close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

в помощь родителям

код для вставкиСкачать
Поведение. Школьный хулиган
ПОВЕДЕНИЕ
Наверняка большинству родителей приходится слышать жалобы о плохом поведении ребенка в школе. Мы рассмотрим некоторые причины нарушения поведения в школьном коллективе и расскажем о том, как можно управлять поведением ребенка. Не будем заострять внимание на тех детях, чье плохое поведение обусловлено биологическими факторами: психическими заболеваниями, умственной отсталостью и т.д. Подобные патологии требуют медицинского лечения, и, как правило, для таких детей существуют специальные школы. Что касается общеобразовательных школ, то здесь можно выделить следующие группы детей с нарушением поведения.
1. Дети с "болезненной" реакцией.
Эта группа широко известна и родителям, и учителям. Ребенок способен расплакаться в ответ на замечание, а может ответить грубостью или вызывающе себя вести на уроках и дома. Реакция может возникнуть при любых обстоятельствах, с различными людьми. Чаще всего причина, которая вызывает реакцию - ничтожна, но этого вполне достаточно, чтобы получить долю гнева или агрессии. Особенность "болезненных" реакций в том, что они проходящие. Продолжительность такой реакции может длиться несколько минут, час, но не больше.
2. Дети с повышенной эмоциональной возбудимостью.
Причиной чаще всего служит задержка развития процессов торможения. Проявление эмоций в этой группе детей часто носит аномальный характер и выражается явной агрессией, нередко в состоянии аффекта. Как помочь своим детям преодолеть подобные отклонения в поведении?
Наблюдайте за поведением ребенка. Не просто пассивно "присматривайте", а активно смотрите и слушайте, что ребенок делает и как разговаривает. Если вы замечаете нарушение поведения, то попытайтесь найти причину - что заставляет ребенка так себя вести. Как правило, если в данной ситуации спросить ребенка, почему он так себя ведет, вы не получите вразумительного ответа.
Каждый родитель и педагог должен усвоить одно простое правило - нет плохих детей, есть плохое поведение. Поэтому, оценивая какой-то поступок, дело, поведение - ни в коем случае не делайте акцент на личности ребенка. Не следует говорить "Ты замечательный" или "Ты безобразник" - направьте внимание ребенка на конкретное действие, которое он совершил. Например: "Ты очень хорошо сегодня убрал свои игрушки" или "Мне не нравится, что ты сегодня разбросал свои игрушки".
Ни в коем случае не проводите сравнений между детьми. Каждый ребенок - неповторимая личность, у каждого свой темперамент, своя планка развития. Сравнивать ребенка можно только с ним же самим, взяв за основу его же поступки. Например: "Сегодня ты сделал уроки, гораздо лучше, чем вчера". Подкрепляйте действия ребенка своей похвалой. Неудачи часто провоцируют реакции, о которых мы говорили выше. Поэтому, ваша задача - объяснить ребенку, что на ошибках учатся и помочь ему добиться цели.
ШКОЛЬНЫЙ ХУЛИГАН: НУ ЧТО С НИМ ДЕЛАТЬ?
С этим ребенком трудно справиться, и кажется, что он не признает никаких авторитетов, делая все, что ему вздумается. Это он дергает девчонок за косички, рисует Супермена прямо на стенке класса, носится на перемене, как маленький болид, и возвращается домой в разорванной рубашке. Возможно, он не любимчик учителей и одноклассников. Поток жалоб не прекращается и, похоже, вашего ребенка считают школьным хулиганом. Чего он добивается на самом деле? Причин для такого поведения множество. Возможно, у вас очень активный ребенок, который любит подвижные игры, лезет во все потасовки и не может вовремя остановиться. Такого ребенка мы не будем называть хулиганом, просто у него такой темперамент. В этом случае нет особых причин для беспокойства, не обязательно он вырастет хулиганом или антисоциальной личностью. Гипеарктивные ребята нередко становятся успешными деловыми людьми. Но бывают ситуации, когда ребенку не хватает родительского внимания, и тогда он будет добиваться его любыми путями. Когда позитивные способы исчерпаны: "Мама, посмотри, какой я хороший", ребенок начинает искать другие способы. И здесь важно не идти на поводу его желания "быть звездой", а показать, что ваше внимание не зависит от его хорошего или плохого поведения. Нередко, как только ребенок начинает приносить плохие оценки, родители начинают проводить с ним больше времени, и в таком случае выгода от плохой учебы очевидна: можно получить максимум родительского внимания. Ребенок может решить, что родители его будут больше ценить, если он станет главным среди сверстников, и начнет бороться за власть. В этом случае цель - одержать победу и он к ней будет стремиться любой ценой. Не пытайтесь демонстрировать силу: чем больше вы окажете давления, тем больше сопротивления получите в ответ. Лучше покажите, как вы его цените, и благодарны, когда он выполняет ваши просьбы. Скажите, что понимаете, почему он так поступает: разоблаченный хулиган уже не сможет хулиганить с таким удовольствием. Бывает и такое, что ребенок нахулиганил, а родители все равно не обращают внимания. И в этой ситуации он чувствует себя настолько ненужным, что ему становится больно. За испытанную душевную боль ребенок решает мстить, причиняя родителям максимум беспокойства, втягивая их в неловкие ситуации, и даже заставляя сгорать от стыда за свои поступки. Проявите снисхождение: ребенок уже и так обижен, а получив порцию наказания, он начнет планировать новую месть, и порочный круг замкнется. Обсудите с ним его обиды, попробуйте выяснить, что его тревожит, чего он добивается таким поведением. Когда родители совсем не реагируют на поступки ребенка, испробовав все доступные ему средства, он может решить, что все усилия бесполезны, и он никому не нужен. И тогда начинается апатия. В любых ситуациях ему будет удобней проявить пассивность: "Что вы от меня хотите? Я ни на что не способен", получая свою выгоду в виде снижения требований со стороны взрослых: "Да, он действительно ни на что не способен". Покажите ребенку, что он нужен и важен, и способен на большее, чем пытается показать. 
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
122
Размер файла
32 Кб
Теги
помощь, родителям
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа