close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Проект на тему: «Светлая Пасха»

код для вставкиСкачать
Проект на тему: «Светлая Пасха»
Воспитатель: Звягина Ольга Валентиновна
Проект: краткосрочный
Срок реализации: с 22.04.2013г. по 06.05.2013г.
Участники: дети средней группы детского сада, родители, педагоги.
Цель: Знакомство детей с христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями.
Задачи:
1. Познакомить детей с православным праздником «Светлое Воскресение Христово», с
его историей.
2. Развивать интерес к культуре предков.
3. Рассказать об обычаях и обрядах, связанных с праздником.
4. Воспитывать патриотические чувства к православным традициями русского народа,
к народному творчеству.
Комплекс мероприятий
1.
2.
3.
4.
5.
Беседа на тему «Что такое пасха?»
Беседа на тему «Почему мы красим яйца?»
Пасхальные игры «Катание яиц», «За двумя зайцами», Игра «Найди яйцо»
Нетрадиционный способ рисование пальчиками на тему «Украшаем пасхальные яйца».
Аппликация «Пасхальный кулич»
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей «Православный праздник «Пасха»»
2. Выставка совместных с детьми работ по аппликации «Украшение пасхальных яиц и
куличей»
Итоговое мероприятие: Праздник «Пасха Светлая»
Пояснительная записка
Не секрет, что нам приходится заново учиться праздновать наши традиционные
праздники. Когда-то традиции передавались в семье из поколения в поколение – «из уст в уста»,
«от сердца к сердцу». Народные праздники знакомят детей с существующими традициями и
обычаями русского народа, помогают донести до ребѐнка высокие нравственные идеалы. Мы,
взрослые должны познакомить детей с историей нашей Родины, научить пользоваться богатством
культурных традиций.
Беседа на тему «Что такое пасха?»
Как люблю я праздник Пасхи!
Приготовлюсь к четвергу
Бабушка яички красит,
Я ей тоже помогу.
На скорлупке хрупкой, тонкой
Для людей, для красоты
Крашу кисточкой тихонько:
Крестик, солнышко, цветы.
В светлый праздник Воскресенья
Подарю своим друзьям
По яичку, с поздравленьем
И скажу: «Раскрасил сам»
5 мая мы будем встречать христианский праздник - Пасха. Этот праздник – победа жизни
над смертью, праздник любви, мира и светлой жизни. Когда-то давно Господь послал на Землю
своего сына- Иисуса, который должен был научить народ смирению и любви. Христос принес
себя в жертву, чтобы показать людям истинную любовь – это любовь к Богу. Своей смертью, а
затем воскрешением, Христос поведал людям, что жизнь не заканчивается смертью. Неизбежный
конец жизни приводит к встрече с Богом. Вот это воскрешение – победу над смертью и
празднуют люди каждый год весной – и называется этот праздник Пасха.
Всю неделю, предшествующую Пасхе, называют Страстной. Особо выделяют последние
дни Страстной недели – Чистый Четверг (день очищения от грехов), Страстная Пятница
(упоминание о распятии и смерти Иисуса Христа), Великая Суббота (день печали), и Светлое
Воскресение Христово – праздник жизни и победы над смертью.
Начиная с Чистого Четверга мы начинаем готовиться к встрече Пасхи – сначала убирать
дом, а потом красим яйца и печем куличи.
Праздник Пасхи продолжается целую неделю. И называется эта неделя по-разному пас­хальной, светлой, святой. Люди ходят друг к другу в гости, веселятся.
В городах качались на качелях, каруселях, играли в горелки. В деревнях устраивали игры,
хороводы.
Люди думали о будущем урожае и посевных работах и чтобы пробудить землю от зимнего
сна, чтобы был хороший урожай катали по земле крашеные яички.
Беседа «Почему мы красим яйца?»
«Царь – день», или «Велик – день» - так называли праздник Пасхи в народе. Пасха это день
всеобщего равенства, любви и милосердия. Люди приветствовали друг друга словами «Христос
воскрес», в ответ звучало «Воистину воскрес», трижды целовались, дарили друг другу красные
яйца. Этот обычай очень давний; Христос дал нам жизнь, а яйцо это знак жизни. Мы ведь знаем,
что из яйца выходит живое существо.
- Кто, вылупляется из яйца? (ответы детей).
Призадумалось яйцо:
Кто же я, в конце концов?
Лебедь, утка, или я, ядовитая змея?
- А как вы думаете, в какой цвет красили яйца наши предки?
И почему?
- Красный цвет – это цвет радости. И ещѐ это цвет крови, которой Христос освятил жизнь.
Вот с тех пор люди стали приветствовать друг друга красным яйцом, как знаком вечной жизни.
Послушайте, как в старину красили яйца. Первоначально яйца окрашивались только в
красный цвет, позже их стали окрашивать во всевозможные цвета, рисовали на них пейзажи,
записывали даже свои мысли.
Также в старину яйца окрашивали с помощью ярких лоскутков и ниток, которые линяли.
Яйцо смачивали водой, и обкладывали лоскутками и нитками, заворачивали в белую тряпочку и
крепко заматывали ниткой, затем варили.
Красили яйца в четверг перед праздником, всей семьѐй. Бытовало поверье, что яйца,
сваренные в крутую в чистый четверг, предохраняют от болезней, если их есть на Пасху, а
скорлупу от яиц зарыть в землю на пастбище где пасли скот, это надѐжно защищало домашних
животных от сглаза и всяких несчастий.
Но самое главное, что вы должны запомнить, Пасха – день всеобщего равенства, любви и
милосердия. Не обижайте младших, будьте внимательны и послушны старшим, щедры к бедным,
добры к нашим четвероногим и крылатым друзьям.
Пусть в ваших душах царит любовь и милосердие.
Игры:
Игра «Найди яйцо»: воспитатель показывает детям яйцо-писанку, после чего предлагает им
закрыть глаза, а в это время прячет яйцо в группе. Желательно положить его на видное место.
Затем детям предлагается найти писанку.
Игра «Катание яиц»: воспитатель раскладывает небольшие сувениры и устанавливает
небольшую самодельную горку или доску. Ребенок берет в руки яйцо и скатывает его с горки. К
какому сувениру прикатится яйцо, тот подарок получает ребенок.
Игра «За двумя зайцами»: воспитатель берет три крашеных яйца. Два кладет рядом. А
третье предлагает запустить детям так, чтобы оно попало в эти два и они раскатились в разные
стороны. Дети «болеют» друг за друга.
Проект по математике.
Тема: «Город математики».
(Краткосрочный - 1 занятие.)
Воспитатель: Давыдова Н.А.
По типу: познавательно-творческий
Цель: развитие свободной творческой личности ребѐнка.
Задачи:
Образовательная. Способствовать формированию умения применять математические
знания в нестандартных практических задачах.
Развивающая. Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение,
наблюдение, планирование.
Воспитательная. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию
умения трудиться в коллективе.
Планируемый результат:
Научить детей создавать макет города, применять математические знания для решения
задач практического характера.
Дети должны научиться:
- ставить цель и задачи проекта,
- составить план работы по выполнению проекта,
- разбиваться на группы,
- распределить роли внутри группы,
- определить необходимые для реализации проекта материалы,
- представить результат проделанной работы.
Материал:
1. Карандаши, листы бумаги, письмо от Математики.
2. Числовая дорожка. Модели геометрических фигур. Карточки с изображением
прямых, ломаных, волнистых линий
3. Письмо от Математики.
4. Магнитофон. Магнитная доска.
Место проведения: групповая комната
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители
Работа с родителями:
В родительском уголке размещена информация о проекте: проблема, цели, задачи.
Консультация «Что воспитывают в детском саду».
Папка-передвижка «К концу года Ваш ребѐнок может». В индивидуальных беседах
старалась убедить в необходимости развития исследовательской, познавательной, речевой
деятельности детей.
Предварительная работа
1. Знакомство с литературными произведениями, сказками, стихами, загадками,
пословицами.
2. Разучивание физ. минуток, настольные игры.
3. Сочинение сказок, рассказов, разучивание песен, стихов математического
содержания.
4. Моделирование проблемной ситуации
5. Введение в игровую ситуацию, постановка и обсуждение проблемы.
Обсуждение конечной цели.
6. Распределение вида деятельности.
Воспитатель
Ребята, сегодня утром, почтальон вручил мне письмо, адресованное нашей группе. Это
письмо не простое. Оно звуковое. Давайте его послушаем.
Письмо.
Здравствуйте дорогие ребята, пишет вам письмо царица Математика. У меня недавно в
гостях был ваш друг Лунтик. Он рассказал о своих путешествиях по городам и сѐлам. Рассказал о
том, как ему понравилось гостить в вашем детском городке – «Детский сад №1». Рассказал о
том, какие вы любознательные, как много знаете и умеете. Поэтому, я обращаюсь к вам.
Помогите нам в нашей беде. На наш город напали вирусы и весь город уничтожили. Теперь нам
негде жить. Постройте, пожалуйста, мне и моим жителям город, чтобы могли мы в нѐм жить.
Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Математике?
Дети: Да.
Воспитатель: Какую поставим цель?
Дети: Нужно построить город.
Воспитатель: Что вы можете предложить?
Дети: Сделать дома из коробок, из конструкторских кирпичиков, из кубиков, нарисовать
город.
Воспитатель: Ребята, но ведь нам нужно будет отправить потом наш макет по почте. А всѐ
ли мы сможем отправить?
Дети: Нет.
Воспитатель: На каком варианте остановимся?
Дети: Нарисовать улицы города и жителей этого города.
Воспитатель: А какой мы материал мы будем применять?
Дети: Бумагу, карандаши.
Реализация проекта.
Закрепление знаний геометрического материала, нумерации, состава чисел, решение задач.
Изготовление составляющих для макета города
Воспитатель: Ребята, а чем мы занимается на математике?
Дети: Решаем примеры, решаем задачи, изучаем цифры, учим геометрические фигуры.
Воспитатель: Как вы думаете, кто может жить в городе Математики?
Дети: Цифры, числа.
Воспитатель: Какие цифры вы знаете?
Дети: 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 (Числовая дорожка)
Воспитатель: Поставьте их по порядку.
(Выполнение задания)
Воспитатель: Какие знаете геометрические фигуры?
Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, овал, трапеция.
Воспитатель: У вас на столе лежат блоки. Возьмите их так: девочки- треугольники,
мальчики- квадраты.
(Модели геометрических фигур)
Где они могут жить эти геометрические фигуры?
Какой формы будут дома, в этом городе?
Дети: Квадратные, прямоугольные, круглые.
Воспитатель: Какие будут дороги на улицах?
Дети: Прямые, ломаные, волнистые.
Воспитатель: Покажите карточку с прямой линией,
- волнистой,
- ломаной
(Показ карточек с изображением прямых ломаных волнистых линий)
Воспитатель: Есть ли в этой стране реки? Растения? Какие они будут?
(Обсуждение)
Воспитатель: Как можно назвать улицы математическим языком?
Дети: Улица математических знаков.
Примерная.
Задачкина.
Геометрическая.
Числовая.
Воспитатель: Чтобы построить город, сначала проектировщики рисуют его на бумаге.
Затем выбирают лучший проект, учитывая пожелания всех. И только после этого строители
возводят по нему здания, улицы, дороги.
Вот и мы с вами сейчас станем проектировщиками.
Ребята, я думаю, что 1 человеку трудно спроектировать целый город, для этого существует
конструкторское бюро. Давайте превратимся в бюро и разделимся на отделы.
-Кто будет создавать улицу математических знаков? Геометрическую? Улицу задач?
Примеров….
(Делятся на группы)
Воспитатель: В каждом отделе бюро есть начальник, который отвечает за работу отдела.
Вам нужно выбрать своего начальника.
(Выбирают ответственного.)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, но результат работы будет зависеть не только от
начальника бюро, но и от всех кто работает в этом отделе. Вспомним правила совместной работы.
(Проговариваем)
Воспитатель: Сейчас вам нужно будет составить план работы. Кто чем будет заниматься.
Дети распределяют деятельность кто, чем будет заниматься, воспитатель контролирует.
Воспитатель: Каждый отдел сейчас нарисует на альбомном листе свою улицу, а из них мы
составим математический город.
Чтобы легче было работать, проведѐм разминку.
Физкультминутка.
Раз – нагнуться, разогнуться.
Два – нагнуться, потянуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Пожалуйста, приступайте.
Самостоятельная деятельность детей.
Презентация.
Воспитатель: А сейчас наступил самый ответственный момент.
Каждый отдел нашего конструкторского бюро будет защищать свой проект. Начальник
отдела выйдет к мольберту, расскажет о своей работе. Потом остальные члены отдела дополнят
рассказ.
(Называет улицу, жителей. Рассказывает о жителях)
Улица задачкина
(Что такое «задача», составить несколько задач)
Геометрическая.
(Какие бывают и почему их так называют)
Улица примеров.
(Что такое «пример» в математике, назвать несколько примеров.)
После защиты приглашаю детей в город, в котором живут необычные жители.
Воспитатель: – А вы хотели бы пожить в этом городе?
Как вы думаете, понравится наш город Математике?
Исполнили мы еѐ просьбу?
Постановка новой проблемы.
Воспитатель: А кто скажет, зачем нужна Математика?
(Ответы детей)
Воспитатель: Кому она нужна?
(Ответы детей)
Воспитатель: Хотите больше узнать о Математике, о том кому она нужна?
Хорошо. Об этом мы с вами поговорим позже. А сейчас мы с вами пойдѐм на прогулку и
поищем жителей нашего города в природе.
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
5 505
Размер файла
254 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа