». Я (совсем проснувшись): «Света, ты
собираешься спонсировать выпуск моих воспоминаний? Не рановато ли для мемуаров?» Света
(заливисто смеясь): «Нет, Н.В., издавать Ваши мемуары будем позже. Я вчера в институте услышала
разговор наших преподавателей о конкурсе на одном из учительских сайтов. В нем как раз есть
номинация «Дневник учителя». Надо участвовать». В разговоре выясняется, что сайт мне знаком, и
Светка, громко вопя, что «сам Бог велел» и обещая проверить выполнение мной домашнего задания,
кладет трубку.
Ну, вот и отдохнула. Встаю, привычным жестом щелкаю на кнопку чайника. Проходя мимо
зеркала, вижу свою расплывшуюся улыбку: «Доброе утро, Наталия Владимировна!» Ну, конечно,
доброе, еще какое доброе! Где же дневник? Налив дежурную утреннюю чашку кофе, наперегонки с
проснувшимся любимцем котом уже мчусь к рабочему столу. Вот и дневник. Доброе утро, мой
любимый 11-а!
1 сентября 1998 года
.
Еще одна осень… Странно, откуда взялась эта грустная нотка?! Нет-нет, не еще одна, а
новая! Новая и самая необычная в моей жизни! Сегодня я впервые, как классный руководитель,
поведу на торжественную линейку своих пятиклассников. Тороплюсь в школу, и от былой храбрости
не осталось и следа.
Что же мне с ними делать? С чего начинать? Как найти единственно правильные слова для
ребятишек, у каждого из которых свои интересы и представления о том, что хорошо и что плохо?
Успокаиваю себя мыслью, что я не первая, кто задает себе эти вопросы. Все сомнения прочь!
Решительно распахиваю дверь в класс и вижу… море из цветов и детских глаз – взволнованных,
лукавых, настороженных и в каждых вопрос: «Ты кто? Ты добрая? Нам будет интересно с тобой? Мы
будем друзьями?»
Внезапно приходит чувство радости и ощущение ответственности. Мне доверено двадцать
детских сердечек, нужно научиться жить их радостями, их победами и неудачами. Нам вместе
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 3
предстоит вступить в «трудный» и в «нежный» возраст и встретить самую яркую любовь – первую.
У нас все впереди и все будет впервые. Итак, я классный руководитель
…
30 сентября 1998 года.
Незаметно, в знакомстве с ребятами, в бесконечных разговорах и открытиях пролетел месяц.
Боюсь загадывать, но, по-моему, нам интересно друг с другом.
Перечитала массу «пестрой» педагогической литературы (С.Иванов, Н.Щуркова,
В.Караковский) и поняла, что многие их мысли и идеи мне близки и интересны.
Со-трудничество, со-творчество, со-переживание… Значит, все поровну, значит, совместная
заинтересованность в успехе и равная доля ответственности за все, что будет происходить в классе.
Ведь игры в одни ворота не бывает!
10 октября 1999 года
В течение недели захожу в класс и слышу только одно слово – Горный. А чему тут удивляться,
я и сама все это время нахожусь под впечатлением от удивительной встречи с осенним лесом и
историей жизни св. Феодосия.
Мы бродили по святым местам, с замиранием сердца рассматривали образа в маленькой
церквушке, построенной на месте кельи святого старца, устроили даже импровизированный конкурс
осенних букетов, а лучший положили возле огромного креста, который Феодосий Кавказский
водрузил для верующих. Наша поездка в Горный стала настоящим праздником для души!
А вот как описывает свои чувства Катя Т.: «Впечатления от поездки в Горный переполняют
меня до сих пор. Удивляюсь я и тому, что есть люди, которые и сейчас ухаживают за этим
местечком, восстанавливают порушенную красоту и очарование этого тихого уголка. Думаю, что это
люди достойные, добрые, красивые душой, ведь они сохраняют красоту, веру, традиции. Это закон
их жизни. Задаю себе вопрос: «А смогла бы я посвятить свою жизнь людям?..»
Вот и еще один урок получили мои дети, на этот раз урок нравственный. Как говорил В.
Сухомлинский: «Через красивое - к человечному».
1
Мы с ребятами учимся жить в мире, в котором
уживаются добро и зло, успех и неудача, участие и равнодушие. Они вступают во взрослую жизнь,
которая часто приносит разочарования в детские сердца. Как сохранить этот хрупкий мир мечты и
добра, но в то же время не увести их от реальной жизни.? Есть над чем подумать…
16 ноября 1999 года.
На улице дождливо и пасмурно. Пробираюсь домой через мокрый парк и думаю о том, как
непостоянна осень в проявлении своих чувств, совсем, как мои девчонки: то буря слез, то
лучезарные и теплые, как солнышко, улыбки. Навстречу попадаются редкие прохожие, пряча под
зонтами недовольные погодой лица.
1
Сухомлинский В.А. Рождение Гражданина.- М., 1975
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 4
Да они просто не знают, что есть «калоши счастья», в которых капризы осени не страшны! А
мы сегодня с ребятами их с удовольствием «примеряли» (есть такая удивительная игра в «пестрых
делах» Н. Щурковой
2
)! Фея Счастья и Фея Печали предлагали ребятам счастье «напрокат» с его
плюсами и минусами. А мои непоседы должны были решить: отказаться от такого «счастья» или
оставить его себе. Не перестаю удивляться их открытости и непосредственности! Я иногда
напоминаю сама себе Менделеева с его таблицей. Только я открываю не химические элементы, а
чувства, переживания и новые идеи в ежедневных встречах с ребятами.
23 мая. 2000 года
.
Ура! Мы победили! Сегодня наш экипаж «Надежда» школьной организации «Алые паруса»
был назван лучшим по итогам года. Радость моих ребят словами предать трудно. Вспоминая их
стремление сделать жизнь класса увлекательной и нужной, думаю, что это заслуженная победа.
Сколько интересных праздников, экипажных сборов, интеллектуальных игр, основанных на
методике КТД, принесли нам радость общения друг с другом! «Любое дело творчески, а иначе
зачем?», - эти слова стали главными в нашей «классной» жизни.
Мы лучше узнали друг друга, открыли в себе таланты, научились думать, высказывать и
отстаивать свое мнение. В общем, стали одной семьей, сохраняя при этом свое творческое и личное
«Я».. Еще раз понимаю, насколько важна для ребят ситуация успеха, а мы, взрослые, часто забываем
об этом.
10 сентября 2000 года
.
Проблемы «трудного» возраста…
Почему мне казалось, что они не коснутся моих ребят? Нет, все оказалось, как в учебнике по
педагогике и в полной мере: ранимость, резкость в суждениях, желание самоутвердиться. «А вдруг я
такой, как все? А вдруг я не такой, как все?» (Я. Корчак)
3
. Наверное, это главный вопрос, который
волнует подростков.
И опять, как в пятом классе, передо мной стоит вопрос – что делать? Не знаю, кардинальных
решений пока нет, но вот то, что я сделала в первую очередь, – умерила свой педагогический и
эмоциональный пыл. Нельзя жить только прошлыми счастливыми воспоминаниями и копить в себе
обиду: «Я для вас столько сделала, а вы…». Настало время взрослых отношений, нужно учиться
этому всем вместе и с каждым в отдельности.
… Встречаюсь взглядом со Светой Д. – безоговорочным лидером и заводилой. В глазах ее
раньше всегда читала: «Ты только поддержи, и я не струшу», сейчас взгляд колючий и чужой…
На душе настоящая осень. С грустью вспоминаю о «калошах счастья»…
2
Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. – Смоленск, 1988
3
Корчак Я. Как любить ребенка / Пер. с польск. M., 1980. Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 5
20 февраля 2001 года
Вчера мне в руки случайно (все случайности закономерны?) попала книга о Холокосте. Читала
всю ночь и плакала. Как же нужно ненавидеть Жизнь, чтобы совершать такие преступления против
Человека!
Утром пришла в класс и стала рассказывать, показывала фотографии, читала письма людей,
переживших страшный геноцид. Я не ставила перед собой в тот момент никакой педагогической
задачи, просто сказала: «Вы должны это знать». Не удержав слез, подняла глаза на ребят. Я
почувствовала, что что-то произошло. В классе стояла тишина. Но это было не равнодушие, а то
состояние тишины, когда душа начинает трудиться
! А в глазах боль, страх, волнение и … слезы.
Как мне хотелось в этот момент остановить время, дать им возможность побыть наедине с собой,
пережить еще и еще раз то состояние, когда напускное равнодушие уступает место сочувствию,
пониманию и сопереживанию!
Я видела перед собой тех моих девчонок и мальчишек, которых любила и люблю, –
понимающих, добрых и искренних. Теперь я точно уверена: «ничто на земле не проходит
бесследно». Все будет хорошо!
1 сентября 2003 года.
Пролетели летние каникулы. И вновь я вижу своих ребят: повзрослевших, неугомонных, таких
разных... Мы все рады нашей первой осенней встрече: то тут, то там
в разговорах вспыхивают, как
яркие фонарики, воспоминания о теплом лете. Прислушиваюсь. Ого, сколько новостей!
Предлагаю
делиться впечатлениями "на миру". Ребята с удовольствием подхватывают идею и наперебой
начинают рассказывать о своих летних впечатлениях. Смех, вопросы, восторги! В этой круговерти
событий замечаю растерянное лицо Ани. "Анюта, а ты что молчишь? Подключайся к нашему
путешествию в лето». Наступает тишина, все ребята поворачиваются к девочке, ожидая от нее
ответа. Аня молчит. И вдруг я слышу голос нашей "заводилы" Тани:"А ей рассказывать нечего! Куда
она поедет с такими родителями?" Раздается смех ребят. Вижу, как Аня, сжавшись в комок, готова к
нападению: "А тебе какое дело?" В очередной раз вспоминаются
рассказы психологов и ученых-
педагогов о детской жестокости, часто не осознанной, но от этого не менее болезненной. Надо как-то
выходить из ситуации. Что делать?
Громко, для всех, говорю: "Ане не удалось никуда съездить, зато
летом она занималась
в
спортивном школьном лагере, выступала на соревнованиях, где команда заняла первое место. А еще
Аня
ходила на занятия в танцевальный кружок и сможет нас порадовать новыми танцами. Кстати,
нам нужно подготовить номер самодеятельности на вечер, а времени совсем не осталось. Аня,
выручишь класс?" Анюта кивает головой. Вижу, как нелегко дается ей это согласие! Смотрю на
ребят, многие опускают глаза, чувствуя неловкость. Таня: "Ань, извини, сказала, не подумав!". Аня:
"Ладно, я уже не обижаюсь. Только мне музыка нужна для танца". Мальчишки наперебой начинают
предлагать свою помощь в поиске. Мир восстановлен.
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 6
20 июня 2005 года
.
Светает… Открываю окно и новый день радостно врывается в опустевший класс. Пять минут
назад мои дети, моя первая любовь, с шумом выкатились из дверей и отправились спать после
бурной выпускной ночи. Оглядываюсь назад – в классе море цветов! Прощальные букеты… И почти
каждый – отражение ставших дорогими и близкими лиц моих учеников. Вот нежные орхидеи – это
Иришка, а вот эти яркие и озорные герберы – Светлана. Нахожу глазами огромный букет алых роз.
Это Арам. Вручая на сцене букет, успел мне тихо шепнуть: «Наталия Владимировна, обещаю, что
вам никогда не будет стыдно за меня». Слезы предательски собираются нарушить данное себе
обещание не плакать. Стоп, ну, чего раскисла? Надо успокоиться и тоже пойти немного поспать,
вечером мы все вместе едем на три дня на море.
Скрипнула дверь… В узкую щель влезла чья-то голова. Никита. «Н.В., а что это Вы тут
делаете? Кино-то уже кончилось». Все. Не до обещаний. Сквозь слезы вижу, как в открытую дверь
вваливается весь класс. Света: «Мы тут подумали, как Вы эту оранжерею домой понесете, вот и
вернулись, чтобы помочь». В тот момент я уже точно знала, что такое учительское счастье… Жизнь
продолжается…
4 октября 2009 года (вечер)
…На столе не помню какая по счету кружка с кофе. «День отошел, постепенно стемнев…»
4
День теплых воспоминаний, фотографий, детских записок, открыток и рисунков, которые я храню и
в ящике письменного стола, и в душе.
Прошло 4 года, ребята повзрослели. Кто-то уже нашел свою главную любовь в жизни (я уже
четырежды «бабушка», ура!), за кого-то мы радуемся в профессиональном и творческом
становлении. Живет в сердцах и неуходящая боль, которая еще больше нас объединила: два года
назад с нами не стало Арама, погиб в автомобильной аварии на следующий день после нашей
февральской традиционной встречи. Мы помним и любим тебя, родной…
В этом году мои ученики заканчивают институт. Среди них будущие юристы, востоковеды,
программисты, капитаны дальнего плавания, педагоги, экономисты. Профессия, карьера – это очень
важные составляющие жизни, но для меня ценнее, что все они просто хорошие, добрые, творческие и
искренние люди.
Все годы, проведенные с ребятами, я старалась научить их жить так, чтобы каждый из них мог
сказать себе: «Я – личность». Хочется, чтобы эти слова стали не пустым звуком и не завышенной
самооценкой. Думаю, что у ребят впереди еще целая жизнь, чтобы доказать это. Кто никуда не
плывет, тому нет попутного ветра… И мы еще не раз встретимся, любимые мои!
…Заканчиваются пять разрешенных страниц. Как мне удалось вместить в них целых семь лет
жизни?! Смогла ли донести то главное, что хотелось сказать? Все. Ставлю точку. Дорогая моя Света,
бессменный ты мой командир экипажа, твое домашнее задание выполнено.
4
Маяковский В.В. Сочинения в 2-х томах.- М.,»Правда», 1987
Ковалева Н.В. Дневник учителя школы
Страница 7
Автор
nataliya-raevsk
Документ
Категория
Образование
Просмотров
430
Размер файла
187 Кб
Теги
дневник, ковалев, учителя, школа, перелистав, школьный, страница
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа